1 留住童年-【创意同步作文课程指导】2025-2026学年四年级下册语文(统编版)

轻印诗歌犬订 第三单元 ·习作分类： ②所选素材要与主题相关，尽量新 颖、具体、可感。 诗歌 ·第二步：把握诗歌结构，尝试写出韵 律感。 习作要素： ①注意分行与分节。 ②注意音律的和谐。 合作编小诗集。 ·第三步：修改打磨，美化诗歌的语言。 ①检查语言是否流畅，节奏是否有 习作要求： 卡顿。 试着当个“小诗人”写写诗，把自己的 ②检查意象是否和谐。 ③根据发现的问题进行修改。 感受表达出来。 写完后，和同学交流，请同学提出修改 你可以这样写： 意见。 第一步：确定诗歌主题，选择写作素材。 ①诗歌主题可以是成长与困惑、自然与 生命、童真与幻想 ©同步作文课程指导 四年级下册 第三单元 轻叩诗歌大门 y 理思路 成长与困惑 常见主题 自然与生命 童真与幻想 自然：太阳、 山、 轻吓诗歌大门 瀑布、露珠… 动物：蚂蚁、小猫、 老虎、兔子… 写作对象 植物：菊花、玫瑰花、 梅花、桂花… 人物：家人、老师、 同学、邻居… 事件：下棋、钓鱼、 游泳、滑雪… 24 第三单元) y 积素材 描写自然景物的词语： 表达情感的词语： 好词积累 静谧茂密壮丽 秀美清幽 欢愉 欣然 怅惘愤懑郁闷 金风送爽天高云淡 细雨绵绵 怅然若失黯然神伤 魂牵梦萦 万紫千红 白雪皑皑 虹销雨霁 悲痛欲绝与世无争 清心寡欲 1 流不尽的眼泪！洗不净的污浊！浇不熄的情炎！荡不去的羞辱！ 郭沫若《凤风凰涅槃》 好句积累 2 根，紧握在地下；叶，相触在云里。 舒婷《致橡树》 3 我们站着，不说话，就十分美好。 顾城《门前》 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的 云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我 的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔 波里，我甘心做一条水草！ 好段积累 徐志摩《再别康桥》 2 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所 打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地 吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 一艾青《我爱这土地》 25 ©同步作文课程指导 四年级下册 赏佳作 了留住童年 ①虚实结合， 摘下这片树叶， “摘树叶”是真 珍藏起一个不老的春天， 实动作，“珍藏 春天”是情感想 象，一实一虚勾 起作者对童年的 回忆，让句子既 有画面感，又有 春会从此常绿， 情感浓度。 直到永远永远。0 童年没有遗憾， 2 用“缤纷 伤感的往事是缤纷的花瓣， 的花瓣”比喻“伤 感的往事”，消 风中飘来风中飘去， 解了对童年往事 芳香在生命中弥漫。⊙ 的遗憾，充满治 愈感。 挡在前面的是山， 踏在脚下的也是山， 迷路的只是眼睛， 清醒的总是脚板。 留住童年， 26 第三单元 留住一分果敢， 如果前面是一片海， 那就做一艘乘风破浪的船。 牵 这首诗以“童年”为话题，用优美的意象、辩证的思考，把留住童 年写得既温柔又有力量一不是沉溺于过往，而是把童年的经历当作成长的 基石。 梳理小练笔 引入童年 。·树叶、不老的春天 回望过往 。。缤纷的花瓣、芳香 0 成长思考。。山、眼晴、脚板 留住童年 升华主旨。一。做一艘乘风破浪的船 【运用虚实结合的写作手法创作诗歌】运用虚实结合的写作手法创作一首 诗歌。 27