山东滨州市无棣县2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026学年第二学期阶段性学业质量监测 七年级语文参考答案及评分说明 特别说明： 1.答案标注“示例”“参考答案”的，仅为参考示例，不是唯一答案，阅卷时需要根据评分要求视学生答题情况评定分数，切忌把“示例”作为唯一评分标准，和示例不一样就不给分！ 2.阅卷之前，小题组长一定组织阅同一题块的老师，研究试题答案和评分要求，统一标准。 一、积累运用（共26分） 1.B 评分：共2分。 2.奋勇前行 慷慨淋漓 评分：共2分，字1分，书写1分。 3.改为：“通过长征，我们深刻懂得：唯有赓续红色血脉，方能不负先辈荣光”或“长征，让我们深刻懂得：唯有赓续红色血脉，方能不负先辈荣光”。评分：共2分。 4.A 评分：共2分。 5.（1）此夜曲中闻折柳 （2）朔气传金柝（3）百般红紫斗芳菲（4）凭君传语报平安 （5）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花（6）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 评分：共6分。第（1）（2）题各2分，其他小题各1分。出现错别字或添字、漏字，该小题不得分。6.（1）孙侦探（2）老马（3）曹先生 评分：共3分。每空各1分。 7.老舍《骆驼祥子》→批注阅读→聚焦祥子的动作与心理描写，梳理其从坚韧到沉沦的过程。如祥子拉车时的“弓着背”“攥紧拳头”，买车后的“满心欢喜”，被敲诈后的“手足无措”，对这些细节进行批注，把握祥子的性格变化。体会：初到北平的祥子，靠力气拉车，怀揣买车的梦想，像长征路上坚守信仰的红军战士，有着不屈的奋斗劲；但他最终被旧社会吞噬，让我明白：个人的抗争若脱离时代的光明，终将走向沉沦。长征精神教会我们，唯有坚定信念、团结抗争，才能冲破黑暗，改变命运。 评分：共4分，阅读方法贴合“人物描写角度”，表述清晰2分，结合《骆驼祥子》具体内容谈体会1分，关联“长征胜利九十周年”主题，体现精神传承1分。 8.示例一：不合适。（1 分）祥子最初勤劳坚韧，一心想靠自己拉车攒钱买新车，试图凭个人努力改变命运。但在黑暗的旧社会中，他经历了车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞骗婚与离世、小福子自杀等一连串打击，三起三落后彻底堕落，从自尊要强的青年变成麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，最终完全被命运吞噬。（2 分）长征精神的核心是在绝境中坚定信仰、不屈不挠、团结奋斗、主动抗争，最终冲破黑暗、改写命运。祥子的悲剧恰恰说明，在旧时代仅凭个人蛮干，缺乏坚定信念与正确方向，终究无法主宰命运，其人生轨迹与 “我命由我不由天” 的内核及长征精神相悖。（2 分） 示例二：合适。（1 分）祥子刚到北平时，吃苦耐劳、踏实肯干，为实现买车梦想咬牙坚持，不愿向贫苦命运低头，这种不甘平庸、奋力拼搏的劲头，正是 “我命由我不由天” 的体现，也与长征战士不畏艰难、顽强拼搏的精神有相通之处。（2 分）将其放入主题阅读，既能看到个人奋斗的可贵，也能反思黑暗社会对人性的摧残，引导我们对比长征精神，明白真正的 “由我” 不仅要靠个人努力，更要坚定信念、永不放弃，从而更深刻地理解和传承长征精神。（2 分） 评分：共5分，观点1分，能概括祥子 “三起三落” 的关键经历或前期奋斗特点2分，能联系 “我命由我不由天” 的内涵，关联长征精神进行2分 二、阅读（共44分） （一）（共6分） 9.C 评分：共2分 10.示例一：“动” 是震动、撼动的意思。（1 分）它生动写出战鼓与号角声响彻江城、撼动全城的磅礴气势，（1 分）渲染战事紧张、军情危急，烘托诗人内心的震撼与忧愤；（1 分）与 “烟尘犯雪岭” 视听呼应，画面感强，凸显诗人对家国命运的忧虑。（1 分） 示例二：“震” 是震撼、震响的意思。（1 分）极写战鼓号角声雄浑响亮，震彻江城，凸显战事猛烈、局势危急；（1 分）力度更强，传递战争带来的巨大冲击与诗人内心的焦灼；（1 分）呼应外敌入侵之势，强化山河动荡的氛围，凸显忧国忧民情怀。（1 分） 评分：共4分，结合内容2分，表达作用2分 （二）（共13分） 11.C 评分：共2分 12.A 评分：共2分 13.BDF 评分：共3分。每处 1 分。作答超过三处不给分。 14.而今你不致力于施行仁化之政，却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ 评分：共3分。翻译准确、通顺即可。 15.示例一：陈尧咨令人赞赏之处是射箭技艺高超，且能放下偏见。需改进之处是傲慢自大，重个人玩乐而忽视职责。若身边有此人，建议他保持谦逊，工作分清主次，以职责为重。 示例二：陈尧咨令人赞赏之处是箭术高超，技艺精湛。需要改进之处是骄傲自满，沉迷个人技艺，不重视政务与仁政。要戒骄戒躁，不能因一技之长就骄傲自满；要把本领用在正事上，多做有益于他人和职责的事，不能荒废本职。 评分：共3分。每个要点1分，意思对即可。 （三）（共12分） 16.D 评分：共2分 17.D 评分：共2分 18.示例答案：精神内核： ①英勇无畏、不怕牺牲的战斗精神；②坚韧不拔、顽强拼搏的意志品质；③忠于祖国、热爱人民的赤子情怀；④团结协作、舍己为人的集体主义精神。 如何传承： ①学习历史，铭记英雄，将爱国情怀根植于心；②在学习中发扬攻坚克难、永不退缩的精神，勇于面对困难；③在集体生活中团结同学，乐于助人，培养责任感；④锻炼身体，磨炼意志，时刻准备为祖国和人民贡献力量。 评分：共5分。精神内核3分，传承2分。每个要点1分，多答不多加分。意思对即可。 19.我一定能做到。志愿军战士为国家民族奋不顾身、英勇无畏，他们的精神永远激励着我们。作为新时代青年，我会传承爱国精神与担当品格，在国家和民族面临危机时，坚定挺身而出、无惧困难挑战，以实际行动守护祖国，扛起时代责任。 评分：共3分。言之有理即可得分。 （四）（共13分） 20.D 评分：共2分 21.示例一：“一步一步”重读，是为了强调战士们在高海拔、缺氧、风雪交加的极端恶劣环境下，行动极其艰难，但依然坚定地走向被困车辆，凸显了他们不怕困难、迎难而上的决心。 “一锹一锹”重读，是为了强调铲雪动作的重复和不易，表现战士们救援的耐心、细致和付出的巨大体力，体现了他们不辞辛劳、一心为民的奉献精神。 示例二：“一步一步”“一锹一锹” 重读，能突出高原环境恶劣、铲雪救援的艰难（1分），体现战士们在缺氧、严寒中依然坚持救援的顽强意志（1分）和不怕吃苦的精神（1分），增强语言的感染力（1分）。 评分：共4分。每组词语的分析各2分，意思对即可。 合在一起分析也可，每个要点1分，酌情赋分。 22. ①老赵头戴摘帽徽的军帽、穿旧军裤，脊背笔直，暗示军人身份；②指导员称他 “赵哥”，说路上有情况他能帮衬，暗示他与部队关系特殊；③他能详细讲述当年救援与牺牲的细节，说明是亲历者；④车辆遇险时他果断稳住方向盘，有军人的冷静与胆识。 评分：共3分，每点1分，答出3点即可。 23.①老赵对牺牲战友的坚守与守护。老赵作为当年那场悲剧的亲历者，退伍后选择守护战士的墓碑，践行着对牺牲战友的怀念与敬意。②边防战士群体对职责和使命的坚守。边防连战士们坚守在边防连，保卫祖国边疆的安宁。③对英雄精神传承的守护。无论是老赵对牺牲战友的长久守护，还是年轻一代边防战士对英雄的缅怀和敬仰，都表明英雄的精神不断延续、传承。 评分：共4分 。每点2分，答全2点得满分。 三、写作（共 50 分） 24. 略 （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等 （20～16 分） 二等 （15～11 分） 三等 （10～6 分） 四等 （5～0 分） 基础等级 内容 20 分 符合题意中心突出内容充实思想健康 感情真挚 符合题 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求结构混乱 语言不通顺 语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2 分） 四等（1～0 分） 10 分 深 刻 丰 富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、 抄袭，则发展等级不给分。 1. 深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2. 丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3. 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4. 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，具有个性特征。 （三）不写题目，扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 ( 七 年级语文答案 第 2 页 （共 3页） ) 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期阶段性学业质量监测 七年级语文参考答案及评分说明 特别说明： 1.答案标注“示例”“参考答案”的，仅为参考示例，不是唯一答案，阅卷时需要根据评分要求视学 生答题情况评定分数，切忌把“示例”作为唯一评分标准，和示例不一样就不给分！ 2.阅卷之前，小题组长一定组织阅同一题块的老师，研究试题答案和评分要求，统一标准。 一、积累运用（共26分） 1.B评分：共2分。 2.奋勇前行慷慨淋漓评分：共2分，字1分，书写1分。 3.改为：“通过长征，我们深刻懂得：唯有赓续红色血脉，方能不负先辈荣光”或“长征，让我们深 刻懂得：唯有赓续红色血脉，方能不负先辈荣光”。评分：共2分。 4.A评分：共2分。 5.(1)此夜曲中闻折柳(2)朔气传金柝(3)百般红紫斗芳菲(4)凭君传语报平安(5)商女不 知亡国恨，隔江犹唱后庭花(6)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 评分：共6分。第(1)(2)题各2分，其他小题各1分。出现错别字或添字、漏字，该小题不得分。 6.(1)孙侦探(2)老马(3)曹先生评分：共3分。每空各1分。 7.老舍《骆驼祥子》→批注阅读→聚焦祥子的动作与心理描写，梳理其从坚韧到沉沦的过程。如祥子 拉车时的“弓着背”“攥紧拳头”，买车后的“满心欢喜”，被敲诈后的“手足无措”，对这些细节进行 批注，把握祥子的性格变化。体会：初到北平的祥子，靠力气拉车，怀揣买车的梦想，像长征路上坚守信 仰的红军战士，有着不屈的奋斗劲：但他最终被旧社会吞噬，让我明白：个人的抗争若脱离时代的光明， 终将走向沉沦。长征精神教会我们，唯有坚定信念、团结抗争，才能冲破黑暗，改变命运。 评分：共4分，阅读方法贴合“人物描写角度”，表述清晰2分，结合《骆驼祥子》具体内容谈体会1 分，关联“长征胜利九十周年”主题，体现精神传承1分。 8.示例一：不合适。(1分)祥子最初勤劳坚韧，一心想靠自己拉车攒钱买新车，试图凭个人努力改 变命运。但在黑暗的旧社会中，他经历了车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞骗婚与离世、小福子自 杀等一连串打击，三起三落后彻底堕落，从自尊要强的青年变成麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，最终完 全被命运吞噬。(2分)长征精神的核心是在绝境中坚定信仰、不屈不挠、团结奋斗、主动抗争，最终冲 破黑暗、改写命运。祥子的悲刷恰恰说明，在旧时代仅凭个人蛮干，缺乏坚定信念与正确方向，终究无法 主宰命运，其人生轨迹与“我命由我不由天”的内核及长征精神相悖。(2分) 示例二：合适。(1分)祥子刚到北平时，吃苦耐劳、踏实肯干，为实现买车梦想咬牙坚持，不愿向 贫苦命运低头，这种不甘平庸、奋力拼搏的劲头，正是“我命由我不由天”的体现，也与长征战士不畏 艰难、顽强拼搏的精神有相通之处。(2分)将其放入主题阅读，既能看到个人奋斗的可贵，也能反思黑 暗社会对人性的摧残，引导我们对比长征精神，明白真正的“由我”不仅要靠个人努力，更要坚定信念、 永不放弃，从而更深刻地理解和传承长征精神。(2分) 评分：共5分，观点1分，能概括祥子“三起三落”的关键经历或前期奋斗特点2分，能联系“我 命由我不由天”的内涵，关联长征精神进行2分 二、阅读（共44分) (一)（共6分） 9.C评分：共2分 10.示例一：“动”是震动、撼动的意思。(1分)它生动写出战鼓与号角声响彻江城、撼动全城的 磅礴气势，(1分)渲染战事紧张、军情危急，烘托诗人内心的震撼与忧愤；(1分)与“烟尘犯雪岭” 视听呼应，画面感强，凸显诗人对家国命运的忧虑。(1分) 示例二：“震”是震撼、震响的意思。(1分)极写战鼓号角声雄浑响亮，震彻江城，凸显战事猛烈、 局势危急；(1分)力度更强，传递战争带来的巨大冲击与诗人内心的焦灼；(1分)呼应外敌入侵之势， 强化山河动荡的氛围，凸显忧国忧民情怀。(1分) 评分：共4分，结合内容2分，表达作用2分 (二)（共13分) 七年级语文答案第1页（共3页） 11.C评分：共2分 12.A评分：共2分 13.BDF评分：共3分。每处1分。作答超过三处不给分。 14.而今你不致力于施行仁化之政，却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？ 评分：共3分。翻译准确、通顺即可。 15.示例一：陈尧咨令人赞赏之处是射箭技艺高超，且能放下偏见。需改进之处是傲慢自大，重个人玩 乐而忽视职责。若身边有此人，建议他保持谦逊，工作分清主次，以职责为重。 示例二：陈尧咨令人赞赏之处是箭术高超，技艺精湛。需要改进之处是骄傲自满，沉迷个人技艺，不 重视政务与仁政。要戒骄戒躁，不能因一技之长就骄傲自满；要把本领用在正事上，多做有益于他人和职 责的事，不能荒废本职。 评分：共3分。每个要点1分，意思对即可。 (三)（共12分) 16.D评分：共2分 17.D评分：共2分 18.示例答案：精神内核：①英勇无畏、不怕牺牲的战斗精神；②坚韧不拔、顽强拼搏的意志品质； ③忠于祖国、热爱人民的赤子情怀：④团结协作、舍己为人的集体主义精神。 如何传承：①学习历史，铭记英雄，将爱国情怀根植于心：②在学习中发扬攻坚克难、永不退缩的精 神，勇于面对困难；③在集体生活中团结同学，乐于助人，培养责任感；④锻炼身体，磨炼意志，时刻准 备为祖国和人民贡献力量。 评分：共5分。精神内核3分，传承2分。每个要点1分，多答不多加分。意思对即可。 19.我一定能做到。志愿军战士为国家民族奋不顾身、英勇无畏，他们的精神永远激励着我们。作为新 时代青年，我会传承爱国精神与担当品格，在国家和民族面临危机时，坚定挺身而出、无惧困难挑战，以 实际行动守护祖国，扛起时代责任。 评分：共3分。言之有理即可得分。 (四)（共13分） 20.D评分：共2分 21.示例一：“一步一步”重读，是为了强调战士们在高海拔、缺氧、风雪交加的极端恶劣环境下，行 动极其艰难，但依然坚定地走向被困车辆，凸显了他们不怕困难、迎难而上的决心。 “一锹一锹”重读，是为了强调铲雪动作的重复和不易，表现战士们救援的耐心、细致和付出的巨大 体力，体现了他们不辞辛劳、一心为民的奉献精神。 示例二：“一步一步”“一锹一锹”重读，能突出高原环境恶劣、铲雪救援的艰难(1分)，体现战 士们在缺氧、严寒中依然坚持救援的顽强意志(1分)和不怕吃苦的精神(1分)，增强语言的感染力(1 分)。 评分：共4分。每组词语的分析各2分，意思对即可。合在一起分析也可，每个要点1分，酌情赋分。 22.①老赵头戴摘帽徽的军帽、穿旧军裤，脊背笔直，暗示军人身份；②指导员称他“赵哥”，说路 上有情况他能帮衬，暗示他与部队关系特殊；③他能详细讲述当年救援与牺牲的细节，说明是亲历者；④ 车辆遇险时他果断稳住方向盘，有军人的冷静与胆识。 评分：共3分，每点1分，答出3点即可。 23.①老赵对牺牲战友的坚守与守护。老赵作为当年那场悲剧的亲历者，退伍后选择守护战士的墓碑， 践行着对牺牲战友的怀念与敬意。②边防战士群体对职责和使命的坚守。边防连战士们坚守在边防连，保 卫祖国边疆的安宁。③对英雄精神传承的守护。无论是老赵对牺牲战友的长久守护，还是年轻一代边防战 士对英雄的缅怀和敬仰，都表明英雄的精神不断延续、传承。 评分：共4分。每点2分，答全2点得满分。 三、写作（共50分) 24.略 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情 实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 七年级语文答案第2页（共3页） (2)分项分等评分表 项目 一等 二等 三等 四等 (20~16分) (15~11分) (10~6分) (5~0分) 符合题意中心 符合题 基本符合题意 偏离题意 内容突出内容充实 中心明确 中心基本明确 中心不明确 20 思想健康 内容较充实 内容单薄 内容不当 分 感情真挚 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基 感情真实 感情基本真实 感情虚假 础 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 等 表达 结构严谨语 结构完整 结构基本完整 结构混乱 级20分 言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 语病多 字迹潦草难辨 发 特征 一等(10~8分) 二等(75分) 三等(42分)四等(1~0分) 10 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 等 分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意'项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之 相符的属于符合题意'；与之沾边的套作，在第三等及以下评分：抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发 展等级不给分。 1.深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性： 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足： 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力： 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，具有个性特征。 (三)不写题目，扣2分：不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不 计；标点错误多的，酌情扣分。 七年级语文答案第3页（共3页） 2025-2026学年第二学期阶段性学业质量监测 七年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共26分） 为纪念长征胜利90周年，学校开展 “赓续长征魂・奋进新时代” 系列主题活动，邀你参与展板制作、诗歌朗诵、主题演讲等任务，完成以下题目。 任务一：“回望长征路” 主题展板文字审校 长征，是人类历史上震古烁今的伟大奇迹。红军战士们翻雪山、过草地，渡江河、战险隘，以（坚韧不拔 / 坚贞不屈）的意志战胜了无数艰难险阻，用热血与生命（诠释 / 阐释）了革命信仰的磅礴力量。他们的事迹被（镌刻 / 雕刻）在历史的丰碑之上，长征精神更是（薪火相传 / 口耳相传），成为激励一代又一代中国人奋勇前行的精神源泉。 历史长河奔涌，民族精魂不灭；百年风雨兼程，家国大义铸就。卓越的学者闻一多走出书斋，kānɡ kǎi lín lí怒斥黑暗势力，让民主与自由的火种燎原；埋头科研、无畏攻坚的邓稼先，用二十八载春秋书写了一部鲜为人知的英雄史诗；边关将士以青春丈量国土，用挺拔身姿守护祖国山河的安宁…… 回望长征路，奋进新征程。通过长征，让我们深刻懂得：唯有赓续红色血脉，方能不负先辈荣光。 1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 坚贞不屈 阐释 雕刻 口耳相传 B. 坚韧不拔 诠释 镌刻 薪火相传 C. 坚韧不拔 阐释 雕刻 薪火相传 D. 坚贞不屈 诠释 镌刻 口耳相传 2.请将展板中“奋勇前行” “kānɡ kǎi lín lí”中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整地书写在田字格内。（2分） · 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分） 任务二：学校开展“诵读长征诗”主题演讲活动，请一起参与文稿完善 4.整理演讲稿时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ）（2分） 长征是一首不朽的诗， ， ， ， ，让我们在诵读中感受红军的豪情壮志。 ①字字句句都浸透着红军的热血 ②它以山河为纸，以烽火为笔 ③行行段段都书写着信仰的力量 ④在中华大地上写下了气壮山河的篇章 A.②④①③ B.①③②④ C.②①③④ D.①④②③ 5.请用古诗文将演讲稿的结语部分补充完整。（6分） 回望长征路，我们读懂了家国大义，更读懂了中华儿女一脉相承的精神风骨。那是李白笔下“（1） ，何人不起故园情”的故土深情，是长征将士心中放不下的家国牵挂；是《木兰诗》中“（2） ，寒光照铁衣”的铁血担当，如同红军战士披坚执锐、风雪行军的无畏模样；是韩愈笔下“草树知春不久归，（3） ”的蓬勃生机，恰如革命先辈在绝境中依然向阳生长、奋勇争先的生命力量；是岑参口中“马上相逢无纸笔，（4） ”的深切思念，更是战士们舍小家为大家的无私抉择。身处乱世危局，他们亦有杜牧《泊秦淮》中“（5） ， ”的深沉忧思，于时代喧嚣中坚守家国情怀，警醒世人勿忘山河安危；面对漫长等待与严峻考验，他们如赵师秀《约客》所写“（6） ， ”，沉稳从容、耐心等待，于坚守中积蓄力量。新时代的我们，定能传承长征精神，书写青春华章！ 任务三：“长征精神・与经典对话”名著研读活动 为纪念长征胜利九十周年，话剧社结合《骆驼祥子》开展 “红色精神与底层抗争” 名著研读活动，通过分析人物、研读文本，探寻奋斗精神的当代传承。 6. 【人物研读】（3分） 老舍在《我怎样写的<骆驼祥子>》一文中写道：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”这种巧妙的构思引发了小语同学的兴趣，他画了一张人物关系图，请你帮他填写完整。 （1）______    (2)______    (3)______ 7.【阅读分享】（4分） 结合具体的阅读方法（如圈点批注、对比阅读等），仿照示例，简述你阅读《骆驼祥子》的方法，并结合长征精神谈谈你的阅读体会。 示例：鲁迅《朝花夕拾》→分类阅读→借助目录，对文章进行分类。如其中写人的篇目：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》；记事的篇目《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》等。 体会： 从长妈妈对“我”的爱、藤野先生对“我”的帮助中，我读出了作者对普通人身上优秀品质的赞颂；“我”对五猖会心驰神往，但父亲却让“我”背出《鉴略》才能去看会，我读出了作者对那个时代封建教育的理性批判。 8.【思辨探究】 小语同学计划将《骆驼祥子》纳入 “我命由我不由天” 的主题阅读书单，以此纪念长征胜利九十周年。你认为是否合适？请结合祥子的人生经历简述理由。（5分） 二、阅读鉴赏（共44分） （一）阅读下面的诗歌，完成 9～10 题。（6分） 岁暮① 唐·杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨②？ 济时敢爱死，寂寞壮心惊。 【注】①作者杜甫，本诗作于唐代宗广德元年（763）年末，这一年正好安史之乱发生，唐朝开始走向没落。当时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②请缨：用西汉终军请缨的典故，借指将士自动请求出兵击敌。 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.“岁暮”二字，给全诗奠定基调，笼罩了一层暗淡的色彩。 B.颔联以 “烟尘”“鼓角” 视听结合，写出吐蕃入侵雪岭、战鼓声震动江城的紧张战事。 C.颈联用典，诗人借典故暗示朝中将士不怕流血、为国出征的豪情壮志。 D.前四句主要陈事，后四句主要抒怀，全诗感情真挚，语言精简，音韵和谐。 10.颔联中的 “动” 字，有的版本作 “震” 字。请你从 “动”“震” 中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。（4分） （二）阅读下面的文字，完成 11～15 题。（13 分） 击碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及陈尧咨守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲③日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不④叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎⑤，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑥。 （节选自《宋史》） 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡；掌管郡务。③要冲；要塞。④罔不；无不。⑤伎；同“技”。⑥金鱼：古人官员的一种佩饰。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.善，擅长，与《卖油翁》“陈康肃公善射” 的 “善”，意思相同 B.及，等到，与《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳” 的 “及”，意思相同 C.志，心意，与《论语》“吾十有五而志于学” 的 “志”，意思相同 D.碎，使…… 破碎，与 “必先苦其心志” 中 “苦” 的词类活用类型相同 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.陈尧咨射箭技艺高超，被世人视为神射手，因此自号 “小由基”，可见他对自己的箭术十分自负。 B.陈尧咨任荆南知州时，每日设宴聚会，以射箭为乐，宾客无不叹服，他将此事向母亲炫耀。 C.冯夫人严厉斥责陈尧咨，认为他违背了父亲“忠孝辅国”的教诲，用杖打他、打碎金鱼佩饰的方式警醒他。 D.本文通过陈尧咨母子的对话，批判了官员沉迷个人技艺、荒废政务的行为，凸显了 “勤政爱民” 的主题。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。（3分） 荆南A当要冲B日有C宴集D尧咨每以E弓矢为乐F坐客G罔不叹服 14.把文中画线的句子翻译为现代汉语。（3分） 今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ 15.在《卖油翁》和本文中，陈尧咨的性格既有令人赞赏之处，又有需要改进的地方，请分别说说是什么。如果你身边有像陈尧咨这样性格的人，你会给他怎样的建议？（3分） （三）阅读下面的文章，完成 16～19 题。（12分） 材料一 ①这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ——节选自魏巍《谁是最可爱的人》 材料二 ①一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长范天恩。一九五〇年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 ②一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着浑浊的老泪说：“真正打起仗来，英雄是这些士兵。” ③士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的唯一动因。 ④那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路……每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ ——节选自王树增《朝鲜战争》 材料三 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” ——《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 16.下列对材料写作手法与内容理解，有误的一项是（ ）（2分） A.材料一列举烈士姓名，直接抒发对志愿军烈士的崇敬与缅怀，情感真挚强烈。 B.材料一借营长的眼泪与赞叹，侧面烘托志愿军战士的伟大可爱，感人至深。 C.材料二详细描写战士滚雷区、追坦克等行为，属于正面刻画英雄壮举。 D.材料三歌词以环境描写为主，没有体现志愿军战士的爱国精神与坚定信念。 17.下列事例，不能印证 “志愿军战士是最可爱的人” 这一评价的一项是（ ）（2分） A.松骨峰战斗中，战士们子弹耗尽，与敌人肉搏，至死坚守阵地。 B.志愿军战士身着单衣，在严寒高原潜伏，徒步追击敌人机械化部队。 C.战斗中战士们前赴后继，哪怕只剩一人，依然冲锋不止，绝不退缩。 D.战争结束后，团长范天恩被载入外国名人录，成为闻名世界的战斗英雄。 18.结合三则材料，概括志愿军战士身上凝聚的精神内核，并谈谈新时代青少年应如何传承这种精神。（5分） 19.今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，你能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？谈谈你的看法。（3分） （四）阅读下面的文章，完成 20～23 题。（13分） 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑩为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ⑪老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ⑫最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。 ⑬老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑭铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖…… ⑮到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑯我们似乎明白了什么。 ⑰回望来路，远方土黄色的火山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 （选自2024年3月《解放军报》，有删改） 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.文章以“守望”为线索，按“遇见老赵—途中遇险—回忆往事—揭开身份—回望守望” 的顺序展开叙事。 B.开头与结尾都写山尖的白云，首尾呼应，既营造出高原的纯净肃穆，又象征英雄精神高洁不朽。 C.第⑥段“还”“竟”突出高原天气突变，为车辆受阻、救援老乡、回忆往事做铺垫。 D.第⑮段写驾驶员与老赵的反应对比，意在批评驾驶员心理素质差、处置险情慌乱。 21.朗读时，有同学提出下面句子加点字要进行重音强调，请说说这样处理的原因。（4分） 危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。 22.文章第⑯段写到“我们似乎明白了什么”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出三处并简要说明。（3分） 23.“沉默的守望”标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么。（4分） 三、写作（共50分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 微光，是清晨穿透薄雾的一缕阳光，是黑夜里点亮前路的一盏灯火。它可以是困境中一句温暖的鼓励，是迷茫时一次坚定的伸手，是平凡岗位上默默地坚守，是成长路上不懈的努力……点点微光汇聚在一起，就能照亮远方，温暖世界。 请以“那一束微光”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 七年级语文 第8页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 可 ▣▣ 2025-2026学年第二学期阶段性学业质量监测七年级语文答 题卡 姓名： 准考证号： 学校： 座号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号、学校、座号填写清楚， 并认真核对条形码上的姓名和准考证号。 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不 (正面糊上，切勿贴出虚线方框) 留痕迹。 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答 无效。要求字体工整、笔迹清晰。作图时，必须用2B铅笔，并描浓。 正确填涂 缺考标记 4.在草稿纸、试题卷上答题无效。 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 单选题 1[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 解答题 5.(1) (2) 3) (4) (5)」 (6) 6.(1) (2) (3) 1 ㄖ囚■ ■ 10. 13 14. 15. 18. 19 21 22. 囚囚■ a ■ 23. 1 语文作文题 24. 1 100 1 ■ ㄖ■囚 a 口 00 Z800 7900 囚■囚 ■2025-2026学年第二学期阶段性学业质量监测 七年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一 并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试 题卷和答题卡规定的位置上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 4.其他试题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共26分） 为纪念长征胜利90周年，学校开展“赓续长征魂·奋进新时代”系列主题活动，邀你 参与展板制作、诗歌朗诵、主题演讲等任务，完成以下题目。 任务一：“回望长征路”主题展板文字审校 长征，是人类历史上震古烁今的伟大奇迹。红军战士们翻雪山、过草地，渡江河、战 险隘，以（坚韧不拔/坚贞不屈)的意志战胜了无数艰难险阻，用热血与生命（诠释/阐 释)了革命信仰的磅礴力量。他们的事迹被（镌刻「雕刻)在历史的丰碑之上，长征精神 更是（薪火相传/口耳相传），成为激励一代又一代中国人奋勇前行的精神源泉。 历史长河奔涌，民族精魂不灭；百年风雨兼程，家国大义铸就。卓越的学者闻一多走 出书斋，kāng kai lin li怒斥黑暗势力，让民主与自由的火种燎原；埋头科研、无畏攻坚的 邓稼先，用二十八载春秋书写了一部鲜为人知的英雄史诗：边关将士以青春丈量国土，用 挺拔身姿守护祖国山河的安宁… 回望长征路，奋进新征程。通过长征，让我们深刻懂得：唯有赓续红色血脉，方能不 负先辈荣光。 1.依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是()(2分) A.坚贞不屈 阐释 雕刻 口耳相传 B.坚韧不拔 诠释 镌刻 薪火相传 C.坚韧不拔 阐释 雕刻 薪火相传 D.坚贞不屈 诠释 镌刻 口耳相传 2.请将展板中奋勇前行，“kang kai lin li'中缺少的字根据拼音补充出来，并将八个汉字工整 七年级语文第1页（共8页) 地书写在田字格内。(2分) 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 任务二：学校开展“诵读长征诗”主题演讲活动，请一起参与文稿完善 4整理演讲稿时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是() (2分) 长征是一首不朽的诗， 让我们在诵读中感受红军的豪情壮志。 ①字字句句都浸透着红军的热血 ②它以山河为纸，以烽火为笔 ③行行段段都书写着信仰的力量 ④在中华大地上写下了气壮山河的篇章 A.②④①③ B.①③②④ C.②①③④ D.①④②③ 5.请用古诗文将演讲稿的结语部分补充完整。(6分) 回望长征路，我们读懂了家国大义，更读懂了中华儿女一脉相承的精神风骨。那是李 白笔下“(1) ,何人不起故园情”的故土深情，是长征将士心中放不下的家 国牵挂：是《木兰诗》中“(2) ,寒光照铁衣”的铁血担当，如同红军战士 披坚执锐、风雪行军的无畏模样；是韩愈笔下“草树知春不久归，(3) ”的 蓬勃生机，恰如革命先辈在绝境中依然向阳生长、奋勇争先的生命力量；是岑参口中“马 上相逢无纸笔，(4) ”的深切思念，更是战士们舍小家为大家的无私抉择。 身处乱世危局，他们亦有杜牧《泊秦准》中(5) ”的深 沉忧思，于时代喧嚣中坚守家国情怀，警醒世人勿忘山河安危：面对漫长等待与严峻考验， 他们如赵师秀《约客》所写“(6) ”,沉稳从容、耐心等 待，于坚守中积蓄力量。新时代的我们，定能传承长征精神，书写青春华章！ 任务三：“长征精神，与经典对话”名著研读活动 为纪念长征胜利九十周年，话剧社结合《骆驼祥子》开展“红色精神与底层抗争”名 著研读活动，通过分析人物、研读文本，探寻奋斗精神的当代传承。 6.【人物研读】(3分) 老舍在《我怎样写的<骆驼祥子>》一文中写道：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写 别的人正可以烘托他。”这种巧妙的构思引发了小语同学的兴趣，他画了一张人物关系图， 请你帮他填写完整。 七年级语文第2页（共8页） 压迫者 虎妞、刘四爷、杨宅、夏宅、(1)阮明 小福子、二强子 核心人物祥子 同命运者 小马、(2) 同情者 (3) (1) (2) (3) 7.【阅读分享】(4分) 结合具体的阅读方法（如圈点批注、对比阅读等），仿照示例，简述你阅读《骆驼祥 子》的方法，并结合长征精神谈谈你的阅读体会。 示例：鲁迅《朝花夕拾》→分类阅读→借助目录，对文章进行分类。如其中写人的篇 目：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》；记事的篇目《五猖会》《从百草园 到三味书屋》《琐记》等。 体会：从长妈妈对“我的爱、藤野先生对我”的帮助中，我读出了作者对普通人身上 优秀品质的赞颂：“我”对五猖会心驰神往，但父亲却让“我”背出《鉴略》才能去看会，我 读出了作者对那个时代封建教育的理性批判。 8.【思辨探究】 小语同学计划将《骆驼祥子》纳入“我命由我不由天”的主题阅读书单，以此纪念长 征胜利九十周年。你认为是否合适？请结合祥子的人生经历简述理由。(5分) 二、阅读鉴赏（共44分） (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。（6分) 岁暮@ 唐·杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨②？ 济时敢爱死，寂寞壮心惊。 【注】①作者杜甫，本诗作于唐代宗广德元年(763)年末，这一年正好安史之乱发 生，唐朝开始走向没落。当时杜甫客居阆州（今四川阆中)。②请缨：用西汉终军请缨的 典故，借指将士自动请求出兵击敌。 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.“岁暮”二字，给全诗奠定基调，笼罩了一层暗淡的色彩。 七年级语文第3页（共8页）】 B.颔联以“烟尘”“鼓角”视听结合，写出吐蕃入侵雪岭、战鼓声震动江城的紧张战 事。 C.颈联用典，诗人借典故暗示朝中将士不怕流血、为国出征的豪情壮志。 D.前四句主要陈事，后四句主要抒怀，全诗感情真挚，语言精简，音韵和谐。 10.领联中的“动”字，有的版本作“震”字。请你从“动”“震”中任选一个， 结合本诗内容，简要分析其妙处。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（13分) 击碎金鱼 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及陈尧咨守荆南回，其母 冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔 不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志 邪？”杖之，碎其金鱼。 (节选自《宋史》) 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡；掌管郡务。③要冲；要塞。 ④罔不；无不。⑤伎：同“技”。⑥金鱼：古人官员的一种佩饰。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(2分) A.善，擅长，与《卖油翁》“陈康肃公善射”的“善”，意思相同 B.及，等到，与《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”的“及”，意思相同 C.志，心意，与《论语》“吾十有五而志于学”的“志”，意思相同 D.碎，使…破碎，与“必先苦其心志”中“苦”的词类活用类型相同 12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()（2分) A.陈尧咨射箭技艺高超，被世人视为神射手，因此自号“小由基”，可见他对自己的 箭术十分自负。 B.陈尧咨任荆南知州时，每日设宴聚会，以射箭为乐，宾客无不叹服，他将此事向母亲 炫耀。 C.冯夫人严厉斥责陈尧咨，认为他违背了父亲“忠孝辅国”的教诲，用杖打他、打碎金 鱼佩饰的方式警醒他。 D.本文通过陈尧咨母子的对话，批判了官员沉迷个人技艺、荒废政务的行为，凸显了“勤 政爱民”的主题。 13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 荆南A当要冲B日有C宴集D尧咨每以E弓矢为乐F坐客G罔不叹服 14把文中画线的句子翻译为现代汉语。(3分) 今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？ 七年级语文第4页（共8页) 15.在《卖油翁》和本文中，陈尧咨的性格既有令人赞赏之处，又有需要改进的地方，请分 别说说是什么。如果你身边有像陈尧咨这样性格的人，你会给他怎样的建议？(3分) (三)阅读下面的文章，完成16~19题。（12分) 材料一 ①这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若 需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。 他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、 丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们 的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。 他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们 伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感 动得掉下泪来。” ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是 可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 一节选自魏巍《谁是最可爱的人》 材料二 ①一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长 范天恩。一九五○年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊 熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双 方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 ②一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经 历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着浑浊的老泪说：“真正打起仗来， 英雄是这些士兵。” ③士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的 唯一动因。 ④那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时 光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣 埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸 体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲 击的部队开路...每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与 幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队 曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一 七年级语文第5页（共8页）】 个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我 在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家 和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而 出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ 一节选自王树增《朝鲜战争》 材料三 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂 温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜 利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍 天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河 壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” 一《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 16.下列对材料写作手法与内容理解，有误的一项是()(2分) A.材料一列举烈士姓名，直接抒发对志愿军烈士的崇敬与缅怀，情感真挚强烈。 B.材料一借营长的眼泪与赞叹，侧面烘托志愿军战士的伟大可爱，感人至深。 C材料二详细描写战士滚雷区、追坦克等行为，属于正面刻画英雄壮举。 D材料三歌词以环境描写为主，没有体现志愿军战士的爱国精神与坚定信念。 17.下列事例，不能印证“志愿军战士是最可爱的人”这一评价的一项是()(2分) A.松骨峰战斗中，战士们子弹耗尽，与敌人肉搏，至死坚守阵地。 B.志愿军战士身着单衣，在严寒高原潜伏，徒步追击敌人机械化部队。 C.战斗中战士们前赴后继，哪怕只剩一人，依然冲锋不止，绝不退缩。 D.战争结束后，团长范天恩被载入外国名人录，成为闻名世界的战斗英雄。 18.结合三则材料，概括志愿军战士身上凝聚的精神内核，并谈谈新时代青少年应如何传承 这种精神。(5分) 19.今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，你能否像当年的志愿军官兵一样奋 不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？谈谈 你的看法。(3分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 沉默的守望 梅世雄郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的 急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着 七年级语文第6页（共8页） 4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所 有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到 一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴 一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出 了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得 笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路 上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小 孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。 老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。 ⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进 了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵 却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。 坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉 默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长 带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿， 连队的车无法靠近。危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下 身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动 一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长 带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流 铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。 ⑩为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。 行驶至一处连续下坡的急弯山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着 一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。 ①老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山 的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。 ②最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去 救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖， 七年级语文第7页（共8页） 神情木然地说。 ③老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。 ①④铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然 失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手， 冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住 了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖..… ⑤到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连 长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑥我们似乎明白了什么。 ①回望来路，远方土黄色的火山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。 (选自2024年3月《解放军报》，有删改) 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.文章以“守望”为线索，按“遇见老赵一途中遇险一回忆往事一揭开身份一回望守望” 的顺序展开叙事。 B.开头与结尾都写山尖的白云，首尾呼应，既营造出高原的纯净肃穆，又象征英雄精神 高洁不朽。 C.第⑥段“还”“竟”突出高原天气突变，为车辆受阻、救援老乡、回忆往事做铺垫。 D.第⑤段写驾驶员与老赵的反应对比，意在批评驾驶员心理素质差、处置险情慌乱。 21.朗读时，有同学提出下面句子加点字要进行重音强调，请说说这样处理的原因。(4 分) 危急关头，连长带着战士们拿起铁锹，一步，步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把 轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。 22.文章第⑥段写到“我们似乎明白了什么”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的 连长。对此，前文有多处伏笔，请找出三处并简要说明。(3分) 23.“沉默的守望”标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么。（4分) 三、写作（共50分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 微光，是清晨穿透薄雾的一缕阳光，是黑夜里点亮前路的一盏灯火。它可以是困境中 一句温暖的鼓励，是迷茫时一次坚定的伸手，是平凡岗位上默默地坚守，是成长路上不懈 的努力点点微光汇聚在一起，就能照亮远方，温暖世界。 请以“那一束微光”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体：②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息：④不少于600字。 七年级语文第8页（共8页）