18.大象的耳朵课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

趣探动物蜕变奇旅， 妙笔叙写成长奥秘 大自然中的生命，总在蜕变中成长。学会接纳自己，勇敢做出改变，便是成长最好的模样。今天，让我们一起走进动物世界，开启一场专属的“蜕变奇旅”，在故事里读懂接纳，在表达中见证改变，探寻成长的真正奥秘。 任务一： 大象耳朵的奇妙变形 任务一： 大象耳朵的奇妙变形 任务二： 蜘蛛开店的曲折故事 任务二： 蜘蛛开店的曲折故事 任务三： 泥塘的神奇变身作战 任务三： 泥塘的神奇变身作战 任务四： 毛虫的成长知识揭秘 任务四： 毛虫的成长知识揭秘 任务五： 语文园地的奇妙发现 任务五： 语文园地的奇妙发现 任务一： 大象耳朵的奇妙变形 任务一： 大象耳朵的奇妙变形 18 大象的耳朵 二年级语文下册 动物王国颁奖盛典 动物王国颁奖盛典 颁奖词 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 似 相似、类似、似乎 似的 sì shì 扇子、电风扇、一扇门、两扇窗子 扇风 动词 大象只要把他的大耳朵一扇，就能把虫子赶跑。 名词或量词 扇 shān shàn shān 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 挂耷 下垂 shàn shì dā 耷 dā 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 像 似的。 天上的云朵像棉花糖似的，又软又白。 星星像小眼睛似的，在天空中一闪一闪。 拓展仿说： 学 习 任 务 一 读一读：自由读课文，要求读准字音，读通句子。 想一想：大象遇到了什么烦心的事？用自己的话说一说。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 耷 遇 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇 dā yù yí shù ɡān wǔ tònɡ fán shān 大象的耳朵和其他动物的耳朵不一样，大象担心自己的耳朵是不是出毛病了。 大象遇到了什么烦心的事呢？ 学 习 任 务 二 读一读：自由读课文第2-7自然段，要求读准字音，读通句子。 圈一圈：边读边圈课文中出现的小动物的名字。 画一画：用横线画出大象说的话，用波浪线画出其他小动物说的话。 用“有……有……有……有……还有……”这样的句式说一说。 课文中出现了哪些小动物？ 大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。 小兔子 小鹿 小马 小老鼠 小羊 读读小动物的对话。 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 2 3 4 5 6 7 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 咦 yí 姨 yí 语气词 惊讶、奇怪 略作强调 指的是女性的亲戚 交流小兔子的话 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 分角色朗读对话，注意读好对话的语气。 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 我生来就是这样啊。 天生 不以为然 竖 竖 shù 直立 惊讶、奇怪 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 惊讶、奇怪 交流小羊的话 疑问、好奇 猜猜其他动物见到大象的耳朵，他们都会怎么说？ 小鹿说：“ 大象啊，你的耳朵怎么总耷拉 ？” 着，和我们不一样呢 小老鼠说：“ 大象啊，你的耳朵出 毛病了吧，怎么耷拉着 小马说：“ 大象啊，你的耳朵竖不 起来，是不是出毛病了 ？” ？” 因为大象的耳朵跟动物们的不同，他们都觉得很奇怪。 动物们为什么都问大象同样的问题呢？ 仔细观察这四个字，说说你的发现。 半包围结构 左右结构 上下结构 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 户 组词： 扇子 扇贝 笔画： 10画 shàn 笔顺： “羽”的两个“习”左小右大，宽度要超过户字头。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 忄 组词： 快慢 傲慢 笔画： 14画 màn 笔顺： 竖心旁先写左点，再写右点，最后写竖；右半部分“罒”要写得宽扁，“又”的撇、捺要写得舒展。 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 辶 组词： 相遇 遇见 笔画： 12画 yù 笔顺： “禺”中间竖画贯穿，走之底平捺舒展。 结构： 上下结构 书写指导： 部首： 宀 组词： 一定 决定 笔画： 8画 dìng 笔顺： 撇、捺要舒展，要超出上面宝盖头的宽度，捺收笔比撇略低。 耷拉 遇到 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇子 扇动 “咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了?” 疑问、好奇 “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 疑问 听到动物们的旨质疑，大象说了什么？用横线画出大象说的话。他的内心发生了什么变化？用课文中的一个词来表述。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 你有过不安的时候吗？那是一种怎样的感觉？ 略作强调，读出大象做出的决定。 大象信以为真。 读读大象的话，感受大象的心情。 学 习 任 务 三 评价标准 评价 声音响亮，吐字清楚 读好人物对话，读好疑问的语气 根据自己的理解配上相对应的动作 四人小组合作，分角色朗读小兔、小羊、大象和旁白，注意读好人物说话时不同的语气。 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 2 3 4 5 6 7 8 学 习 任 务 四 读一读：自由读课文第9-13自然段。 想一想：大象对自己的耳朵做了什么改变？结果怎样？大象有什么感受？ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 10 11 竹竿 竿 ɡān 跳舞 舞 wǔ 飞舞 舞蹈 痛 tònɡ 表身体内部通道，多指疾病引发的持续性疼痛。 烦 fán 本义是头痛发热，后来引申出苦闷、急躁等意思。 交流大象的第一次改变 交流大象的第二次改变 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 12 13 语速稍慢，读出坚定的语气。 用自己的话说说大象的想法是怎样改变的。 我生来就是这样啊。 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 试图解释 疑惑不安 做回自己 你怎么理解这句话？结合课文和生活情境谈一谈。 人家是人家，我是我。 每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 大象重新把耳朵耷拉下来后，又碰到小兔子。小兔子感到更加奇怪了，他问道：“大象啊，你怎么又把耳朵耷拉下来了？”大象自信地说：“你们是你们，我是我。我的耳朵耷拉着，可以保护自己免受虫子的侵害咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了，可以赶跑虫子，可以当扇子降温。还是让我 ” 我。我的耳朵耷拉着，可以保护自己免受虫子的侵害。 咱们的耳朵生来就不一样，我耷拉的耳朵作用可大了， 你们是你们，我是 可以赶跑虫子，可以当扇子降温。还是 情境一 让我做回我自己吧。 情境二 元旦才艺展示，同学们都报名展示歌舞、演奏乐器，而丁丁却选择了展示绘画作品，冬冬劝他：“你看人家都选择上台表演，你的绘画贴在墙上没法引起关注。”丁丁说：“ 人家是人家，我是我。 我最喜欢绘画，就把自己最好的作品展示给大家 。” 大象的这句话，给了你什么启发？ 要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目改变自己。 每个人都是独特的自己，不用刻意模仿别人，做自己最快乐。 其实我们每个人都和大象一样，都是独一无二的。别人的看法可以听一听，但不用盲目模仿，更不要因为别人的话就轻易否定自己。就像大象的耳朵有自己的用处，我们身上的特点也都很珍贵。希望大家都能像最后这只自信的大象一样，接纳自己、相信自己，勇敢做最真实、最快乐的自己！ 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 疒 组词： 生病 疾病 笔画： 10画 bìng 笔顺： “疒”横画长短适中，撇画舒展。“丙”横画宜短，下框端正。 结构： 半包围结构 书写指导： 部首： 疒 组词： 病痛 疼痛 笔画： 12画 tòng 笔顺： “疒”撇画舒展，“甬”中间短横间距均匀。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 目 组词： 睡觉 睡眠 笔画： 13画 shuì 笔顺： “目”窄长，横画均匀。“垂”笔顺为撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，撇画短平，中横要长，横画、竖画间距大致均匀，中竖正直。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 木 组词： 树根 根本 笔画： 10画 gēn 笔顺： 顶部左高右低，底部左右齐平；“艮”第4笔竖提的竖段在竖中线上，末笔捺从田字格中心点起笔，收笔高于竖提。 null 19512.0 null 89940.555 null 25632.0 $