Unit 8 Making a difference.Section A Grammar Focus (4a-4d)教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册
Unit 8 Making a difference.Section A Grammar Focus (4a-4d)教学设计
一、教学基本信息
课题：Unit 8 Grammar Focus —— 现在完成时中 for 与 since 的用法
课型：语法课
课时：1课时
学情：八年级学生，已掌握现在完成时的基本结构和用法，但对 for 与 since 在表示持续时间时的区别、以及在语境中的正确运用仍需系统梳理和强化。
二、教学目标（新课标英语学习活动观）
（一）学习理解
- 能通过例句分析，理解并区分现在完成时中 for 与 since 的用法区别；
- 掌握现在完成时中表示持续时间的句型结构；
- 能读懂语法例句，理解 for 与 since 在不同语境中的含义。
（二）应用实践
- 能完成4b的句子填空练习，正确使用 for/since 和动词的现在完成时形式；
- 能完成4c的短文填空，在语篇中正确运用现在完成时和 for/since；
- 能运用 for/since 结构，谈论持续的动作或状态。
（三）迁移创新
- 能运用 How long have you…? 句型和 for/since 结构，完成4d的同伴采访；
- 能拓展谈论生活中持续的经历，丰富口语表达；
- 能在真实语境中正确运用 for/since，提升语言运用的准确性和流利度。
三、教学重难点
项目 | 内容 |
教学重点 |
3. 完成句子、短文和口语交流练习，掌握 for/since 的运用。 |
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教学难点 |
3. 理解 How long have you…? 句型的语用功能，完成真实采访交流。 |
四、教法学法
教法：例句分析法、对比教学法、任务驱动法、情境教学法
学法：归纳总结法、练习巩固法、合作交流法、语篇分析法
五、教学过程（表格式）
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、情境导入：回顾现在完成时 | 1. 创设情境：“Today we’ll learn how to talk about how long we have done things. Let’s review the present perfect tense first!” 2. 提问：“What’s the structure of the present perfect tense? When do we use it?” 引导学生回顾现在完成时的结构和用法； 3. 呈现简单例句，引出 for 与 since 的话题。 | 1. 回顾现在完成时的结构和用法 2. 回答问题，激活已有知识 3. 明确本节课语法学习任务 | 快速带入情境，激活学生已有知识，引出本节课的语法学习主题，为后续学习铺垫 |
二、语法感知：4a 分析 for 与 since | 1. 呈现4a的语法例句，引导学生阅读并观察 for 与 since 的用法； 2. 引导学生小组讨论：“How are for and since used differently?”； 3. 总结 for 与 since 的用法区别：• for + 时间段（表示动作持续的时长）• since + 时间点/过去事件（表示动作开始的时间点）； 4. 引导学生跟读例句，理解含义。 | 1. 阅读例句，观察 for 与 since 的用法 2. 小组讨论用法区别 3. 总结并记忆 for 与 since 的用法 4. 跟读例句，理解含义 | 通过例句分析和小组讨论，引导学生自主归纳 for 与 since 的用法区别，掌握语法规则，属于学习理解层级的“语法感知与归纳”活动 |
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