单元巩固练1 生态系统 生态系统的自我调节和生态安全（word教师用书）-【芸熙百分】2025-2026学年七年级生物下册期末必刷卷（苏教版·新教材 河南专版）

**基本信息** 以生态系统为核心，通过基础概念辨析、原理应用分析及综合实践探究，构建“组成-功能-稳定性”逻辑链，渗透生命观念与态度责任。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础概念|4题（1-4）|选择题，直接考查环境与生物关系、生态系统组成|从生物与环境相互作用切入，建立生态系统基本组成概念| |原理应用|6题（5-10）|结合实例/图表，考查食物链、能量流动、碳循环|以食物链为纽带，串联物质循环与能量流动原理| |综合实践|2题（12-13）|非选择题，涉及生态系统结构分析、生态瓶制作|从理论到实践，探究生态系统稳定性及人类活动影响|

单元巩固练1　生态系统　生态系统的自我调节和生态安全 一、选择题 　　“二十四节气”是中国古人在漫长的劳作实践中总结出的一种用来指导农事的补充历法，融汇了先进的农学思想。请回答1～2题。 1.谷雨是春季的最后一个节气，取自“雨生百谷”之意，这主要体现了（　A　） A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.环境适应生物 2.小雪节气白菜基本停止生长，这体现了影响白菜生长的主要非生物因素是（　A　） A.温度 B.空气 C.水 D.光照 3.中国最大的淡水湖——鄱阳湖，位于江西省北部。以下选项中属于生态系统的是（　D　） A.鄱阳湖草滩上的所有鸟类 B.鄱阳湖中的细菌和真菌 C.鄱阳湖上的阳光 D.整个鄱阳湖的生物及其环境 4.研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆（一种动物），同时也以动物的粪便和腐肉为食。由此判断，猎食性粪金龟在生态系统中属于（　B　） A.生产者、消费者 B.消费者、分解者 C.生产者 D.分解者、生产者 解析：猎食性粪金龟通常以动物的粪便和腐肉为食，所以它属于生态系统中的分解者；同时能捕杀比自己体型大十倍且有毒的马陆，又属于消费者。B正确。故选B。 5.河南中考 郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承于一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中，正确表示食物链的是（　B　） A.昆虫→青蛙→蛇 B.草→昆虫→食虫鸟 C.鲫鱼→水蚤→藻类 D.阳光→藻类→鲢鱼 6. 《说苑•正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。”在上述生物组成的食物链中，获得能量最少的生物是（　D　） A.树 B.蝉 C.螳螂 D.黄雀 该题干中的食物链是树→蝉→螳螂→黄雀。能量在沿着食物链流动的过程中，由于生物的呼吸作用消耗部分能量，还有一部分能量要用于自身的生长和发育等生命活动，能量在由一个营养级向下一个营养级流动时，就减少了。因此该食物链中的黄雀获得的能量最少，D符合题意，A、B、C不符合题意。故选D。 7.“海洋牧场”有重要的经济价值和生态价值。它是指在特定海域内，人工投放藻类、贝和鱼虾等海洋经济生物种苗，利用海洋中的天然饵料等进行集中养殖和科学管理，类似于在陆地上放牧牛羊。关于“海洋牧场”，下列叙述错误的是（　D　） A.属于海洋生态系统 B.能量最终来源于光能 C.其中的藻类可以制造有机物 D.有无限的自我调节能力 8.种养结合是我国自古以来就有的传统。下图是某农业园区种养结合模式图。下列分析合理的是（　C　） A.粮食作物与猪是捕食与竞争关系 B.实现了能量的重复利用 C.能有效减少农田化肥的使用 D.农业园区不属于生态系统 9.如图为某生态系统中碳循环示意图。下列分析不符合图中信息的是（　D　） A.③表示的生理过程是呼吸作用 B.甲在碳循环中的作用是分解有机物 C.该生态系统中的一条食物链为乙→丙→丁 D.只有丙、丁能促进该生态系统的物质循环 解析：分析图可知，甲代表的生物是腐生细菌和真菌，能够将生物的遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，乙能吸收二氧化碳，也能释放二氧化碳，表示生产者，丙、丁能产生二氧化碳，②③表示呼吸作用，丙以乙为食，丁又以丙为食，它们组成的食物链是乙→丙→丁，C正确；生态系统中的生产者、消费者和分解者都能够参与和促进物质循环，不是只有丙、丁等消费者能参与生态系统的物质循环，D错误。故选D。 10.生物圈是地球上包括人类在内所有生物共同的家园。下列叙述正确的是（　A　） A.生物圈是地球上最大的生态系统 B.生物圈指的是地球上所有的生物 C.生物圈的资源取之不尽，用之不竭 D.排放核污水不会影响生物圈的稳定 11.习近平总书记指出：“尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决筑牢国家生态安全屏障，实现经济效益、社会效益、生态效益相统一。”下列措施，不符合此理念的是（　C　） A.垃圾分类，变废为宝 B.减少碳排放，助力碳中和 C.围湖造田，陡坡种粮 D.生态农业，减污增产 二、非选择题 12.生物与环境保持着十分密切的关系，并形成了多种多样的生态系统。图一是某草原生态系统部分生物之间的关系图，图二表示该生态系统中四种生物所含能量的多少。请据图分析回答下列问题。 （1）若图一要表示成一个完整的生态系统，还要补充非生物环境和生物成分中的　分解者　。 （2）图一中共有　4　条食物链，写出最长的一条食物链：　草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰　。若图二中的四种生物构成一条食物链，则乙对应的是图一中的　蛇　。 （3）鹰和蛇之间的关系是　捕食和竞争　，若该生态系统中鹰被大量捕杀，短时间内兔的数量会　增多　（填“增多”或“减少”）。 （4）与森林生态系统相比，草原生态系统的　自我调节能力　较弱，其原因是森林生态系统中生物的种类和数量较多，有利于抵抗外界干扰，保持自身相对稳定。 13. 某班同学看到“神舟二十号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下，利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。 （1）“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内最初的能量来源是　光能　。 （2）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类的排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是　分解者　。 （3）实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根据下表“生物部分组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为　B　，理由是　缺少生产者　。 生态瓶评价表 评价维度 评价等级 A B C 科学性 生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种 成分 缺少两种成分或更多 光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照 美观性 …… 环保性 …… （4）上图作品经过完善后，根据上表“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在　光线良好　的环境中。 （5）同学们发现完善后的生态瓶仍不能维持较长时间，请分析可能的原因是　生态瓶中生物的种类和数量太少　（答出一点即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $