2.2 逻辑思维的基本要求 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第2课 把握逻辑要义 逻辑的 多种含义 与“规律”同义 所有科学的研究对象 逻辑规律与规则 某种思维方法 逻辑学 研究对象 狭义逻辑学 （形式逻辑） 1、关注问题 2、推理结构 3、核心任务 4、日常运用 5、学习意义 广义逻辑学 思维导图 形式逻辑的核心任务： 是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。（9页讲过） 1.中国有世界上没有的万里长城，举世瞩目。 2.他的意见基本正确，一点错误也没有。 3.深夜，远远望去，整栋大楼漆黑一团，只有楼上东边一个房间还亮着灯。 4、甲说道：“我想静静”乙问到：“静静是谁呀？我认识吗？” 5.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生。 Q1：判断下列说法，有无逻辑错误？ Q2：日常说话或写文章时如何避免这类错误？ 遵守逻辑思维规律 形式逻辑的三大基本规律/基本要求有哪些？ 2.2 逻辑思维的基本要求 第二课 把握逻辑要义 统编版高中思想政治 选修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 中心议题： 正确把握逻辑要义 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 形式逻辑的三大基本规律/逻辑思维的基本要求（重点） 思维的确定性要求 思维的一致性要求 思维的明确性要求 同一律 矛盾律 排中律 在同一时间、从同一方面、对同一对象 形式逻辑的核心任务： 是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。（9页讲过） 前提 自主学习 1、遵循同一律的理由、常用公式、内容、要求、常见的逻辑错误、注意事项（条件性）？ 2、遵循矛盾律的理由、常用公式、内容、要求、常见的逻辑错误、逻辑矛盾和辩证矛盾的区别？★★ 3、遵循排中律的理由、常用公式、内容、要求、常见的逻辑错误、？ 4、逻辑思维的基本要求（基本规律是什么、来源、必要性）？ 创设情境 以下的对话中有没有逻辑问题？ 把不同的概念当成同一概念使用--偷换概念 生活中还有哪些例子？ 导入新课： 视频中的小新和同学之间“互相帮助”与妈妈口中的“互相帮助”是一回事吗？我们生活中也常遇到这种答非所问指向不一的逻辑错误！学习逻辑规则可以让我们少闹笑话！ 逻辑思维的基本要求有哪些？生活中还有哪些例子？ 研究意义 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 乙：“影响别人，又不影响你。别人没有什么怨言，你有什么不平的？” 思考： 上述对话没有没逻辑问题？ 这给我们什么样的逻辑启示？ 除打牌者以外的所有人 除打牌者和甲以外的所有人 合 作 探 究 结论：在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 1.遵循同一律的理由（原因）： 2.同一律的常用公式 ①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维 ②要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，这就要遵循同一律。 (必须前后一致） 3.同一律的基本内容 “A是A” 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假） 一、同一律：思维的确定性要求 (不能游移不定) 不能把A换成非A； A是思想,既可指代概念,也可指代判断 前提条件 探究问题：这两个学生犯了什么错误？为什么？ 教师留了题目为《人贵有志》的作文，有个学生在开头说“人必须有志，有理想”之后，就笔锋一转“有了志向必须奋斗才行。没有奋斗，理想就成了空想”。由此大谈特谈如何奋斗。结果他的作文得了零分。 零分作文 老师，我不认识孙中山！ 某中学的历史课堂上，老师提问一学生：“你是怎样认识孙中山的？” 这位学生回答道：“老师，我不认识孙中山。” 听到这个答案后，全班同学哄堂大笑，老师也是哭笑不得。 这个学生把“人贵有志”的论题换成了“人贵奋斗”了论题，犯了“偷换论题”的错误 老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解； 同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。犯了“偷换概念”的错误 爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？ 儿子：中国农民非常勤劳，我也是中国农民，我怎么会懒呢？ 偷换概念：集体概念→个体概念 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 A:别吵我，我想静静。 B:静静是谁？ A:你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫。 B:不在路边吃，难道在路中间吃？ ① 偷换概念或“混淆概念”就是把不同的概念当作同一概念来使用。 ② 偷换论题或“转移论题”就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。（答非所问） 【偷换概念】 【偷换论题】 4、逻辑思维的基本要求★★： “偷换概念”或“偷换论题” 5.违反同一律所犯的逻辑错误★★ （即思维的确定性要求） 这里的“好茶”是指质量好的茶 你这里有好茶吗？ 我这儿全是好茶，从来不卖变质茶？ 这里的“好茶”是指没变质的茶 卖茶人的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。 P10 示例评析 小张去年还是学生，现在已经是教师了。 这句话是否违反同一律的要求？ ①同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 ②在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。 5、同一律的条件性 同一律所维护的思想确定性是认识变化发展中的相对确定性。 西红柿是由苹果绿变红的 它是由绿变红的时候，它就是由绿变红的。 当它是绿的时候，它就是绿的。 当它成为红的时候，它就是红的。 当它是不绿不红的时候，它就是不绿不红的 【特别提示】同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展 总结提示: (1)在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的概念或判断必须同一； （2） 在不同时间或不同条件，对同一对象所形成的概念或判断可以不用同一。 (3)同一律所维护的思维确定性是认识变化发展中的相对确定性。 01 1、他是一名老师，也是一名父亲。 2、这些苹果前几天还是绿的，今天居然都变红了。 3、长期以来，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾；进入新时代，现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。 4、政治老师：谈谈你对马克思的认识？学生：老师，我不认识马克思。 5、爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？ 儿子：您经常说，中国人非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？ 灵活变通：下列材料中的论断违反同一律的要求吗？ 不违反不同条件下 不违反不同条件下 不违反 不同条件下 偷换概念：评价和理解→日常生活的交往 偷换概念：集体概念→个体概念 考点1：同一律（思维的确定性要求，不能游移不定） 原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。 要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，不能游移不定。这就要遵循同一律。 公式 “A是A”（必须前后一致） 基本 内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的（同真同假） 思维的基本要求 在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。（即思维的确定性要求） ✬✬故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题” 逻辑错误 条件性 在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断 ①在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的概念或判断必须同一 ②在不同时间或不同条件，对同一对象所形成的概念或判断可以不用同一 核心考点：逻辑思维的基本要求 02 吴老师：“小兰同学是什么时候转学到你们班的？” 小芳：“她刚刚来我们班，不到两个学期。” 这个学生回答的错误之处在于哪？ “刚刚”，表示时间不长。一个学期至少五个月，“不到两个学期”，那就是半年以上、一年以内，这个时间不算短了。“时间不短”与“刚刚”是矛盾的,可见，这个学生回答自相矛盾，违背了矛盾律 （先找出矛盾地方） 合 作 探 究 目题二 矛盾律：思维的一致性要求 （不能“自相矛盾”） 《韩非子·难一》载：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰吾矛之利，于物无不陷也。或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。” 思考：这位楚人为什么“弗能应”（哑口无言）？ “吾盾之坚，物莫能陷也。” 论断1： 论断2： “吾矛之利，于物无不陷也。” “此矛可戳穿此盾” “此矛不可戳穿此盾” 探究与分享 思维出现不融贯一致的逻辑错误，违反矛盾律的要求。 同时肯定两个互相矛盾的论断，存在逻辑矛盾 1.遵循矛盾律的原因： （1）合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。 （2）要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.矛盾律的常用公式 “A不是非A”（不能自相矛盾） （1）这个苹果是圆的，但这个苹果又很方。 （2）这个苹果非常红，但这个苹果也比较绿。 不能同真，其中必有一假 矛盾律：不能同时肯定两个相互矛盾或者相互反对的命题(两真必有一假) 二、矛盾律：思维的一致性要求 (不能自相矛盾) 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。（以真推假） 3.矛盾律的基本内容 4.矛盾律的要求: 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”和“非A”,不能断定它们都成立。两真必有一假。 5.矛盾律的逻辑错误: 叫做自相矛盾”(或两可) (不能同真,必有一假,由真→推假) ①“概念”不能互相矛盾：在同一思维过程中，对于同一个对象，不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。 ②“判断”不能互相矛盾 ：在同一思维过程中，对同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的判断。(11页最后一段做补充） 例如：尖而圆的脸。方而圆的桌子。锋利的钝刀、未成年的老人。根据矛盾律，对两个概念不能同时肯定。 例如：“整个大楼漆黑一片”只有一个房间亮着灯”这是一种非此即彼的矛盾。 例如：“所有人都是善良的”与“有些人是不善良 二、矛盾律：思维的一致性要求(不能自相矛盾) 探究与分享 教材P11 有同学说：“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’。” 这位同学的话是否成立，为什么？ 判断：下列论断哪些是自相矛盾的，哪些不是？请说明理由。 ①小明想画一个方的圆 。 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 ④这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。 ⑤“雷锋是平凡的，又是伟大的” 不成立，自相矛盾 自相矛盾（逻辑矛盾） 自相矛盾（逻辑矛盾） 辩证矛盾 辩证矛盾 请思考：思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事吗？ 辩证矛盾—辩证矛盾断定的是事物同时具有两种对立统一、相反相成的属性。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的。 逻辑矛盾—是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。 “无限”相对于人类群体的认识能力， “有限”相对于个体的认识能力 辩证矛盾 其中“平凡”指工作岗位和事迹；而“伟大”是指精神和价值。是从不同角度谈论同一对 象，不违背矛盾律。 6.矛盾律应用时注意问题/矛盾律的条件★★ ◇张三是好人 若干年后，变质了 ◇张三不是好人 ①矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，不能做出两个相反的判断。自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。 ②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 考点2：矛盾律（思维的一致性要求，不能自相矛盾） 公式 Ａ不是非Ａ 基本 内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假 要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。 逻辑错误 ✬✬“自相矛盾”（两可） 条 件 性 ①逻辑矛盾≠辩证矛盾 ②矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面、对同一对象所作的论断而言的，是对客观实际的错误反映。 ③客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。（辩证矛盾） （不能同真，必有一假，由真→推假） 某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵某、钱某、孙某、李某中的一人，四人口供如下： 赵某：不是我偷的。 钱某：李是罪犯。 孙某：钱是罪犯。 李某：不是我偷的。 参考答案：罪犯是钱某。 因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。 根据题意说假话者只有一人，那么说假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱某是罪犯。 案例分析： 如果四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？ 25 1.她的意见完全正确，必须指出一点她的小错误。 2.我们一定能通过奋斗实现自己的梦想，万一实现了呢? 3.某电站外高挂告示牌，上面用醒目的大字写着：“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。” 4.实践是检验真理的唯一标准。马克思主义也是检验真理的标准。 从逻辑的角度，思考以下案例的自相矛盾之处 完全正确和小错误 一定实现和万一实现 一触即死与违者法办 唯一标准有两个 小结： 规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误 同一律 思想自身同一 A是A 概念和 判断 确定性(自身同一) 偷换概念、偷换论题 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 矛盾判断和反对判断 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾 （两可） 03 排中律：思维的明确性要求 2.2.3 排中律：思维的明确性要求 议题情境 思考：晓煜的话是否合乎逻辑，为什么？ 既否定了它好吃，也否定了它不好吃，犯了“两不可”的错误。违反了排中律， 有一天，晓煜家里买了一个西瓜，晓煜吐槽说， 我不觉得这个西瓜好吃，也不觉得这个西瓜不好吃。 目题三 排中律：思维的明确性要求 遵循排中律的原因、常用公式、基本内容.、要求、 常见的逻辑错误及要注意的问题 1、遵循排中律的理由 2.排中律的常用公式和基本内容/含义★★ ①合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。 ②逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，“两不可”的态度。就要遵循排中律。 ①常用公式：“A或者非A”（不能骑墙居中）。 ②基本内容/含义：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 三、排中律：思维的明确性要求 例如：我不认为这个苹果好吃，也不认为这个苹果不好吃。 （不能“骑墙居中”） （排中律是由假推真。 求真用排中律） 3.排中律的要求★★ 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”（不能同假，必有一真） 4.违反排中律要求的逻辑错误——“两不可★★” 例如：一个人活在世上，有追求不好，没有追求也不好 ◇甲：你赞成丙捡到东西归还失主的行为吗？ ◇乙：我不赞成。◇甲：你反对吗？◇乙：我不反对。 甲：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙：谁说我不去？ 甲：你去，请登记吧！ 乙：我要是去，早就登记了。 甲：那么，你是不去呀？ 乙：我已经说得很清楚了。 甲说：下周去香山看红叶，你去吗？ 乙答：我去，也不去。 甲说：你到底是去还是不去？ 乙说：我已经说得很清楚了。 合作探究三： 结合P13页知识，分析两个情境乙违反了排中律还是矛盾律吗？ 1 2 乙的回答同时否定了“去”与“不去”，犯了“两不可”的逻辑错误，违背了排中律（不能同假，必有一真）。 乙的回答，同时肯定了“去”与“不去”，犯了自相矛盾的错误，违背了矛盾律（不能同真，必有一假。） 否定了“不去” 否定了“去” 同时肯定了“去”和“不去” 拓展：区分矛盾关系和反对关系、矛盾律和排中律 矛盾关系：是指对立的两种情况，没有第三种情况存在，非此即彼，非彼即此。 如，生死是对立的，是生不是死，是死不是生，没有第三种情况存在，所以生死是矛盾关系。 反对关系：是指在对立的两种情况之外，还存在其他情况， 非此不一定彼，非彼不一定此。 如，颜色上黑白是对立的，是黑不是白，是白不是黑。但除了黑白还有 多种颜色存在，所以黑白是反对关系。 例：篮球比赛，（输、赢、既不赢，也没输，平局） 投票表决时，赞成、反对、弃权 5.区分矛盾律和排中律： （1）适用范围不同：①矛盾律——既适用于矛盾关系，也适用于反对关系； ②排中律——只适用于矛盾关系。 （2）要求不同：①矛盾律——必有一假，不能都肯定；（可以以真推假） ②排中律——必有一真，不能都否定 （可以以假推真） ★矛盾律与排中律在做题运用中的技巧：（求）真（用）排中，（求）假（用）矛盾 技巧：如果材料中说，只有一真，用排中律；如果材料说只有一假，用矛盾律。 03 明确反对两不可 三、排中律：思维的明确性要求 5、矛盾律与排中律的区别 关系 矛盾律 排中律 区别 含义不同 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容，不能同真，其中必有一假 通常用公式“A或者非A”来表示排中律的内容，不能同假，其中必有一真 要求不同 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立（不能都肯定，必有一假） 在同一时间、从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。（不能都否定，必有一真） 错误不同 承认两个相矛盾的事物同时存在 “自相矛盾”(“两可”) 对于两个相矛盾的事物都不承认它们存在“两不可” 作用不同 以真推假，强调假，常用于反驳，即驳斥（舍弃）假的条件以推翻对方的观点。 以假推真，强调真，常用于证明，即找出真条件以佐证自己的观点 联系 矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断、进行推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性 思考：判断下列违背了“矛盾律：还是”排中律“？ 1.外面云霞满天，万里无云，真是大好春光啊! 2.老师喜欢这个学生，也不喜欢这个学生。 3.会议上讨论“学生应不应该去远足”时，有人说:去远足不好，容易有危险性因素;不去远足也不好，学生还是应该多接触大自然。 4.有人在评论一篇文章时说：这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。 同时肯定：矛盾律 同时肯定：矛盾律 同时否定：排中律 同时否定：排中律 请你破案：一起凶杀案，经过侦查得知，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某一个。这四名罪犯嫌疑人都否认自己作案，大家说法不一。 赵：”不是我杀的“ 钱：“李就是杀人犯” 孙：“钱就是杀人犯” 李：“不是我杀的” （1）如果假定这四人中只有一个人说的是真话，请问凶手是谁？为什么？ （2）如果假定这四人中只有一个人说的是假话，请问凶手是谁？为什么？ ①钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据排中律，二者不能同假，必有一真。题意告诉我们，只有一个人说真话，那么赵和孙说的是假话，故赵是凶手。 ②钱的话“李就是杀人犯”和李的话“不是我杀的”相互矛盾，根据矛盾律，二者不能同真，必有一假。题意又告诉我们，只有一个人说假话，那么赵和孙说的是真话，按照孙的话，钱是凶手。 总结： 当题干提到只有一假时，用矛盾律； 当题干提到只有一真时，用排中律。 （求）假（用）矛盾 （求）真（用）排中 学以致用 大侦探 比较三大逻辑的基本规律。 规律名称 基本内容 公式 要求 逻辑错误 同一律 思想自身同一 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A是A 确定性 (自身同一) A不是非A 一致性 (不能同真，必有一假) A或者非A 明确性 (不能同假，必有一真) 两不可 偷换概念 偷换论题 自相矛盾 （两可） 【知识整合】 前提：在同一时间、从同一方面、对同一对象的判断 ★矛盾律与排中律在做题运用中的技巧：（求）真（用）排中，（求）假（用）矛盾 逻辑规律记忆口诀 学习逻辑作用大，掌握规律不害怕。 偷换概念或论题，同一律上出问题。 矛盾关系两判断，两可两不可试试看。 两可违反矛盾律，必有一个假判断。 两不可违反排中律，必有一个真判断。 归纳：四、逻辑思维的基本要求和基本规律 1、逻辑思维的基本要求 合乎逻辑的思维是具有确定性、一致性、明确性的思维 2、形式逻辑的基本规律 （1）形式逻辑的基本规律： （2）形式逻辑基本规律的来源： 人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 （3）遵循逻辑基本规律的必要性 实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。 ✬形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件 同一律、矛盾律和排中律 39 2.2逻辑思维的基本要求 与规律 （重点） 确定性 必须前后一致 一致性 不可自相矛盾 明确性 不能骑墙居中 排中律 同一律 矛盾律 1、理由 2、公式 3、含义 4、要求 5、逻辑错误 6、条件性 思维导图 逻辑思维的基本要求 逻辑思维的基本规律 在同一时间、从同一方面、对同一对象 前提条件 必背知识：逻辑思维的基本要求和规律 2.2 逻辑思维的基本要求 ①合乎逻辑的思维具有确定性，要求遵循同一律。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。A与B不是同一个概念/论题，违背了同一律的要求，犯了“偷换概念”“偷换论题”的错误； ②合乎逻辑的思维具有一致性，要求遵循矛盾律。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。某某不能既支持A又支持非A，违背了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误； ③合乎逻辑的思维具有明确性，要求遵循排中律。即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。某某不能既反对A又反对非A，违背了排中律的要求，犯了“骑墙居中/两不可” 的错误； ◇我想静静；别找我，找静静。 ◇你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫，不在路边吃，难道在路中间吃。 ◇小明想画一个方的圆。 ◇人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 违背同一律，偷换概念 违背同一律， 偷换论题 违背矛盾律，自相矛盾 辩证矛盾，没有逻辑错误 1、（2023·广东·高考真题）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（    ） A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 【详解】A：只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，A不符合题意。 B：两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，B不符合题意。 C：只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，而只有一人预测错误，C不符合题意。 D：两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。 故本题选D。 D 2、（2025·全国·模拟预测）某天，甲到饮品店买奶茶，他问售货员：“请问你们的会员卡怎么办理？”售货员说：“满32免费办理。”他说：“那算了吧，我今年才28。”下列与甲违背的逻辑思维要求相同的是（    ） ①小明说：“我比你游得快。”小王说：“你再快能有奥运冠军快？” ②小文问：“你怎么看在城市里燃放烟花爆竹？”小刚答：“我趴窗户边看。” ③李某说：“据我所知，关于田某的消息都是假的。”又说：“我这个消息是真的。” ④张三说：“体育好，在于天赋。”李四反驳道：“体育好，不在于天赋。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】售货员所说的“满32”是指消费金额“满32”，但甲却将其理解为年龄“满32”，犯了“偷换概念”的错误，违背了思维的确定性要求。 ①：小王将关于自己与小明谁游得快的讨论转移到了小明与奥运冠军谁游得快上，犯了“偷换论题”的错误，违背了思维的确定性要求，①符合题目要求。 ②：小文问的“你怎么看在城市里燃放烟花爆竹”，显然是询问对这件事的看法，而小刚答的“我趴窗户边看”则说的是如何观看，小刚偷换了多义词“看”的意思，属于偷换概念，违背了思维的确定性要求，②符合题目要求。 ③：李某说自己的消息是真的，则其所说“关于田某的消息都是假的”应该为真，但李某所说的话也是关于田某的消息，故“关于田某的消息都是假的”与“我这个消息是真的”不可能同真，李某犯了“自相矛盾”的错误，违背了矛盾律，③不符合题目要求。 ④：张三与李四围绕“体育好，是否在于天赋”的话题，发表意见，没有违背逻辑规则，④不符合题目要求。故本题选A。 A 3、（2025·安徽·模拟预测）一邑一乡不可以无信义，况大国乎！近年来，美国在国际舞台频频上演“双标秀”，一方面指责中国新能源汽车、锂电池、光伏产品“产能过剩”，生产的产品大大超过了中国国内的需求；另一方面，美国的苹果手机、微软系统、波音飞机等却大量销往全球各地，每一样都远超美国国内需求。下列与美式双标所犯逻辑错误一致的有 ①小明想要成为一名电信网络工程师，他的爸爸妈妈既不支持也不反对 ②小刚认为小丽的作品不够完善，小丽觉得小刚否定了自己的努力 ③小红说：“我文章中的观点绝对无误，但可能存在一些不够成熟准确的想法。” ④小华说：“我完全忘记之前的事了。”小伟说：“什么时候忘记的？”小华说：“3月18日。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】美国针对中国新能源汽车、锂电池等的出口，认为是“产能过剩”，但对本国的苹果手机、微软系统等的出口却不认为是“产能过剩”。美式双标是自相矛盾的体现，违反了矛盾律。 ①“既不支持也不反对”代表中立，小明的爸爸妈妈并没有犯逻辑错误，①排除。 ②：小丽将小刚对作品的批评偷换成了对自己努力的否定，回避了讨论作品本身的问题，偷换了论题，违反了同一律，②排除。 ③：“绝对无误”与“存在一些不够成熟准确的想法”前后自相矛盾，违反了矛盾律，③正确。 ④：如果完全忘记了之前的事，那么不应该记得遗忘的具体时间，小华的说法前后自相矛盾，违反了矛盾律，④正确。 D 4、（2025·山东淄博·一模）书法课上，老师讲解楷书“永字八法”时强调，“逆锋起笔需藏而不露，中锋行笔须骨力内含，回锋收笔须沉稳含蓄。”某学员提出质疑，“若逆锋起笔必须藏锋，为何楷书中部分起笔笔画露锋?从逻辑思维角度看，该学员的质疑（   ） ①遵循排中律，同一笔画不能既藏锋又露锋 ②违反同一律，讨论对象前后不一 ③体现思维的能动性，不是对事物的机械反映 ④体现思维的概括性，把握一类事物的共同本质 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【详解】②：老师强调“逆锋起笔”必须藏锋，而学员质疑时提到的“起笔”可能包含了其他类型的起笔（如顺锋起笔），而非特指“逆锋起笔”。这导致讨论对象不一致，违反了逻辑思维中的同一律，②正确。 ③：学员没有被动接受老师观点，而是结合实际观察提出疑问，体现了思维主动分析问题的能动性，③正确。 ①：因学员未涉及“同一笔画既藏锋又露锋”的矛盾，排中律不适用，①排除。 ④：概括性强调总结共同本质，而学员质疑的是具体规则与例外的矛盾，未涉及概括性，④排除。 C 下节课见 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $