4 星的信笺-【创意同步作文课程指导】2025-2026学年四年级下册语文(统编版)

第三单元 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！® 这首诗歌以孩子的口吻，把风筝变成连接现实与梦想的翅膀，既写出 了对自由的渴望，又藏着对友谊的期待，读起来像裹着风的童声，鲜活又 温暖。 写法小练笔 【运用反复的修辞手法创作诗歌】运用反复的修辞手法创作一首诗歌。 4星的信笺 真题拓展范文（令 【2025年1月北京市朝阳区】诗歌是神奇的魔法，能把普通的事物变得 很有趣。请你发挥奇思妙想，用诗歌写写你的小幻想，或者你眼里的奇妙世界。诗句要有节奏感，并试 着给小诗起一个可爱的名字。 暮色把天空熬成墨色的纸， 0 将星子们塑造 星子们便蘸着微光， 成温柔的书写者， 开始写无人知晓的信笺。0 让冰冷的星辰具有 了主动传递心意的 第一颗星，落在山巅的松尖， 温情。 31 ©同步作文课程指导 四年级下册 是写给樵夫的短束， 说昨夜的雾，曾裹住过月亮的脸。 第二颗星，坠进村口的古井， ②将听觉上的 是寄给老井的呢喃， “虫鸣”转化为触 讲银河的浪，如何漫过云的堤岸。 觉上的“暖毯”， 既写出虫鸣的密集 第三颗星，栖在麦垛的顶端， 与柔和，又传递出 夜色里农田的安宁 是留给守夜老农的便签， 与温暖。 田间的虫鸣，已织好夜的暖毯。@ 风是沉默的邮差， 载着满空的星笺， 在人间的寂静里， 轻轻投递，岁岁年年。 黎明咬破墨色时， 星子们便藏起笔迹， 只留一点余温， 在赶早的耕牛睫毛上，悄悄打战。 牵 这首诗将星空的浪漫与乡土的质朴深度融合，用细腻的笔触搭建起自 然与山野劳动者的温情联结，是一篇画面美感与情感厚度兼具的佳作。 32 第三单元 写法小练笔 【运用通感的修辞手法创作诗歌】运用通感的修辞手法创作一首诗歌。 5成长的种子 生活情境范文 【成长】同学们，你们留意过教室窗台上的小盆栽吗？那些从土里钻出来的嫩 芽慢慢开花结果，是不是像极了慢慢长大的自己？今天就让我们写一首关于一颗种子成长的诗，题目自定。 0 采用多感官 我曾是一颗蜷缩的种子， 描写，“听晨读 藏在教室窗台上的陶盆里， 声”是听觉，“看 听晨读声传遍教室， 粉笔灰”是视觉， 看粉笔灰落满四季。0 以校园标志性的 声音和画面，勾 书包夹层的糖纸， 勒出在校园中成 裹着胆怯的叹息。 长的时光。 试卷上的红叉， 是扎进泥土的荆棘。 33