山东菏泽市单县2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试卷

绝密★启用并使用完毕前 二0二六年初中学业水平考试（中考）模拟 语文试题 注意事项： 1．本试卷共三个大题，24个小题，满分120分，考试时间120分钟。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3．考生须在答题卡规定的相对应答题区域作答，须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写。 第一部分 积累与运用（26分） 中国共产党成立105周年来临之际，学校拟举行多种纪念活动，请你和同学们参与主题演讲稿文字审校、主题展板审校完善、名著研读等任务。 任务一：“铭记党史伟业·传承红色基因”主题演讲稿（部分）文字审校 一百零五载风雨兼程，从嘉兴南湖红船的星火初燃，到领航中国巨轮劈波斩浪；从救亡图存的呐喊求索，到民族复兴的铿qiāng步lǚ……百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。中国共产党人以（前仆后继/继往开来）的英勇气概，以（孜孜不倦/百折不挠）的奋斗意志，以“鸿志薄云”的胸襟气魄，以“无愧家国”的使命担当，在峥嵘岁月中（镌刻/雕镂）奋斗足迹，铸就了今日中国的（勃发/蓬勃）气象。 作为新时代的青年，我们生逢盛世，更当不负盛世。历史的接力棒已经传递到我们手中，我们怎能忘记那些为民族独立和人民解放而英勇献身的先烈？怎能忘记他们用生命换来的和平与尊严？站在新的历史起点上，我们要以奋斗姿态激扬青春，让青春之花在建设社会主义现代化全面国家的火热实践中尽情绽放。 1．依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．继往开来 孜孜不倦 雕镂 蓬勃 B．前仆后继 百折不挠 镌刻 蓬勃 C．继往开来 百折不挠 雕镂 勃发 D．前仆后继 孜孜不倦 镌刻 勃发 2．请将演讲稿内容“民族复兴的铿qiāng步lǚ”中缺少的字根据拼音补充出来，并将九个汉字工整地书写在田字格内。（2分） 3．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写出来。（2分） 任务二：“重温光辉历史·了解初心宗旨”主题展板文稿完善 4．整理“重温光辉历史·了解初心宗旨”主题展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（ ）（2分） 中国共产党从1921年成立至今，已经走过了105年的光辉历程。___________是中国结束近代饱受屈辱的历史和长年战乱的局面、战胜各种困难顽强奋进的105年；是中国人民掌握自己的命运、意气风发地建设新生活的105年；是我们党经受住各种风浪考验、不断发展壮大、不断开创各项事业新局面的105年……党的百年光辉历程，深刻启示我们：只有加强党的领导、坚持走中国特色社会主义道路、坚持唱响时代的主旋律，才能领导中国人民实现从站起来、富起来到强起来的民族复兴的光辉伟业。 ①为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。 ②105年艰辛探索，105载风雨兼程。 ③这105年，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化的105年； ④中国共产党105年的历史，是为中华民族的独立、解放、繁荣、富强， A．③①②④ B．②③①④ C．④①③② D．②④①③ 5．请用古诗文将“重温光辉历史·了解初心宗旨” 主题展板的结语部分补充完整。（6分） 百年征程浩荡，初心不改本色。古往今来，仁人志士皆以坚守本心为要，正如《诫子书》中诸葛亮以“①_______________，②_______________”告诫后人修身立德、坚守本心；爱国志士胸怀家国，不仅怀揣龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，③______________”的奉献精神；亦有杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“④_______________，大庇天下寒士俱欢颜”的博大情怀；立足当下，砥砺深耕；展望未来，当以千古佳句明志抒怀：⑤_____________，_____________。 任务三：“畅读红色经典·熔铸热血信仰”薪火赓续活动 畅读红色经典，汲取青春奋进的力量。你和同学们准备研读以下红色经典：《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》。作为召集人，你搜集了下面的资料。 【资料一】 ①毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ （选自《红岩》） ②这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢，而且——正如各种色彩的观察家所承认的，就连蒋介石总司令自己的部下私下也承认的——从整体说来是那么无敌，他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支持着他们？他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？说令人难以置信，是同中国的那部充满折中妥协的历史比较而言的，但他们却身经百战，经历过封锁、缺盐、饥饿、疾病、瘟疫，最后还有那六千英里的历史性“长征”，（中央红军）穿过中国的十二个省份，冲破千千万万国民党军队的阻拦，终于胜利地出现在西北的一个强大的新根据地上。 （选自《红星照耀中国》） ③人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【资料二】 在济南机车车辆厂的车间里，梁建英把“党员身份”写进了每一组焊缝。2008年，她带领团队啃下时速350公里动车组转向架“国产化”这块硬骨头，让中国高铁从“追赶”到“领跑”只用了三年。2014年，她又转战“复兴号”平台，把整车性能指标再提升15%。有人问她为何如此拼命，她答得干脆：“国家所需、人民所盼，我就必须扛住压力，不断前行。”如今，中国高铁里程已突破4万公里，“钢铁丝路”延伸到世界20多个国家，而她的名字也刻进了每一张蓝图。 6．参考资料一，联系名著，简要分析共产党人共有的精神特质。（3分） 7．学校邀请梁建英来校做先进事迹报告。作为校刊小记者，你将在报告会后采访报告人。请你结合活动主题和资料二，设计一个采访问题，并说明设计意图。（4分） 8．通过名著研读和联系实际，同学们发现：坚定理想信念，是共产党人的立身之本。一个共产党人有了远大的理想，就算是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。请从以上三部名著中选择一个人物，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。（5分） 第二部分 阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成9-10题。（6分） 家国 [南宋]苏泂 长安①五月火云堆，客子②光阴鬓发催。 谋国已嗟无位及，忧家只怕有书来。 榴花照眼何曾摘，萱草③惊心不要开。 焉得儿男备征戍，等闲挈④取版图⑤回。 【注释】①长安：此处代指曾经的国都汴梁。②客子：离家在外的人。③萱草：可供观赏，古人认为种植此草，可以使人忘忧，故称忘忧草。④挈（qiè）：用手提着。⑤版图：疆域；领土。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首句中的“堆”字，生动形象地写出了五月的汴梁城战火连天的状态。 B．第二句运用细节描写，写“客子”鬓角发白，旨在告诉人们要珍惜时光。 C．颔联运用对偶修辞，先感叹自己无法为国家做出贡献，再抒发思亲之情。 D．尾联诗人一扫内心的忧伤，对家人诉说保家卫国、最终凯旋的期望。 10．颈联选取“榴花”“萱草”两个意象有什么作用？表达了诗人怎样的思想感情？请结合本诗内容，简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文言文，完成11—15题。（13分） ①秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使。为人饶胆智，善骑射，兼通词翰、仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。 ②泰昌时，征其兵援辽。良玉遣兄邦屏、弟民屏先以数千人往。天启元年①，邦屏渡浑河战死，民屏突围出。良玉自统精卒三千赴之，所过秋毫无犯，诏加二品服，即予封诰②。崇祯七年，督师杨嗣昌尽驱贼入川。川抚邵捷春提弱卒二万守重庆。所倚惟良玉及张令二军。捷春使陆逊之按营垒。良玉语曰：“邵公移我自近去所驻重庆仅三四十里而遣令守黄泥洼殊失地利。贼据山巅，铁骑建瓴下，张令必破。令破及我，我败尚能救重庆急乎？且督师以蜀为壑，无愚智知之。邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。”逊之深然之。 ③崇祯十七年春，献忠遂长驱犯夔州，良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷。良玉慷慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！”乃分兵守四境。贼遍招土司③，独无敢至石砫者。后献忠死，良玉竟以寿终。 节选自《明史·秦良玉传》 【注】①元年：帝王继位的第一年。②封诰：指封建王朝对官员及其先代、妻室授予爵位或称号。③土司：又称土官，是元、明、清时期在西北和西南地区设置的由少数民族首领充任并世袭的官职。 11．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（ ）（2分） A．“为远近所惮”中“远近”和“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”用法不相同。 B．“且督师以蜀为壑”中的“且”和“且焉置土石中”的“且”意义和用法相同。 C．“吾以一孱妇蒙国恩”中“以”和“以我酌油知之”的“以”意义和用法不相同。 D．“川抚邵捷春提弱卒二万守重庆”中的“守”和“滕子京谪守巴陵郡”中的“守”意义和用法相同。 12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．秦良玉不仅胆识过人、精通骑射，还通诗文，且治军严明、练兵有方，她率领的“白杆兵”威名远扬。 B．泰昌、天启年间朝廷征兵援辽，秦良玉先派兄长、弟弟领兵前往，兄长秦邦屏战死，弟弟秦民屏拼死突围，后秦良玉亲率精兵奔赴前线。 C．秦良玉向陆逊之分析了重庆防守的失误，认为邵捷春应将张令的军队调至自己附近，以便形成合力。 D．张献忠攻陷四川后，曾试图招降各地土司，但土司畏惧秦良玉的威名和石砫的防备，始终不敢前往。 13．请对文中画波浪线句子的断句。并把相应字母涂在答题卡上（限断三处）（3分） 邵公移我自近[A]去所驻重庆仅[B]三四十里[C]而遣令守黄泥洼[D]殊失[E]地利。 14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 令破及我，我败尚能救重庆急乎？ 15．秦良玉去世后，明朝谥为“忠贞侯”，清末女英雄秋瑾曾赋诗赞颂良玉曰：“古今争传女状头，谁说红颜不封侯？”请结合选文内容，简析秦良玉封侯的原因。（4分） （三）阅读下面文段，完成16-19题。（12分） 【文本一】 如何看待“AI味儿”？ 作者：王佳赫 ①老师批改作文，眉头一皱；上级看着交上来的材料，无奈摇头；导师拿到论文初稿，一声叹息；甲方看着乙方的方案，怒从中来……今后这些类似场景，很可能最终汇成一句相同的吐槽：“一看就是AI写的。” ②可是，AI写的内容明明措辞标准、情感克制、逻辑工整、内容全面啊，不说卓越，起码合格吧，人们为何还是会感到鄙夷甚至厌恶？ ③问题恰恰出在这里：它太正确了，正确到没有破绽，也没有人味儿。AI的“完美”，反而成为了一种遮蔽。 ④读文章，读的不仅是信息，更有信息背后活生生的人、人与人之间的链接和人对世界的观照。 ⑤AI像一面镜子，却照不出人的影子。它知道所有正确的句式，但它一定不知道，写《陈情表》的李密，字字都在哀求，句句都是软肋，那不是奏章该有的样子，但那是一个人最真的样子。写《祭十二郎文》的韩愈，絮絮叨叨说梦话，颠来倒去问鬼神。那不是祭文该有的章法，但那是一位兄长肝肠寸断的声音。而这些感受，无法被量化，也无法被建模。 ⑥AI处理的是“数据”，不是“存在”。 ⑦不过，还有什么比“存在”和“创造”，更能彰显人的意义和价值呢？所以，面对AI，我们的反感和焦虑，并非AI本身，而是被它省掉的过程，以及其中本该生长出来的血肉。正因为它无比便捷，“AI味儿”不免让人读来感受到不真诚和敷衍。 ⑧当然，我们也不必对AI过度反感和恐慌。有一个很好的区分：AI擅长的是“知识系统”，诸如处理信息、分析数据、生成文本；而人类独有的理性与情感，诸如价值判断、伦理抉择、意义赋予、情感流溢，更显弥足珍贵。当AI代替完成基础工作，我们其实更有余力去追问，什么是非说不可的话，什么是非我不可的表达。当AI帮忙节省了脑力，我们才能把最宝贵的心力，留给那些算法永远无法抵达的地方，比如深夜想起外婆时心里那一下抽动，比如看到孩子第一次走路时眼里水雾的波澜。 ⑨所以，当再看见或者听见“一看就是AI写的”，不妨把它当成一个提醒。在这个机器越来越会说话的时代，真诚的情感才是最稀缺的表达。机器可以越来越像人，但人，绝不能越来越像机器。 ⑩怎么才能不像机器？ ⑪AI追求共识、完备与优化，所以我们要有意识地训练自己的“独见”。即使是不那么完美的真情流露，有时比通篇精致更有说服力。 ⑫说到底，人味儿不是一种风格，而是一种痕迹，它来自我们在时间里真实走过、没法自动生成的路。 【文本二】 人工智能辅助学习的优势分析（节选） AI学习工具基于大数据和算法，能够： 1．即时反馈：24小时在线答疑，缩短等待时间 2．精准诊断：通过错题分析，定位知识薄弱点 3．自适应推送：根据学习水平，调整内容难度 4．资源丰富：整合全网优质教育资源 【文本三】 自主学习能力包括：目标设定、策略选择、过程监控、结果评估等元认知能力。心理学研究表明，过度依赖外部辅助会导致“认知卸载”，即大脑习惯于将思考任务外包，长期会削弱工作记忆容量和问题解决能力。教育的终极目标是培养终身学习者，而非熟练的工具使用者。 16．结合【文本一】的内容，下列对“AI味儿”的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A．人们对“AI味儿”的鄙夷和厌恶，源于AI生成的内容措辞不标准、逻辑不工整，甚至存在明显破绽，无法达到合格水平。 B．“AI味儿”的核心问题在于AI生成的内容过于完美、毫无破绽，缺乏“人味儿”，无法传递信息背后活生生的人、情感链接和对世界的观照。 C．AI能够精准复刻《陈情表》《祭十二郎文》的句式和章法，只是无法理解文中蕴含的真挚情感，只要优化算法就能弥补这一缺陷。 D．人们对“AI味儿”的反感和焦虑，本质上是对AI技术本身的恐惧，担心AI会完全替代人类的表达，剥夺人类的创造权利。 17．班级就“人工智能辅助学习对中学生是利大于弊，还是弊大于利？”开展主题辩论赛，你要作为正方代表发言，请你根据以上文本，完成辩论赛发言提纲。（2分） 正方观点：人工智能辅助学习对中学生利大于弊 分论点一：①____________ 论据：AI可以即时反馈、精准诊断、自适应推送、资源丰富24小时在线答疑，缩短等待时间。 分论点二：AI可解放低阶任务，为培养高阶能力创造条件 论据：②______________，从而将精力投入到价值判断、意义建构、创造性思维等人类独有的高阶能力发展中。 总结：AI辅助学习能够优化过程、释放潜能，助力中学生更高效地成长。 18．有同学认为，既然人工智能辅助学习有诸多优势，那么就应该全面依赖AI来完成学习任务。请结合【文本一】和【文本三】的内容，谈谈你对这一观点的看法。（4分） 19．在人工智能时代，我们应该如何保持并彰显“人味儿”？请结合三则材料或自己的生活体验，提出两条建议。（4分） （四）阅读李舫的《带我回家》，完成18-21题。（13分） 带我回家 李舫 ①每年的清明节前夕，沈阳抗美援朝烈士陵园里，都有一个人在环形烈士英名墙下久久地徘徊，为烈士们摆满黄白相间的菊花，轻轻地拂去墙上的污渍，细细地擦拭烈士们的名字。 ②这个人，就是王春婕。王春婕是沈阳抗美援朝烈士陵园讲解接待科科长，她长着一张圆圆的脸，一双圆圆的大眼睛，美丽的脸庞写满敬畏和虔诚，她那不打折扣的美丽让这个肃静之地变得灵动起来。王春婕用手势告诉我，跟上她，用她的方式快步走，将脚步放得轻些，再轻些，她轻轻摆动手臂，轻轻抬起腿，静静地踩下去，生怕惊动了什么。 ③王春婕走进烈士陵园的档案室，打开视频监控装置，认真地清洁双手，仔细擦干，再戴上薄薄的塑胶手套。这一套程序她实在是太熟悉了，操作得行云流水。 ④2014年，第一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸落叶归根，长眠于陵园。从那时起，王春婕和这些“回家”的烈士便开始有了长达9年的隔空“对话”，她被大家称为“离烈士最近的人”。 ⑤逝去的英魂荣归故土安息，并不是终点。长年累月被掩埋在异国尘土下的烈士遗物，数十年后被挖掘出来，还有着更长的故事，等待后人去发掘和抒写。它们从哪里来？在战场上与主人一起经历过什么？它们身上有着怎样不同于他人的故事？这些，都还有王春婕这样一群“守陵人”在追溯着。 ⑥对于王春婕和她的同事们来说，每一个细节都是线索，每一次分辨都是一场考验。这些碎片，都是还原历史的一块块拼图。 ⑦在整理韩方移交的志愿军烈士遗物中，陵园的工作人员发现几样物品占据了很大比重——胶鞋、纽扣、水壶。这些遗物，有些是与9年间回归的913位烈士一同回来的，有些至今没有主人。每一位烈士遗物几乎都包含鞋子，同一位烈士有时会有好几双胶鞋出土，尽管一些鞋子经过了数十年的掩埋，已变成锈迹斑斑的胶鞋底，甚至只剩下了扭曲的碎片。为什么是鞋子最多？带着这样的疑问，王春婕和同事走访了多位志愿军老战士，才知道由于跋山涉水导致鞋子受潮磨损，不少战士有在背包中预备多双鞋的习惯。 ⑧为什么胶鞋底都是扭曲的？志愿军战士是不是在泥泞的战场上拼命厮杀导致鞋底变形？水壶上也有弹痕，水壶也是瘪的，能不能是战士在战斗的最后一刻甚至在没有武器弹药的情况下，打光了身边所有的东西，甚至是石头，最后拼尽全力用水壶与敌人进行战斗？这些都是王春婕常常思考的问题，她想象着志愿军战士在生命的最后一刻同敌人殊死搏斗的场景，就像魏巍先生所写的那样，有的战士牺牲的时候，嘴里还叼着敌人的半个耳朵。 ⑨一块皮带碎片、一个带弹孔的水壶、半个鞋底、一枚纽扣……从韩国发掘归国的大量烈士遗物都是诸如此类的微小物件，从不同角度向世人展示着烈士生前的情景。 ⑩除此之外，陵园工作人员还派专人对每一件烈士生前的衣服量尺寸，判断衣服的质地，并通过烈士生前使用过的钢笔笔尖商标，来判断钢笔产地以及出产日期，以便追溯他们的生前轨迹。 ⑪偶尔，王春婕也会发现一些比较特别的遗物，像枪、子弹等。还有，就是志愿军烈士生前荣获的纪念章，有解放华北纪念章，有解放东北纪念章……这些都是战士们拼命换来的，他们将这些纪念章带在身边，他们在战场上冲锋、厮杀，这些纪念章就在他们军装的贴身口袋里，这就是他们视同眼珠一样的荣誉。 ⑫我俯身在玻璃柜前，小心翼翼打开铜锁，轻轻捧起它们，就像捧起自己的心：脆弱而又坚强的心，瘦小而又强大的心。王春婕在旁边泪眼汪汪地望着我，我也泪眼汪汪地看着她，我们不约而同地望着玻璃柜里的一切，它们安静地陈列在那里，而我们，仿佛在等着它们开口说话，告诉我们它们埋藏了几十年的秘密。 ⑬在沈阳抗美援朝烈士陵园里，王春婕和陵园同事收到的大多是这种没有任何资料、没有任何凭据、没有任何信息含量的物品，她的工作就是大海捞针一般打捞这些遗物背后的信息，还原这些信息所携带的真实价值，寻找这些价值背后的牺牲者。 ⑭查找，比对；比对，查找；查找，比对…… （节选自《作家》2024年第3期，有删改） 20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章开篇用细节描写刻画王春婕的行为，既点明人物身份，也奠定了全文庄重肃穆的情感基调。 B．第⑦段通过王春婕走访老战士的情节，解释了烈士遗物中胶鞋较多的原因，体现了她严谨的工作态度。 C．第⑫段画线部分运用心理描写和动作描写，细腻地表现出“我”和王春婕对烈士遗物的敬重与对历史的沉思。 D．文章以“离烈士最近的人”为线索，串联起王春婕整理烈士遗物、追溯烈士生平的事迹，脉络清晰，情感真挚。 21．文章中王春婕有“离烈士最近的人”的称呼，请结合文中具体事例，分析这个称呼的含义。（3分） 22．文章第⑦—⑪段详细介绍了志愿军烈士的各类遗物，请你结合文中内容，分析作者重点描写这些微小物件的用意。（4分） 23．文章结尾写道：“查找，比对；比对，查找；查找，比对……”请你结合文章主题，谈谈这种反复手法在情感表达上的作用，并联系现实，说说我们当代人应该如何传承烈士精神。（4分） 第三部分 作文（50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 适逢马年，我们策马奔腾，前路既有平坦草原，也有崎岖沟壑。我们都是追梦的骑手，唯有紧握手中的缰绳，才能不被风雨带偏方向。这缰绳，是困境里不放弃的坚持，是迷茫时不退缩的勇气，是放纵时不懈怠的自律，是孤单失落时并肩相伴的友情，是跌倒受伤后默默守护的亲情，是疲惫无助时温暖叮嘱的师生情，是浮躁低迷时温柔治愈的晚霞……它指引我们稳住脚步，穿越低谷，奔向远方。 请以“紧握缰绳”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②不抄袭、不套作；③不出现真实的校名、人名；④书写工整，保持卷面整洁，不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $