1 放风筝—按照一定顺序来猫写-【创意同步作文课程指导】2025-2026学年三年级下册语文(统编版·新教材)

看图画， 第二单元 写一写 习作分类： 写之前，先仔细观察图画，想一想： 看图作文。 ·图画上有哪些人？他们在干什么？ ·习作要素： ·他们的动作分别是怎样的？可能说 了哪些话？ 把图画的内容写清楚。 写的时候，要把自己看到的、想到的 ·习作要求： 写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读， 图画是无声的语言，它用色彩和线条讲 互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚 述故事。现在，让我们一起走进图画的世 了？有没有错别字？根据同学的意见修改 界，去观察、去想象、去创作。请仔细观察 课本上本单元习作的图画，把上面的内容介 习作。 绍给大家。 ⑤同步作文课程指导 三年级下册 第二单元 看图画，写一写 y 理思路 远处的人：父母和孩子 近处的人：三个小朋友 观察 周围环境：天空、白云、 风筝、草地 天气。—多云 看图画，写一写 风筝一各式各样 描写 人物◆一动作、语言、神态等 心情、启发、道理 感受 12 第二单元 y 积素材 描写人物内心感受的词语： 描写环境的词语： 好词积累 心旷神怡 心花怒放 心不在焉 宽阔平坦 蔚蓝 晴朗和风 兴高采烈 心满意足 感慨万千 绿草如茵草长莺飞 风和日丽 喜出望外 心潮澎湃 提心吊胆 春风拂面 春暖花开 欣欣向荣 欣喜若狂 满心欢喜 大惊失色 春风送暖 阳春三月 风筝越飞越高，仿佛给蓝天别上了一枚彩色的胸针。 2 那风筝像一只灵巧的燕子，乘着风，轻飘飘地飞上了蓝天，不 好句积累 会儿就成了一个小黑点，仿佛要去和白云做游戏。 3 恒恒牵着线在草地上奔跑，身后的风筝摇摇摆摆地追着，像 个初学走路的孩子，既兴奋又有些胆怯。 ① 近处，小男孩涨红了脸，正奋力将他的风筝送上天空。远处， 一家三口其乐融融，一起放飞彩色的风筝。更远处，天空已成 了风筝的乐园，它们像一群挣脱了束缚的精灵，在云端举办着 好段积累 一场盛大的舞会。 2 恒恒双手高举风筝，一路小跑。风筝线被拉得笔直，风筝像听 话的小鸟扶摇直上。汗珠挂在恒恒鼻尖，在阳光的照耀下仿佛 一颗小星星。他回头冲着同伴咧嘴一笑，看起来高兴极了。 13 ©同步作文课程指导 三年级下册 赏佳作 1放风筝 ①运用比喻的 春风拂过郊外，远远望去，草地像一块巨大的绿 修辞手法，将放 毯，天空仿佛一块惟幕。天空中的几只风筝像会游动的 风筝的场景描写 得生动具体。 鱼儿，在云朵间穿梭，为春天添上一抹灵动的色彩。0 近处，小宇双手拉着线，身体微微前倾，像一只蓄 ②近景描写， 势待发的猎豹；他的好友小轩把沙燕风筝高举过头顶， 比喻的修辞手法 “燕子”尾巴被风吹得猎猎作响，好像下一秒就要冲向 与动作描写交 错，语言、神态 天空。小轩大声喊道：“准备好啦，我要松手咯！”小宇 描写并行，将人 兴奋地回应：“好，一一二 一三，松手！”小轩立刻 物刻画得栩栩 松手，小宇冲了出去，风筝迎风飞起。小晴抱着一只备 如生。 用风筝，跟在小宇身旁，眼睛笑成了弯弯的月牙，嘴里 不停地喊：“加油！再跑快一点！”在她的鼓励下，小宇 越跑越快，风筝也越飞越高。© 远处，小航的风筝飞得最高，像一面小彩旗插在蓝 天上。小航的爸爸妈妈在一旁看着小航开心地放风筝， 爸爸的手指着天上高高的风筝，嘴里还不停地喊着：“小 航，放线！风筝还能飞得更高！” 看着这幅生动的画面，我仿佛听见了飘荡在风中的 欢笑声。那一次次放飞与奔跑，多像我们的成长一只 ③由景及人， 要手中的线足够坚韧，只要脚步不停歇，所有的努力， 升华主题。 终会化作帮助风筝越飞越高的力量。⑧ 这篇习作按照从近到远的顺序描写放风筝的场景，镜头感极强。 更难得的是结尾将放风筝的动作升华为对成长的深刻感悟，实现了从 “画中景”到“心中情”的完美跨越，展现出小作者出色的联想与表达 能力。 14 第二单元 梳理小练笔 。开头。…整体环境：草地、天空、风筝 中间C 近景：小宇拉线、小轩举风筝、小晴喊加油 远景：小航的父母陪小航一起放风筝 放风筝 结尾。·感悟：坚持努力，获得力量 【按照一定顺序来描写】请你按照“整体一近景一远景”的顺序，来描 述同学们在运动会上比赛的场景，尽可能地将画面写得生动。 2 放风筝 春天的郊外，草地像一片绿色的海洋，天空像一张 ①开头运用比喻 蓝色的绒毯，美得像一幅画。·远处的乐乐拉着线，风 的修辞手法，画 面感极强。 筝像一只鸟儿飞翔在空中。乐乐的爸爸妈妈在一旁仰头 看着高空中的风筝。 近处，小亮一手拽线，一手拿着线轴，身体微微前 倾，像拉船的纤夫；明明把风筝举过头顶，风筝被风吹得 呼呼作响，活像一只扑棱着翅膀的燕子。小芳抱着备用风 2结尾语言精 筝站在小亮旁边，喊道：“一一二—跑！”她的话音刚 练，意境深远， 落，小亮立刻迈开步子，明明抛起风筝，风筝随之飞起。 赋予了静态图 画以动态的生 线轴飞转，笑声飞扬，这声音仿佛一首轻快的歌 命力与温馨的 曲。风托着风筝，也托着孩子们的梦想，在绿色的海洋 情感内涵，余 与蓝色的绒毯之间流淌出生机与欢乐。® 韵悠长。 习作画面层次分明，语言生动传神。结尾将场景升华为“生机与 友谊”的乐章，立意深刻，充分展现了小作者深厚的写作功底。 15