8.2 二力平衡-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册物理高效课堂（人教版·新教材）

物理·八年级·下册(R) 第2节 二力平衡 新课学司 1.平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个 力相互平衡，物体处于平衡状态。 2.平衡力：物体受到几个力作用时，如果处于平衡状态，这几个力就互称为平衡力。 3.二力平衡：物体在两个力作用下保持 状态，那么这两个力相互平衡，我们称为二力平衡。 4.探究二力平衡的条件 (1)实验设计：在一个光滑的水平桌面上放一辆小车，小车两端分别用细线拴 住，细线的另外一端各接一个托盘。 ①向两托盘里加不同质量的砝码，观察小车的运动情况； ②向两托盘里加相同质量的砝码，观察小车的运动情况； ③保持两托盘里的砝码质量相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动 情况。 (2)实验结论：作用在 物体上的两个力，如果 ,并且在 ,这两个力就彼此平衡。 5.运动和力的关系 物体受力情况 物体运动状态 规律 不受力 静止 运动状 合力为零 力不是维持物体运动的原因 受平衡力) 匀速直线运动态不变 受非平衡力， 运动快慢改变)运动状 力是改变物体运动状态的原因 合力不为零 运动方向改变态改变 6.根据物体的受力情况判断物体的运动状态 (1)物体受到平衡力的作用时，运动状态不变，静止的物体仍然 ,运动的物体做 运动。 (2)物体受到非平衡力的作用时，运动状态 ,即速度大小改变或运动方向改变，也可能速 度大小和运动方向都改变。 7.根据物体的运动状态判断物体的受力情况 (1)物体的运动状态不变时（静止或匀速直线运动），受 的作用，两个力的大小相等、方 向相反，可根据一个力的大小和方向确定另一个力的 和 (2)物体的运动状态发生改变时，受非平衡力的作用。 ●16（● 第八章运动和力 应用例 ⑦知识点1平衡状态 1.(传统文化)踢键子起源于汉代，高承《事物纪原》记：“今时小儿以铅锡为钱，装以 鸡羽，呼为毽子，三四成群走踢”。如图所示，键子被踢出主要表明力可以改变物 体的 。 被踢出后，毽子竖直上升到最高处时，毽子受到 个力的 作用，将处于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态。（不计空气阻力） ⑦知识点2探究二力平衡的条件 2.小瑶在探究“二力平衡条件”的实验中： (1)小瑶设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是 (2)当小车处于静止状态或 状态时我们认为它受到 滑轮 F小车F 滑轮 的力是相互平衡的。本实验中，小车应处于 状态，此时小 车在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的 砝码 砝码 (3)实验中，通过调整 来改变F1和F2的大小。 (4)实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将 实验中设计这 一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是 0 (5)小瑶再把右盘中的砝码换成一个稍重的砝码时，发现小车仍然处于静止状态，出现这种现象的 原因是 ,这时小车在水平方向受到的力 (选填 “平衡”或“不平衡”)。 ⑦知识点3二力平衡条件的应用 3.汽车在水平公路上做匀速直线运动，下列各对力中是平衡力的是 A.汽车受到的牵引力和重力 B.汽车的重力和车对路面的压力 C.汽车受到的牵引力和路面对车的阻力 D.汽车对路面的压力和路面对车的支持力 4.下列关于物体受力的四种情形中，属于二力平衡的是 ) F2=5N +F2=8N F=5N F2=5 N F1=5N A D 5.针对以下现象，在空格中选填“平衡”或“相互作用”。 (1)如图甲所示，小明跑步的情形中，小明所受重力和地面对 小明的支持力是一对 力，小明对地面的压力与地 面对小明的支持力是一对 力。 (2)如图乙所示，当电灯静止时，电线对电灯的拉力与电灯所 丙 受的重力是一对 力，电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对 力， 电灯对电线的拉力与天花板对电线的拉力是一对 力。 (3)如图丙所示，一空杯子静止在水平桌面上，桌面对杯子的支持力与杯子受到的重力是一对 力；桌面对杯子的支持力与杯子对桌面的压力是一对 力。 ●>17《● 物理·八年级·下册(R) 课堂巩固 1.生活处处有物理，留心观察皆学问。如图小红骑着自行车放学回家，她遇到红灯时 捏车闸刹车，车能停下来说明力能 当小明骑着自行车匀 速转弯时自行车水平方向受到 (选填“平衡力”或“非平衡力”)的作用。 2.下列情景中，物体处于平衡状态的是 ( ”卫星 A.绕地球匀速 B.加速追赶猎物的猎豹 C.在空中运动到 D.匀速直线下落 运行的卫星 最高点的排球 的跳伞运动员 3.如图所示，小胜在探究二力平衡条件的实验。 (1)将系于某一物体两对角的细线分别跨过左、右支架上的滑轮， 并在两个线端挂上等重的钩码，利用图甲装置进行实验。卡 片静止时，发现物体两端细线不在同一直线上，此时卡片所受 的力 (选填“平衡”或“不平衡”)，她于是得出：二力平 衡时，两个力可以不在同一直线上，造成这种情况的原因是卡片的重力相对于拉力不能忽略，要得 到科学的结论，请你给她提出一条改进建议： (2)对装置进行改进后，接着小胜又设计了如图乙所示的装置，在小卡片两端的细绳上悬挂等重的 钩码，手放开小卡片后，可观察到小卡片 (选填“向左下运动”“向右上运动”或 “仍静止不动”)。 4.如图所示，物体在只受F和F2两个力的作用下，下列各受力示意图中，物体可能保持静止状态的是 ) F-2N 个F1=10N F1=10N F1=5N F2=5N F2=2N F2=10N F2=9N U 丙 A.甲和丁 B.甲和丙 C.乙和丁 D.只有丁 5.现在你的铅笔盒放在水平桌面上，下列说法正确的是 A.铅笔盒受到的重力与铅笔盒受到的支持力是一对相互作用力 B.铅笔盒受到的重力与铅笔盒对桌面的压力是一对平衡力 C.铅笔盒对桌面的压力与桌面对铅笔盒的支持力是一对相互作用力 D.铅笔盒对桌面的压力与桌面对铅笔盒的支持力是一对平衡力 6.如图所示，一架质量为1.5kg的无人机静止在空中执行航拍任务 时，螺旋桨向上的升力是 N;当无人机以3m/s的速度匀速 直线下降时，螺旋桨向上的升力将 (选填“增大”“不变”或 “减小”)。(g取10N/kg) ●>18●物理·八年级下册(R) 第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 第1课时牛顿第一定律 【新课学习】 1.维持阻力 2.静止距离减小变大光滑越远以恒定不变 的速度永远运动下去 3.匀速直线运动静止 5.经验事实推理概括不可能 【应用示例】 1.运动方向速度大小施加力2.B 3.(1)不科学，将小车放在水平面的初始位置，每次用手 向右推动小车，推力的大小可能不同，小车的初速度可 能不同 (2)如图所示： 个v (3)①相同 长②慢③长 4.A5.C 6.(1)匀速直线运动静止不需要 (2)2匀速直线运动 (3)静止原来静止的物体所受的一切外力消失后，将 保持原来的静止状态 【课堂巩固】 1.B2.(1)同一高度(2)慢(3)=(4)推理 3.C4.B5.C 第2课时 惯性 【新课学】 1.原来匀速直线运动静止惯性2.质量大 【应用示例】 1.（1)下半上半惯性前 (2)向后倒向左倒减速惯性(3)不变变小 2.D3.右（左）减速（加速）惯性 4.D5.BDFG ACE6.95200减小容易 【课堂巩固】 1.C2.B3.乙丙4.脚惯性5.左右液体 6.(1)西减(2)东加(3)C (4)不会A、B都具有惯性，保持原来的运动状态不变 左 7.D8.向上水 第2节二力平衡 【新课学习】 1.静止匀速直线运动3.平衡 4.(2)同一个大小相等方向相反同一直线上 6.(1)静止匀速直线(2)改变 7.(1)平衡力大小方向 【应用示例 1.运动状态1非平衡 2.(1)减小阻力对实验的影响（或减小阻力或使小车在水 平方向上只受两个力的作用) (2)匀速直线运动静止(3)砝码的数量 (4)转动两个力必须作用在同一直线上 (5)由于桌面给小车施加了向左的阻力平衡 3.C4.D 5.(1)平衡相互作用(2)平衡相互作用平衡 (3)平衡相互作用 【课堂巩固】 1.改变物体的运动状态非平衡力2.D 3.(1)平衡加重钩码的质量（或减小卡片的质量） (2)仍静止不动 4.C5.C6.15不变 第3节 摩擦力 【新课学可】 1.相对滑动阻碍相对运动2.凹凸阻碍 3.相对运动 4.接触面 5.二力平衡控制变量法匀速直线滑动摩擦力 越大粗糙程度越大无关无关 6.压力粗糙程度滑动 7.压力粗糙程度滚动隔开 〔应用示例 1.A2.C 3.(1)匀速1.5 (2)接触面的粗糙程度接触面积的大小压力大小 甲、乙 (3)甲、丙接触面积和压力相同时，接触面越粗糙 (4)不可靠没有控制压力大小不变 (5)实验中很难控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计 的示数不稳定 (6)保持其他物理量不变，只改变拉动木块的速度，读 出弹簧测力计的示数 4.向上1030向上5.3020506.B 7.(1)滚动代替滑动减小 (2)使接触面分离减小 (3)滚动代替滑动减小 (4)增大压力增大 (5)增大接触面粗糙程度增大 (6)增大接触面粗糙程度增大 【课堂巩固 1.A 2.(1)匀速直线(2)压力大小 (3)压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大