（C卷）历史试题-【1号卷·A10联盟】2025届高一上学期11月期中质量检测

18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一 东晋南朝时，南方经济发展的突出成就是农业生产的快速进步。这一时期，牛耕得到推广； 区种法自东晋初年便在南方传播开来…中原地区许多农作物相继传入南方，如麦、粟、大豆 等，稻米亩产可达10石左右…东晋南朝兴建的水利工程几乎遍及江南各地，这些水利工程在 农田灌溉、蓄水排涝、防治水灾方面发挥了巨大作用。…平原地区的荒田得到进一步垦辟， 偏狭的山间土地以及大量的池泽湖塘也被开垦出来，造出了众多“湖田”，过去的许多荒山野地 变成了肥田沃土…三吴地区农业最发达，其次是都阳湖、洞庭湖沿岸及成都平原一带，其他 地区则仍旧比较落后。东晋南朝时期，田庄是农业生产与经营的重要形式。 —摘编自齐涛《简明中国通史》 材料二 唐宋时期是中国古代经济变革的关键阶段。赋税制度上，唐代前期以均田制为基础，实行 按丁征收的租庸调制；安史之乱后，均田制瓦解，改行两税法，以财产多寡为主要征税标准。 —摘编自樊树志《国史概要》（复旦大学出版社2019年版） （1)根据材料一，概括东晋南朝时期江南农业发展的具体表现。（9分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析唐代两税法实施的背景。（6分) A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史试题第7页共8页 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测 材料 从西周时期的士作为贵族阶层的最底层，到表秋战国时期“士”阶层的喝起和壮大，再到 套汉以后“士”阶层的不断变迁和发展，“士”阶层在中国历史上扮演了重要的角色。但与先秦 历史试题C “士”阶层相比，后世“士大夫”的思想与行为经历了明显的历史变迁。比如“士”的独立性 命题单位：科大附中历史教研组 编审单位：合肥皖智教育研究院 日渐诚弱，如战因士人可自由选择效忠对象，而秦汉以后的士大夫被钠入官僚体系。此外，其 思想活力更是远逊于春秋战国时期。后世多受官方意识形态束缚。秦朝以降，“士”逐浙从多元 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间75分钟。请在答题卷上作答。 自由的战国游士转型为以儒学为核心、依附于皇权的士大夫阶层。 —摘编自叶娟丽、刘金龙《先秦时期“士”阶层的形成及其发展变迁》 提取材料全部或部分信息，以“士阶层与古代中国社会变迁”为主题，选取中国古代史上 第I卷（选择题共48分） A.江南地区礼乐观念淡薄 某一阶段的历史，自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实充分，表述清晰） 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有 B.宗法分封秩序遭到破坏 项是符合题目要求的) C.楚国霸主地位逐渐确立 1.安徽含山凌家滩遗址（距今约5800一5200年）发现了功能分区明确的超大型聚落一都邑 D.官营手工业的繁荣景象 以及宫殿或神庙，拥有数以百计的随葬品的大基，随葬大量武器、与信仰和祭神有关的玉器 4.成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡， 这可以说明该地() 以兵相划，不得休息。”这折射出当时(） A.奴求制结构走向成熟 A.百家争鸣的发展 B.原始农耕发达 B.周王室权威的巩固 C.社会组织形态复杂化 C.华夏认同的出现 D.对外战争颜繁 2.司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否其实。19世纪末 D.人心思定要求统 20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。这说明( 5.《史记·秦始皇本纪》载，秦统一后，“海内为郡县，法令由一统”，“天下之事无小大皆决 A.考古发现是历史研究的重要依据 于上”。这集中反映了秦朝() B.文献史料缺乏历史研究价值 A.统一了全国的货币、文字与度量衡 C.考古发现是唯一可信的判定依据 B.建立了通过考试选拔官吏的制度 D.历史记载不存在纯粹客观性 C,确立了专制主义中央集权制度 3.表1为战国时期楚国慕莽出土情况统计。这折射出战国时期( D.修筑驰道与直道以加强交通控制 表1 6.编户齐民包括“分家”和“立户”两个过程。“分家”，即分家析产；“立户”，指以家庭为单 墓莽名称 墓主 发现物 历史时期 备注 位将所有民众编制为户籍人口。秦统一中国后，在全国范围内继续推行编户齐民。据此可知， 入选“2024年度全国十大考士 秦朝推行编户齐民的出发点是() 淮南武王嫩一号墓 楚考烈王熊完 战国时期 A.加强君主专制 寿县李三堆楚王 楚王熊悍（熊 九鼎八 战国时期 或王墩墓同处寿县地区 B.调节阶级矛盾 完之子》 C.促进人口增殖 湖北曾侯乙墓 曾侯乙 九品入复 战国时期曾侯乙为曾国诸侯 D.保障征发赋役 410联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史试题第8页共8页 110联盟&宿州十三校2025级高一上学期11期中质量检测·历史试题第1页共8页 A10联盟&宿州十三枚2025级高一上学期11月期中质量检测·历史试题第2页共8页 7.西汉初，周亚夫平定七国之乱，以强硬军事手段维护了统一；汉武帝借“推恩令”等政策， 从制度层面成功削弱诸侯王势力。这体现出() A.地方治理应因势而为 B.封建皇权的发展加强 C.武力征服手段的强化 D.王国割据势力的根除 8.刘秀建立东汉政权后，采取与西汉初年相类似的指导思想，遵循道家的“无为”原则，“解 王莽之繁密，还汉世之轻法”。这一做法（) A.动摇了儒家思想的地位 B.促进了社会秩序的稳定 C.抑制了豪强地主的势力 D.提高了地方的行政效率 9.皖南一带，本是江水宣泄之地，然而到梁代皖南已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍（屋脊)， 阡陌如绣”。一派田美土肥之象了。上述变化反映了() A.南北分裂局面结束 B.北方人口大量南迁 C.经济重心南移完成 D.江南地区得到开发 10.北魏孝文帝改革前期，冯太后主持推行三长制、均田制等措施；迁都洛阳后，孝文帝又强 力推行汉化政策。这些措施旨在() A.缓解人地矛盾 B.巩固北魏统治 C.学习中原文化 D.促进民族交融 11.隋炀帝下诏正式创立科举制，除后世最为显要的进士科外，还设有明经科考儒家经典和策 论、明法科考律令断狱、明算科考算术历法、另有“志行修谨科”以察德行和“清平干济 科”以选干才。这表明隋朝() A.官员选拔的实用取向 A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史试题第3页共8页 B.注重考察儒家经典 A.佛教思想成为主流 C.科举考试的程序繁琐 B.儒家正统地位开始确立 D.以进士选拔为核心 C.传统权威遭受冲击 12.唐初，三省长官共议国政，共为宰相。唐中后期，三省制名存实亡，决策中心逐渐转移到 D.封建等级观念得到以扬 由皇帝指定、在“中书门下”政事堂办公的官员群体。这体现了() 15.表2为魏晋时期高僧法显与道教代表人物葛洪的言论。这些言论反映出魏晋时期( 表2 A.门阀土族政治的消亡 著作名称 内容 B.行政效率的降低 法显《大般涅槃经》 恭敬父母，尽心孝养；阀念僮仆，知其有无 C.中央机构权力的调整 D.宰相权力的提升 葛洪《抱朴子》 若德行不修，而但务方术，皆不得长生也 13.山水画《明皇幸蜀图》（图1），描绘了唐玄宗一行人马，从陕西逃往四川，广元到剑门关 A.佛道深受儒学影响 带，行走于蜀地崇山峻岭之间的情景。该作品() B.儒学复兴运动兴起 C.佛教开始传入中国 9 D.中外文化交流频繁 16.据陕西泾阳发现的唐代《杨良瑶碑》记载，杨良瑶在德宗贞元元年奉命出使，从广州出发 经三年有余，到达黑衣大食，完成使命后返回唐朝。这段记载可以佐证唐朝() A.陆上丝绸之路的繁荣 B.与阿拉伯国家的官方交往 C.与朝鲜交往日益密切 D.是世界上版图最大的国家 《明皇幸蜀图》 第Ⅱ卷非选择题（共52分） 图1 二、非选择题（本大题共3小题，共52分） A.体现了盛世的宁静祥和 17.阅读材料，完成下列要求。(25分)】 B.表现出唐玄宗重视蜀地的治理 材料一 C.反映出唐玄宗沉迷享乐 秦始皇派蒙恬北击匈奴后，“筑长城，因地形，用制险塞”，形成早期长城防御体系。西汉 D.折射出安史之乱对政局的冲击 在秦长城基础上进一步扩建，同时推行“移民实边”政策，从内地迁徙民众至北方边疆，分 配土地、提供农具，鼓励开垦荒地。在西南地区，秦朝设蜀郡、巴郡，西汉武帝时期征服夜郎、 14.魏晋时期，名士阮籍在《大人先生传》中讽刺恪守礼法的君子如“虱处輝（裤子）中”， 滇国后，设犍为、胖牁等郡，派遣官吏管理，将中原的户籍、赋税制度推行至西南边疆，推动 嵇康更是公开“非（非难）汤武而薄周孔，越名教而任自然”，阮籍则称“礼岂为我设邪”。 其发展。 时人描述社会风气：“位高者以儒为戏（戏虐），名士者以道为尊。”这表明当时() —摘编自王子今《秦汉边疆与民族问题》 A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史试题第4页共8页 A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史试题第5页共8页 材料二 唐朝边疆地区有突厥、回纥、吐蕃、南诏、渤海等地方政权。唐朝政府与它们保持着密切联 系…文成公主、金城公主先后入藏，唐蕃之间还数次会盟。南诏的13个王中有10人经唐朝加 封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习。…唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻 州…都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。 摘编自《国家制度与社会治理》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括秦汉时期对北方和西南边疆治理的不同措施，并分析这 些措施的共同作用。（12分) (2)根据材料二，概括唐朝与边疆各民族进行交往交流交融的主要方式，指出这些方式体现的 唐朝民族关系的特点。（8分) (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈中国古代边疆治理蕴含的历史智慧。（5分) A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史试题第6页共8页 CA10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测 历史参考答案C 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 题号12345678 91011121314 15 16 答案CABDCD ABDBACDCAB 1.C 依据材料并结合所学可知，凌家滩遗址发现的都邑、公共建筑以及大量的陪葬品等，说明当地的社 会组织形态呈现出复杂化的特征，故选C项。夏朝的建立标志着中国进入到奴隶社会，排除A项； 材料核心信息（都邑、大墓、玉礼器、宫殿)指向的是复杂的社会组织和权力结构，而非单纯经济 的发达，排除B项；材料不仅仅提到武器，D项表述以偏概全。 2.A根据材料“司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。19世 纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的”可知，甲骨文（考古发现) 证实了《史记》的记载，说明考古发现能够佐证文献，是历史研究的重要依据，故选A项。《史记》 作为文献史料，其记载的商王世系被甲骨文证实基本正确，说明文献史料具有重要的研究价值，并 非“缺乏价值”，排除B项；“唯一”表述绝对化，历史研究需结合文献与考古成果，仅依赖考古发 现会忽略文献的补充作用，排除C项；历史记载以还原真相为原则，存在客观性。题干强调的是考 古发现对文献的验证，而非否定历史记载的客观性，排除D项。 3.B依据材料并结合所学知识可知，周代礼乐制度规定“天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋”。战国时期，楚 王（诸侯)和曾侯（附庸国君主)均使用“九鼎八簋”，这是典型的僭越行为，是“礼崩乐坏”、 周王室权威扫地的实物证据，这也说明宗法分封秩序遭到了破坏，故选B项。A项表述与材料信息 不符；材料未涉及楚国在当时的地位，且诸侯霸主主要集中于春秋时期，排除C项；材料未涉及官 营手工业的发展状况，排除D项。 4.D材料将战乱的根源归结为“无天子”，其正面主张就是需要有一个强有力的“天子”来结束纷争， 实现统一。这折射出战国末年人心思定、要求统一的历史潮流，故选D项。材料仅提及《吕氏春秋》 的记载，并未涉及百家争鸣，排除A项；春秋战国时期，周王室衰微，B项表述与史实不符；材料 未提及民族交融与华夏认同的出现，排除C项。 5.C根据材料并结合所学知识可知，秦于前221年统一后，推行郡县制、统一法令、皇权至上，可以说明 秦朝确立了以皇帝制度为核心的专制主义中央集权制度，故选C项。A项是秦巩固统治的经济文化政策， 材料体现的是政治方面，排除A项；秦朝选官是以法为教，以吏为师，考试选官的制度是隋唐时期 出现的科举制，排除B项；D项也是秦朝巩固统治的措施之一，与材料内容无关，排除。 6.D根据材料中对于编户齐民概念的解释可知，通过“分家”，可以将大家庭拆散为小家庭，而“立户” 指以家庭为单位将所有民众编制为户籍人口。这样编户齐民制度可以让国家控制更多的户籍人口， 保障征发赋役，故选D项。古代中国通过调整中枢机构来加强君主专制，编户齐民制度不能加强君 权，排除A项；编户齐民制度和调节阶级矛盾并无关联，排除B项；编户齐民制度会使得大家庭被 拆解，让更多的人口被政府控制，但是不会促进人口数量的增加，排除C项。 7.A依据材料并结合所学知识可知，从汉初依赖个别将领的军事镇压（周亚夫平叛），到汉武帝时期通 过“推恩令”、“左官律”、“附益法”等一系列制度设计，从根源上分解和削弱诸侯势力，这是不同 形势下不同治理手段的运用，故选A项。材料未涉及君臣之间关系的变化，封建皇权加强的表述与 材料主旨无关，排除B项；C项表述只概括了前一阶段，忽略了后一阶段更核心的制度建设，排除； “根除”说法错误，东汉后期的豪强割据即是反例，D项表述绝对化。 8.B根据材料并结合所学可知，刘秀建立东汉政权，遵循道家的“无为”原则是符合当时实际情况的， 有利于社会秩序的稳定，故选B项。儒家思想依然是正统地位，排除A项；东汉时，豪强地主势力 得到发展，刘秀遵循道家的“无为”原则，不利于抑制豪强地主的势力，排除C项；材料并未涉及 提高了地方的行政效率的相关信息，排除D项。 A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史参考答案第1页共3页 9.D根据材料可知，皖南一带从原本的江水宣泄之地，到梁代变成“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍， 阡陌如绣”的田美土肥之象，这体现出江南地区的农业等方面得到了发展，故选D项。南北分裂局 面结束的标志是隋朝统一全国，与题干中梁代皖南的变化无关，排除A项；材料描述的是江南经济 的发展，没有直接体现北方人口大量南迁，排除B项：经济重心南移完成是在南宋时期，梁代时经 济重心还在北方，排除C项。 10.B依据材料并结合所学知识可知，任何改革（尤其是政治改革）的根本目的，通常都是为了巩固和 维护统治，故选B项。A、D项是客观效果，而非根本目的的表达；学习中原文化是封建化和巩 固统治的手段，而非目的，排除C项。 11.A依据材料并结合所学知识可知，隋炀帝时期的选官既有儒家经典的考试，还包括对实际事务处理能力的 考察，故选A项。B、D两项表述都是以偏概全，排除；材料未提及科举考试的程序，排除C项。 12.C依据材料并结合所学知识可知，由三省到中书门下体制，这体现了唐代中枢权力分配的调整，故选C项。 材料未涉及到门阀士族，排除A项；由三省到中书门下体制，决策效率是有所提升的，且材料主旨在于 决策问题，而非具体执行的行政问题，排除B项；D项不符合材料与史实，排除。 13.D山水画《明皇幸蜀图》的内容：描绘唐玄宗一行人从陕西逃往四川，在蜀地崇山峻岭中行进的场 景。结合所学知识可知，安史之乱爆发后，唐玄宗为躲避战乱逃往四川。画作内容直接反映了安 史之乱导致唐玄宗逃离长安、途经蜀地的史实，体现了战乱对政局的冲击，故选D项。画中情景 虽然题名“幸蜀”实则是逃亡至蜀地，与“盛世宁静祥和”矛盾，排除A项；画作主题是逃亡， 并非表现唐玄宗对蜀地的治理行为，排除B项；画作无享乐相关描绘，且安史之乱期间唐玄宗无 现实条件沉迷享乐，排除C项。 14.C依据材料并结合所学知识可知，魏晋玄学的出现实际上是对纲常名教的反抗，是对传统权威的冲 击，故选C项。佛教仅仅是中国社会思想的一部分，始终不是主流，排除A项；儒家正统地位的 确立是在汉武帝时期，排除B项；D项表述与材料信息不符。 15.A根据材料“恭敬父母，尽心孝养”“德行不修，而但务方术，皆不得长生也”并结合所学可知，法 显的佛经强调孝养父母，葛洪的道教著作强调修德行，这些思想与儒家伦理道德中的“孝”和“德” 相契合，说明佛道发展过程中深受儒学影响，故选A项。儒学复兴的重要运动（如韩愈倡导儒学） 发生在唐朝中叶，与魏晋时期的时间不符，排除B项；佛教在汉代已传入中国，魏晋时期是其广 泛传播和发展的阶段，而非“开始传入”，排除C项；材料体现了思想教义的融合，并未直接呈现 中外文化交流的过程或现象，排除D项。 16.B根据材料“杨良瑶在德宗贞元元年奉命出使，从广州出发，经三年有余，到达黑衣大食（即阿拉 伯阿拔斯王朝)，完成使命后返回唐朝”并结合所学可知，杨良瑶作为唐朝使节，远赴阿拉伯帝国 完成外交使命，反映了唐朝与阿拉伯国家之间存在官方交往，故选B项。材料明确记载使团从广 州出海，前住阿拉伯地区，反映的是海上丝绸之路的肠通，而非陆上丝绸之路的繁荣，排除A项： 阿拉伯帝国是位于西亚的国家，与东亚的朝鲜在地理上毫无关联，排除C项；材料仅叙述了外交 使团的行程，并未提供任何关于唐朝疆域范围的信息，因此无法佐证其版图大小，排除D项。 二、非选择题（本大题共3小题，共52分） 17.（25分) (1)不同措施：北方边疆：以匈奴为防御对象；修筑长城，注重军事防御；推行移民政策，开发边地。(1 点2分，2点4分，任答2点即可，共4分)西南边疆：设立郡县；派遣流官；行政与内地一体等。 (1点2分，2点4分，任答2点即可，共4分) 共同作用：加强对边疆地区的管控，巩固统治，加强国家安全；促进边地开发；推动民族交融等： 推动了中原与边疆的经济文化交流，为边疆与内地的融合奠定基础。(1点2分，2点4分，任答2 点言之成理即可，共4分) (2)主要方式：和亲；会盟；册封；设置机构；羁縻政策。(1点2分，2点3分，3点5分，任答3点 即可，共5分) 特点：措施灵活，方式多样；因俗而治，因地制宜；政策开明，怀柔为主。（1点2分，2点3分， 任答2点意思相近即可，共3分) (3)历史智慧：坚持因地制宜、因俗而治，根据边疆地理环境与民族构成调整治理策略：注重军事防御 与经济开发并重，“守边”与“养边”结合；平衡中央集权与地方弹性管理，在强化统一管辖的同时 保留地方合理自主权；重视制度创新与经验传承。（1点3分，2点5分，任答2点言之成理即可， 共5分) A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史参考答案第2页共3页 Q 18.(15分) (1)表现：耕作技术进步；农作物种类增多；粮食产量提高；水利建设兴盛；耕地面积扩大；区域农业 中心形成；田庄经济兴起。（1点3分，3点9分，任答3点即可，共9分) (2)背景：土地兼并，均田制遭到破坏；租庸调制无法维持；安史之乱后政府财政收入困难。(1点2分， 3点6分，意思相近即可，共6分) 19.（12分) 参考示例1 论题：春秋战国士阶层崛起推动社会变革与思想繁荣。（2分) 阐述：春秋战国时期，社会大变革催生士阶层崛起，而士阶层的活跃又深刻推动了这一时期的政治转 型与思想繁荣，成为社会变迁的重要动力。春秋战国是社会大变革时期，铁犁牛耕推广推动社会经济发展， 旧的贵族等级体系逐渐瓦解，新兴土阶层应运而生。他们摆脱了商周以来对贵族的依附，凭借知识与才能 独立发声，提出政治社会主张以影响现实政治。此时各国争霸兼并激烈，统治者为增强实力纷纷礼贤下士 如战国诸侯招揽土人制定变法策略，土人可自由周游列国、选择效忠对象，其独立性与活跃度达到顶峰， 成为连接政治需求与社会变革的纽带。土阶层的活跃更催生了百家争鸣的思想盛况。儒家孟子主张“仁政” 荀子强调“礼法并施”，墨家代表下层平民呼吁“兼爱”“非攻”，法家则为新兴地主阶级提出“法治”“集 权”主张。各学派围绕政治、社会议题论战辩驳，不仅是社会经济发展、阶级关系变化在思想领域的反映， 更构成中国历史上第一次思想解放运动。这场思想繁荣为新兴地主阶级登上历史舞台奠定理论基础，其思 想成果也成为后世中华思想文化的源头活水，深刻影响了古代中国的发展轨迹。综上，春秋战国士阶层的 崛起与社会变革相互激荡，既得益于社会转型提供的空间，又以自身的政治参与和思想创造推动了社会向 前发展。（言之成理即可，10分) 参考示例2 论题：秦汉至隋唐选官制度变迁推动士阶层角色转型。(2分) 阐述：秦朝重用法家思想，秦始皇接受李斯建议焚书坑儒，打压诸子百家，战国以来自由论政的游士 失去思想空间，士阶层首次面临官方意识形态的强力约束。汉初察举制以“孝廉”为标准选拔人才，汉武 帝独尊儒术后，儒学成为选官核心依据，士人为人仕需研习儒家经典，逐渐脱离“周游列国”的旧态，开 始依附皇权官僚体系，如董仲舒以儒学理论服务皇权，成为士大夫转型的代表。魏晋南北朝时期，士族崛 起，北方高门士族在东晋执掌朝政，士阶层分化为垄断官位的特权群体，虽仍依附皇权，却形成“累世公 卿”的独立势力。但随着士族没落，九品中正制崩溃，隋唐科举制以儒家经典为考试内容，打破士族垄断， 士阶层需通过公平考试入仕，彻底沦为皇权统治的工具一他们既需恪守官方儒学意识形态，又需通过科 举服务皇权，思想活力进一步受限，却也推动选官制度走向成熟。综上，秦汉至隋唐的选官制度变迁，既 是士阶层从“自由游士”到“皇权附庸”的转型史，也折射出古代中国皇权不断强化、官僚体系逐步完善 的社会变迁轨迹。（言之成理即可，10分) (以上“参考示例”仅供阅卷参考，不是唯一标准答案。如学生自拟其他论题，阐述合理亦可赋分) A10联盟&宿州十三校2025级高一上学期11月期中质量检测·历史参考答案第3页共3页 C