云南昆明市嵩明县2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

2025一2026学年（下)期中质量检测 高二语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在 答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规 定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案 写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意。 比兴寄托有广义的解释，也有狭义的解释：有字面的解释，也有引申的解释：有就作者方面 而言的说法，也有就读者方面而言的说法。我们可以从不同的角度分析这个问题。 先讲“比”“兴”二字。词天生有这一特质，容易把作者引向比兴寄托的路子，也容易 引起读者比兴寄托的联想。本来“比”“兴”是写诗的两种手法，我以为比兴就是指心与物 相结合的两种基本关系，“兴”是见物起兴，是由物及心。 见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发。以《诗经》来说，“关关雎鸠， 在河之洲”是外在的物象，所谓“物象”，是眼睛所能看见的、耳朵所能听见的，凡是感官 所能感受的统称物象。这在中国诗歌中有很久远的传统。如陆机的《文赋》曾说“悲落叶于 劲秋，喜柔条于芳春”，是说你看到外界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心的物与 心的关系，这就是所谓的“兴”。李后主《相见欢》：“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来 寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。”这种由于看到“林花谢了 春红”而引起的感发就属于此类。 什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象 来传达，因为诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动， 所以常要把抽象概念的情意与具体的物象联系起来，才能引起读者的感发。由心及物的例证 如《诗经·硕鼠》：“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。 乐土乐土，爱得我所。”是用一只吃根食的大老鼠来比喻剥削者，这是他心中先有一个剥削 者的概念，然后用硕鼠这一形象来表现的，是先有内心的情意然后找形象来比喻，是由心及 物的心与物的关系，这就是所谓“比”。秦观的“欲见回肠，断尽金炉小篆香”(《减字木 兰花》)，说你要看到我内心中那千回百转的情意，就像篆字般曲折的小篆香一样，寸寸燃 尽，以此形容其回肠的寸断。这也是“比”，是先有其回肠的情绪而后以小篆香来做比喻的。 所以一般说来，“比”“兴”就是表达情意的两种基本方式，或者是由物及心，或者是 由心及物。这是对“比兴”最简单的解释。 不过，“兴”的情况比较复杂，因为“兴”只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的 高二·语文试卷·第1页（共8页） 衡量和比较，所以有时是正面的感发，有时是反面的感发，而且同样的物象可以引起不同的 感发，所以“兴”这种感发，不是理性所能够完全掌握的。相对而言，“比”是比较有理性 的。总之，“比”与“兴”基本上原该是指诗歌创作中“心”与“物”相交感时的两种方式 和作用，但是汉儒却对“比兴”有了另一种解释，说“比”是“见今之失，不敢斥言，取比 类以言之”，而“兴”则是“见今之美，嫌于媚谀，取善事以喻劝之”(《周礼·春官·大 师》郑玄注)。不过，这种说法并不完全可信，因为从《诗经》的作品分析，用兴的方法写 的对象不一定都是美的，用比的方法写的对象也不一定都是恶的。总而言之，在中国文学批 评的传统上，“比兴”就开始有了另外的意思，就是“言在此意在彼”的一种美刺托喻的意 思。 (摘编自叶嘉莹《诗显而词隐》) 材料二： 中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统 上可分两个方面来看。 从作者方面而言就是“见物起兴”。《诗经》上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。 “兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生 与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有 很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。 可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷 的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答：“未若贫而乐， 富而好礼者也。”于是子贡就说：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？” 《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这 正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读 者有一颗不死的心：不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感 发。 同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法，认为读者的兴发感动是十分重要的。他 们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清 风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术表达、文字组织、 形象使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释 可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的 读者，才是最能感悟生命的读者。 (摘编自叶嘉莹《什么是好诗》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.一般来说，由物及心和由心及物是表达情意的两种基本方式，秦观的“欲见回肠，断 尽金炉小篆香”(《减字木兰花》)是由物及心的一个例证。 B.后人往往从歌筵酒席间演唱的歌辞看到比兴寄托的深意，它有多种解释和不同说法， 我们可以从不同的角度分析。 C.“比”“兴”原本是写诗的两种手法，其中，“兴”是见物起兴，是指看到一个物象 引起内心的一种感发。 D.中国诗歌重视“兴”的作用，可以从作者和读者两个方面看，其中“见物起兴”是“兴” 的作用在作者方面的体现。 高二·语文试卷·第2页（共8页） 2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一以《诗经·硕鼠》为例是为论证“比”“兴”这两种表情达意基本形式中的由 心及物。 B.材料二运用对比论证，将中西方关于“兴”的论述对比，目的是表现中西方有关“兴” 的不同之处。 C.材料二第四段进一步论证了“诗可以兴”的感动也是一生二、二生三、三生无穷的感动。 D.两篇材料多处引用《诗经》的例句及唐宋诗词，这种引用使文章论据翔实，增强了论证的 说服力。 3.根据材料内容，下列选项中不属于“见物起兴”的一项是(3分) A.明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 B.君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C.我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。 D.蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 4.下面是某同学写的读书笔记，在逻辑推断上有两处不当，请结合材料简要说明。(4分) “比”“兴”是写诗的两种手法，运用“比”“兴”可以在写诗时更好地表达情意。 用“兴”的方法写出来的对象很美，用“比”的方法写出来的对象更恶。作为读者，兴发 感动十分重要，为了成为最能感悟生命的读者，因此对诗歌的解读应以自我对诗歌的理解 为主，超越作者本来的意思。 5.请结合材料一中“比”“兴”的观点赏析以下诗歌。(6分) 氓（节选) 《诗经·卫风》 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可 说也。女之耽兮，不可说也。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 慢慢来 胡玲 街边突然开了间云吞店，名为“云记”，如同门前榕树上不知何时冒出的几点新芽，并 未引起街坊们的关注。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周边的街坊，习惯去常去 的餐馆，吃熟悉的味道。店子新开张，鲜有人光顾。 云天在后厨忙，熬汤，做云吞，有条不紊。熬煮的鲜汤，香气愈发浓郁。和好面粉，打 入鸡蛋，手擀成皮，再压入肉馅，包一只虾。每只包好的云吞仿佛都散发着云天双手的温热。 小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边 坐下。收银台上，以前店主丢弃了一盆绿萝，蔫头耷脑的。小雨望着绿萝，深深地叹了口气 道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家待着，不至于这种境况。” 云天打小跟师傅学做云吞，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。前年，小雨得了 一种罕见的慢性疾病，需要长期吃药治疗，去医院成了家常便饭。市里医疗条件好，交通便 利，为了给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的云吞店，来市里新开了这间店。 高二·语文试卷·第3页（共8页） 云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”说着，他起 身摘掉了绿萝的几片黄叶。 一天下来，门可罗雀，临近打烊，云吞还剩很多。小雨看着窗外的夜色发呆，云天走到 门外，已是深夜，霓虹在夜空中闪烁着。星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐 在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位师傅、各位小哥，夜深了，来我店里吃碗 云吞吧，我请客！” 一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气，云天钻进厨房，把云吞放进沸汤中， 片刻，云吞浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小巧玲珑的云吞，晶莹剔透，红彤彤的 鲜虾若隐若现，仿佛朵朵白里透红的桃花，盛开于碗中。 大家吃起云吞来，爽滑的面皮在牙齿上弹开，浓稠的油脂如春水在唇齿间融化，肉的细 腻和虾的鲜甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口汤下去，身体的每个细胞都透着舒坦。 笑容从大家的脸上漾开。“第一次吃到这么好吃的云吞。”“好好吃！”大家交口称赞。 “为什么请我们吃云吞？”有人好奇。 云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。” “剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。” 小雨插嘴道：“我们家的云吞都是当天包，当天吃，绝不过夜。” 吃完云吞，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。” 云天拿来水壶，在绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。” 天未亮，云天来到菜市场，直奔肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的骨头，熬 汤用的。”老板称好骨头，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天 一愣道：“为什么这样问？” “你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用，又没人看得 出来。” “我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。” “像你这样的人，少啊！”老板感叹。 依旧是熬汤、包云吞，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得 在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？ 云天从绿萝中拔出两棵杂草，说：“慢慢来。” 中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花。“请进！” 小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”“当然可以， 这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后， 小伙子匆匆离开。 下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。” “我在门口等公交车，口渴了，想在你们这加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我 给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的 背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。” “慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。 第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、 上网等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“你想天天做亏本生意？” 云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节 生长的声音。小雨气呼呼地说：“你就知道说这句话，我的耳朵都听出茧子了。”云天欲言 又止。 高二·语文试卷·第4页（共8页） 日子像门前榕树叶上的蜗牛，慢慢滑过。 一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗云吞，上次你请我们吃云吞，那 味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。” 一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗云吞，前段时间我在这儿 充过电，今天专门带朋友来试试这里的云吞。” 一天，店里来了一群老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我 来请好姐妹们吃云吞。” 一天，一个女人来吃云吞，边吃边说：“今天在菜市场买菜，听肉摊的老板说你们两口 子做生意很实诚，我来吃吃看。” 又一个日子，清晨的第一缕阳光穿过榕树茂密的新叶，洒进云吞店。店里，客人满座， 笑声鼎沸。 柜台上的绿萝，在阳光下闪着绿光，欢快地摇曳着绿色的舞姿。 (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.云吞店名为“云记”，不仅呼应主人公的名字，也暗示着主人公有着超凡脱俗的品格， 正如小说写的，“云天平静得像晴空中的白云”。 B.“要是咱们还在老家待着”的念叨，表明小雨为自己拖累云天而歉疚；“倒把水和电 也搭出去了”的不满，反映她斤斤计较，有点小气。 C.小说善作铺垫，使“意料之外”的情节又在“情理之中”。如先写云天请外卖小哥吃 云吞，使后面外卖小哥专程来吃饭的情节显得合情合理。 D.小说对云天的描写，不仅正面刻画他的言行，更通过妻子的抱怨、他人的反响来表现 他的各个不同侧面，从而使人物性格由单一走向复杂。 7.关于小说对云吞的描写，下列说法不正确的一项是(3分) A.第二段写做云吞的过程，以几个较短的分句构成明快的节奏，表现云天技术娴熟，接 着以一个稍长的单句将节奏放缓，表现忙碌后的满足感。 B.小说将“红彤彤的鲜虾”比作“白里透红的桃花”，不仅写出云吞的色泽美丽好看， 也暗示食材是肉眼可见的真材实料，经得起品鉴。 C.小说用“春水”融化、“火花”碰撞等比喻，描写品尝时的美妙感受，更以“每个细 胞都透着舒坦”的夸张手法，将这种感受推向极致。 D.小说对做云吞、品云吞的详细描写，是为了表现云吞的品质出众，既为后文生意红火 做足铺垫，也突显小说的主旨：质量是企业立身之本 8.小说精心描写“绿萝”的生长变化，其用意是什么？请简要分析。（6分) 9.“慢慢来”在小说中有着丰富的内涵，请结合文本谈谈你的理解。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 赵良嗣，本燕人马植，世为辽国大族。政和初，童贯出使，道卢沟，植夜见其侍史，自 言有灭燕之策，因得谒。章贯与语太奇之载与归易姓名旦李良嗣。荐诸朝。徽宗召见，问所 来之因，对曰：“辽国必亡，陛下念旧民遭涂炭之苦，复中国往昔之疆，代天谴责，以治伐 乱，王师一出，必壶浆来迎。万一金人得志，先发制人，后发制于人，事不侔矣。”帝嘉纳 之，赐姓赵氏，以为秘书丞，图燕之议自此始。迁直龙图阁。 高二·语文试卷·第5页（共8页） 宣和二年二月，使于金国，见其主阿骨打，议取燕、云。使还，进徽献阁待制。自是将 命至六七，颇能缓频尽心，与金争议，进龙图阁直学士。既得燕山，又加延康殿学士，官至 光禄大夫。 良嗣言：“顷在北国，与燕中豪士刘范、李奭及族兄柔吉三人结义同心，欲拔幽、蓟归 朝，沥酒于北极祠下，祈天为约，俟他日功成，即挂冠谢事，以表本心，初非取功名而徼富 贵也。赖陛下威灵，今日之事幸而集，顾前日之约岂可欺哉？愿许臣致仕，使得买田归耕。” 凡三上章，诏不许。既而朝廷纳张觉，良嗣争之云：“国家新与金国盟，如此必失其欢，后 不可悔。”不听。 (节选自《宋史·卷四百七十二·奸臣传》) 材料二： 故《宋史》本传亦谓，往返六七，颇能缓颊尽心，与金争议。使无收纳张觉之事，金人 亦难遽起兵端，而中华疆土复归版图，良嗣方且当入《功臣传》中。乃张觉之叛金来降，主 国计者贪近利而昧远计，辄轻为招纳。良嗣方苦口争之，以为失欢强邻，后不可悔。而举朝 醉梦，卒不听从，果致金兵得以藉口，不惟新得之地尽失之，并至銮舆北狩，神州陆沉。乃 事后追论祸始，坐以重辟，已不免失刑，修史者又入之《奸臣传》中与蔡京等同列，殊非平 情之论也。 (节选自赵翼《廿二史札记·卷二十四》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过3处不给分。(3分) 童贯与A语B大⊙奇之D载与回归回易姓①名曰团李良嗣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.道，通“导”，指疏通，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“道”意思不同。 B.顷，指往昔、当时，与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“夜”都是做时间状语。 C.新，指刚刚，与《登高》中“潦倒新停浊酒杯”的“新”意思相同。 D.举，指全，与《孔雀东南飞》中“莫令事不举”的“举”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.赵良嗣原本是辽国大族的后代，在政和初年被童贯举荐给了大宋朝廷；在他看来， 辽国一定会灭亡，宋朝应先于金国出兵讨伐。 B.赵良嗣被宋徽宗召见后，深得徽宗嘉许，被赐予国姓“赵”；后来他奉命出使金国， 面见金主阿骨打，商讨出兵攻取燕、云事宜。 C.赵良嗣多次上奏陈述自己想要辞官回乡耕田的意愿，请求皇帝顾念以前与自己的约 定，同意辞官之请，但奏章最终都被驳回。 D.宋朝掌权者没有从长远考虑，轻易招纳了金国叛臣张觉，导致金国有了发动战事的 借口，最终宋朝战败，皇帝被俘，国土沦丧。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)俟他日功成，即挂冠谢事，以表本心，初非取功名而徼富贵也。 (2)使无收纳张觉之事，金人亦难遽起兵端，而中华疆土复归版图。 14.《宋史》将赵良嗣归入《奸臣传》，赵翼认同吗？为什么？请结合材料简要说明。(3分) 高二·语文试卷·第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 江城子·梦中了了醉中醒 苏轼 陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使人想 见其处。元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，西控北山之微泉，慨 然而叹，此亦斜川之游也。乃作长短句，以《江城子》歌之。 梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜， 报新晴。 雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣， 寄余龄。 【注】宋神宗元丰三年（1080年)，45岁的苏轼，因“鸟台诗案”获罪谪黄州。 15.下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.此词充满强烈的主观情绪，起笔突兀，词人以渊明自况，说渊明是我的前辈，认为 两人有共同之处。 B.词人和渊明都曾尝尽世态炎凉，人间冷暖。结句“吾老矣，寄余龄”，沉重悲叹， 麻木无感，失望茫然。 C.下片结尾提及“都是斜川当日景”，是因为词人心慕渊明，向往其斜川游，遂觉所 见亦当日之景。 D.全词融说理、写景和言志于一炉，作品平淡中见豪放，充满恬静闲适而又粗犷的田 园趣味。 16.本词与同期词作《念奴娇·赤壁怀古》都运用了虚实结合的手法，试对这两首词的“虚 写”技巧加以赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是： (2)小华背诵《离骚》，到“ ”两句时，忽然 心有所感，他说：“草木易调，美人易老，我岂能例外？只有不懈奋斗，方能不负年华。” (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是： 高二·语文试卷·第7页（共8页） 二、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 “好学生心态”是一种深深恪映在我们心中的信念系统。它告诉我们，只有不断努力、 不断竞争，才能获得认可和成功。这种心态让“好学生”始终在内心设立一个遥不可及的目 标：在所有方面都做到最优秀。虽然这种追求在短期内可能带来一定的成就感，但长久下去， 它容易引发焦虑、疲惫，甚至自我怀疑。 与“好学生心态”相对的是“差生心态”，指的是那些在传统教育体系中经常被贴上“不 够好”标签的学生所形成的自我认知。（①），但却酝藏着一些在传统成功观认知外的宝贵 品质。 与“好学生”追求完美、试图掌控一切的心态不同，“差生”深知生活本就充满未知和 变数，过分担忧或过度规划只会徙增压力和内耗。于是，他们选择用一种松弛的态度去面对 未来，既努力也不过度执着。 所谓“松弛”，并不是放任自流，而是一种在面对任务和挑战时的适度放松心态，不让 压力或焦虑吞噬自己的能量，能够在持续努力中接受生活的起服和复杂性。事实上，不确定 性正是许多人焦虑的根源，而“差生”（②）。他们明白，努力固然重要，但生活本身并不 需要事事“完美”。 成功值得庆贺，失败无需难过。这种对不确定性的接纳和松弛的应对方式，正是“差生 心态”的核心所在。 18.以下各项引号的作用与文中加点词“好学生”一致的是(3分) A.“差生心态” B.“不够好” C.“松弛” D,“完美” 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(4分) 20.下列名句，最接近文中画横线句子含义的一项是（3分) A.塞翁失马，焉知非福。 B.不以物喜，不以己悲。 C.锲而不舍，金石可镂。 D.胜固欣然，败亦可喜。 21.文中有多处错别字，请找出2处含错别字的词语并改正。（2分) 22.高二(1班)将举行“学习心态调适”主题班会，你将作为学生代表发言，请你结合文 本，就“如何建立健康可持续的学习心态”这一问题，拟写一份100字以内的发言提纲。 (6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 现代人常陷入两种极端：或紧绷如弦，被效率与竞争裹挟；或彻底躺平，以“佛系” 逃避压力。而古人云“张弓不可常紧，弛弓不可常松”，中国园林的“留白”、书法的 “飞白”，皆暗含“松弛之道”。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄 露个人信息；不少于800字。 高二·语文试卷·第8页（共8页） 2025一2026学年（下)期中质量检测 高二语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读(72分) （一)阅读I（本题共5小题，19分) 1.(3分)A（秦观的“欲见回肠，断尽金炉小篆香”是由心及物的一个例证。) 2.(3分)B(材料二未构成对比论证，且目的并未突出表现中西方有关“兴”的不同。) 3.(3分)C(借“石”“席”等意象表达内心的情意，先有“我心”的特征，再以 “匪石”“匪席”来比，是由心及物，不是“见物起兴”。) 4.(4分)①表述绝对化。材料一最后一段中“用兴的方法写的对象不一定都是美的， 用比的方法写的对象也不一定都是恶的”表明使用“比”“兴”后的对象并不是绝 对的美与恶，且无更美更恶，推论过于绝对。②主观臆断或无中生有。据材料二最 后一部分，可知“为了成为最能感悟生命的读者”而要去“超越作者本来的意思” 属于理解偏差导致的主观臆断。“对诗歌的解读应以自我对诗歌的理解为主”，更是 无从谈起。（每点2分，共4分。答出关键词即可给分） 5.(6分)①“比”“兴”是写诗的两种手法，“比”是以此例彼，心中的情意借助物象 表达，“兴”是看到物象引起内心的感发。②“桑之未落，其叶沃若”借叶子新鲜 润泽、还没有落叶的桑树起兴，联想到女子青春貌美时期，这里将新鲜润泽的桑树 比女子的青春年华；③“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”借斑鸠起兴， 用鸠不要贪吃桑葚比女子不要迷恋爱情。这种比兴手法，由外物引发联想，使心中 的情意表达曲折有致。 (每点2分，共6分，言之成理即可给分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)C(A.“有着超凡脱俗的品格”错误；B.“反映她斤斤计较”错误；D. “由单一走向复杂”错误) 7.(3分)D(“突显小说的主旨：质量是企业立身之本”错误) 8.(6分)①体现巧妙的构思：绿萝的生长变化与店铺的经营状况同步，双线并进，使 小说结构显得更加精巧、连贯。②烘托人物的形象：云天多次在安慰小雨、处理问 题时与绿萝互动，“慢慢来”的话语和照料绿萝的动作相辅相成，表现主人公内心 平和、性格坚韧。③丰富小说的内涵：绿萝从“蔫头耷脑”到“舒展”“摇曳”，象 征着夫妻二人在困境中坚守，生活逐渐好转。（每点2分，共6分。言之有理酌 情给分) 9.(6分)①对妻子的安慰与承诺：在生意冷清、生活压力大时，这是云天安抚妻子焦 虑情绪的方式，传递出“一切都会好起来”的信念。②坚守原则的经营哲学：代表 着云天坚守产品品质、不急于求成、以真诚和时间积累口碑的经营之道。③从容淡 高二·语文·参考答案及评分标准·第1页（共4页） 定的生活态度：体现了云天在面对人生困境时的平和、坚韧与乐观，是一种相信时 间会带来改变的生活智慧。（每点2分，共6分。言之有理酌情给分） （三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 10.(3分)BDF 11.（3分)A (“道”都指取道、经过，意思相同。) 12.(3分)C (从材料一可知，“前日之约”是指与刘范、李奭、柔吉等人的约定。) 13.(8分) (1)(4分)等到将来功业成就，（我们）就辞官归隐，来表明自己的初衷，最初本不 是为了取得功名、寻求富贵的。(“俟”，等到；“谢事”，辞去官职；“本心”，自 己的初衷，各1分：句意1分) (2)(4分)假使没有（宋朝）收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝的）战 事，（那样的话）中华疆土就会恢复到以前的版图。(“使”，假使，假如；“遽”， 立即；“起兵端”，发动战争，各1分：句意1分) 14.(3分)赵翼不认同。①他认为赵良嗣多次出使，尽心尽力为宋朝办事，与金国争 议；②他也为宋朝考虑，反复恳切地劝阻，故不应将其归入《奸臣传》。（观点1 分，原因每点1分，共3分。意思对即可给分) 【参考译文】 材料一： 赵良嗣，本是燕人马植，世代是辽国的大族。政和初年，童贯出使，经过卢沟， 马植在晚上去见童贯的侍史，自称有灭燕的计策，因而得以拜见（童贯）。童贯和他交 谈，认为他非常奇特，就和他一起坐车回来，把他的姓名改为李良嗣。（童贯）把他推 荐给朝廷。宋徽宗召见他，询问他来的原因，他回答说：“辽国一定会灭亡，陛下挂念 旧民遭受涂炭的痛苦，恢复中国从前的疆域，代替上天斥责他们，来整治伐乱，天子的 军队一发出，（身陷辽境的旧民）一定会以茶酒相迎。万一金人得志，先发者控制人， 后发者被人控制，事情就不能谋取了。”皇上赞许并采纳他的话，赐他姓赵，让他做秘 书丞，图谋燕的计议从此开始。赵良嗣升为直龙图阁。 宣和二年二月，（赵良嗣)出使金国，见到金主阿骨打，商讨攻取燕、云。出使回 来，（赵良嗣)升任徽猷阁待制。从此（他)出使传命达六七次，很能尽心尽力地婉言 劝解，与金人争议，升为龙图阁直学士。（宋朝）得到燕山后，（赵良嗣）又被加授延康 殿学士，官至光禄大夫。 赵良嗣说：“（我）从前在北国，和燕中豪杰刘范、李奭以及族兄马柔吉三人结义 同心，想攻取幽、蓟后归于朝廷，在北极祠下洒酒，祈祷上天立下誓约，等到将来功业 成就，（我们）就辞官归隐，来表达本心，最初不是为了取得功名、寻求富贵的。仰仗 陛下的威势，现今的事情幸好成功了，回顾从前的誓言怎么能欺骗呢？希望准许我辞官， 使我得以买田回家种地。”总共三次上书，（皇上）下诏不批准。不久朝廷接纳张觉，赵 良嗣争辩说：“国家刚与金国结盟，这样做一定会失去金国的欢心，以后后悔都来不及。” 高二·语文·参考答案及评分标准·第2页（共4页） (皇上)没有听从。 材料二： 因此《宋史》本传中也说，（赵良嗣出使金国)往返六七次，很能尽心尽力地婉言 劝解，与金人争议。假使没有（宋朝）收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝 的)战事，（那样的话）中华疆土就会恢复到以前的版图，赵良嗣也将放在《功臣传》 中。可是张觉背叛金国来降之际，掌管国家大计的人贪图眼前利益而不了解长远计划， 就轻易地招纳了他。赵良嗣反复恳切地争论这件事，认为失去强大邻国的欢心，以后后 悔都来不及。然而整个朝廷糊里糊涂，最终没有听从，果然导致金兵得到借口，不只新 得到的土地全部失去了，还导致皇帝被掳到北方去，国土沦丧。于是事后追究灾祸的开 端，（赵良嗣）被判为极刑，已经算得上量刑不当，编修史书的人又把他归入《奸臣传》 中与蔡京等人同列，绝对不是公允的评定了。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 15.(3分)B(“麻木无感，失望茫然”错误) 16.(6分) 《念奴娇》：①虚写神游千载。通过想象和回忆，羽扇纶巾的周郎、灰飞烟灭的 战舰、笑谈间的烽烟，将读者带入到英雄辈出的三国时代。②虚实结合，借古抒怀， 抒发了仰慕英雄、怀才不遇的慨叹以及最终豁达释然的情怀。 《江城子》：①回想昨夜春雨十足，联想昔日与陶渊明游览斜川景色极其相似， 属于虚写。②虚实相生，寓情于景，通过描写田园生活的恬静清幽，抒发了随遇而安、 乐而忘忧的旷达襟怀。（每首诗3分，共6分。言之成理酌情给分） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.(6分) (1)鸣琴垂拱，不言而化。 (2)惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 (3)示例一：戎马关山北，凭轩涕泗流。 示例二：五花马，千金裘。 示例三：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 示例四：金戈铁马，气吞万里如虎。 二、语言文字运用（18分) 18.(3分)A(A特定称谓；B、D强调；C特殊含义) 19.(4分)①这种心态看似消极②恰怡擅长容忍不确定性（每点2分，意思对即可得分） 20.(3分)D(“胜固欣然，败亦可喜”直接表达成功固然高兴，失败也不必沮丧的 意思，与画线句含义完全契合。) 21.(2分)“烙映”改为“烙印”；“酝藏”改为“蕴藏”；“徙增”改为“徒增”； “起服”改为“起伏”。（指出并改对一处1分，共2分) 22.(6分)建议：①设定合理目标，避免全能完美幻想；②学习接纳不确定性，减少过 高二·语文·参考答案及评分标准·第3页（共4页） 度规划的内耗：③重视过程，不过分执着于单次结果。（每点2分，共6分。言之 有理即可得分) 三、写作（60分) 23.(60分)参考高考作文评分标准。 等【20~16分二等【15~11分】三等【10~6分】四等【5~0分】 内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明 2 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 0 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 0 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 分 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围 沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象深入本质（2)揭示事物内在的因果关系 (3)观点具有启发作用 2.丰富：（4)材料丰富（5)论据充足(6)形象丰满（7)意境 深远 3.有文采：(8)用词贴切（9)句式灵活（10)善于运用修辞手法 （11)文句有表现力 4.有创意：（12)见解新颖（13)材料新鲜(14)构思新巧 （15)推理想象有独到之处（16)有个性特征 (三)名句引用不合要求的，酌情扣分。 (四)缺标题扣2分：不足字数，每少50字扣1分：每一个错别字扣1分， 重复的不计，最多扣3分：标点错误多酌情扣1~2分。 (五)套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。 高二·语文·参考答案及评分标准·第4页（共4页）