2026年中考科学考前20天冲刺讲义（四）（倒计时5-1天核心考点·专题强攻）

目 录 倒计时5天 ➤物质的转化与鉴别…………………………………………………………………………3 考查物质间的转化关系、鉴别方法及推断逻辑 倒计时4天 ➤植物三大作用………………………………………………………………………………16 考查光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程、场所、条件及意义 倒计时3天 ➤生物实验探究………………………………………………………………………………30 考查植物与人体生理、生态及微生物实验的探究设计、变量控制与结论推导 倒计时2天 ➤人体系统……………………………………………………………………………………47 重点考查人体消化、循环、呼吸、神经等各系统功能、协调及健康 倒计时1天 ➤九下生物……………………………………………………………………………………61 涵盖生物进化、生态系统、人体健康与可持续发展 倒计时5天 一步步走，一笔笔写，时间会回答。 物质的转化与鉴别 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考物质的转化与鉴别考查物质间转化关系与鉴别方法两大核心。转化重点考查金属、酸、碱、盐之间的相互反应规律及一步转化可行性。鉴别侧重试剂选择、离子检验、物质推断及实验方案设计。真题常以工业流程、生活应用、环保治理等真实情境为载体。特殊题型包括物质推断题、流程图分析题、实验探究综合题及跨学科简答题。考查核心在于宏微结合思维、证据推理及科学探究能力。 ►中考前沿：2026年浙江中考物质的转化与鉴别预测将更强化素养导向与真实问题解决。命题可能结合碳中和、资源回收等热点设计综合性问题。考查重点转向复杂体系中的物质转化分析、绿色化学理念在鉴别中的应用、数字化实验数据处理及创新方案综合评价。可能增加对异常现象解释、多步转化推理及跨学科整合能力的考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   物质的转化规律 八圈图 金属、金属氧化物、碱之间的转化 ① 金属 → 金属氧化物：金属与氧气反应 ② 金属氧化物 → 碱：可溶性金属氧化物与水反应 ③ 碱 → 金属氧化物：难溶性碱受热分解 关键限制：只有活泼金属（K、Ca、Na、Ba等）的氧化物才能与水直接反应生成碱。CuO、Fe₂O₃等不溶于水，不能直接生成碱。 非金属、非金属氧化物、酸之间的转化 ① 非金属 → 非金属氧化物：非金属与氧气反应 ② 非金属氧化物 → 酸：酸性氧化物与水反应 ③ 酸 → 非金属氧化物：含氧酸分解 关键限制：不是所有非金属氧化物都能与水反应生成酸，如CO、NO等不与水反应。 十种生成盐的方法（横向转化） ① 金属 + 非金属 → 无氧酸盐 ② 碱性氧化物 + 酸性氧化物 → 含氧酸盐 ③ 金属 + 盐 → 新盐 + 新金属（置换反应，需满足金属活动性顺序）。 ④ 金属 + 酸 → 盐 + 氢气（活泼金属与稀酸反应）。 ⑤ 酸性氧化物 + 碱 → 盐 + 水 ⑥ 碱性氧化物 + 酸 → 盐 + 水 ⑦ 酸 + 碱 → 盐 + 水（中和反应）。 ⑧ 酸 + 盐 → 新酸 + 新盐（生成气体、沉淀或水）。 ⑨ 碱 + 盐 → 新碱 + 新盐（反应物均需可溶，生成物有沉淀或气体或水）。 ⑩ 盐 + 盐 → 新盐 + 新盐（反应物均需可溶，生成物有沉淀）。 反应条件：复分解反应发生的条件：生成沉淀、气体或水。金属与盐的置换反应需满足前置后（活动性强的金属置换活动性弱的金属）。 不能一步实现的转化 ① 金属 → 碱：不能一步实现，需先转化为金属氧化物，再与水反应。 ② 非金属 → 盐：不能一步实现，需先转化为非金属氧化物，再与碱反应。 ③ 碱 → 盐：可通过与酸、酸性氧化物、某些盐反应实现。 ④ 盐 → 碱：可通过与可溶性碱反应实现（生成物有沉淀）。 解题关键：熟记常见物质的溶解性表，判断反应能否发生。特别注意：Cu(OH)₂、Fe(OH)₃等难溶性碱不能由对应的盐与碱一步反应制得（因为生成物无沉淀、气体或水）。 碳及其化合物的转化 ​ 重要反应 CO的还原性（CO+CuOCu+CO2）； CO₂的检验（使澄清石灰水变浑浊）； 碳酸的不稳定性（H2​CO3​=CO2​↑+H2​O）。 终极考点2   物质的检验 常见气体的检验 ① O2：将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。 ② CO2：将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。 ③ H2​：点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠。 ④ CO：点燃，在火焰上方罩涂有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊；或通过灼热的CuO，黑色粉末变红，生成的气体使石灰水变浑浊。 ⑤ CH4​：点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，有水珠生成；迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，石灰水变浑浊。 ⑥ NH3​：用湿润的红色石蕊试纸靠近，试纸变蓝。 ⑦ 水蒸气：通过白色无水硫酸铜粉末，粉末变蓝。 区分检验与验满： 检验O2用带火星木条伸入瓶内；验满则放在瓶口。检验CO2用澄清石灰水； 验满用燃着的木条放在瓶口。 常见离子的检验 ① H+（酸）： - 紫色石蕊试液变红。 - pH试纸测pH<7。 - 加入活泼金属（如Zn）产生气泡（H2）。 - 加入碳酸盐（如Na2CO3）产生气泡（CO2）。 ② OH −（碱）： - 紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。 - pH试纸测pH>7。 ③ CO32−：加入稀盐酸，产生使澄清石灰水变浑浊的气体（CO2）。 ④ Cl−：加入AgNO3溶液和稀硝酸，产生白色沉淀（AgCl）且不溶于稀硝酸。 ⑤ SO42−：加入Ba(NO3)2溶液和稀硝酸，产生白色沉淀（BaSO4）且不溶于稀硝酸。 ⑥ NH4+（铵盐）：与碱（如NaOH）混合加热，产生有刺激性气味的NH3，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 干扰排除： ① 检验Cl−时，需先加稀硝酸排除CO32−等干扰（防止生成Ag2CO3等沉淀）。 ② 检验SO42−​时，需先加稀硝酸（或稀盐酸）排除CO32−​等干扰，再加Ba(NO 3​)2​溶液。 ③ 检验OH−时，若溶液中有CO32−​，需先加CaCl2或BaCl2溶液除去CO32−​，再检验OH−（因为CO32−溶液也显碱性）。 常见物质的物理鉴别法 ① 颜色：Cu2+（蓝色）、Fe2+（浅绿）、Fe3+（黄）、MnO4−​（紫红）、Cu（红）、CuO（黑）、Fe2​O3​（红棕）、Cu(OH)2​（蓝）、Fe(OH)3（红褐）。 ② 溶解性：CaCO3​、BaSO4​、AgCl不溶于水也不溶于酸；BaSO4​、AgCl不溶于稀硝酸。 ③ 溶解热效应：NaOH、浓H2​SO4​溶于水放热；NH4​NO3​溶于水吸热。 先物理后化学：鉴别物质时，先观察颜色、状态、溶解性等物理性质，再用化学方法。 终极考点3   物质的鉴别 不另加试剂鉴别 ① 观察法：先通过颜色鉴别出有特殊颜色的物质（如CuSO4溶液蓝色、FeCl3溶液黄色）。 ② 两两混合法：将待鉴别的溶液两两混合，根据产生的不同现象（沉淀、气体、颜色变化）推断。常用"滴加顺序不同现象不同"的原理。 解题策略：先找有颜色的，再用该物质作为试剂去鉴别其他物质。若均无色，则采用两两混合，记录现象，绘制表格进行推断。 只用一种试剂鉴别 ① 酸（HCl或H2​SO4​）：可鉴别AgNO3​（白沉）、BaCl2​（白沉）、Na2​CO3​（气泡）、NaOH（无现象但放热）等。 ② 碱（NaOH或Ba(OH)2​）：可鉴别CuSO4​（蓝沉）、FeCl3​（红褐沉）、MgCl2​（白沉）、NH4​Cl（刺激性气体）、NaCl（无现象）。 ③ 盐（如Na2​CO3）：可鉴别HCl（气泡）、CaCl2​（白沉）、NaCl（无现象）。 ④ 水：利用溶解性及溶解时的热效应鉴别（如CaO放热、NH4​NO3吸热、NaCl温度不变）。 选择原则：所选试剂与待鉴别物质反应时，现象必须各不相同（产生不同颜色的沉淀、气体或无现象）。 任选试剂鉴别 根据待鉴别物质的性质差异，选择合适试剂，设计步骤最少、现象最明显的方案。 每一步对应一种物质，避免重复操作。 生活中常见物质的鉴别 ① 硬水与软水：加肥皂水，泡沫多、浮渣少的是软水；泡沫少、浮渣多的是硬水。 ② 羊毛、棉、合成纤维：灼烧闻气味。羊毛有烧焦羽毛味；棉有烧纸味；合成纤维有特殊气味，熔化成球。 ③ 铵态氮肥：加熟石灰研磨，有刺激性氨味产生。 ④ 黄金与假黄金（铜锌合金）：加稀盐酸，有气泡产生的是假黄金；或灼烧，变黑的是假黄金。 现象描述准确：羊毛是"烧焦羽毛气味"，不是"烧焦头发气味"；铵盐与碱反应是"产生有刺激性气味的气体"。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江杭州·中考真题）有一瓶标签无法辨认的试剂，是碳酸钠溶液或硫酸钠溶液中的一种。仅用下列试剂无法进行鉴别的是（　　） A．试纸 B．酚酞试液 C．稀硫酸 D．硝酸钡溶液 2．（2023·浙江金华·中考真题）物质的鉴别是重要的实验技能。鉴别下列各组物质所用试剂或方法选择错误的是（　　） 选项 需鉴别物质 试剂或方法 A 铁粉、木炭粉 磁铁吸引 B 盐酸、氯化钠溶液 硝酸银溶液 C 氧气、二氧化碳气体 用燃着的木条 D 氢氧化钠固体、氯化钠固体 水 A．A B．B C．C D．D 3．（2023·浙江宁波·中考真题）有一包固体样品，可能含氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡、氢氧化钠中的一种或几种。小宁进行了如下实验： 根据实验现象，下列判断错误的是（　　） A．滤液丙中含有氯化铁 B．沉淀乙为氢氧化铁、硫酸钡 C．滤液甲中一定不存在氢氧化钠 D．样品中一定有氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡 4．（2020·浙江·中考真题）学习了物质分类与转化规律后，某同学绘制了部分物质间相互反应的关系图。图中阴影部分表示相邻两类物质的反应，其中不能用于制取ZnCl2的是（     ） A．① B．② C．③ D．④ 5.（2022·浙江丽水·中考真题）某兴趣小组为探究“猪肝中的铁元素”，进行了以下实验：选用新鲜猪肝，如图操作I将猪肝中的铁转化为铁离子，再用硫氰化钾溶液检验（硫氰化钾溶液遇铁离子变红色）。有关该实验的说法正确的是（　　） A．实验研究的问题是新鲜猪肝中是否含有铁离子 B．新鲜猪肝中的铁是以游离态形式存在的 C．实验中获得的土黄色混合液属于溶液 D．新鲜猪肝中含铁元素的证据是滴加硫氰化钾溶液后溶液变红 6. （2021·浙江嘉兴·中考真题）如图所示为小嘉构建的甲、乙、丙、丁四种不同物质的关系图，“-”表示相邻的两种物质能发生反应。若甲为铁，乙、丙、丁分别是稀H2SO4、CuCl2溶液、NaOH溶液中的任意一种，则下列判断错误的是（　　） A．乙可能是CuCl2溶液 B．丙一定是NaOH溶液 C．丁一定是稀H2SO4 D．丙不可能是稀H2SO4 7．（2021·浙江衢州·中考真题）实验室有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体样品，为探究样品中的成分，小科进行如下实验： （1）操作①是加水充分溶解，操作②的名称是______。 （2）沉淀B的化学式是______。 （3）小科根据实验现象认为样品中一定含有氢氧化钠，请你评价小科的判断是否正确，并说明理由。 。 8．（2022·浙江宁波·中考真题）某白色固体M可能由、、、中的一种或几种物质组成。为确定其成分，小宁进行如图所示实验。则： （1）白色沉淀G的化学式为___________。 （2）白色固体M的成分是 。 9．（2023·浙江丽水·中考真题）实验室里有两个试剂瓶，各装有8克氢氧化钠固体，久置未用。为检验氢氧化钠变质程度，小科和小丽对瓶中样品进行了如下探究。 【定性探究】小科取其中一瓶氢氧化钠样品进行实验，实验过程及现象如图甲。 （1）图中蓝色絮状沉淀是___________； （2）上述探究可得出该瓶氢氧化钠___________（填“没有变质”或“部分变质”）； 【定量实验】小丽取另一瓶氢氧化钠样品进行定量实验，将瓶中样品全部倒入烧杯中，加水充分溶解，逐滴加入溶质质量分数为7.3%的盐酸充分反应，当溶液的pH恰好为7时，所加稀盐酸的质量为100克。 （3）小丽通过计算得出结论氢氧化钠完全变质（如图乙）。小科认为小丽的结论不正确，理由是 ； （4）要确定样品中氢氧化钠的质量，在小丽的实验方案中，缺少___________质量的测定。 10．（2021·浙江湖州·中考真题）小明在冬天输液时发现护士在输液管上加了一个如图所示的装置，护士告诉他这是一次性输液加热棒，可以消除药液温度与体温的差异。加热棒里的成分到底是什么呢？科学研究小组通过上网查阅资料发现性输液加热棒内的主要成分是还原性铁粉、炭粉和氯化钠等物质。该加热棒内是否真的含有这几种物质呢？科学研究小组设计了计了如下实验： （1）探究加热棒内是否含有氯化钠 ①将加热棒内的物质放入烧杯中，加入足量的水充分溶解，过滤，得到滤渣和滤液。 ②取适量滤液于试管中，滴加适量的硝酸钡溶液和稀硝酸，无明显现象， （填写正确的实验操作及现象），证明滤液中含有Cl-。在老师的指导下通过进一步的实验证明滤液中还含有Na＋，从而确定含有氯化钠 （2）探究加热棒内是否含有铁粉 小明用磁铁靠近滤渣，发现部分黑色粉末被吸引。但被吸引的黑色物质也有可能是四氧化三铁。小明通过如下装置探究黑色物质是否含有四氧化三铁，该物质鉴定的原理是： Fe3O4＋4H23Fe＋4H2O吸引的黑无水硫酸铜粉末，当观察到 这一现象时，排除了四氧化三铁存在的可能性。 小英同学认为这还不能确定铁粉的存在，因为除了四氧化三铁外，钴粉、镍粉也是能被磁铁吸引的黑色粉末研究小组的同学在查阅资料的基础上，进行如下实验：取适量被吸引的黑色物质于试管中，加入足量的稀盐酸，充分反应后，向试管中加入足量的过氧化氢溶液（能将Fe2＋转化为Fe3＋），然后滴加硫氰化钾溶液。溶液变为血红色，证明溶液中有Fe3＋，得出加热棒中含有铁粉这一结论。 （3）探究加热棒内是否含有炭粉 点燃不能被吸引的黑色粉末，并将产生的气体通入足量澄清石灰水，石灰水变浑浊，得出加热棒内含有炭粉这一结论。请写出此操作过程中确认炭粉存在的化学方程式： ， 综合上述实验，小明验证了加热棒内的主要成分。加热棒为什么能够起到加热作用呢？小明还将进一步探究 备考策略 1. 记"八圈图"转化关系：这是推断题的基础，要能熟练写出任意两种物质间转化的化学方程式。 2. 掌握"检验、鉴别、除杂"三者的区别： 检验：确定一种物质（是什么）。 鉴别：区分多种物质（谁是谁）。 除杂：除去杂质，保留主体（提纯）。 3. 牢记除杂三原则"不增、不减、易分"：这是判断除杂方案正误的核心标准。 4. 构建"离子检验"知识网络：特别是Cl−、SO42−、CO32−、OH−、H+、NH4+的检验方法及干扰排除顺序。 5. 强化"不另加试剂鉴别"的解题训练：这是选择题的难点，掌握"先颜色后反应"、"两两混合列表法"。 6. 关注生活应用：硬水软化、化肥鉴别、纤维鉴别等生活情境题是命题热点。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．有关常见物质之间的部分转化关系如图所示。其中“—”表示物质之间能发生化学反应，“→”表示物质之间的转化关系。下列说法正确的是（　　） A．因为物质X在通常状况下是气体，所以其可以作温室肥料 B．反应②一定有盐参加反应 C．反应⑤必须在高温下进行 D．反应③为吸热反应 2．下列实验方案能达到相应实验目的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 除去NaOH溶液中少量的Na2CO3 加入适量的CaCl2溶液 B 测定空气中O2的体积分数 用铁丝代替红磷做实验 C 检验溶液中是否含有 加入BaCl2和过量HNO3 D 鉴别羊毛和棉花 点燃后闻气味 A．A B．B C．C D．D 3．下列鉴别物质的方法中，切实可行的是（     ） ①用酚酞试液鉴别NaCl溶液和盐酸 ②用氯化钡溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸 ③用燃烧的木条鉴别空气和二氧化碳 ④用水鉴别NH4NO3和CaCO3固体 A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．③④ 4．下列各物质之间相互转化（注：物质间的转化均通过一步实现）关系与图相符的是（    ） 选项 X Y Z A CO B CaO C D Cu Fe A．A B．B C．C D．D 5．下列各组物质中，只用试管和胶头滴管不能鉴别的是（　　） A．溶液、溶液、KOH溶液 B．溶液、溶液、稀盐酸 C．溶液、NaOH溶液、稀硫酸 D．溶液、溶液、溶液 6．下列实验方案中，能达到目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和固体 取样，加水溶解，比较温度的变化 B 鉴别稀盐酸和溶液 取样，滴加酚酞，观察颜色变化 C 除去溶液中的 往混合溶液中加入足量氢氧化钡溶液 D 除去溶液中的 往混合溶液中加入足量稀盐酸 A．A B．B C．C D．D 7．有四种澄清透明的溶液：①MgCl2溶液，②Cu（NO3）2溶液，③Na2SO4溶液，④NaOH溶液。不用其他试剂就可将它们一一鉴别出来.其被鉴别出来的先后顺序是（　　） A．②④①③ B．④①②③ C．③②①④ D．②①③④ 8．我国努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。某科学兴趣小组开展了“低碳有我”为主题的项目式学习，请回答： 【项目一】调查碳循环 （1）观察如图，自然界中二氧化碳主要的来源是生物的呼吸和 ； 【项目二】了解碳封存 碳封存是从大气中捕获并储存二氧化碳的过程，是实现碳中和目标不可或缺的主要技术选择。2023年6月1日，我国首个海上二氧化碳封存示范工程项目成功投入使用，填补了我国海上二氧化碳封存技术的空白。该技术是将油井开采产生的油气混合物注入高碳分离器，再将分离的二氧化碳通入压缩机加压和干燥，使其变成介于气态和液态之间的超临界状态。超临界二氧化碳的密度接近液体，粘度接近气体。 （2）从微观角度分析二氧化碳气体易被压缩的原因是： ； （3）下列对超临界二氧化碳的理解正确的是______。 A．超临界二氧化碳只能存在于特定的条件下 B．超临界二氧化碳与二氧化碳气体的化学性质不同 C．若用相同管道输送时，单位时间内超临界二氧化碳的输送量比二氧化碳气体更大 【项目三】探究碳捕捉 工业上常用碳捕捉技术来“捕捉”空气中的二氧化碳，再把捕捉的二氧化碳提取出来，经化学反应使之变成甲醇和水，其流程如右图所示（部分反应条件和物质未标出）： （4）整个流程中，除水外，循环利用的物质还有______（填化学式）； 【项目四】聚力助低碳 （5）实现碳中和需要世界各国的共同关注和努力。我国已采取多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等。作为中学生，你的低碳行动是 （写一条即可）。 9．有一包固体样品，可能含氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡、氢氧化钠中的一种或几种。小科进行了如下实验，请根据实验现象回答下列问题。 （1）沉淀乙的成分为 。 （2）固体样品中一定含有的物质是 。 （3）上述实验中，若滤液甲中加入的稀硫酸不是足量的，是否还能产生沉淀？_______。（选填“能”、“不能”或“不一定”） 10．实验室有六瓶失去标签的无色溶液，分别是NaCl溶液、NaOH溶液、HCl溶液、Na2SO4溶液、Na2CO3溶液、H2SO4溶液。同学们设计了一系列实验完成以上物质的鉴别，实验流程如图所示。 请回答： （1）步骤1中，不用添加任何试剂就能判断出A、C两种试剂为碱性溶液的科学依据为 。 （2）步骤2中，推测出A为Na2CO3溶液的现象是 。 （3）把步骤3和步骤4的顺序互换，仍能鉴别出B、D、E、F四种物质。从微观角度分析，步骤3所检验的是阳离子中是否存在氢离子，步骤4所检验的是 ，互换后不影响鉴别。 （4）将A、B、C、D、E、F六瓶试剂取样实验后的所有废液都倒入同一废液缸，混合后静置，上层溶液呈现红色，底部出现白色沉淀，继续向上层清液中加入BaCl2溶液，无沉淀产生，则废液缸中上层清液中溶质的成分可能为 。 倒计时4天 你的笔下有三年汗水，请相信这份沉甸甸的重量。 植物三大作用 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考植物三大作用考查光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的核心概念、反应式、实验探究及实际应用。真题常以农业生产、碳中和、生态环保等真实情境为载体，通过实验装置图、数据曲线、生活现象分析等形式呈现。特殊题型包括探究光合作用条件的对照实验、呼吸作用产物的验证实验、蒸腾作用原理的应用分析以及三大作用综合图像题。考查重点在于原理理解、实验设计评价及在真实问题中的应用解释能力。 ►中考前沿：2026年浙江中考植物三大作用预测将更紧密联系科技前沿与生产实践。命题可能围绕智慧农业、碳达峰碳中和等国家战略，设计综合性探究任务。考查重点转向数字化实验数据分析、多因素对光合效率的影响探究、绿色植物在生态修复中的作用机制分析。可能强化对实验方案优化、异常现象解释及跨学科整合能力的考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  光合作用（合成有机物，储存能量） 概念与反应式 ① 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。 ② 反应式：二氧化碳 + 水 ​ 有机物（淀粉） + 氧气。 ③ 实质：物质转化（无机物 → 有机物）；能量转化（光能 → 化学能，储存在有机物中）。 书写规范：反应式必须注明条件（光）和场所（叶绿体）。 探究实验 ① “绿叶在光下制造淀粉”实验： 步骤：暗处理（耗尽原有淀粉）→ 遮光对照 → 光照 → 酒精脱色（水浴加热，溶解叶绿素）→ 滴加碘液 → 观察。 现象：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。 结论：光合作用需要光，产物是淀粉。 ② 光合作用产生氧气：用排水法收集金鱼藻在光下释放的气体，能使带火星的木条复燃。 ③ 光合作用需要二氧化碳：用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，与有二氧化碳的对照组对比，叶片遇碘不变蓝。 实验细节： ① 暗处理的目的是消耗或运走叶片中原有的淀粉，排除干扰。 ② 酒精脱色必须水浴加热，因为酒精易燃，直接加热危险。 ③ 滴加碘液前，要用清水漂洗叶片，洗去酒精和叶绿素。 影响因素及应用 ① 内部因素：叶绿体数量、叶面积等。 ② 外部因素： 光照强度：在一定范围内，光合作用速率随光照增强而加快；过强可能抑制。 二氧化碳浓度：主要限制因素之一。温室中可增施气肥（CO₂）。 温度：影响酶的活性。最适温度一般为25-30℃。 ③ 应用：合理密植（增加有效光合面积）、间作套种（提高光能利用率）、温室大棚增施气肥、延长光照、调节温度。 图像分析关键： ① 看懂“光合速率随光照/CO₂浓度/温度变化”曲线，找出饱和点、最适点。 ② 理解“光合作用与呼吸作用关系”曲线图中，交点表示光合速率=呼吸速率，此时有机物积累为0。 意义 ① 制造有机物，是生物圈中生产者。 ② 转化并储存能量，是几乎所有生物的能量来源。 ③ 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡（碳-氧平衡）。 核心地位：光合作用是生物圈中最基本的物质代谢和能量代谢。 终极考点2   呼吸作用（分解有机物，释放能量） 概念与反应式 ① 概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 ② 反应式：有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量。 ③ 实质：物质转化（有机物 → 无机物）； 能量转化（化学能 → 热能等生命活动所需的能量）。 ④ 场所：所有活细胞中。 普遍性：呼吸作用是所有生物（包括植物、动物、微生物）的共同特征，为生命活动提供动力。 探究实验 ① 释放能量：萌发种子使保温瓶内温度升高（设置煮熟的种子作对照）。 ② 产生二氧化碳：萌发种子使澄清石灰水变浑浊（设置煮熟的种子作对照）。 ③ 消耗氧气：萌发种子使燃烧的蜡烛熄灭（或使密闭容器内O₂减少）。 ④ 实验关键：设置对照实验（如用死种子），排除其他因素干扰；种子要消毒，防止微生物呼吸作用影响。 实验结论表述：必须说明是“萌发的种子”进行呼吸作用，因为只有活细胞才进行呼吸作用。煮熟的种子是对照。 影响因素及应用 ① 影响因素：温度、氧气浓度、水分、有机物多少等。 ② 应用： 促进呼吸：农田适时松土、遇到涝害时排水，保证根部的氧气供应。 抑制呼吸：贮藏粮食、果蔬时，低温、干燥、低氧（如充氮气、地窖）以减弱呼吸作用，减少有机物消耗。 与光合作用对比：呼吸作用有光无光都能进行，所有活细胞每时每刻都在进行。 意义 为生物体的生命活动提供能量（如细胞分裂、生长、物质运输等）。 能量来源：呼吸作用释放的能量一部分用于生命活动，一部分以热能形式散失。 终极考点3   蒸腾作用（水分散失与运输动力） 概念与过程 ① 概念：水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 ② 主要部位：叶片的气孔（由两个保卫细胞围成）。 ③ 过程：土壤中的水 → 根毛 → 根、茎、叶的导管 → 叶肉细胞 → 气孔 → 大气。 动力：蒸腾作用为植物体内水分和无机盐的向上运输提供动力。 探究实验 ① 植物蒸腾失水：用干燥塑料袋套住植物枝叶，一段时间后袋内壁出现水珠。 ② 气孔开闭：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；失水收缩，气孔关闭。 ③ 叶片上下表皮蒸腾速率：将氯化钴蓝色滤纸分别贴在叶片上下表皮，观察哪边先变红（氯化钴干燥蓝色，遇水变红）。 实验变量：探究蒸腾作用主要部位时，可设置一组去掉叶片，一组保留叶片的对照。 影响因素及应用 ① 影响因素： 光照：光照强，气孔张开，蒸腾作用强。 温度：温度高，蒸腾作用强。 空气湿度：湿度大，蒸腾作用弱。 风速：风速大，蒸腾作用强。 ② 应用： 移栽植物：选择阴天或傍晚，剪去部分枝叶，以降低蒸腾作用，提高成活率。 植物缺水时：气孔关闭，减弱蒸腾作用，这是植物的适应性。 易错点：移栽时根部带土坨是为了保护根毛，而不是降低蒸腾作用。降低蒸腾作用主要通过剪叶、遮阴实现。 意义 ① 动力：是植物吸收和运输水分、无机盐的主要动力。 ② 降温：降低叶片温度，避免被灼伤。 ③ 促进运输：促进溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。 与吸水关系：蒸腾作用产生的“拉力”是根部吸水的主要动力之一。 终极考点4   三大作用的区别、联系与综合 三大作用联系 ① 物质联系：光合作用制造的有机物是呼吸作用分解的原料；呼吸作用产生的CO₂是光合作用的原料。 ② 能量联系：光合作用储存的化学能是呼吸作用释放能量的来源。 ③ 气体联系：光合作用释放的O₂是呼吸作用利用的原料之一；呼吸作用释放的CO₂是光合作用的原料之一。 对立统一：光合作用和呼吸作用是相互依存、相互对立的两个过程。白天光合作用通常强于呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用。 一天中植物生理活动曲线分析 分析“夏季一天24小时内光合作用与呼吸作用强度变化”曲线图。 ① 曲线识别：一般曲线Ⅰ（白天黑夜都进行）为呼吸作用；曲线Ⅱ（只在白天进行）为光合作用。 ② 关键点： - 交点（a点、d点）：表示光合作用强度等于呼吸作用强度，此时有机物积累为0。 - 6点前、18点后：只进行呼吸作用，消耗有机物。 - 6点至18点：光合与呼吸同时进行。当光合>呼吸时，有机物积累；当光合<呼吸时，有机物消耗。 ③ 有机物积累最多点：傍晚d点（光合=呼吸）之前，光合始终大于呼吸，有机物不断积累，d点时积累量最大。 解题关键： ① 先判断哪条是光合曲线（只在白天有），哪条是呼吸曲线（全天都有）。 ② 理解“净光合速率 = 总光合速率 - 呼吸速率”。 ③ 有机物积累量看“净光合”，即曲线图中光合曲线与呼吸曲线之间的面积差。 碳-氧平衡 绿色植物通过光合作用吸收CO₂，释放O₂，对维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定（碳-氧平衡）起着重要作用。 破坏与保护：大量砍伐森林、化石燃料燃烧会破坏碳-氧平衡，导致温室效应加剧。应植树造林、节能减排。 终极考点5   实验探究与农业生产应用（综合提升） 农业生产措施原理 ① 合理密植：增加叶片受光面积，提高光能利用率，增强光合作用。 ② 间作套种：充分利用光照、空间等资源。 ③ 温室大棚：白天适当提高CO₂浓度、延长光照、调节适宜温度以增强光合作用；夜晚适当降温以减弱呼吸作用，减少有机物消耗。 ④ 农田松土、及时排水：保证土壤通气，促进根部的呼吸作用。 ⑤ 移栽剪叶、选择阴天：降低蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率。 原理对应：将具体措施与三大作用的原理准确对应。例如，“夜晚降温”对应“抑制呼吸作用”，“增施气肥”对应“提高CO₂浓度促进光合作用”。 环境因素影响分析 分析不同光照强度、CO₂浓度、温度、水分条件下，植物光合速率、呼吸速率、蒸腾速率的变化，并解释原因。 多因素综合：注意多个环境因素可能同时影响植物的生理活动，需分清主次。例如，夏季正午光合速率下降，可能是由于温度过高导致气孔关闭，CO₂吸收减少，而非光照过强。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江舟山·中考真题）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　） A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分 C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分 2．（2023·浙江丽水·中考真题）丽水某学校劳动实践基地利用气雾栽培技术立体种植蔬菜（如图），蔬菜产量比传统技术提高10倍以上。气雾栽培是把植物的根系完全暴露在空气中，营养液以气雾的方式直接喷到根上，更利于吸收。下列说法正确的是（　　） A．营养液的主要成分是有机物 B．蔬菜利用种子繁殖属于无性生殖 C．营养液的浓度大于根毛细胞液的浓度 D．根吸收的水分主要通过蒸腾作用散失 3．（2023·浙江杭州·中考真题）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　） A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 4．（2025·浙江·中考真题）小科在透明塑料袋中装入水和水绵（藻类），袋口的吸管能与外界连通，并挂上合适配重制成“水绵伞”（如图）。水槽中装有相同体积且富含二氧化碳的水，将水绵伞放入其中恰好悬浮，比较相同时间内水绵伞露出水面的体积判断光合作用强度。下列装置中能探究光照强度对水绵光合作用影响的是（　　） A． B． C． D． 5. （2023·浙江温州·中考真题）水质对水族箱内鱼的生存至关重要，定期监测和维护水质有利于鱼的生存。 （1）自来水消毒后残留的氯称为余氯，其对鱼有害。某研究者用三种不同的方式去除余氯，其效果如图所示。据图，小明采取方式二去除余氯，其理由是 。 （2）水族箱在使用过程中需要补充氧气，常用的方法有增加水草或投放增氧剂。 ①增加水草可以补充氧气的原因是 。 ②过氧化钙是常用的增氧剂，其与水缓慢反应生成氧气的化学方程式为：。检测发现，投放适量过氧化钙为鱼补充氧气，在持续补氧过程中水的PH基本保持不变。解释原因 。 6. （2023·浙江湖州·中考真题）根据实验目的和原理选择恰当的实验材料，是实验获得成功的关键因素之一、在研究光合作用的实验中，选择银边天竺葵不用普通天竺葵（不带银边），优点是可以在一张叶片上完成验证光合作用条件是否需要________的对照实验；在验证光合作用产物是否有氧气的实验中，不用天竺葵而用金鱼藻（水生植物）的优点是 。 7．（2023·浙江绍兴·中考真题）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验： ①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时； ②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时； ③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色； ④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化； ⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。 请回答下列问题： （1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行__________。 （3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是__________。 （4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。 8．（2022·浙江丽水·中考真题）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。请回答： （1）该实验探究的问题是 。 （2）依据本实验，为提高移栽树木的成活率，可采取的措施是 。 9．（2023·浙江台州·中考真题）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装湖水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使共直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。 （1）本实验验证的是___________对光合作用的影响。 （2）实验过程中，需要观测的是 。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种） 10．（2023·浙江丽水·中考真题）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠 菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】①用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）；③将叶圆片取出放入含有释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙），并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。 （1）小科验证的是___________对光合作用的影响（填“温度”或“光照强度”）； （2）LED灯距绕杯越近，叶圆片上浮所需时间越___________； （3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 。 备考策略 1. 构建“概念-反应式-场所-条件-意义”知识链：对三大作用分别建立清晰的知识框架。 2. 掌握经典实验：重点掌握“绿叶在光下制造淀粉”、“种子呼吸作用”等实验的步骤、目的、现象、结论，并能进行变量分析和方案评价。 3. 攻克图像分析：熟练掌握“一天中光合与呼吸强度变化曲线图”，能准确识别曲线、分析关键点、计算有机物积累量。 4. 联系生活实际：能将三大作用的原理准确应用于解释农业生产措施（如合理密植、贮藏粮食、植物移栽）和生态现象（如碳氧平衡）。 5. 规范答题术语：使用“消耗”、“释放”、“产生”、“吸收”、“储存”、“散失”等准确动词，避免口语化。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．进入盛夏后气温不断上升，躲在树荫下让人感受到丝丝凉意，与此现象相关的植物生理活动是（     ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．扩散作用 2．下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（     ） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 3．如图①②③分别表示植物体生理活动，可以使公园内“空气湿润、清新”生理活动主要是（　　） A．①③ B．②③ C．①②③ D．①② 4．为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A．   B．   C．   D．   5．如图所示的实验装置，关闭阀门①和②，给予装置充足光照4小时后，打开阀门①和②并挤压塑料袋，观察实验现象。下列说法正确的是（　 ） A．该实验前必须对植物暗处理以消耗原有有机物 B．实验过程中，I袋内的叶片不能进行呼吸作用 C．实验结束后，甲试管中的澄清石灰水一定变浑浊 D．I、Ⅱ袋内产生的水珠主要来自植物的蒸腾作用 6．称等质量的萌发小麦种子和煮熟冷却的萌发小麦种子，分别装入广口瓶甲、乙中，塞上橡皮塞，放于温暖黑暗处。一昼夜后将点燃的蜡烛置入瓶中，观察到甲瓶中的蜡烛立即熄灭，如图所示。设计该实验的目的是为了说明种子的呼吸作用会（     ） A．消耗氧气 B．产生水 C．产生二氧化碳 D．释放能量 7．以测定的吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示，其中25℃时，两曲线的间隔为1.4个单位，20℃时两曲线的间隔为1.7个单位。下列分析正确的是（    ） A．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少 B．光照相同时间，在20℃条件下最有利于该植物的生长 C．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等 D．两曲线的交点表示光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的量相等 8．科学兴趣小组在参观植物大棚时发现给不同植物补光会用不同的色光，但很少用绿光。该兴趣小组展开如下探究。 步骤一：称取200克生长旺盛不带土的吊兰，用湿巾包裹根，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，并放置氧气浓度传感器后密封（如图甲），将其置于室温为22℃的暗室中。 步骤二：用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录。 步骤三：分别换用200W的LED红光灯和绿光灯，重复上述实验。将测得数据制作曲线，如图乙所示。 （1）本实验是通过 来反映光合作用强度的，实验前______（填“需要”或“不需要”）对吊兰进行暗处理。 （2）用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是 。 （3）小组同学根据图乙得出结论：其它条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为 。 （4）CO2是光合作用的原料，随着CO2浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中CO2浓度不断下降对吊兰的光合作用强弱却无影响，同学们对此感到困惑。在老师的提示下该小组查阅到如下资料： ①光合作用强弱与二氧化碳浓度的关系如图丙，其中饱和点是指在其他条件适宜且固定的情况下，某一环境因子（如光照、CO2浓度）持续增加，光合作用强度不再随之提高的临界点。 ②人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%。 请结合资料①和②解释本实验中CO2浓度对光合作用的强弱无影响的原因是 。 9．芹菜是一种营养丰富的绿叶类蔬菜，叶绿素含量对其产量和品质有重要影响。 【查阅资料】叶面肥料通过植物叶片气孔吸收养分，其中尿素等成分可软化叶片角质层以加速渗透。 【实验设计】某兴趣小组为研究叶面施加氮肥对芹菜叶绿素含量（每克芹菜所含叶绿素的质量）的影 响，进行了如下实验。 ①选用某品种芹菜在各处土壤肥力相近的大棚内种植，将大棚内的芹菜地划分为面积相同的若干块。生长到一定程度后，选择其中长势相近的12块芹菜地，随机分成四组，记作A、B、C、D，具体处理如表。 组别 处理方式 喷洒频率 A ？ 每隔5天喷洒1次 B 叶面喷洒5克/升的尿素溶液500毫升 C 叶面喷洒20克/升的尿素溶液500毫升 D 叶面喷洒50克/升的尿素溶液500毫升 ②第一次喷洒20天后，每组选择相同数量的芹菜，测定并记录其叶绿素含量。统计并处理实验数据，结果如图所示。 （1）叶绿素含量能影响芹菜产量，是因为其能吸收太阳光，有利于芹菜进行_________（填一种生理活动）。 （2）气孔是植物与外界进行气体交换的一个部位，除水蒸气由气孔进入到空气中外，主要还有_________这些气体会从气孔进出。 （3）A组作为对照组，其处理方式为 。 （4）依据实验结果，若要提高芹菜的品质应喷洒_________克/升尿素溶液。 10．番茄中维生素含量丰富，口感清爽，深受消费者青睐。为提高大棚种植番茄的产量，某科学兴趣小组进行了探究。图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程；图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图；图丙表示植物光合作用、呼吸作用的测定装置，测定仪中的叶室由透明玻璃材料制成，CO2分析仪可以测量植物从叶室内的空气中吸收或释放二氧化碳的量。 据图分析作答： （1）图甲中，根吸收的水分主要用于______（填字母）表示的生理作用。 （2）当播种密度过大或过小时，番茄的产量都不理想。分析图乙曲线可知，当种植密度为______（选填“m1”“m2”“m3”或“m4”）时，番茄体内有机物积累得最多。 （3）利用图丙所示装置探究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响。 【实验】①先将上述装置置于暗处，测定单位时间内叶室中的二氧化碳含量变化值，该变化值越大表示呼吸作用越强。 ②在预先设定的不同温度下分别置于黑暗环境中和光照环境中，重复以上步骤，结果如图丁所示。15℃时，光照1小时，植物进行光合作用利用的二氧化碳量为______mg。 （4）根据以上信息，请提出一个可以提高农作物产量的合理措施： 。 倒计时3天 今天的沉着，是明天的从容。 生物实验探究 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考生物实验探究主要探究生命活动规律、结构功能及环境适应。具体考查内容包括：光合作用与呼吸作用的条件、原料、产物验证；酶活性受温度与酸碱度的影响；种子萌发所需条件探究；显微镜观察细胞结构与生物绘图；生态系统中食物链与能量流动分析。真题常以实验装置图、曲线图像、数据表格形式，结合农业、环保、健康等情境呈现。 ►中考前沿：2026年中考预测将紧密联系生产生活与科技前沿，如在智慧农业、碳中和背景下探究光合效率，或结合传染病预防探究免疫与微生物。考查将更侧重对复杂图像数据的分析、多因素实验方案的设计评价，以及对生态环保、健康生活等实际问题的科学解释与解决能力。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  植物生理类探究实验（高频核心） 种子萌发条件探究 ① 探究变量：水分、空气（氧气）、温度等。 ② 经典设计：设置多组对照，如A组（适量水、空气、适宜温度）、B组（无水、空气、适宜温度）探究水分；C组（水浸没种子、低温）探究空气等。 ③ 因变量：萌发率（萌发种子数/总种子数×100%）。 ④ 控制变量：种子数量、大小、健康状况相同；实验时间相同。 关键细节： ① 种子自身条件：胚完整、有活力、未休眠。 ② 实验前对种子消毒，防止微生物影响。 ③ 计算萌发率，而非绝对数量。 光合作用探究 ① 验证产物（淀粉）：“绿叶在光下制造淀粉”实验（暗处理→遮光对照→光照→酒精脱色→滴碘液）。 ② 验证条件（光）：遮光与不遮光对照。 ③ 验证原料（CO₂）：用NaOH溶液吸收CO₂与空气对照。 ④ 验证产物（O₂）：用排水法收集，带火星木条复燃。 ⑤ 探究影响因素：光照强度、CO₂浓度、温度、光质（不同颜色光）对光合速率的影响。常用氧气释放量、CO₂吸收量、淀粉产生量作为观测指标。 实验关键： ① 暗处理目的：消耗或运走原有淀粉。 ② 酒精脱色必须水浴加热。 ③ 滴碘液前要清水漂洗。 ④ 探究光质时，用不同颜色的透明薄膜或LED灯，控制光照强度相同。 呼吸作用探究 ① 释放能量：萌发种子使保温瓶温度升高（用煮熟种子对照）。 ② 产生CO₂：萌发种子使澄清石灰水变浑浊（用煮熟种子对照）。 ③ 消耗O₂：萌发种子使燃烧蜡烛熄灭（或O₂传感器示数下降）。 ④ 探究影响因素：温度、水分、氧气浓度对呼吸速率的影响。 核心对照：必须设置活种子与死种子（煮熟）​ 的对照，以证明是种子自身的呼吸作用，而非微生物活动。 蒸腾作用探究 ① 植物散失水分：用干燥塑料袋套住枝叶，袋内壁出现水珠。 ② 主要部位（气孔）：比较带叶与不带叶枝条的失水速度；或用氯化钴滤纸测试上下表皮气孔分布。 ③ 影响因素：光照、温度、湿度、风速对蒸腾速率的影响。 变量控制：探究部位时，应控制叶片数量、大小相同；探究环境因素时，需用同一植株相同部位。 终极考点2   动物生理类探究实验 消化酶的作用探究 ① 唾液淀粉酶对淀粉的消化：设置“淀粉+唾液”、“淀粉+清水”、“淀粉+煮沸唾液”等对照，37℃水浴，滴碘液观察变蓝情况。 ② 探究影响酶活性的因素：温度（设置0℃、37℃、100℃）、pH（设置酸性、中性、碱性环境）。 ③ 观测指标：淀粉是否被分解（加碘液是否变蓝）；还原糖是否生成（用班氏试剂检测）。 关键条件： ① 唾液需稀释，防止粘稠影响。 ② 水浴温度37℃模拟人体口腔温度。 ③ 探究pH时，加酸或碱后需先将酶和底物分别调至所需pH再混合。 血液循环观察 ① 观察小鱼尾鳍血液流动：用湿棉絮包裹小鱼鳃盖和躯干，低倍镜观察，区分动脉（血流快、由主干到分支）、静脉（血流慢、由分支到主干）、毛细血管（红细胞单行通过）。 ② 观察蛙蹼血液流动：类似小鱼尾鳍。 实验伦理：实验后将小鱼放回原环境。保持观察部位湿润。 激素调节探究 ① 甲状腺激素促进发育：用蝌蚪实验，设置添加甲状腺激素、切除甲状腺、添加甲状腺抑制剂等组，观察发育速度。 ② 胰岛素降低血糖：用小鼠实验，设置注射胰岛素、注射葡萄糖、注射生理盐水等组，观察是否出现低血糖抽搐。 实验动物：需选择生长发育状况相似的同种动物。注射激素后需一段时间才能观察到现象。 终极考点3   生态环境类探究实验 非生物因素对生物的影响 ① 光对鼠妇（潮虫）分布的影响：明暗对照，观察鼠妇选择。 ② 水分对蚯蚓分布的影响：干燥与潮湿土壤对照。 ③ 土壤酸碱度对植物生长的影响：用不同pH溶液浇灌，观察生长状况。 实验设计：需提供两种环境供生物选择，观察其分布，而非直接置于单一环境。实验后放归自然。 生态系统稳定性探究 ① 设计生态瓶：包含生产者（水草）、消费者（小鱼）、分解者（泥沙中的微生物）、非生物物质和能量（水、光、空气）。 ② 探究稳定性因素：比较不同生物种类、数量、非生物条件（光照时间）下生态瓶维持时间。 原理：生态瓶应是一个密闭的微型生态系统，需能量输入（光）和物质循环。 生物治理与环保实验 如探究不同植物（空心菜、粉绿狐尾藻）对富营养化水体中氮、磷的去除能力；探究LED光对果蔬（如西兰花）保鲜效果（以叶绿素含量为指标）。 数据分析：能从给出的曲线图中比较不同组别的差异，并得出“在…条件下，…效果更好”的结论。 终极考点4   显微镜观察与临时装片制作 显微镜结构与使用 ① 对光：转动转换器使低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，看到明亮圆形视野。 ② 观察：标本正对通光孔中心，先降镜筒（侧视物镜），后升镜筒（注视目镜）调焦。 ③ 成像特点：倒立、放大的虚像（移动标本时，像向相反方向移动）。 ④ 放大倍数​ = 目镜倍数 × 物镜倍数。 操作顺序：对光→放标本→降镜筒→升镜筒调焦。先低倍后高倍。 临时装片制作 ① 植物细胞（洋葱表皮）：擦→滴（清水）→撕→展→盖（防止气泡）→染（碘液）→吸。 ② 动物细胞（口腔上皮）：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（亚甲基蓝）→吸。 关键区别：植物细胞滴清水，动物细胞滴生理盐水（维持细胞形态）。盖盖玻片时用镊子夹起，一侧先接触液滴，缓缓放下。 终极考点5   生活应用类探究实验（综合创新） 食品保鲜探究 如探究温度、湿度、气体成分（充氮）、光照（LED红蓝光）对果蔬（如西兰花）保鲜效果的影响，观测指标为失重率、叶绿素含量、维生素C含量等。 变量控制：选取大小、成熟度相近的样品；设置空白对照组（常规贮藏条件）。 农业生产探究 ① 探究植物激素（如吲哚乙酸）对扦插枝条生根的影响：设置不同浓度梯度，观察生根数量或长度。 ② 探究不同灌溉方式（如增氧滴灌）对作物产量的影响：以叶绿素含量、植株干重等为指标。 数据处理：常以表格或曲线图呈现数据，需能分析最适浓度或最佳条件。 健康与疾病探究 ① 探究胰岛素的作用：通过注射胰岛素与葡萄糖，观察小鼠血糖变化及低血糖症状。 ② 探究条件反射：通过铃声与喂食结合，建立狗的条件反射，探究神经系统参与。 伦理与安全：涉及动物实验，需遵循减少、替代、优化的原则。结论表述需严谨。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江舟山·中考真题）酵母菌在无氧环境下将有机物分解成酒精与二氧化碳。酵母菌无氧呼吸产生的酒精会对其造成伤害，从而抑制其呼吸作用强度吗？为此，科学小组的同学进行了如下探究活动。 【提出假设】酒精对酵母菌的无氧呼吸有抑制作用，且浓度越高抑制作用越大。 【实验器材】烧杯6个，气球6个，酵母菌培养液，体积分数为20%、40%、60%、80%的酒精，蒸馏水，量筒，刻度尺等。 【实验原理】装置如图所示，气球的体积会因酵母菌的无氧呼吸而变大，从而导致烧杯中的液面上升，根据单位时间内液面上升的高度反映酵母菌无氧呼吸的强度。 【实验过程】①将6个气球分别编号，向1号气球中加10mL已杀死酵母菌的培养液，其余气球中分别加入含有等量酵母菌的培养液10mL； ②在1，2号气球中加入10mL蒸馏水，3至6号气球中分别加入10mL不同浓度的酒精，然后将6个气球分别置于对应编号的6个烧杯中，保温一段时间，将观察结果记录于表中（忽略酒精蒸发）： 实验设置 装置编号 1 2 3 4 5 6 酵母菌培养液 10mL加热杀死 10mL 10mL 10mL 10mL 10mL 不同浓度的酒精 蒸馏水 蒸馏水 20% 40% 60% 80% 液面上升的高度 设置第2组实验的目的是___________。 【预期结果】若假设成立，则1号烧杯内的液面不变；2至6号的液面高低情况是___________。 【实验反思】①由于开始时气球中存在一定量的氧气，酵母菌首先进行有氧呼吸，有氧呼吸时消耗的氧气与产生的二氧化碳体积相同。那么，酵母菌的有氧呼吸会对实验结论产生影响吗？___________。 ②实验中必须让气球处于浸没状态，但随着气球的膨胀，气球会露出水面，从而影响实验结果。为防止气球露出水面，装置的改进方法是 。 2．（2023·浙江杭州·中考真题）酵母菌的无氧呼吸可将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。小金利用如图所示装置（气密性良好）和试剂验证酵母菌无氧呼吸的产物，操作如下： ①将装置A置于35℃恒温水浴锅中。 ②打开止水夹均匀地通入氮气，待装置中的空气排净后，关闭止水夹，再将带有酵母菌颗粒的铂丝伸入装置A的10%葡萄糖溶液中，观察实验现象。 （1）装置C的作用是 。 （2）观察到装置B中溶液出现浑浊，则得出的结论是： 。 （3）实验后，经多次蒸馏，能初步分离装置A中的水与酒精，其原理是利用了这两种成分的_______不同（选填“熔点”或“沸点”）。 （4）酵母菌的无氧呼吸在生活生产中的应用有 （写出一例）。 3．（2023·浙江衢州·中考真题）小科发现许多人胸前佩戴除菌卡，除菌卡除菌效果怎么样呢？于是他进行了如下实验： 【实验目的】探究不同环境下除菌卡的除菌效果 【实验场所】A： 密闭空间—— ？ 两个（编号A1、A2） B：半开放空间——教室两间（编号B1、B2） C： 开放空间——操场东西两侧（编号C1、C2） 【实验步骤】 ①杀菌： 在 A1、B1、C1分别放置1张除菌卡，对实验场所进行杀菌。A2、B2、C2不放除菌卡。4小时后，取出除菌卡。 ②取样： 在A1、B1、C1和A2、B2、C2中各放置1个装有培养基的无菌培养皿，打开盖子，让空气中的菌种落在培养皿中，40分钟后完成取样。 ③培养：将6个培养皿取出，并盖上盖子，分别写上对应的场所编号。将培养皿都放在30℃的恒温箱中培养48 小时。 ④观察：观察各培养皿中菌落的生长情况，结果记录如下表（“+”多表示菌落数量多） 【实验结果】 实验场所 A：密闭空间— ？ 两个 B：半开放空间—教室两间 C：开放空间—操场东西两侧 编号 A1 A2 B1 B2 C1 C2 有无除菌卡 有 无 有 无 有 无 菌落数量 + +++++ +++ ++++++ ++++++ +++++++ 【分析交流】 （1）实验场所A中“？”处可填写 。 （2）小科通过 来比较除菌卡的除菌效果。 （3）根据本次实验结果，可得到的结论是 。 4．（2023·浙江湖州·中考真题）人类的许多科学发现需要经过一代又一代人的探索。研究植物向光性时，发现生长素的过程历时半个世纪。让我们一起走进他们的探究历程。 詹森和拜尔的实验初步证明这种“影响”是某种物质。1926年，温特在他们的基础上做了如下的实验。 （1）温特设计乙组实验的目的是 。 （2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。根据温特的结论和拜尔的实验，请推测甲乙两组胚芽鞘的生长情况是________（填选项） A．②①         B．④①              C．②③ （3）生长素的发现过程给我们很多启示。下列观点你认为正确的有________。（可多选） ①科学发现要善于观察和思考。 ②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程。 ③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因不会再有争议。 5. （2023·浙江绍兴·中考真题）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验： ①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时； ②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时； ③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色； ④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化； ⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。 请回答下列问题： （1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行__________。 （3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是__________。 （4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。 6. （2023·浙江台州·中考真题）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装湖水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使共直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。 （1）本实验验证的是___________对光合作用的影响。 （2）实验过程中，需要观测的是 。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种） 7．（2023·浙江湖州·中考真题）农作物的生长离不开无机盐。同学们想了解含氮无机盐对植物生长的影响。老师给他们提供了一些实验材料：完全营养液、缺氮营养液、浓度适宜的NH4NO3溶液、蒸馏水、同种青菜幼苗若干、相同规格的玻璃器皿若干。各小组对实验方案进行设计。第一小组的方案如下：①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用。②取2只玻璃器皿，编号甲乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入_，将幼苗随机均分栽入其中。③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气。④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标。⑤对所得实验数据进行分析。请回答： （1）步骤①中选取幼苗20株的目的是 。 （2）步骤②中乙组加入 。 （3）针对第一小组的方案，第二小组认为可以用浓度适宜的 NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照，这样也满足氮元素的变量控制。但遭到大家的反对，理由是 。 8．（2023·浙江宁波·中考真题）在“观察细胞质在细胞中的流动”活动中，小宁观察到细胞质中叶绿体沿着液泡外缘流动缓慢。结合所学知识，他猜想：叶细胞中细胞质流动的快慢受温度和光照的影响。于是小宁开展了探究。 【实验器材】 新鲜黑藻若干、8支大试管、4个水浴锅（水温可调，调至某一温度保持恒定）、4只灯泡（额定功率分别为、、、）、计时器、显微镜等。 【实验步骤】 ①取8支装满水的大试管，编号1~8，各放入一株生长健壮、长势相近的新鲜黑藻。 ②将1~4号大试管分别放入水温恒为、、和的水浴锅，给予强度相同的均匀光照，持续。 ③将5~8号大试管放在相同且适宜条件的环境中，分别用、、和的灯光照射，持续。 ④取各组植株相同部位的幼叶制作临时装片，选择大小、形状基本一致的细胞进行观察，记录叶绿体绕液泡外缘运动一周的时间。多次测量求平均值，分别记录结果于表Ⅰ、表Ⅱ中。 【实验结果】 表Ⅰ  不同温度下叶绿体运动一周时间记录表 编号 1 2 3 4 水温/ 15 20 25 30 平均时间/s 182 133 116 118 表Ⅱ  不同光照强度下叶绿体运动一周时间记录表 编号 5 6 7 8 灯功率/W 25 50 75 100 平均时间/s 110 108 100 97 【实验分析】 （1）表Ⅰ的实验数据表明：温度在_________左右时，细胞质流动最快。 （2）根据表Ⅱ的实验数据，初步可得出的实验结论是：相同条件下，光照越强， 。 （3）细胞质的流动通常不易直接观察，本实验通过观察细胞质中叶绿体的运动来实现。下列实验中运用的方法与本实验观察方法相同的一项是_________。 A．  观察鱼尾血液微循环      B．  观察和解剖花      C．  模拟呼吸运动中的肋骨运动 9．（2023·浙江丽水·中考真题）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠 菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】①用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）；③将叶圆片取出放入含有释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙），并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。 （1）小科验证的是___________对光合作用的影响（填“温度”或“光照强度”）； （2）LED灯距绕杯越近，叶圆片上浮所需时间越___________； （3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 。 10．（2025·浙江·中考真题）某科学研究小组设计了如图实验来探究茎运输水分和无机盐的部位。根据茎的结构，小滨和他的两个同学提出了以下猜想： 小杭：茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的。 小江：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部的筛管进行的。 小滨：茎对水分和无机盐的运输是通过__________进行的。 实验步骤如下： 步骤一：他取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，其中对A组枝条不作处理；将B组枝条的下半部分树皮剥去；C组枝条除去下半部分的木质部和髓，只留下树皮。 步骤二：处理好后，将每组枝条均插入盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定（B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中，C组枝条只将除去木质部和髓的树皮浸入红墨水中），10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。 组别 实验现象 A 木质部染红 B 木质部染红 C 没有染红 （1）根据实验步骤完成小滨的猜想 。 （2）该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是 。为了使实验现象明显，应将植株放在_____________的环境中进行实验。 （3）上述实验现象验证了（　　）的猜想。 A．小杭 B．小江 C．小滨 （4）小滨将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是 。 应试策略 1. 掌握探究“套路”：熟记科学探究六步骤，并能针对具体问题设计对照实验，准确识别和控制变量。 2. 吃透经典实验：深刻理解种子萌发、光合作用、呼吸作用、消化作用等经典实验的原理、步骤、现象、结论及改进方法。 3. 提升图表分析能力：能够从表格、曲线图、柱状图中提取有效信息，进行横向、纵向比较，并用科学语言描述趋势、得出结论。 4. 规范答题术语： 描述现象：用“变蓝”、“不变蓝”、“复燃”、“变浑浊”、“出现水珠”等标准术语。 表述结论：必须包含“在…条件下，…（因变量）随着…（自变量）的…而…”，且结论需与假设对应。 设计步骤：写明“取等量…”、“在相同且适宜的条件下…”、“观察并记录…”。 5. 关注创新情境：近年考题常以生态治理、农业新技术、健康生活等为背景，需学会将核心探究方法迁移到新情境中解决问题。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．胰蛋白酶在37℃时的催化速率最快，但保存条件为4℃。小科猜想常温保存会使胰蛋白酶的催化速率下降。为验证猜想，他设计如下实验（胰蛋白酶可分解脱脂奶中的蛋白质，使液体由乳白色变澄清，透光率越高说明蛋白质分解越彻底）。 （1）实验过程：将猪胰蛋白酶配制成质量分数为4%的溶液，分别进行三种处理：25℃常温放置过夜、4℃低温过夜、100℃高温处理10min使其失活，并设计如下方案： 组别 A B C 步骤① 1号试管加入25ml脱脂奶 2号试管加入25ml脱脂奶 3号试管加入________ml脱脂奶 步骤② 4号试管加入25ml、25℃常温过夜的胰蛋白酶溶液 5号试管加入25ml、4℃低温过夜的胰蛋白酶溶液 6号试管加入25ml、100℃高温失活的胰蛋白酶溶液 步骤③ 将六支试管均置于________℃水浴5min 步骤④ 将1号和4号、2号和5号、3号和6号试管中的物质分别倒入三个相同的实验容器中充分混合并置于步骤③温度的水浴中，每分钟取3mL溶液，测定600nm波长下的透光率，连续测量至第15min （2）分析与讨论：实验测得透光率变化结果如图所示。 ①小科得出“常温保存会使胰蛋白酶催化速率下降”的结论，其判断依据是： 。 ②小科推测：胰蛋白酶本身是 ，常温下会催化自身分解，导致催化速率下降。 2．兴趣小组同学使用银边天竺葵进行了以下研究。 （1）用黑色不透明卡纸对甲图暗处理后的叶片进行部分覆盖，其目的是探究________对光合作用的影响。对实验后的叶片进行脱色、漂洗，碘液染色后如图乙，叶片中变蓝的区域是________（填“A”、“B”或“C”），说明光合作用产生了淀粉。 （2）小阳将点燃的木条伸入暗处理一昼夜后的装置中，发现木条马上熄灭，出现此现象的原因是： 。 （3）不同的植物生命活动情况不同，甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图丙，某同学认为e点时甲、乙合成的有机物量相等。小阳不同意他的观点，并说明理由 。 3．乳酸菌在无氧的条件下，可以将牛奶中的乳糖变为乳酸。小明在劳动课中开展了制作酸奶的实践活动，并探究影响乳酸菌发酵产生酸奶的条件。步骤如下： 步骤 1号 2号 3号 4号 5号 6号 一 将编号为1号、2号、3号、4号、5号、6号的6只大小相同的玻璃瓶清洗干净，在沸水中煮5分钟，冷却至常温。 二 将600mL新鲜牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量含乳酸菌的酸奶，搅拌均匀。 三 6只玻璃瓶分别倒入上述牛奶各100mL。 四 瓶口用保鲜膜密封 瓶口用多层纱布封口 五 六 恒温箱中培养8小时 七 取样观察并品尝，判断酸奶制作是否成功。 （1）6只玻璃瓶要先清洗，并在沸水中煮5分钟的作用是 。 （2）步骤二中加入适量含乳酸菌的酸奶，其目的是 。 （3）若只有2号瓶中成功获得酸奶，其他瓶没有获得酸奶，则可以得出的结论是 。 （4）因2 号瓶成功获得酸奶，小明认为酸奶制作的最佳温度是 35℃。你是否赞同这种说法，并说明理由。 。 4．农民在播种前会先对种子进行浸泡处理，软化种皮以提升种子的发芽率。浸种时长对种子的发芽有影响吗？科学小组就这个问题展开了实验，步骤如下： ①选取同一品种的文定果种子150粒，并随机平均分成5组。 ②用蒸馏水将5组种子分别浸泡0、12、24、48和72小时。 ③取浸泡后的种子平铺于培养皿中，将其置于恒温箱中并设置适宜的条件，一段时间后记录发芽数量，并统计发芽率如右表。 浸泡时间/小时 0 12 24 48 72 发芽率/% 59.9 64.4 70.0 61.6 50.5 （1）步骤①中选取的文定果种子除了品种外，还需控制相同的条件为 。（列举1点） （2）步骤③中设置的适宜条件应是 。（填字母） A．B． C．D． （3）本实验需要用到的测量仪器有 。（列举1个） （4）为找到文定果种子的最佳浸泡时间，请简要说明科学小组还需进行的进一步实验： 。 5．为了探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响。现提供某品系小鼠若干只、高脂饲料、普通饲料、血糖测定需要的仪器或材料，进行相关实验。 小明的实验过程为：将20只生理状态基本相同的雄性小鼠分成两组，按照图1所示方案进行实验，最后测定甲、乙两组小鼠的空腹血糖，计算相对含量，结果如图2。 （1）图1甲、乙两组中，对照组为______组，依据图2，可得出结论为： 。 （2）小明的实验没有正常情况下小鼠空腹血糖作为对照，不能确定高脂饮食是否引起血糖升高。于是小华增加了一组实验，过程为：选取10只生理状态与甲、乙两组基本相同的雄性小鼠， ，而后测定小鼠的空腹血糖，计算出相对含量为1.0。最终得出高脂饮食能够引起血糖升高的结论。 （3）健康的生活方式有助于维持血糖正常水平，请你根据上述两位同学的实验结果提出维持血糖正常水平的措施： （答出一点）。 6．苦瓜中含有一种叫苦瓜多肽的物质，为研究该物质的降糖效果及使用方法，某小组开展了如下实验：取40只生理状况相同的健康小鼠，禁食过夜；随机均分为4组，按下表处理；2小时后测定并记录各组小鼠血糖平均值。 组号 实验处理 平均血糖值（mg/100mL） 1 皮下注射待填 92.16 2 皮下注射0.2mL苦瓜多肽溶液 57.6 3 由口腔灌入胃中0.2mL苦瓜多肽溶液 94.5 4 皮下注射37℃肠液处理4h的0.2mL苦瓜多肽溶液 84.24 （1）葡萄糖是人体重要的营养物质，为细胞的生命活动提供________。 （2）第1组实验为对照组，表格中待填的内容为 。 （3）实验可得出的结论是 。 （4）分析表中数据，发现第3组小鼠血糖值比第1组略高，结合所学知识进行解释。 。 7．多酶片属于助消化类药物，含胃蛋白酶和胰酶（含胰淀粉酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶）．小澜以胰淀粉酶为例，展开酶活性影响因素的探究： 试管编号 1 2 3 4 5 6 所加试剂 1%淀粉液2mL 胰淀粉酶 1mL+2%盐酸ImL 1%淀粉液2mL ______ 1%淀粉液2mL 胰淀粉酶lmL+2%NaOH lmL 37℃水浴 5分钟 混合 试管2倒入1，混匀后记为A 试管4倒入3，混匀后记为B 试管6倒入5，混匀后记为C 37℃水浴 5分钟 检验 滴入2滴碘液，摇匀 （1）请写出试管4横线上所加的试剂： 。 （2）如得出胰淀粉酶只能在中性环境发挥作用的结论，则实验现象是 。 （3）如下图是多酶片横截面示意图，在生产多酶片时先用肠衣包裹胰酶，然后包上胃蛋白酶，再包上糖衣．糖衣在胃液中被分解，使胃蛋白酶释放出来，推测蛋白酶在______（选填“酸性”、“碱性”或“中性”）环境中能发挥作用．要使胰酶在小肠中才被释放，肠衣应具有的性质是 。 8．人体颈动脉分支附近有一个膨大部分，称为颈动脉窦（如图）。颈动脉实是重要的压力感受器，通过感知血压变化参与调节心血管活动。当颈部受到压迫时，可能刺激颈动脉窦，导致心率减慢、血压骤降，严重时可引发晕厥甚至危及生命。该现象称为“颈动脉突综合征”也叫“衣领综合征”。 请回答： （1）结合图中颈动脉窦所在位置的血管结构，判断血液在该位置的流动方向（箭头表示血液流动的方向），下列示意图正确的是______。 A． B． C．D． （2）当颈动脉窦受到压迫时，通过感知血压的变化能调节心血管活动，使心跳减慢，在该反射活动中，心脏属于反射弧结构中的 。 （3）颈动脉窦管腔呈梭形膨大、局部血管壁薄、含大量弹性纤维，易被血压扩张，外膜密布神经末梢，能灵敏感知机械牵张，这体现了生物学结构和功能相适应的原理。请再举一处人体中结构和功能相适应的例子 。 9．碘液在初中科学的学习中曾多次出现。小刚归纳总结了几个使用碘液（或碘酒）的实验。分析实验回答问题。 （1）图甲：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，将碘液滴加在_________（填字母）处染色效果最佳。 （2）图乙：观察玉米种子结构时，在纵剖面上滴一滴碘酒，图中的部位①_________（填结构名称）变成蓝色，说明其内含有较多的淀粉。 （3）图丙：用银边天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，叶片脱色后滴加碘液，实验现象如图所示，部位③不变蓝的原因是此处叶肉细胞中没有_________（填结构名称）。 10．生物学兴趣小组的同学们积极开展项目式学习，制作了生态瓶并开展了以下实践和探究活动。 （1）同学们选择透明玻璃瓶、金鱼藻、6条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶（如下图所示），写出该生态瓶中的食物链_________。 （2）为探究生态瓶中生物部分对该生态系统稳定性的影响，他们制作了下表中的三种密封生态瓶。 生态瓶 ① ② ③ 生态瓶组成 5000毫升的透明容器中放入等量的水、塘泥、小鱼 塑料草 金鱼藻 金鱼藻、丰年虾 摆放位置 摆放在窗台上 摆放在窗台上 摆放在窗台上 小鱼存活时间 2天 25天 35天 （注：表中塑料草是指用塑料做成的假草，小鱼捕食丰年虾；植物的数量大于动物数量） 生态瓶①号和②号对照，说明_________在生态系统中有不可缺少的重要作用；③号生态瓶比②号生态瓶中小鱼存活时间更长的原因是 。 （3）小滨想在该生态鱼缸中养孔雀鱼，通过AI软件 deepseek了解到孔雀鱼的呼吸频率是监测孔雀鱼活状况一项重要指标；孔雀鱼的呼吸频率过大会存活状况一项重要指标；孔雀鱼的呼吸频率过大会使其代谢加快，需要适当在水中补充氧气，呼吸频率过小代谢较慢，不利于其生长发育；呼吸频率一般在20-30次/分钟为宜：右表给出的是孔雀鱼在不同温度下的平均呼吸频率。 根据以上信息，为使孔雀鱼更好的存活，最好将生态瓶放在约_________℃的环境中。 组别 数量（条） 水温（℃） 平均呼吸频率/（次/小时） 1 10 23 1020 2 10 26 1500 3 10 29 1860 4 10 32 2100 倒计时2天 试纸蘸墨香，从容写华章。 人体系统 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考人体系统考查呼吸、消化、循环、泌尿及神经内分泌系统的结构与功能协同。真题常以运动健康、疾病预防、生活饮食等真实情境为载体，通过生理过程示意图、数据曲线、实验探究等形式呈现。特殊题型包括多系统综合流程图分析、血液成分变化曲线解读、反射弧与激素调节综合题。考查重点在于各系统间物质能量交换的逻辑关系、结构与功能适应性分析及在健康生活中的应用解释。 ►中考前沿：2026年浙江中考人体系统预测将更紧密联系智慧医疗与健康管理前沿。命题可能围绕慢性病防控、数字化健康监测等设计综合性探究任务。考查重点转向多系统协同调节机制分析、异常生理现象的科学解释、健康生活方案设计评价。可能强化对复杂生命活动模型的构建、数据图表深度分析及跨学科整合能力的考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  消化系统 七大营养素 ① 供能物质：糖类（主要能源）、脂肪（储能物质）、蛋白质（构建和修复身体）。 ② 非供能物质：水（构成细胞、运输物质）、无机盐（构成组织、调节生理）、维生素（调节新陈代谢）、膳食纤维（促进肠道蠕动）。 易混点：维生素不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，但缺乏会患各种疾病（如缺Va夜盲症，缺Vc坏血病）。 消化系统的组成 ① 消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。 ② 消化腺：唾液腺（分泌唾液淀粉酶）、胃腺（分泌胃液，含盐酸和胃蛋白酶）、肝脏（最大消化腺，分泌胆汁，乳化脂肪）、胰腺（分泌胰液，含多种消化酶）、肠腺（分泌肠液）。 关键记忆：肝脏分泌的胆汁不含消化酶，但能将脂肪乳化成脂肪微粒，属于物理性消化。 食物的消化过程 ① 淀粉：口腔（唾液淀粉酶→麦芽糖）→小肠（胰液、肠液中的酶→葡萄糖）。 ② 蛋白质：胃（胃蛋白酶→多肽）→小肠（胰液、肠液中的酶→氨基酸）。 ③ 脂肪：小肠（胆汁乳化→脂肪微粒）→小肠（胰液、肠液中的酶→甘油+脂肪酸）。 核心考点： ① 淀粉的初步消化在口腔，最终消化在小肠。 ② 蛋白质的初步消化在胃，最终消化在小肠。 ③ 脂肪的消化只在小肠。 营养物质的吸收 ① 吸收部位： 胃：吸收少量水、无机盐和酒精。 小肠：主要吸收场所，吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐、维生素。 大肠：吸收少量水、无机盐和部分维生素。 ② 小肠适于吸收的结构特点： 长度长（5-6米）。 内表面积大（有环形皱襞和小肠绒毛）。 绒毛壁薄（仅一层上皮细胞）。 有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。 结构与功能相适应：小肠的上述结构特点大大增加了吸收面积，有利于营养物质被充分吸收。 终极考点2   血液循环系统 血液的组成与功能 ① 血浆（55%）：淡黄色液体，主要功能是运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。 ② 血细胞（45%）： 红细胞：数量最多，含血红蛋白，运输氧气。 白细胞：体积最大，有细胞核，能吞噬病菌，防御保护。 血小板：体积最小，无细胞核，止血和加速凝血。 关键数据：贫血是红细胞或血红蛋白过少；发炎是白细胞增多；血栓与血小板有关。 血红蛋白特点： 血红蛋白在氧浓度高的地方容易和氧结合，在氧浓度低的地方又易与氧分离。 血管的类型与功能 ① 动脉：将血液从心脏输送到全身各部分；管壁厚、弹性大、血流速度快。 ② 静脉：将血液从全身各部分送回心脏；管壁较薄、弹性小、血流速度慢，有静脉瓣防止血液倒流。 ③ 毛细血管：连接最小动脉和静脉；管壁极薄（一层上皮细胞）、管径最小、血流速度最慢，便于进行物质交换。 生活实例： ① 中医“切脉”摸的是动脉。 ② 手背“青筋”是静脉。 ③ 擦伤渗血是毛细血管破裂。 心脏的结构与功能 ① 四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。 ② 相连血管：左心房连肺静脉，左心室连主动脉；右心房连上、下腔静脉，右心室连肺动脉。 ③ 瓣膜：房室瓣（心房与心室之间，防止血液倒流回心房）、动脉瓣（心室与动脉之间，防止血液倒流回心室）。 ④ 功能：心脏是血液循环的动力器官。 关键规律： ① 心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚（将血液泵向全身）。 ② 与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉。 ③ 血液流动方向：静脉→心房→心室→动脉。 血液循环途径 ① 体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网（物质交换：动脉血变静脉血）→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。 ② 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网（气体交换：静脉血变动脉血）→肺静脉→左心房。 ③ 动脉血与静脉血：含氧丰富、颜色鲜红的是动脉血；含氧较少、颜色暗红的是静脉血。 核心辨析： ① 动脉里不一定流动脉血（如肺动脉流静脉血），静脉里不一定流静脉血（如肺静脉流动脉血）。 ② 体循环中，血液在全身毛细血管网处发生物质交换；肺循环中，血液在肺部毛细血管网处发生气体交换。 输血与血型 ① ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型。 ② 输血原则：以输同型血为原则。紧急情况下，O型血可少量输给其他血型（万能供血者），AB型血可接受少量其他血型（万能受血者）。 ③ 无偿献血：健康成年人一次献血200-400毫升不影响健康。 安全输血：输血前必须进行交叉配血实验。异型输血时，主要考虑供血者的红细胞是否被受血者的血清凝集。 终极考点3   呼吸系统 呼吸系统的组成 ① 呼吸道：鼻（清洁、温暖、湿润空气）→咽（气体和食物的共同通道）→喉（发声）→气管、支气管（有软骨作支架，保证气流畅通）。 ② 肺：气体交换的主要器官，由大量肺泡构成。 结构与功能：呼吸道对空气有处理作用，但处理能力有限。 肺与肺泡的特点 ① 肺泡数量多（约3亿个）。 ② 肺泡壁薄（仅一层上皮细胞）。 ③ 肺泡外缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维。 ④ 这些特点有利于进行气体交换。 气体交换原理：气体通过扩散作用从浓度高的地方向浓度低的地方移动。 呼吸运动与气体交换 ① 呼吸运动： 吸气：肋间肌、膈肌收缩→胸廓容积扩大→肺扩张→肺内气压小于外界大气压→气体入肺。 呼气：肋间肌、膈肌舒张→胸廓容积缩小→肺回缩→肺内气压大于外界大气压→气体出肺。 ② 气体交换： 肺泡处的气体交换：血液中二氧化碳进入肺泡，肺泡中氧气进入血液，血液由静脉血变为动脉血。 组织细胞处的气体交换：血液中氧气进入组织细胞，组织细胞中二氧化碳进入血液，血液由动脉血变为静脉血。 气压变化：呼吸运动的根本动力是呼吸肌的收缩和舒张引起的胸廓容积变化，进而引起肺内气压与外界气压的差值变化。 呼吸与细胞呼吸 ① 呼吸（肺通气）：人体与外界进行气体交换的过程。 ② 细胞呼吸（呼吸作用）：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。发生在线粒体中。 ③ 联系：呼吸为细胞呼吸提供氧气，并排出细胞呼吸产生的二氧化碳。 易混点：呼吸≠呼吸作用。呼吸是宏观的气体交换过程；呼吸作用是细胞内的化学反应。 终极考点4   泌尿系统 泌尿系统的组成 肾脏（形成尿液）→输尿管（输送尿液）→膀胱（暂时贮存尿液）→尿道（排出尿液）。 核心器官：肾脏是形成尿液的器官，基本单位是肾单位。 肾单位的结构 ① 肾小球：毛细血管球，滤过作用。 ② 肾小囊：套在肾小球外，形成原尿。 ③ 肾小管：重吸收作用。 结构关系：肾小球和肾小囊组成肾小体；肾小体和肾小管组成肾单位。 尿液的形成过程 ① 肾小球的滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质滤过到肾小囊腔，形成原尿。 ② 肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐被重新吸收回血液，剩下的水、无机盐、尿素等形成终尿（尿液）。 成分比较： ① 血浆：含有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质、血细胞等。 ② 原尿：含有水、无机盐、尿素、葡萄糖等，无血细胞和大分子蛋白质。 ③ 尿液：含有水、无机盐、尿素等，无葡萄糖和蛋白质。 排泄的途径 ① 泌尿系统：排出大部分水、无机盐、尿素（以尿液形式）。 ② 皮肤：排出一部分水、无机盐、尿素（以汗液形式）。 ③ 呼吸系统：排出二氧化碳和少量水（以气体形式）。 排泄 vs 排遗：排出代谢废物（如尿素、二氧化碳）的过程叫排泄；排出食物残渣（粪便）的过程叫排遗，属于消化系统。 终极考点5   其他系统及系统间的协调 神经系统 ① 组成：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）。 ② 基本单位：神经元（神经细胞）。 ③ 基本方式：反射。完成反射的结构基础是反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）。 ④ 调节特点：快速、准确、持续时间短。 反射类型：非条件反射（生来就有，如膝跳反射）和条件反射（后天学习，如望梅止渴）。 内分泌系统 ① 组成：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等。 ② 功能：分泌激素，通过血液循环运输，调节新陈代谢、生长发育等。 ③ 特点：作用缓慢、持久、范围广。 常见激素：生长激素（垂体分泌，调节生长）、甲状腺激素（甲状腺分泌，促进代谢和发育）、胰岛素（胰岛分泌，降低血糖）。 人体是一个统一的整体 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互协调、密切配合，共同完成各项生命活动，适应环境变化。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江舟山·中考真题）人体各系统都是由若干功能相近的器官构成，以下有关说法正确的是（　　） A．呼吸系统中气体交换的器官是肺 B．泌尿系统中形成尿液的器官是膀胱 C．循环系统中提供动力的器官是血管 D．生殖系统中完成受精的器官是子宫 2．（2023·浙江宁波·中考真题）人体是一个统一的整体。下列关于马拉松比赛中人体内各系统分工协作的说法，符合事实的是（　　） A．听到发令声起跑的瞬间反应，只通过内分泌系统调节 B．细胞产生的二氧化碳，最终由循环系统排出体外 C．机体产生的汗液，由泌尿系统排出 D．比赛途中喝的水，能通过消化系统被人体吸收 3．（2023·浙江金华·中考真题）生物体是一个在内部和外部不断进行物质循环的开放系统，其体内物质在不断地进行交换与转化。下列选项中物质甲经过某项生理活动产生物质乙的对应关系叙述正确的是（　　） 选项 物质甲 生理活动 物质乙 A 蛋白质 小肠的彻底消化 氨基酸 B 葡萄糖 细胞的呼吸作用 氧气 C 氧气 叶的光合作用 二氧化碳 D 原尿 肾小球的滤过作用 尿液 A．A B．B C．C D．D 4．（2023·浙江台州·中考真题）某同学进行“观察金鱼尾鳍内的血液流动”实验。 （1）如图甲，装有金鱼和水的塑料袋受到的总重力为20牛。该同学将扎紧袋口的塑料袋放入水中，发现它漂浮在水面上，则排开水的体积为___________米。 （2）用显微镜观察图乙中鱼尾鳍内的血液流动，结果如图丙所示。 ①判断图丙中血管2是毛细血管的依据是 。 ②要将图丙中右下角的血管3移到视野中央，应将培养皿往___________移动。 5. （2025·浙江·中考真题）在科学实验和人体生理研究中，常常会涉及生物和化学知识的综合运用。某校科学兴趣小组通过一系列实验和现象来深入探究相关知识。 （1）实验一：氢氧化钠变质的探究。 ①小科同学在实验室发现了一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液。为探究该溶液是否变质，他进行了如下实验：取少量该溶液于试管中，向其中滴加足量的稀盐酸，观察到有气泡产生。请用化学方程式解释产生气泡的原因： 。 ②为了进一步确定该溶液中是否还含有氢氧化钠，小科又进行了如下实验：取少量该溶液于试管中，先滴加足量的氯化钙溶液，产生白色沉淀，过滤，向滤液中滴加酚酞试液，溶液变红。则该溶液中含有的溶质是 。 （2）实验二：肺和组织细胞间的气体交换的探究。 小明同学为了研究人体呼吸过程中气体的变化，设计了如下实验：用一个密封的袋子让小科反复呼吸自己呼出的气体，一段时间后，小科感到头晕。 ①请结合所学知识解释小科感到头晕的原因： 。 ②从人体八大系统的角度分析，在这个过程中主要涉及_____________系统和___________系统。 （3）实验三：反复呼吸自己呼出的气体对呼吸性碱中毒的影响的探究。 呼吸性碱中毒是指由于肺通气过度，导致血液中二氧化碳分压降低，引起的以血液pH升高为特征的酸碱平衡紊乱。 ①已知该病症可以通过反复呼吸自己呼出的气体来缓解，请结合所学知识解释原因： 。 ②如图为肺泡的结构示意图，请据图进一步说明反复呼吸自己呼出的气体是如何利用气体扩散作用来缓解呼吸性碱中毒的： 。 6. （2025·浙江·中考真题）如图甲是人体散热量随环境温度变化的曲线图，据图回答下列问题。 （1）人在运动中，产热主要来自______（填“骨骼肌”或“内脏”）。 （2）t1～t2，散热量增加，此时人体皮肤表面的血管状况为图乙中的______。 （3）t＞t3部分的图像表示在低温环境下保持体温，则人体产热量_____（填“大于”“小于”或“等于”）散热量。 7． （2024·浙江·中考真题）肥胖通常与遗传、生活习惯和心理因素等有关。 （1）与正常饮食相比，长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体获得的能量比消耗的能量更______，易导致肥胖。 （2）肥胖会增加患糖尿病的风险。图为人体肾单位结构示意图，原尿中的葡萄糖可在______（填图中序号）被重吸收。 （3）下列生活方式，有利于预防肥胖的有______（填字母）。 A．平衡膳食 B．适度参加体育锻炼 C．多吃膨化食品，多喝碳酸饮料 8．（2023·浙江杭州·中考真题）鱼、蛋等食物中含有丰富的蛋白质，它是人体正常生命活动必不可少的营养素。 （1）进食鱼、蛋等食物后，蛋白质被消化成氨基酸。氨基酸在___________（填写器官名称）被吸收到血液中，通过体循环和___________等过程，进入组织细胞中合成人体自身的蛋白质。 （2）尿素是蛋白质代谢的终产物，它随血液流经肾脏时，通过肾小球的___________作用进入原尿。原尿中的尿素流经肾小管时不能被___________，从而随尿液排出体外。 9．（2023·浙江绍兴·中考真题）奔跑时，会感到心脏跳得特别激烈，呼吸也会加深加快。下图是肺泡和心脏结构示意图，请回答下列问题： （1）肺泡周围缠绕着丰富的结构①是_______（填血管名称）。 （2）吸气时，外界空气进入肺泡，与①中的血液进行气体交换。与吸入气体比较，呼出的气体中二氧化碳含量_______（选填“增加”或“减少”）。 （3）经过肺泡气体交换后，血液经肺静脉首先流人到心脏的腔室为________（填字母）。 10．（2025·浙江·中考真题）如图是人体部分生理活动示意图，据图回答下列问题。 （1）在A系统中，空气中的氧气进入血液后，大部分氧气与红细胞中的________结合，随红细胞运输至组织细胞。 （2）在B系统中，开始进行化学性消化的器官是___________。 （3）在D系统中，肾单位是形成尿液的结构和功能单位，血液通过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用形成原尿，原尿通过_____________的重吸收作用形成尿液。 应试策略 1. 构建“原理-装置-操作-检验”知识链：看到一种气体，要能立刻反应出其制取原理、发生和收集装置、检验验满方法。 2.掌握“万能瓶”的四种用途：这是装置连接题的核心，务必根据气体密度和用途（洗气、集气、量气）判断进出口。 3.牢记“先除杂，后干燥”的连接顺序：这是综合实验题不丢分的关键。 4.关注“控制与评价”：对于创新装置，要从科学性、安全性、可控性、环保性、简便性等角度进行评价。 5.规范表述：描述实验现象、操作步骤、结论时，要使用准确的科学术语，避免口语化。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．今年央视春晚中，人形机器人可在高速运动中精准定位，主要依靠AI融合定位技术。该技术每秒可对环境信息进行上百次处理，其作用类似于人体反射弧结构中的（     ） A．感受器 B．神经中枢 C．传出神经 D．效应器 2．如图为正常人血糖含量的变化曲线，下列说法不正确的是（    ） A．BC段血糖上升的原因是食物中的糖类消化分解成葡萄糖，并吸收进入血液 B．胰岛素参与作用导致CD段血糖含量下降 C．正常人的血糖含量始终稳定在90mg/100mL D．人体的血糖调节是神经调节和激素调节协同作用的结果 3．为指导公民正确的选择饮食、保持健康，中国营养学会提出了食物金字塔。如图所示，该金字塔对一个普通成年人的每日食物摄入量做出了建议。下列说法正确的是（    ） A．青少年正处于长身体关键时期，食物中的油脂能被他们直接吸收 B．将食物中的营养物质氧化分解释放能量属于人体的消化功能 C．脂肪、淀粉、蛋白质都能为人类提供能量 D．人体内各种消化酶都在中性环境催化效率最高 4．葡萄糖是人体生命活动直接的供能物质，在人体新陈代谢中具有重要作用。下列关于葡萄糖的叙述正确的是（　　） A．图1中进餐一段时间后，葡萄糖主要是通过④吸收进入血液 B．图1中当血液中的葡萄糖含量偏低时，③中分泌的胰岛素开始增多 C．图2中被人体吸收的葡萄糖，经血液循环先后进入心脏的顺序是①②③④ D．图3中尿检显示含有葡萄糖，是因为③不能将原尿中的全部葡萄糖重吸收所致 5．生物体结构与功能相适应的现象是在长期进化过程中形成的。下列有关结构与功能相适应的叙述，正确的是（　　） A．根毛伸入土壤颗粒空隙，有利于吸收土壤中的有机物 B．人体心脏的左心室壁更厚，有利于将血液从心脏泵向全身 C．肾小球壁仅由一层上皮细胞构成，有利于肾小球的重吸收作用 D．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡与外界进行气体交换 6．AI诊断系统能将患者血液、尿液的各项生化指标和数据库进行比对，形成诊断结论。下列诊断分析正确的是（     ） A．成年人血液中血红蛋白含量过高，可诊断为贫血 B．幼儿血液中甲状腺激素水平低下，可能导致呆小症 C．尿液中白细胞的含量高于正常值，可诊断为白化病 D．尿液中检测出较多的葡萄糖，一定是肾小球病变 7．2026年3月 15日，宁波马拉松火热开跑。 （1）比赛中，运动员需大量氧气。吸气过程中，肋间外肌和膈肌_________（填“收缩” 或“舒张”）加强，使胸腔容积显著增大，肺内气压降低，从而实现深而快的吸气。 （2）整个比赛过程中，运动员会大量出汗。为减少水分散失、维持水盐平衡，如图肾单位结构中③的 _________作用会显著增强。 （3）比赛后程，运动员肌肉因乳酸积累产生酸痛感，但在呐喊助威声中仍能坚持跑完全程。产生这一现象的神经系统调节方式是_________反射。 8．心脏和肾脏都是人体重要的器官。 （1）如图1是心脏的结构示意图，根据结构与功能相适应的原则，四个腔中____的心肌最厚（填图1数字序号）。 （2）冠心病患者突发心绞痛时，应在舌下含服速效救心丸，此时该药物能直接进入舌下毛细血管，快速到达心脏。该药物成分最早出现在心脏四个腔中的______（填图1数字序号）。 （3）有同学提出“口服速效救心丸治疗效果会更好”，结合消化系统和血液循环的知识，对该说法进行评价： 。 （4）速效救心丸被人体吸收代谢后产生水溶性代谢物，主要通过肾脏排出体外。如图2所示，经测定，⑥处代谢物浓度大于⑤处，其原因是 。 9．科学小组制作了如图所示的模型来模拟人体中的血液循环系统的结构。请回答： （1）模型中，瓶④模拟的是______（填“左心室”或“右心室”） （2）红墨水主要用于模拟血液，血液呈红色主要是因为其中含有 ；当"血液”流经肺部管道后，完成了气体交换，其中______（填“氧气”或“二氧化碳”）的含量显著增加。 （3）甲同学建议将瓶③、瓶④换成瓶壁更厚的瓶；乙同学建议在瓶①和瓶③之间安装单向阀，确保“血流”从瓶①流向瓶③。 请选择一位同学的建议，评价其是否合理并说明理由 。 10．肥胖通常与遗传、生活习惯和心理因素等有关。请回答： （1）与正常饮食相比，长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体的同化作用_________（填“大于”“等于”或“小于”）异化作用。 （2）肥胖会增加患糖尿病的风险。如图为人体肾单位结构示意图，原尿中的葡萄糖可在_________（填图中序号）被重吸收。 （3）以下是某小组设计的三组菜谱，其中符合平衡膳食要求的是（　　）（填字母编号）。 A．馒头、清蒸带鱼、红烧肉、蒸蛋 B．米饭、红烧鲈鱼、青菜炒香菇、萝卜豆腐汤 C．米饭、凉拌黄瓜、酸辣土豆丝、苹果 倒计时1天 进考场前，给自己一个微笑，这是最好的积极暗示。 九下生物 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考对九年级下册生物部分的考查聚焦于生命演化、生态系统、人体健康及可持续发展四大核心领域。真题常以社会热点如碳中和、传染病防控、健康生活为情境载体，通过实验探究、图表分析、综合应用等形式呈现。特殊题型包括生态系统稳定性分析题、传染病传播模型题、健康生活方式评价题及可持续发展方案设计题。考查重点在于核心概念理解、科学探究能力及运用生物学知识解决实际问题的能力。 ►中考前沿：22026年中考预测将更紧密联系科技前沿与国家战略，如在双碳目标下考查生态系统碳循环，结合新发传染病考查免疫与预防，围绕健康中国考查慢性病成因及健康管理。命题可能强化对复杂生态模型的分析、多因素健康实验的设计评价，以及基于真实数据的可持续发展决策能力考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  生物与环境（核心考点，分值占比高） 生物与环境的相互关系 ① 环境因素：分为非生物因素（阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。 ② 生物对环境的适应：现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式（如保护色、拟态、向光性）。 ③ 生物对环境的影响：生物的生命活动会使环境发生变化（如“大树底下好乘凉”、“蚯蚓改良土壤”）。 ④ 生物间关系：种内关系（互助、竞争）；种间关系（捕食、竞争、寄生、共生、腐生）。 核心观点：生物与环境相互依赖、相互制约，是一个统一的整体。适应具有相对性。 种群 ① 概念：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。 ② 特征：种群密度（单位面积或体积内个体的数量）、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率。 ③ 计算：种群密度 = 个体数 / 面积（或体积）；出生率 = (新个体数 / 种群个体总数) × 100%。 易混点：种群强调“同种生物”和“一定区域”。一个池塘里所有的鱼不是一个种群（包含多个物种）。 生物群落 ① 概念：在一定生活环境中的所有生物种群的总和。 ② 结构： 垂直结构：群落中生物在垂直方向上的分层现象（如森林中乔木、灌木、草本、苔藓的分层）。 水平结构：群落中生物在水平方向上的分布差异（如光照强弱导致植物分布不同）。 时间结构：群落外貌随季节发生有规律的变化。 ③ 植被：覆盖在地球表面的植物群落。 关系递进：个体 → 种群 → 群落 → 生态系统 → 生物圈。群落是生态系统的生物部分。 生态系统的结构 1. 概念：一个生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体。生物圈是最大的生态系统。 2. 组成成分： ①非生物成分：阳光、空气、水、温度、土壤等（物质和能量来源）。 ②生物成分： 生产者（绿色植物、自养型细菌）：通过光合作用或化能合成作用制造有机物，是生态系统的基石。 消费者（动物、寄生生物）：直接或间接以生产者为食。 分解者（细菌、真菌、腐生动物）：将动植物遗体、排泄物分解为无机物，归还环境，是生态系统中不可缺少的成分。 3. 营养结构： ①食物链：生物之间由于食物关系形成的联系。写法：生产者 → 初级消费者 → 次级消费者 → …​ （起点是生产者，箭头指向捕食者）。 ②食物网：许多食物链相互交错连接形成的网状结构。 关键点： ① 食物链中不包括分解者和非生物因素。 ② 生产者一定是自养生物，但自养生物不一定是绿色植物（如硝化细菌）。 ③ 分解者不属于任何营养级。 生态系统的功能 ① 能量流动： 起点：生产者固定的太阳能。 途径：沿食物链和食物网逐级流动。 特点：单向流动、逐级递减。传递效率约为10%~20%。 ② 物质循环： 概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等基本元素在生物群落与无机环境之间反复循环的过程。 特点：全球性、循环往复。 ③ 关系：物质是能量的载体，能量是物质循环的动力。 能量计算：已知某一营养级的能量，求下一营养级最多能获得的能量，乘以10%~20%；求上一营养级至少需要的能量，除以10%~20%。 生物富集：有毒物质沿食物链积累，营养级越高，体内有毒物质浓度越高。 生态系统的稳定性 ① 概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 ② 生态平衡特点：生物种类和数量相对稳定；物质和能量的输入输出相对平衡；食物链和食物网结构相对稳定。 ③ 自动调节能力：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构和功能保持原状的能力。生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，稳定性越高。 ④ 破坏因素：自然因素（火山、地震）和人为因素（污染、滥伐、过度放牧）。 核心结论：生态系统的多样性导致稳定性。人类活动是破坏生态平衡的主要因素。 终极考点2   人的健康（紧密联系生活，应用性强） 健康的概念 健康包括生理健康、心理健康和社会适应健康三个方面。 亚健康：指介于健康与疾病之间的一种临界状态。 传染病及其预防 ① 传染病：由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 ② 流行环节： 传染源：能够散播病原体的人或动物（病人、携带者、受染动物）。 传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（空气、水、食物、接触、生物媒介、土壤等）。 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 ③ 预防措施： 控制传染源（隔离治疗病人、扑杀病畜）。 切断传播途径（消毒、洗手、戴口罩、消灭蚊蝇）。 保护易感人群（接种疫苗、锻炼身体、改善营养）。 结合热点：常结合流感、新冠肺炎、登革热等考查三个环节和预防措施。疫苗属于保护易感人群。 人体的免疫 ① 非特异性免疫（先天性免疫）：人生来就有的，对多种病原体都有防御作用。包括：皮肤和黏膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用。 ② 特异性免疫（后天性免疫）：出生后产生的，只对某一特定的病原体起作用。主要依靠淋巴细胞产生抗体来消灭抗原。 ③ 抗原与抗体： 抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体、疫苗、异体组织、花粉等）。 抗体：淋巴细胞产生的，能抵抗抗原的特殊蛋白质。 ④ 免疫的功能：防御感染、自我稳定、免疫监视。 核心区分： ① 非特异性免疫是“广谱”防御；特异性免疫是“精准”打击。 ② 疫苗是灭活或减毒的病原体，属于抗原，接种后使人体产生抗体，获得特异性免疫。 非传染性疾病 ① 肿瘤（癌症）：细胞不受控制地分裂和生长。良性肿瘤与恶性肿瘤（癌）的区别。 ② 冠心病：冠状动脉硬化导致心肌缺血。与高脂肪饮食、缺乏运动等有关。 ③ 高血压：收缩压持续 ≥ 140 mmHg 和/或舒张压持续 ≥ 90 mmHg。 ④ 糖尿病：胰岛素分泌不足或作用障碍，导致血糖浓度过高。分Ⅰ型（胰岛素依赖型）和Ⅱ型（非胰岛素依赖型）。 健康生活方式：合理膳食、适度运动、戒烟限酒、心理平衡是预防非传染性疾病的关键。 健康生活 ① 远离毒品：毒品损害神经系统，降低免疫力，导致人格扭曲、家破人亡。 ② 吸烟与酗酒的危害：吸烟易致肺癌等呼吸系统疾病；酗酒损害肝脏和神经系统。 ③ 安全用药：区分处方药（Rx）与非处方药（OTC），遵医嘱，看说明书。 ④ 急救常识：人工呼吸、胸外心脏按压、止血包扎、拨打120。 社会责任：树立健康意识，选择健康生活方式，并影响他人。 终极考点3   生物的进化 遗传与变异 ① 遗传：子代与亲代、子代个体之间性状相似的现象。 ② 变异：子代与亲代、子代不同个体之间性状差异的现象。 ③ 类型：可遗传变异：由遗传物质改变引起，能遗传给后代（如基因突变、染色体变异）。 不可遗传变异：仅由环境因素引起，遗传物质未变，不能遗传给后代（如晒黑的皮肤）。 判断依据：变异能否遗传，关键看遗传物质是否改变。 遗传物质基础 ① 染色体：细胞核内能被碱性染料染色的物质，由DNA和蛋白质组成。是遗传物质的载体。 ② DNA：主要的遗传物质，具有双螺旋结构，能储存和传递遗传信息。 ③ 基因：具有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本单位。 ④ 关系：基因位于DNA上，DNA和蛋白质组成染色体，染色体存在于细胞核中。 核心记忆：基因 → DNA → 染色体 → 细胞核。性状由基因控制。 进化理论 ① 达尔文自然选择学说：核心是过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。从个体水平解释进化。 ② 现代综合进化论：从群体基因频率变化的角度解释物种进化。自然选择作用于种群，使种群的基因频率发生定向改变。 ③ 生物进化的趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 自然选择：环境对生物的变异进行选择，适应环境的个体生存并繁殖后代。变异是不定向的，自然选择是定向的。 育种与优生 ① 杂交育种：利用基因重组，培育具有杂种优势的新品种（如杂交水稻）。 ② 基因工程（转基因技术）：按照人的意愿，将一种生物的基因转入另一种生物体内，培育出新品种（如转基因抗虫棉）。 ③ 优生优育：禁止近亲结婚（降低隐性遗传病发病率）、遗传咨询、产前诊断。 科技前沿：了解杂交育种和基因工程在农业、医学上的应用。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江湖州·中考真题）健康的身体是最大的财富。下列关于健康生活的说法错误的是（　　） A．流感流行期间，尽量少去公共场所 B．年轻人精力充沛，可以经常熬夜 C．营养过剩或不足都会影响身体健康，应平衡膳食 D．吸毒对身体的伤害几乎是毁灭性的，要远离毒品 2．（2023·浙江温州·中考真题）近期，部分国家登革热病例呈上升趋势，需加强防疫。登革热是登革病毒经蚊子传播的传染病。下列预防措施中，属于控制传染源的是（　　） A．适当锻炼增强免疫力 B．将患者进行隔离治疗 C．清理积水改善环境卫生 D．涂驱蚊药以防蚊子叮咬 3．（2023·浙江湖州·中考真题）如图是生态系统物质循环和能量流动的示意图，下列说法正确的是（　　） A．物质循环和能量流动是两个完全独立的过程 B．图中生产者→消费者→分解者构成一条食物链 C．不需要无机环境，在生物群落中就能完成碳循环 D．生态系统中，能量流动是单向的、逐级减少的 4．（2023·浙江杭州·中考真题）花开季节，对花粉过敏者来说，进入其体内的花粉属于（　　） A．抗原 B．传染源 C．病原体 D．抗体 5. （2024·浙江·中考真题）近年，在北京琉璃河遗址发掘出西周初期的9具人骨，科研人员通过测定其遗传物质以明确亲缘关系。据此判断，测定的物质是（　　） A．淀粉 B．脂肪 C．蛋白质 D．DNA 6. （2023·浙江舟山·中考真题）今年5月22日是第23个国际生物多样性日，主题是“从协议到协力：复元生物多样性”，如图是某地的宣传海报。 （1）丰富多样的生态系统离不开众多生物的彼此协作。从2006年开始，地球上蜜蜂数量开始急剧减少，影响了植物的___________过程，使很多植物种群不能正常繁衍而灭绝。 （2）植物多样性受到的关注度并不高，但事实上植物在生态系统中的作用举足轻重，植物能通过光合作用合成有机物。因此大多数植物在生态系统的成分中属于___________。 （3）建立种子库是保护植物多样性的一种重要的方法。位于云南昆明的“种子库”被誉为植物的“诺亚方舟”，里面保存了10917种植物种子，要长期保存种子除了需要密封外，还需要具有___________的环境条件。 7．（2024·浙江·中考真题）“稻虾共作”是一种适时在稻田中养殖小龙虾的生态农业模式。该模式下的生态系统中，部分生物之间的关系如图所示。请回答： （1）该生态系统中，影响水稻生长的环境因素有 （写出一个）。 （2）该生态系统中，小龙虾的能量直接或间接来自水稻和杂草等 （填生态系统的成分）固定的太阳能。 （3）稻虾共作模式可促进生产无污染、无公害的水稻，同时可收获小龙虾，并有利于环境保护。应用生态系统的相关知识解释其原因： 。 8．（2025·浙江·中考真题）沙漠中的梭梭树，以其独特的生理结构和生存策略.在极端干旱的环境中展现了生命的顽强。梭梭树的叶片演化成了鳞片状，这不仅减少了水分的蒸发，还适应了沙漠中稀缺的降雨条件。 （1）梭梭树的叶片呈鳞片状，这一性状是由（　　）决定的。 A．环境因素 B．基因 C．水分条件 D．土壤质地 （2）梭梭树的花在夏季休眠，到了秋季，其子房会发育成（　　）。 A．花朵 B．果实 C．种子 D．叶片 （3）梭梭树的根须长，利于吸收水分。下列说法正确的是（　　）。 A．这与缺水环境有直接关系 B．这是长期自然选择的结果 C．这体现了结构与功能相适应 9．（2023·浙江衢州·中考真题）衢州籍院士毛江森在病毒学研究领域成果丰硕，其中两项尤为突出：一是在国际上最早提出“遗传信息可能从RNA 传给 DNA”，二是自主研发了“甲型肝炎减毒活疫苗”。 （1）DNA是主要遗传物质，DNA分子上控制生物体性状的片段称为_______。 （2）从免疫学分析，甲型肝炎减毒活疫苗属于_______（选填“抗原”或“抗体”）。注射该疫苗获得对甲肝病毒的免疫，这种免疫属于_______免疫。 10．（2023·浙江湖州·中考真题）湖州人爱饮茶，长兴紫笋茶、安吉白茶和德清莫干黄芽一直深受大家的喜爱。试分析回答下列问题： （1）茶树是生物体，其结构和功能的基本单位是________。 （2）茶农一般采用扦插方法获得茶树新植株，这种繁殖方式属于 。 （3）三种茶树的叶片形状不同，这种性状差异由 决定。 冲刺策略 1. 构建生态观：深刻理解“个体→种群→群落→生态系统→生物圈”的层次关系，掌握生态系统的成分、结构（食物链/网）、功能（能量流动、物质循环）和稳定性之间的内在联系。 2. 掌握核心概念辨析：准确区分种群与群落、生产者/消费者/分解者、抗原与抗体、特异性免疫与非特异性免疫、可遗传变异与不可遗传变异等易混概念。 3. 强化图表分析能力：生态系统能量流动的计算题、食物网中生物数量变化分析、碳循环示意图分析是常考题型，需加强训练。 4. 联系社会热点：将传染病预防、免疫与疫苗接种、健康生活方式、生态环境保护（如垃圾分类、湿地保护）等知识与当前社会热点问题结合，提高应用能力。 5. 关注实验探究：教材中的研究性学习课题（如“探究影响鼠妇分布的环境因素”、“调查心血管疾病情况”）体现了探究思想，需理解其探究过程和方法。 。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．《汉书·平帝纪》中记载“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”。将染疫民众隔离医治属于控制传染病流行措施中的（     ） A．预防接种 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 2．高度耐药菌MRSA对26种抗生素都无反应。这种“超级细菌”的出现与滥用抗生素甲氧西林之间的关系如图所示。下列对此过程的解释不符合达尔文自然选择学说的是（    ） A．金黄色葡萄球菌的耐药性变异是为了适应环境而产生的 B．金黄色葡萄球菌的耐药性是出现在抗生素临床使用之前 C．甲氧西林对高度耐药菌MRSA进行了定向选择 D．金黄色葡萄球菌的这种耐药性能够遗传给下一代 3．水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的急性传染病，避免传染的有效方法是接种水痘疫苗。以下说法正确的是（    ） A．水痘可用抗生素进行治疗 B．从免疫学角度，水痘疫苗属于抗体. C．接种水痘疫苗可使人获得特异性免疫 D．接种水痘疫苗属于控制传染源 4． 一直以来人类都有移民火星的梦想，人们想到了一个叠加的方法，就是改造火星的同时，建造一个封闭的生态系统。以下是实施研究的生物圈二号的4种生物，可构成一条食物链，在某一时间它们的有机物含量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是（     ） A．该食物链可表示为：乙→甲→丁→丙 B．该食物链中的能量最终来源是太阳能 C．甲、乙和丁是消费者，丙是生产者 D．在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起乙的数量增加 5．如图，我们食用的山药和山药豆分别是山药植株的地下茎和地上茎，它们都能长成新的植株。下列说法正确的是（　　） A．同一株山药与山药豆的遗传物质不同 B．通过山药豆繁殖得到新植株属于有性生殖 C．山药豆繁殖比种子繁殖更能保持亲本性状 D．山药豆的形成是为了适应环境定向变异的结果 6．菰米是古代"六谷"之一，后来有些菰因感染上黑粉菌而不抽穗，且植株毫无病象，茎部不断膨大，逐渐形成纺锤形的肉质茎，这就是现在食用的茭白。 （1）被黑粉菌感染的菰不能开花结果，这与原来开花结果的性状不同，这种现象称为________。 （2）某农场想要种植菰米，为防止黑粉菌感染，采用了大棚种植，隔绝外界孢子侵染菰的可能性，从传染病防控的角度看，这相当于做到了 。 （3）在采摘茭白的过程中，人体难免会接触到自然界里的多种微生物，然而皮肤却能拦截外界的病原体，防止对人体造成损害，这体现了________（填“特异性”或“非特异性”）免疫。 7．我国塔克拉玛干沙漠锁边工程入选全球十大工程成就。建设团队采用梯田治沙+草方格等技术，配套滴灌提升红柳、梭梭成活率，并套种红枣等作物形成生态经济良性循环。这一治沙成果催生了沙漠试验地新模式，科学家在园内种植玉米、小麦等植被，吸引了跳鼠、蛇等多种生物。下图为该试验地生态系统的部分物质循环模式图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，A、B、C是丙中的三种生物。 请回答： （1）影响沙漠植物存活生长最重要的非生物因素是________。 （2）若“玉米→跳鼠→蛇→鹰”是该生态系统中的一条食物链，则玉米是该生态系统组成成分中的________。图中的________（填字母）代表蛇。 （3）相对于森林生态系统，该试验地生态系统自动调节能力较弱，原因是 。 8．椪柑是衢州重要的经济作物，是加工果汁饮料、蜜饯和果酱的优良原料。 （1）椪柑4月开花，谢花后10天左右，子房开始发育成__________（填器官名称）。 （2）椪柑果肉脆嫩，汁水丰盈，甜中带酸，这种性状是由__________决定的。 （3）11月中下旬采收下来的椪柑需储存到次年2月，口感才最佳。下列关于椪柑储存的方法不合理的是__________。 A．储存室应提前打扫干净并消毒 B．用塑料薄膜袋包裹每一个椪柑 C．储存空间充分利用，尽量堆高 9．2025年3 月，国家卫健委提出实施“体重管理年”三年行动。过多摄入糖类是青少年超重、肥胖的重要诱因。 （1）糖类在人体中消化和吸收的主要场所是_______。 （2）从新陈代谢的角度看，长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体的同化作用_______（填“大于”“等于”或“小于”）异化作用，易导致肥胖。 （3）不良的饮食习惯和生活方式是导致体重超标的重要原因。下列属于健康生活方式的是（　　）。 A．高盐饮食 B．适度参加体育锻炼 C．平衡膳食 D．多吃膨化食品，多喝碳酸饮料 10．如图为我区某校蔬菜劳动实践基地的部分食物网关系图，据图回答下列问题： （1）若要构成一个完整的生态系统，除图中所示成分外，还应包括分解者和 ； （2）请写出图中最长的一条食物链 ； （3）此生态系统中，各种生物生命活动所需的能量最终来自 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 倒计时5天 ➤物质的转化与鉴别…………………………………………………………………………3 考查物质间的转化关系、鉴别方法及推断逻辑 倒计时4天 ➤植物三大作用………………………………………………………………………………23 考查光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程、场所、条件及意义 倒计时3天 ➤生物实验探究………………………………………………………………………………45 考查植物与人体生理、生态及微生物实验的探究设计、变量控制与结论推导 倒计时2天 ➤人体系统……………………………………………………………………………………72 重点考查人体消化、循环、呼吸、神经等各系统功能、协调及健康 倒计时1天 ➤九下生物……………………………………………………………………………………95 涵盖生物进化、生态系统、人体健康与可持续发展 倒计时5天 一步步走，一笔笔写，时间会回答。 物质的转化与鉴别 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考物质的转化与鉴别考查物质间转化关系与鉴别方法两大核心。转化重点考查金属、酸、碱、盐之间的相互反应规律及一步转化可行性。鉴别侧重试剂选择、离子检验、物质推断及实验方案设计。真题常以工业流程、生活应用、环保治理等真实情境为载体。特殊题型包括物质推断题、流程图分析题、实验探究综合题及跨学科简答题。考查核心在于宏微结合思维、证据推理及科学探究能力。 ►中考前沿：2026年浙江中考物质的转化与鉴别预测将更强化素养导向与真实问题解决。命题可能结合碳中和、资源回收等热点设计综合性问题。考查重点转向复杂体系中的物质转化分析、绿色化学理念在鉴别中的应用、数字化实验数据处理及创新方案综合评价。可能增加对异常现象解释、多步转化推理及跨学科整合能力的考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   物质的转化规律 八圈图 金属、金属氧化物、碱之间的转化 ① 金属 → 金属氧化物：金属与氧气反应 ② 金属氧化物 → 碱：可溶性金属氧化物与水反应 ③ 碱 → 金属氧化物：难溶性碱受热分解 关键限制：只有活泼金属（K、Ca、Na、Ba等）的氧化物才能与水直接反应生成碱。CuO、Fe₂O₃等不溶于水，不能直接生成碱。 非金属、非金属氧化物、酸之间的转化 ① 非金属 → 非金属氧化物：非金属与氧气反应 ② 非金属氧化物 → 酸：酸性氧化物与水反应 ③ 酸 → 非金属氧化物：含氧酸分解 关键限制：不是所有非金属氧化物都能与水反应生成酸，如CO、NO等不与水反应。 十种生成盐的方法（横向转化） ① 金属 + 非金属 → 无氧酸盐 ② 碱性氧化物 + 酸性氧化物 → 含氧酸盐 ③ 金属 + 盐 → 新盐 + 新金属（置换反应，需满足金属活动性顺序）。 ④ 金属 + 酸 → 盐 + 氢气（活泼金属与稀酸反应）。 ⑤ 酸性氧化物 + 碱 → 盐 + 水 ⑥ 碱性氧化物 + 酸 → 盐 + 水 ⑦ 酸 + 碱 → 盐 + 水（中和反应）。 ⑧ 酸 + 盐 → 新酸 + 新盐（生成气体、沉淀或水）。 ⑨ 碱 + 盐 → 新碱 + 新盐（反应物均需可溶，生成物有沉淀或气体或水）。 ⑩ 盐 + 盐 → 新盐 + 新盐（反应物均需可溶，生成物有沉淀）。 反应条件：复分解反应发生的条件：生成沉淀、气体或水。金属与盐的置换反应需满足前置后（活动性强的金属置换活动性弱的金属）。 不能一步实现的转化 ① 金属 → 碱：不能一步实现，需先转化为金属氧化物，再与水反应。 ② 非金属 → 盐：不能一步实现，需先转化为非金属氧化物，再与碱反应。 ③ 碱 → 盐：可通过与酸、酸性氧化物、某些盐反应实现。 ④ 盐 → 碱：可通过与可溶性碱反应实现（生成物有沉淀）。 解题关键：熟记常见物质的溶解性表，判断反应能否发生。特别注意：Cu(OH)₂、Fe(OH)₃等难溶性碱不能由对应的盐与碱一步反应制得（因为生成物无沉淀、气体或水）。 碳及其化合物的转化 ​ 重要反应 CO的还原性（CO+CuOCu+CO2）； CO₂的检验（使澄清石灰水变浑浊）； 碳酸的不稳定性（H2​CO3​=CO2​↑+H2​O）。 终极考点2   物质的检验 常见气体的检验 ① O2：将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃。 ② CO2：将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。 ③ H2​：点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠。 ④ CO：点燃，在火焰上方罩涂有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊；或通过灼热的CuO，黑色粉末变红，生成的气体使石灰水变浑浊。 ⑤ CH4​：点燃，在火焰上方罩干冷烧杯，有水珠生成；迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，石灰水变浑浊。 ⑥ NH3​：用湿润的红色石蕊试纸靠近，试纸变蓝。 ⑦ 水蒸气：通过白色无水硫酸铜粉末，粉末变蓝。 区分检验与验满： 检验O2用带火星木条伸入瓶内；验满则放在瓶口。检验CO2用澄清石灰水； 验满用燃着的木条放在瓶口。 常见离子的检验 ① H+（酸）： - 紫色石蕊试液变红。 - pH试纸测pH<7。 - 加入活泼金属（如Zn）产生气泡（H2）。 - 加入碳酸盐（如Na2CO3）产生气泡（CO2）。 ② OH −（碱）： - 紫色石蕊试液变蓝，无色酚酞试液变红。 - pH试纸测pH>7。 ③ CO32−：加入稀盐酸，产生使澄清石灰水变浑浊的气体（CO2）。 ④ Cl−：加入AgNO3溶液和稀硝酸，产生白色沉淀（AgCl）且不溶于稀硝酸。 ⑤ SO42−：加入Ba(NO3)2溶液和稀硝酸，产生白色沉淀（BaSO4）且不溶于稀硝酸。 ⑥ NH4+（铵盐）：与碱（如NaOH）混合加热，产生有刺激性气味的NH3，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 干扰排除： ① 检验Cl−时，需先加稀硝酸排除CO32−等干扰（防止生成Ag2CO3等沉淀）。 ② 检验SO42−​时，需先加稀硝酸（或稀盐酸）排除CO32−​等干扰，再加Ba(NO 3​)2​溶液。 ③ 检验OH−时，若溶液中有CO32−​，需先加CaCl2或BaCl2溶液除去CO32−​，再检验OH−（因为CO32−溶液也显碱性）。 常见物质的物理鉴别法 ① 颜色：Cu2+（蓝色）、Fe2+（浅绿）、Fe3+（黄）、MnO4−​（紫红）、Cu（红）、CuO（黑）、Fe2​O3​（红棕）、Cu(OH)2​（蓝）、Fe(OH)3（红褐）。 ② 溶解性：CaCO3​、BaSO4​、AgCl不溶于水也不溶于酸；BaSO4​、AgCl不溶于稀硝酸。 ③ 溶解热效应：NaOH、浓H2​SO4​溶于水放热；NH4​NO3​溶于水吸热。 先物理后化学：鉴别物质时，先观察颜色、状态、溶解性等物理性质，再用化学方法。 终极考点3   物质的鉴别 不另加试剂鉴别 ① 观察法：先通过颜色鉴别出有特殊颜色的物质（如CuSO4溶液蓝色、FeCl3溶液黄色）。 ② 两两混合法：将待鉴别的溶液两两混合，根据产生的不同现象（沉淀、气体、颜色变化）推断。常用"滴加顺序不同现象不同"的原理。 解题策略：先找有颜色的，再用该物质作为试剂去鉴别其他物质。若均无色，则采用两两混合，记录现象，绘制表格进行推断。 只用一种试剂鉴别 ① 酸（HCl或H2​SO4​）：可鉴别AgNO3​（白沉）、BaCl2​（白沉）、Na2​CO3​（气泡）、NaOH（无现象但放热）等。 ② 碱（NaOH或Ba(OH)2​）：可鉴别CuSO4​（蓝沉）、FeCl3​（红褐沉）、MgCl2​（白沉）、NH4​Cl（刺激性气体）、NaCl（无现象）。 ③ 盐（如Na2​CO3）：可鉴别HCl（气泡）、CaCl2​（白沉）、NaCl（无现象）。 ④ 水：利用溶解性及溶解时的热效应鉴别（如CaO放热、NH4​NO3吸热、NaCl温度不变）。 选择原则：所选试剂与待鉴别物质反应时，现象必须各不相同（产生不同颜色的沉淀、气体或无现象）。 任选试剂鉴别 根据待鉴别物质的性质差异，选择合适试剂，设计步骤最少、现象最明显的方案。 每一步对应一种物质，避免重复操作。 生活中常见物质的鉴别 ① 硬水与软水：加肥皂水，泡沫多、浮渣少的是软水；泡沫少、浮渣多的是硬水。 ② 羊毛、棉、合成纤维：灼烧闻气味。羊毛有烧焦羽毛味；棉有烧纸味；合成纤维有特殊气味，熔化成球。 ③ 铵态氮肥：加熟石灰研磨，有刺激性氨味产生。 ④ 黄金与假黄金（铜锌合金）：加稀盐酸，有气泡产生的是假黄金；或灼烧，变黑的是假黄金。 现象描述准确：羊毛是"烧焦羽毛气味"，不是"烧焦头发气味"；铵盐与碱反应是"产生有刺激性气味的气体"。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江杭州·中考真题）有一瓶标签无法辨认的试剂，是碳酸钠溶液或硫酸钠溶液中的一种。仅用下列试剂无法进行鉴别的是（　　） A．试纸 B．酚酞试液 C．稀硫酸 D．硝酸钡溶液 【答案】D 【详解】A、碳酸钠溶液显碱性，硫酸钠溶液显中性，可以用pH试纸检验，不符合题意； B、碳酸钠溶液显碱性，硫酸钠溶液显中性，酚酞遇碱变红，可以鉴别，不符合题意； C、碳酸钠可与稀硫酸反应生成二氧化碳，有气泡产生，硫酸钠与稀硫酸不反应，可以鉴别，不符合题意； D、碳酸钠、硫酸钠均能与硝酸钡溶液反应产生白色沉淀，不能鉴别，符合题意。 故选D。 2．（2023·浙江金华·中考真题）物质的鉴别是重要的实验技能。鉴别下列各组物质所用试剂或方法选择错误的是（　　） 选项 需鉴别物质 试剂或方法 A 铁粉、木炭粉 磁铁吸引 B 盐酸、氯化钠溶液 硝酸银溶液 C 氧气、二氧化碳气体 用燃着的木条 D 氢氧化钠固体、氯化钠固体 水 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、铁粉可以被磁铁吸引，木炭粉不能被磁铁吸引，可以鉴别，故方法正确； B、盐酸和氯化钠都能与硝酸银产生白色沉淀，现象相同，不能鉴别，故方法错误； C、把燃着的木条分别伸入两种气体中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气，现象明显，可以鉴别，故方法正确； D、氢氧化钠固体溶于水放热，使温度升高，氯化钠溶于水温度几乎无变化，可以鉴别，故方法正确。 故选B。 3．（2023·浙江宁波·中考真题）有一包固体样品，可能含氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡、氢氧化钠中的一种或几种。小宁进行了如下实验： 根据实验现象，下列判断错误的是（　　） A．滤液丙中含有氯化铁 B．沉淀乙为氢氧化铁、硫酸钡 C．滤液甲中一定不存在氢氧化钠 D．样品中一定有氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡 【答案】C 【分析】氢氧化钡与氯化铁反应生成氢氧化铁沉淀和氯化钡，与硫酸钠反应生成氢氧化钠和硫酸钡沉淀，氢氧化钠与氯化铁反应生成氢氧化铁沉淀和氯化钠，氢氧化铁与盐酸反应生成氯化铁黄色溶液和水，硫酸钡不能溶于稀盐酸酸，含有铁离子的溶液呈黄色，固体样品加足量水，过滤得到滤液甲和沉淀乙，沉淀乙加入加足量稀盐酸，过滤，得到黄色滤液丙和沉淀，说明沉淀乙中存在氢氧化铁和硫酸钡沉淀，从而说明原混合物中存在一定存在氯化铁、硫酸钠，氢氧化钡、氢氧化钠至少存在一种；氯化钡与硫酸反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，滤液甲加足量稀硫酸，得到沉淀，说明原混合物中一定存在氢氧化钡。综上所述，原混合物中一定存在氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡，可能存在氢氧化钠。 【详解】A、含有铁离子的溶液呈黄色，滤液丙中含有氯化铁，说法正确； B、根据分析可知，沉淀乙为氢氧化铁、硫酸钡，说法正确； C、根据分析可知，滤液甲存在氢氧化钠，不影响实验现象，其中可能存在氢氧化钠，说法错误； D、根据分析可知，样品中一定有氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡，说法正确。 故选C。 4．（2020·浙江·中考真题）学习了物质分类与转化规律后，某同学绘制了部分物质间相互反应的关系图。图中阴影部分表示相邻两类物质的反应，其中不能用于制取ZnCl2的是（     ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【详解】A、氢氧化锌和稀盐酸反应，生成氯化锌和水，故A不合题意； B、锌单质与稀盐酸反应，生成氯化锌和氢气，故B不合题意； C、碱和盐反应时，必须是可溶性碱，而氢氧化锌不溶于水，所以不能制取氯化锌，故C符合题意； D、锌和氯化铜反应，生成氯化锌和铜单质，故D不合题意。 故选C。 5.（2022·浙江丽水·中考真题）某兴趣小组为探究“猪肝中的铁元素”，进行了以下实验：选用新鲜猪肝，如图操作I将猪肝中的铁转化为铁离子，再用硫氰化钾溶液检验（硫氰化钾溶液遇铁离子变红色）。有关该实验的说法正确的是（　　） A．实验研究的问题是新鲜猪肝中是否含有铁离子 B．新鲜猪肝中的铁是以游离态形式存在的 C．实验中获得的土黄色混合液属于溶液 D．新鲜猪肝中含铁元素的证据是滴加硫氰化钾溶液后溶液变红 【答案】D 【详解】A、由题干信息可知，实验研究的问题是新鲜猪肝中是否含有铁元素，选项错误； B、新鲜猪肝中的铁是以化合态形式（亚铁离子）存在的，选项错误； C、实验中获得的土黄色混合液中有难溶性物质，属于悬浊液，选项错误； D、因为硫氰化钾溶液遇铁离子变红色，则新鲜猪肝中含铁元素的证据是滴加硫氰化钾溶液后溶液变红，选项正确。 故选D。 6. （2021·浙江嘉兴·中考真题）如图所示为小嘉构建的甲、乙、丙、丁四种不同物质的关系图，“-”表示相邻的两种物质能发生反应。若甲为铁，乙、丙、丁分别是稀H2SO4、CuCl2溶液、NaOH溶液中的任意一种，则下列判断错误的是（　　） A．乙可能是CuCl2溶液 B．丙一定是NaOH溶液 C．丁一定是稀H2SO4 D．丙不可能是稀H2SO4 【答案】C 【详解】若甲为铁，乙、丙、丁分别是稀H2SO4、CuCl2溶液、NaOH溶液中的任意一种，铁能与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，铁能与氯化铜反应生成氯化亚铁和铜，铁与氢氧化钠不反应，故丙为氢氧化钠，乙、丁是氯化铜和稀硫酸中任意一种，故乙可能是氯化铜，丙一定是氢氧化钠，丁可能是稀硫酸，丙不可能是稀硫酸。 故选C。 7．（2021·浙江衢州·中考真题）实验室有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体样品，为探究样品中的成分，小科进行如下实验： （1）操作①是加水充分溶解，操作②的名称是______。 （2）沉淀B的化学式是______。 （3）小科根据实验现象认为样品中一定含有氢氧化钠，请你评价小科的判断是否正确，并说明理由。 。 【答案】 过滤 CaCO3 不正确，加入的氢氧化钙中的氢氧根离子干扰实验 【详解】（1）操作②是固液分离，名称是过滤。 （2）沉淀B是碳酸钠和运气好该反应生成的碳酸钙，碳酸钙的化学式是CaCO3。 （3）小科的判断不正确，是因为碳酸钠和氢氧化钙反应生成了氢氧化钠，与氯化铁反应的氢氧化钠也可能全部是碳酸钠和氢氧化钙反应生成的氢氧化钠。 8．（2022·浙江宁波·中考真题）某白色固体M可能由、、、中的一种或几种物质组成。为确定其成分，小宁进行如图所示实验。则： （1）白色沉淀G的化学式为___________。 （2）白色固体M的成分是 。 【答案】 AgCl 、、 【分析】氢氧根离子和镁离子会生成氢氧化镁沉淀，碳酸根离子和钡离子反应生成溶于酸的碳酸钡沉淀，硫酸根离子和钡离子反应生成不溶于酸的硫酸钡沉淀，氯离子和银离子反应生成氯化银沉淀。 【详解】（1）白色固体加入足量的水溶解得到白色沉淀A和无色溶液，白色沉淀A中加入足量的稀盐酸，产生气泡，沉淀全部溶解，所以白色沉淀中含有碳酸钡，一定不含硫酸钡，样品中一定含有碳酸钠、氢氧化钡，一定不含硫酸钠；无色溶液B中通入二氧化碳气体，生成白色沉淀E，所以A中一定含有氢氧化钡，无色溶液F中加入稀硝酸和硝酸银溶液生成白色沉淀G，所以G是氯化银，样品中一定含有氯化镁，所以白色沉淀G的化学式为AgCl； （2）根据上述分析可知：白色固体M的成分是Na2CO3、MgCl2、Ba（OH）2。 9．（2023·浙江丽水·中考真题）实验室里有两个试剂瓶，各装有8克氢氧化钠固体，久置未用。为检验氢氧化钠变质程度，小科和小丽对瓶中样品进行了如下探究。 【定性探究】小科取其中一瓶氢氧化钠样品进行实验，实验过程及现象如图甲。 （1）图中蓝色絮状沉淀是___________； （2）上述探究可得出该瓶氢氧化钠___________（填“没有变质”或“部分变质”）； 【定量实验】小丽取另一瓶氢氧化钠样品进行定量实验，将瓶中样品全部倒入烧杯中，加水充分溶解，逐滴加入溶质质量分数为7.3%的盐酸充分反应，当溶液的pH恰好为7时，所加稀盐酸的质量为100克。 （3）小丽通过计算得出结论氢氧化钠完全变质（如图乙）。小科认为小丽的结论不正确，理由是 ； （4）要确定样品中氢氧化钠的质量，在小丽的实验方案中，缺少___________质量的测定。 【答案】 /氢氧化铜 部分变质 不论氢氧化钠变质程度如何，当pH为7时，消耗盐酸的质量是一样的，所以用盐酸的质量来计算是错误的 /二氧化碳 【详解】（1）初中阶段见到的沉淀除了蓝色的氢氧化铜沉淀、红褐色的氢氧化铁沉淀，其它沉淀都是白色的，所以图中蓝色絮状沉淀是氢氧化铜； （2）氢氧化钠变质是生成了碳酸钠，氢氧化钠不能与硝酸钡发生反应，碳酸钠能与硝酸钡发生反应生成沉淀，氯化铜溶液能与氢氧化钠溶液反应生成蓝色絮状沉淀，根据上述探究可得出该瓶氢氧化钠部分变质； （3）小丽通过计算得出结论氢氧化钠完全变质（如图乙）。小科认为小丽的结论不正确，理由是不论氢氧化钠变质程度如何，当pH为7时，消耗盐酸的质量是一样的，所以用盐酸的质量来计算是错误的； （4）要确定样品中氢氧化钠的质量，在小丽的实验方案中，缺少二氧化碳质量的测定，要根据二氧化碳的质量，计算出氢氧化钠的质量。 10．（2021·浙江湖州·中考真题）小明在冬天输液时发现护士在输液管上加了一个如图所示的装置，护士告诉他这是一次性输液加热棒，可以消除药液温度与体温的差异。加热棒里的成分到底是什么呢？科学研究小组通过上网查阅资料发现性输液加热棒内的主要成分是还原性铁粉、炭粉和氯化钠等物质。该加热棒内是否真的含有这几种物质呢？科学研究小组设计了计了如下实验： （1）探究加热棒内是否含有氯化钠 ①将加热棒内的物质放入烧杯中，加入足量的水充分溶解，过滤，得到滤渣和滤液。 ②取适量滤液于试管中，滴加适量的硝酸钡溶液和稀硝酸，无明显现象， （填写正确的实验操作及现象），证明滤液中含有Cl-。在老师的指导下通过进一步的实验证明滤液中还含有Na＋，从而确定含有氯化钠 （2）探究加热棒内是否含有铁粉 小明用磁铁靠近滤渣，发现部分黑色粉末被吸引。但被吸引的黑色物质也有可能是四氧化三铁。小明通过如下装置探究黑色物质是否含有四氧化三铁，该物质鉴定的原理是： Fe3O4＋4H23Fe＋4H2O吸引的黑无水硫酸铜粉末，当观察到 这一现象时，排除了四氧化三铁存在的可能性。 小英同学认为这还不能确定铁粉的存在，因为除了四氧化三铁外，钴粉、镍粉也是能被磁铁吸引的黑色粉末研究小组的同学在查阅资料的基础上，进行如下实验：取适量被吸引的黑色物质于试管中，加入足量的稀盐酸，充分反应后，向试管中加入足量的过氧化氢溶液（能将Fe2＋转化为Fe3＋），然后滴加硫氰化钾溶液。溶液变为血红色，证明溶液中有Fe3＋，得出加热棒中含有铁粉这一结论。 （3）探究加热棒内是否含有炭粉 点燃不能被吸引的黑色粉末，并将产生的气体通入足量澄清石灰水，石灰水变浑浊，得出加热棒内含有炭粉这一结论。请写出此操作过程中确认炭粉存在的化学方程式： ， 综合上述实验，小明验证了加热棒内的主要成分。加热棒为什么能够起到加热作用呢？小明还将进一步探究 【答案】 滴加适量的硝酸银溶液，出现白色沉淀 无水硫酸铜不变蓝 【详解】（1）②要证明滤液中含有氯离子，取适量滤液于试管中，滴加适量的硝酸钡溶液和稀硝酸，排除硫酸根离子的干扰后，滴入硝酸银溶液，若产生白色的沉淀即氯化银，说明滤液中含有氯离子。 （2）根据，氢气还原四氧化三铁的产物为铁和水，若黑色固体中含有四氧化三铁，则通入干燥的氢气后会有水和铁生成，但生成铁粉和四氧化三铁均为黑色，无明显现象，生成的水能使无水硫酸铜变蓝；黑色粉末中无四氧化三铁，则无水硫酸铜不变蓝。 （3）若黑色粉末中含有碳粉，碳粉点燃生成二氧化碳，二氧化碳气体通入澄清石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，石灰水变浑浊，方程式为：、。 备考策略 1. 记"八圈图"转化关系：这是推断题的基础，要能熟练写出任意两种物质间转化的化学方程式。 2. 掌握"检验、鉴别、除杂"三者的区别： 检验：确定一种物质（是什么）。 鉴别：区分多种物质（谁是谁）。 除杂：除去杂质，保留主体（提纯）。 3. 牢记除杂三原则"不增、不减、易分"：这是判断除杂方案正误的核心标准。 4. 构建"离子检验"知识网络：特别是Cl−、SO42−、CO32−、OH−、H+、NH4+的检验方法及干扰排除顺序。 5. 强化"不另加试剂鉴别"的解题训练：这是选择题的难点，掌握"先颜色后反应"、"两两混合列表法"。 6. 关注生活应用：硬水软化、化肥鉴别、纤维鉴别等生活情境题是命题热点。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．有关常见物质之间的部分转化关系如图所示。其中“—”表示物质之间能发生化学反应，“→”表示物质之间的转化关系。下列说法正确的是（　　） A．因为物质X在通常状况下是气体，所以其可以作温室肥料 B．反应②一定有盐参加反应 C．反应⑤必须在高温下进行 D．反应③为吸热反应 【答案】D 【详解】A、X能与碳酸钙相互转化，能与氢氧化钙反应，二氧化碳和碳酸钙能相互转化，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，则X是二氧化碳，因为物质X是植物光合作用的原料，所以其可以作温室肥料，错误； B、反应②不一定有盐参加反应，也可能是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，错误； C、反应⑤不是必须在高温下进行，也可能是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，错误； D、反应③是碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，为吸热反应，正确。 故选D。 2．下列实验方案能达到相应实验目的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 除去NaOH溶液中少量的Na2CO3 加入适量的CaCl2溶液 B 测定空气中O2的体积分数 用铁丝代替红磷做实验 C 检验溶液中是否含有 加入BaCl2和过量HNO3 D 鉴别羊毛和棉花 点燃后闻气味 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、氯化钙与杂质碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，会引入新杂质氯化钠，不符合除杂原则，选项错误； B、铁丝不能在空气中燃烧，不能测定空气中O2的体积分数，选项错误； C、氯化钡溶液中的氯离子能够与银离子反应生成既不溶于水也不溶于稀硝酸的氯化银沉淀，即加入BaCl2和过量HNO3不能检验溶液中是否含有，选项错误； D、点燃羊毛产生烧焦羽毛味，点燃棉花不产生烧焦羽毛味，所以点燃后闻气味能够鉴别羊毛和棉花，选项正确。 故选D。 3．下列鉴别物质的方法中，切实可行的是（     ） ①用酚酞试液鉴别NaCl溶液和盐酸 ②用氯化钡溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸 ③用燃烧的木条鉴别空气和二氧化碳 ④用水鉴别NH4NO3和CaCO3固体 A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．③④ 【答案】C 【详解】①酚酞试液遇碱性溶液变红，遇中性、酸性溶液不变色。NaCl溶液显中性，盐酸显酸性，所以用酚酞试液无法鉴别NaCl溶液和盐酸，此说法错误；②氯化钡溶液与稀盐酸不反应，无现象，与稀硫酸反应生成白色沉淀。分别取少量两种液体于试管中，分别加入氯化钡溶液，产生白色沉淀的是稀硫酸，无现象的是稀盐酸，所以用氯化钡溶液可鉴别稀盐酸和稀硫酸，此说法正确；③二氧化碳不支持燃烧，将燃烧的木条伸入集气瓶中，如果燃烧的木条熄灭，则该气体是二氧化碳，如果燃烧的木条照常燃烧，则该气体是空气，所以用用燃烧的木条可鉴别空气和二氧化碳，此说法正确；④NH4NO3能溶于水，CaCO3难溶于水，将固体分别加入足量水中，能溶于水的是NH4NO3，不能溶于水的是CaCO3，所以用水可鉴别NH4NO3和CaCO3固体，此说法正确。 故选C。 4．下列各物质之间相互转化（注：物质间的转化均通过一步实现）关系与图相符的是（    ） 选项 X Y Z A CO B CaO C D Cu Fe A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、O2在碳中完全燃烧可生成CO2，CO2和碳在高温下反应可生成CO，CO不能转化为O2，该选项不符合物质间一步转化关系，不符合题意。 B、CaCO3高温煅烧生成CaO和CO2​，CaO和水反应生成Ca(OH)2，Ca(OH)2与二氧化碳反应生成CaCO3沉淀，该选项符合物质间一步转化关系，符合题意。 C、NaOH和盐酸反应生成NaCl和H2O，NaCl不能一步转化为Na2CO3​，该选项不符合物质间一步转化关系，不符合题意。 D、FeCl2和铜不反应，不能得到Cu，该选项不符合物质间一步转化关系，不符合题意。 故选B。 5．下列各组物质中，只用试管和胶头滴管不能鉴别的是（　　） A．溶液、溶液、KOH溶液 B．溶液、溶液、稀盐酸 C．溶液、NaOH溶液、稀硫酸 D．溶液、溶液、溶液 【答案】D 【详解】A、硫酸铜溶液显蓝色，根据溶液的颜色将硫酸铜检验出；硫酸铜和氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀和硫酸钠，与硝酸钡溶液反应生成硫酸钡白色沉淀和硝酸铜，可用硫酸铜将Ba(NO3)2溶液、KOH溶液鉴别出来，只用试管和胶头滴管能鉴别，不符合题意； B、碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，将组内溶液两两混合，若一种溶液与另两种溶液混合，既产生沉淀又产生气体，该溶液是碳酸钠沉淀，与碳酸钠溶液产生沉淀的是氯化钙溶液，与碳酸钠溶液产生气体的是稀盐酸，只用试管和胶头滴管能鉴别，不符合题意； C、氯化镁与氢氧化钠反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，与稀硫酸不反应，氢氧化钠与盐酸能反应但没有明显的现象，将组内溶液两两混合，能产生沉淀的是氯化镁和氢氧化钠，没有显明 现象的是稀硫酸，将硫酸加入沉淀中，至沉淀完全消失，将所得溶液分成两份，再将过量的NaOH、MgCl2分别滴加至加入溶液中，能产生白色沉淀的是氢氧化钠溶液，无明显变化的是氯化镁溶液，只用试管和胶头滴管能鉴别，不符合题意； D、氯化钡溶液能与硫酸钠反应生成氯化钠和硫酸钡沉淀，与硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀和硝酸钠，将组内溶液两两混合，能产生两种沉淀的是氯化钡，无法鉴别硫酸钠和硝酸银，只用试管和胶头滴管不能鉴别，符合题意。 故选D。 6．下列实验方案中，能达到目的的是（　　） 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别和固体 取样，加水溶解，比较温度的变化 B 鉴别稀盐酸和溶液 取样，滴加酚酞，观察颜色变化 C 除去溶液中的 往混合溶液中加入足量氢氧化钡溶液 D 除去溶液中的 往混合溶液中加入足量稀盐酸 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A．氢氧化钠溶于水放热，温度升高；硝酸铵溶于水吸热，温度降低。加水溶解，比较温度可以鉴别，故A符合题意； B．稀盐酸呈酸性，不能使酚酞变色；氯化钠溶液呈中性，不能使酚酞变色。滴加酚酞不能鉴别稀盐酸和NaCl溶液，故B不符合题意； C．除去Na2SO4溶液中的NaOH，加入足量的氢氧化钡，硫酸钠和氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，将目标物硫酸钠除去，不能达到除杂的目的，故C不符合题意； D．除去KOH溶液中的K2CO3，加入足量稀盐酸，氢氧化钾和碳酸钾都能与稀盐酸反应，不但将杂质除去，目标物也除去了，不能达到除杂的目的，故D不符合题意。 故选A。 7．有四种澄清透明的溶液：①MgCl2溶液，②Cu（NO3）2溶液，③Na2SO4溶液，④NaOH溶液。不用其他试剂就可将它们一一鉴别出来.其被鉴别出来的先后顺序是（　　） A．②④①③ B．④①②③ C．③②①④ D．②①③④ 【答案】A 【详解】给定的四种物质中，由于Cu(NO3)2溶液是蓝色，其他三个都是无色溶液，因此可以最先鉴别出②Cu(NO3)2溶液，然后将Cu(NO3)2溶液滴加到另外三溶液中，氢氧化钠和硝酸铜反应生成硝酸钠和氢氧化铜蓝色沉淀，硝酸铜和氯化镁、硫酸钠不反应，所以产生明显蓝色沉淀的原溶液为④NaOH溶液，之后将NaOH溶液滴加到剩余两种溶液中，氢氧化钠和氯化镁反应生成氯化钠和氢氧化镁白色沉淀，氢氧化钠和硫酸钠不反应，则产生白色的沉淀的原溶液为①MgCl2溶液，最后无明显现象的是 ③Na2SO4溶液． 所以鉴别的先后顺序为②④①③； 故选：A。 8．我国努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。某科学兴趣小组开展了“低碳有我”为主题的项目式学习，请回答： 【项目一】调查碳循环 （1）观察如图，自然界中二氧化碳主要的来源是生物的呼吸和 ； 【项目二】了解碳封存 碳封存是从大气中捕获并储存二氧化碳的过程，是实现碳中和目标不可或缺的主要技术选择。2023年6月1日，我国首个海上二氧化碳封存示范工程项目成功投入使用，填补了我国海上二氧化碳封存技术的空白。该技术是将油井开采产生的油气混合物注入高碳分离器，再将分离的二氧化碳通入压缩机加压和干燥，使其变成介于气态和液态之间的超临界状态。超临界二氧化碳的密度接近液体，粘度接近气体。 （2）从微观角度分析二氧化碳气体易被压缩的原因是： ； （3）下列对超临界二氧化碳的理解正确的是______。 A．超临界二氧化碳只能存在于特定的条件下 B．超临界二氧化碳与二氧化碳气体的化学性质不同 C．若用相同管道输送时，单位时间内超临界二氧化碳的输送量比二氧化碳气体更大 【项目三】探究碳捕捉 工业上常用碳捕捉技术来“捕捉”空气中的二氧化碳，再把捕捉的二氧化碳提取出来，经化学反应使之变成甲醇和水，其流程如右图所示（部分反应条件和物质未标出）： （4）整个流程中，除水外，循环利用的物质还有______（填化学式）； 【项目四】聚力助低碳 （5）实现碳中和需要世界各国的共同关注和努力。我国已采取多种措施，如调整能源结构，开发使用新能源等。作为中学生，你的低碳行动是______（写一条即可）。 【答案】 化石燃料的燃烧 二氧化碳分子间有较大空隙 AC/CA CaO、NaOH/NaOH、CaO 节约用纸、绿色出行等（其它答案合理均可） 【详解】（1）观察图，自然界中二氧化碳主要的来源是生物的呼吸和化石燃料的燃烧； （2）气态分子间的间隔较大，受压后，分子间的间隔变小，故二氧化碳气体易被压缩； （3）A、超临界二氧化碳只能存在于特定的条件下，条件改变，物质的状态也会改变，正确； B、二氧化碳气体的性质是由二氧化碳分子决定的，因此超临界二氧化碳与二氧化碳气体的化学性质相同，错误； C、超临界二氧化碳的密度接近液体，若用相同管道输送时，单位时间内超临界二氧化碳的输送量比二氧化碳气体更大，正确； 故选AC； （4）碳酸钠和氢氧化钙反应生成了碳酸钙和氢氧化钠，而在前面空气和氢氧化钠反应生成碳酸钠，所以氢氧化钠可以循环使用；碳酸钙高温生成了氧化钙和二氧化碳，在前面氧化钙与碳酸钠溶液反应，所以氧化钙也可以循环使用，故氢氧化钠与氧化钙的化学式分别为：NaOH、CaO； （5）作为中学生，我们可以采取植树造林、节约用纸、绿色出行等践行低碳行动。 9．有一包固体样品，可能含氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡、氢氧化钠中的一种或几种。小科进行了如下实验，请根据实验现象回答下列问题。 （1）沉淀乙的成分为 。 （2）固体样品中一定含有的物质是 。 （3）上述实验中，若滤液甲中加入的稀硫酸不是足量的，是否还能产生沉淀？_______。（选填“能”、“不能”或“不一定”） 【答案】(1)氢氧化铁、硫酸钡 (2)氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡 (3)能 【分析】有一包固体样品，可能含氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡、氢氧化钠中的一种或几种。向固体样品中加入足量水，过滤得到滤液甲和沉淀乙，滤液甲加足量稀硫酸得到沉淀，硫酸根离子和钡离子反应生成不溶于酸的硫酸钡沉淀，则固体中一定有氢氧化钡；向沉淀乙中加入足量稀盐酸，得到黄色滤液丙和沉淀，氯化铁和氢氧化钡反应生成氢氧化铁沉淀和氯化钡，氢氧化钡和硫酸钠反应生成不溶于盐酸的硫酸钡沉淀，氢氧化铁和盐酸反应生成黄色的氯化铁溶液，则沉淀乙为氢氧化铁、硫酸钡，原固体中一定有氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡，以上实验无法判断是否存在氢氧化钠。 【详解】（1）由分析可知，沉淀乙为氢氧化铁、硫酸钡； （2）由分析可知，原固体中一定有氯化铁、硫酸钠、氢氧化钡； （3）稀硫酸和氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和水，所以上述实验中，若滤液甲中加入的稀硫酸不是足量的，能产生沉淀。 10．实验室有六瓶失去标签的无色溶液，分别是NaCl溶液、NaOH溶液、HCl溶液、Na2SO4溶液、Na2CO3溶液、H2SO4溶液。同学们设计了一系列实验完成以上物质的鉴别，实验流程如图所示。 请回答： （1）步骤1中，不用添加任何试剂就能判断出A、C两种试剂为碱性溶液的科学依据为 。 （2）步骤2中，推测出A为Na2CO3溶液的现象是 。 （3）把步骤3和步骤4的顺序互换，仍能鉴别出B、D、E、F四种物质。从微观角度分析，步骤3所检验的是阳离子中是否存在氢离子，步骤4所检验的是 ，互换后不影响鉴别。 （4）将A、B、C、D、E、F六瓶试剂取样实验后的所有废液都倒入同一废液缸，混合后静置，上层溶液呈现红色，底部出现白色沉淀，继续向上层清液中加入BaCl2溶液，无沉淀产生，则废液缸中上层清液中溶质的成分可能为 。 【答案】(1)NaOH溶液、Na2CO3溶液都呈碱性，pH＞7，可通过测pH鉴别 (2)有气泡产生 (3)是否存在 (4)NaCl、HCl、BaCl2 【详解】（1）碱性溶液的核心特征为pH＞7，酸性溶液pH＜7，中性溶液pH=7。NaOH溶液与Na2CO3溶液均呈碱性，因此pH＞7，而HCl溶液、H2SO4溶液为酸性溶液，NaCl溶液、Na2SO4溶液为中性溶液。通过测定pH，可直接区分出A、C两种碱性试剂，则步骤1中，不用添加任何试剂就能判断出A、C两种试剂为碱性溶液的科学依据为NaOH溶液、Na2CO3溶液都呈碱性，pH＞7，可通过测pH鉴别； （2）Na2CO3与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体，反应有气泡产生，则步骤2中，推测出A为Na2CO3溶液的现象是有气泡产生； （3）步骤4中滴加BaCl2溶液的目的是检验溶液中是否存在，因为钡离子和硫酸根离子结合生成硫酸钡沉淀，BaSO4为白色不溶于酸的沉淀，据此可确定溶液中是否含有硫酸根离子； （4）紫色石蕊试液遇酸性溶液变红，步骤3中取样滴加石蕊试液，上层溶液呈红色，说明溶液呈酸性，即含有H+，和H+不能共存，则无，底部出现白色沉淀，说明反应生成了硫酸钡，继续向上层清液中加入BaCl2溶液，无沉淀产生，说明清液中无，综合推导，废液缸中上层清液的溶质成分可能为NaCl、HCl、BaCl2。 倒计时4天 你的笔下有三年汗水，请相信这份沉甸甸的重量。 植物三大作用 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考植物三大作用考查光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的核心概念、反应式、实验探究及实际应用。真题常以农业生产、碳中和、生态环保等真实情境为载体，通过实验装置图、数据曲线、生活现象分析等形式呈现。特殊题型包括探究光合作用条件的对照实验、呼吸作用产物的验证实验、蒸腾作用原理的应用分析以及三大作用综合图像题。考查重点在于原理理解、实验设计评价及在真实问题中的应用解释能力。 ►中考前沿：2026年浙江中考植物三大作用预测将更紧密联系科技前沿与生产实践。命题可能围绕智慧农业、碳达峰碳中和等国家战略，设计综合性探究任务。考查重点转向数字化实验数据分析、多因素对光合效率的影响探究、绿色植物在生态修复中的作用机制分析。可能强化对实验方案优化、异常现象解释及跨学科整合能力的考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  光合作用（合成有机物，储存能量） 概念与反应式 ① 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。 ② 反应式：二氧化碳 + 水 ​ 有机物（淀粉） + 氧气。 ③ 实质：物质转化（无机物 → 有机物）；能量转化（光能 → 化学能，储存在有机物中）。 书写规范：反应式必须注明条件（光）和场所（叶绿体）。 探究实验 ① “绿叶在光下制造淀粉”实验： 步骤：暗处理（耗尽原有淀粉）→ 遮光对照 → 光照 → 酒精脱色（水浴加热，溶解叶绿素）→ 滴加碘液 → 观察。 现象：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。 结论：光合作用需要光，产物是淀粉。 ② 光合作用产生氧气：用排水法收集金鱼藻在光下释放的气体，能使带火星的木条复燃。 ③ 光合作用需要二氧化碳：用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，与有二氧化碳的对照组对比，叶片遇碘不变蓝。 实验细节： ① 暗处理的目的是消耗或运走叶片中原有的淀粉，排除干扰。 ② 酒精脱色必须水浴加热，因为酒精易燃，直接加热危险。 ③ 滴加碘液前，要用清水漂洗叶片，洗去酒精和叶绿素。 影响因素及应用 ① 内部因素：叶绿体数量、叶面积等。 ② 外部因素： 光照强度：在一定范围内，光合作用速率随光照增强而加快；过强可能抑制。 二氧化碳浓度：主要限制因素之一。温室中可增施气肥（CO₂）。 温度：影响酶的活性。最适温度一般为25-30℃。 ③ 应用：合理密植（增加有效光合面积）、间作套种（提高光能利用率）、温室大棚增施气肥、延长光照、调节温度。 图像分析关键： ① 看懂“光合速率随光照/CO₂浓度/温度变化”曲线，找出饱和点、最适点。 ② 理解“光合作用与呼吸作用关系”曲线图中，交点表示光合速率=呼吸速率，此时有机物积累为0。 意义 ① 制造有机物，是生物圈中生产者。 ② 转化并储存能量，是几乎所有生物的能量来源。 ③ 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡（碳-氧平衡）。 核心地位：光合作用是生物圈中最基本的物质代谢和能量代谢。 终极考点2   呼吸作用（分解有机物，释放能量） 概念与反应式 ① 概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 ② 反应式：有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量。 ③ 实质：物质转化（有机物 → 无机物）； 能量转化（化学能 → 热能等生命活动所需的能量）。 ④ 场所：所有活细胞中。 普遍性：呼吸作用是所有生物（包括植物、动物、微生物）的共同特征，为生命活动提供动力。 探究实验 ① 释放能量：萌发种子使保温瓶内温度升高（设置煮熟的种子作对照）。 ② 产生二氧化碳：萌发种子使澄清石灰水变浑浊（设置煮熟的种子作对照）。 ③ 消耗氧气：萌发种子使燃烧的蜡烛熄灭（或使密闭容器内O₂减少）。 ④ 实验关键：设置对照实验（如用死种子），排除其他因素干扰；种子要消毒，防止微生物呼吸作用影响。 实验结论表述：必须说明是“萌发的种子”进行呼吸作用，因为只有活细胞才进行呼吸作用。煮熟的种子是对照。 影响因素及应用 ① 影响因素：温度、氧气浓度、水分、有机物多少等。 ② 应用： 促进呼吸：农田适时松土、遇到涝害时排水，保证根部的氧气供应。 抑制呼吸：贮藏粮食、果蔬时，低温、干燥、低氧（如充氮气、地窖）以减弱呼吸作用，减少有机物消耗。 与光合作用对比：呼吸作用有光无光都能进行，所有活细胞每时每刻都在进行。 意义 为生物体的生命活动提供能量（如细胞分裂、生长、物质运输等）。 能量来源：呼吸作用释放的能量一部分用于生命活动，一部分以热能形式散失。 终极考点3   蒸腾作用（水分散失与运输动力） 概念与过程 ① 概念：水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 ② 主要部位：叶片的气孔（由两个保卫细胞围成）。 ③ 过程：土壤中的水 → 根毛 → 根、茎、叶的导管 → 叶肉细胞 → 气孔 → 大气。 动力：蒸腾作用为植物体内水分和无机盐的向上运输提供动力。 探究实验 ① 植物蒸腾失水：用干燥塑料袋套住植物枝叶，一段时间后袋内壁出现水珠。 ② 气孔开闭：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；失水收缩，气孔关闭。 ③ 叶片上下表皮蒸腾速率：将氯化钴蓝色滤纸分别贴在叶片上下表皮，观察哪边先变红（氯化钴干燥蓝色，遇水变红）。 实验变量：探究蒸腾作用主要部位时，可设置一组去掉叶片，一组保留叶片的对照。 影响因素及应用 ① 影响因素： 光照：光照强，气孔张开，蒸腾作用强。 温度：温度高，蒸腾作用强。 空气湿度：湿度大，蒸腾作用弱。 风速：风速大，蒸腾作用强。 ② 应用： 移栽植物：选择阴天或傍晚，剪去部分枝叶，以降低蒸腾作用，提高成活率。 植物缺水时：气孔关闭，减弱蒸腾作用，这是植物的适应性。 易错点：移栽时根部带土坨是为了保护根毛，而不是降低蒸腾作用。降低蒸腾作用主要通过剪叶、遮阴实现。 意义 ① 动力：是植物吸收和运输水分、无机盐的主要动力。 ② 降温：降低叶片温度，避免被灼伤。 ③ 促进运输：促进溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。 与吸水关系：蒸腾作用产生的“拉力”是根部吸水的主要动力之一。 终极考点4   三大作用的区别、联系与综合 三大作用联系 ① 物质联系：光合作用制造的有机物是呼吸作用分解的原料；呼吸作用产生的CO₂是光合作用的原料。 ② 能量联系：光合作用储存的化学能是呼吸作用释放能量的来源。 ③ 气体联系：光合作用释放的O₂是呼吸作用利用的原料之一；呼吸作用释放的CO₂是光合作用的原料之一。 对立统一：光合作用和呼吸作用是相互依存、相互对立的两个过程。白天光合作用通常强于呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用。 一天中植物生理活动曲线分析 分析“夏季一天24小时内光合作用与呼吸作用强度变化”曲线图。 ① 曲线识别：一般曲线Ⅰ（白天黑夜都进行）为呼吸作用；曲线Ⅱ（只在白天进行）为光合作用。 ② 关键点： - 交点（a点、d点）：表示光合作用强度等于呼吸作用强度，此时有机物积累为0。 - 6点前、18点后：只进行呼吸作用，消耗有机物。 - 6点至18点：光合与呼吸同时进行。当光合>呼吸时，有机物积累；当光合<呼吸时，有机物消耗。 ③ 有机物积累最多点：傍晚d点（光合=呼吸）之前，光合始终大于呼吸，有机物不断积累，d点时积累量最大。 解题关键： ① 先判断哪条是光合曲线（只在白天有），哪条是呼吸曲线（全天都有）。 ② 理解“净光合速率 = 总光合速率 - 呼吸速率”。 ③ 有机物积累量看“净光合”，即曲线图中光合曲线与呼吸曲线之间的面积差。 碳-氧平衡 绿色植物通过光合作用吸收CO₂，释放O₂，对维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定（碳-氧平衡）起着重要作用。 破坏与保护：大量砍伐森林、化石燃料燃烧会破坏碳-氧平衡，导致温室效应加剧。应植树造林、节能减排。 终极考点5   实验探究与农业生产应用（综合提升） 农业生产措施原理 ① 合理密植：增加叶片受光面积，提高光能利用率，增强光合作用。 ② 间作套种：充分利用光照、空间等资源。 ③ 温室大棚：白天适当提高CO₂浓度、延长光照、调节适宜温度以增强光合作用；夜晚适当降温以减弱呼吸作用，减少有机物消耗。 ④ 农田松土、及时排水：保证土壤通气，促进根部的呼吸作用。 ⑤ 移栽剪叶、选择阴天：降低蒸腾作用，减少水分散失，提高成活率。 原理对应：将具体措施与三大作用的原理准确对应。例如，“夜晚降温”对应“抑制呼吸作用”，“增施气肥”对应“提高CO₂浓度促进光合作用”。 环境因素影响分析 分析不同光照强度、CO₂浓度、温度、水分条件下，植物光合速率、呼吸速率、蒸腾速率的变化，并解释原因。 多因素综合：注意多个环境因素可能同时影响植物的生理活动，需分清主次。例如，夏季正午光合速率下降，可能是由于温度过高导致气孔关闭，CO₂吸收减少，而非光照过强。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江舟山·中考真题）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（　　） A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分 C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。光合作用的条件是：水分、二氧化碳和光照，产物是氧气和有机物（淀粉），场所是叶绿体。 【详解】科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。 ①用铝箔纸包住叶片，叶片不能接受光照；②浸没在冷开水中，叶片接触不到空气；③切断叶脉，叶脉中的导管不能运输水分；因此三组叶片光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是：光照、空气、水分。B符合题意。 故选B。 2．（2023·浙江丽水·中考真题）丽水某学校劳动实践基地利用气雾栽培技术立体种植蔬菜（如图），蔬菜产量比传统技术提高10倍以上。气雾栽培是把植物的根系完全暴露在空气中，营养液以气雾的方式直接喷到根上，更利于吸收。下列说法正确的是（　　） A．营养液的主要成分是有机物 B．蔬菜利用种子繁殖属于无性生殖 C．营养液的浓度大于根毛细胞液的浓度 D．根吸收的水分主要通过蒸腾作用散失 【答案】D 【分析】传统的种植业是离不开土壤的。这是因为土壤能给植物提供水和天机盐，还对植株起到固着作用。其实，只要给植物提供它所需要的水和无机盐，并将植株固定住，注意通气，植物离开土壤也能成活。 【详解】A．营养液的主要成分是水和无机盐，属于无机物，A错误。 B．蔬菜开花后，经过传粉、受精，形成受精卵，胚珠发育成种子，种子是由两性生殖细胞结合发育形成的，所以用种子繁殖属于有性生殖，B错误。 C．根据渗透作用原理，细胞液的浓度＞周围溶液的浓度时，植物细胞吸水，所以气雾栽培时要保证根毛吸水，营养液的浓度应小于根毛细胞液的浓度，C错误。 D．根吸收的水分除一部分用于完成自身的生理活动，其余大部分主要通过蒸腾作用散失，D正确。 故选D。 3．（2023·浙江杭州·中考真题）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（　　） A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体 C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是：有机物和氧。 【详解】A．该实验中并没有设置对照实验，所以没有变量，A错误。 B．陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，所以选择金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体，B正确。 C．根据氧气能助燃、能使快要熄灭的细木条重新燃烧的特性，取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧气。植物进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，该实验不能证明金鱼藻吸收二氧化碳，C错误。 D．光合作用的条件是光，在无光条件下植物不能进行光合作用，因此实验结果不相同，D错误。 故选B。 4．（2025·浙江·中考真题）小科在透明塑料袋中装入水和水绵（藻类），袋口的吸管能与外界连通，并挂上合适配重制成“水绵伞”（如图）。水槽中装有相同体积且富含二氧化碳的水，将水绵伞放入其中恰好悬浮，比较相同时间内水绵伞露出水面的体积判断光合作用强度。下列装置中能探究光照强度对水绵光合作用影响的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A．由图可知，除水绵的量不同外，其他实验条件相同，不能探究光照对水绵光合作用的影响，A不符合题意。 B．由图可知，两组实验所有实验条件都相同，不能形成对照，B不符合题意。 C．由图可知，两组实验除水绵不同外，光照强度也不同，不能形成对照，C不符合题意。 D．由图可知，两组实验除光照强度外，其他实验条件相同，能探究光照对水绵光合作用的影响，D符合题意。 故选D。 5. （2023·浙江温州·中考真题）水质对水族箱内鱼的生存至关重要，定期监测和维护水质有利于鱼的生存。 （1）自来水消毒后残留的氯称为余氯，其对鱼有害。某研究者用三种不同的方式去除余氯，其效果如图所示。据图，小明采取方式二去除余氯，其理由是 。 （2）水族箱在使用过程中需要补充氧气，常用的方法有增加水草或投放增氧剂。 ①增加水草可以补充氧气的原因是 。 ②过氧化钙是常用的增氧剂，其与水缓慢反应生成氧气的化学方程式为：。检测发现，投放适量过氧化钙为鱼补充氧气，在持续补氧过程中水的PH基本保持不变。解释原因 。 【答案】 所用时间较短且节能 水草进行光合作用能产生氧气 过氧化钙与水反应生成氢氧化钙的速度和鱼呼吸作用产生二氧化碳消耗氢氧化钙的速度基本相同，pH基本保持不变 【详解】（1）由图可知，小明采取方式二去除余氯，相比方式三，所用时间较短，且利用光能去除余氯，不需要消耗电能等能量，能够节能，故填所用时间较短且节能。 （2）①增加水草可以补充氧气的原因是水草进行光合作用能产生氧气，故填水草进行光合作用能产生氧气。 ②投放适量过氧化钙为鱼补充氧气，在持续补氧过程中水的pH基本保持不变，原因是过氧化钙与水反应生成氢氧化钙的速度和鱼呼吸作用产生二氧化碳消耗氢氧化钙的速度基本相同，pH基本保持不变，故填过氧化钙与水反应生成氢氧化钙的速度和鱼呼吸作用产生二氧化碳消耗氢氧化钙的速度基本相同，pH基本保持不变。 6. （2023·浙江湖州·中考真题）根据实验目的和原理选择恰当的实验材料，是实验获得成功的关键因素之一、在研究光合作用的实验中，选择银边天竺葵不用普通天竺葵（不带银边），优点是可以在一张叶片上完成验证光合作用条件是否需要________的对照实验；在验证光合作用产物是否有氧气的实验中，不用天竺葵而用金鱼藻（水生植物）的优点是 。 【答案】 叶绿体 便于观察和收集气体 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。 【详解】叶片的绿色部分和银边部分，形成以叶绿体为变量的一组对照实验，目的是探究光合作用的场所是叶绿体。在验证光合作用产物是否有氧气的实验中，选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用天竺葵，其理由天竺葵是陆生植物，其进行光合作用产生的氧气不好收集，而金鱼藻是水生植物，便于观察和收集产生的气体。 7．（2023·浙江绍兴·中考真题）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验： ①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时； ②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时； ③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色； ④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化； ⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。 请回答下列问题： （1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行__________。 （3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是__________。 （4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。 【答案】 使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰 对照 叶绿体 不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。 【分析】该实验的方法步骤：暗处理→光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。 【详解】（1）实验前将青菜在黑暗环境中放置一昼夜的目的是在无光的条件下绿色植物会呼吸消耗掉原有的有机物，称为饥饿处理，之后再去进行光合作用的实验，可以避免之前存有的有机物的干扰。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片的绿色部分进行对照，形成对照实验。实验变量是叶绿体。 （3）分析实验结果，结论是：叶片部分产生了淀粉，茎、叶柄非绿色部分没有产生淀粉，说明叶绿体是绿色植物制造有机物的场所。 （4）叶绿体是绿色植物制造有机物的场所。青菜的茎、叶柄处没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。 8．（2022·浙江丽水·中考真题）小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6张和3张叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图。请回答： （1）该实验探究的问题是 。 （2）依据本实验，为提高移栽树木的成活率，可采取的措施是 。 【答案】植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关（或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关） 剪去移栽树木上部分枝叶 【分析】从图中可知，叶片越多，含染液的位置越高，说明叶片面积大，植物输送水分的速率越快。 【详解】（1）根据题意该实验探究的问题是植物蒸腾作用强弱是否与叶面积有关（或植物蒸腾作用强弱是否与叶片数量有关）。 （2）水分是由导管运输的，蒸腾作用的主要器官是叶。水分主要通过叶上的气孔散发到体外。因此为提高移栽树术的成活率，剪去移栽树木上部分枝叶可以降低蒸腾作用强度，减少水分的散失。 9．（2023·浙江台州·中考真题）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装湖水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使共直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。 （1）本实验验证的是___________对光合作用的影响。 （2）实验过程中，需要观测的是 。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种） 【答案】 光照强度 “水绵伞”上升到水面所需的时间 减轻配重/增加光照强度 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物并释放出氧气的过程。 【详解】（1）光合作用的条件是光，实验中将两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底，其它条件相同，目的是为了验证光照强度对光合作用的影响。 （2）光合作用产生氧气，氧气能使“水绵伞”浮到水面，因此在实验过程中，需要观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，来检验光合作用强弱。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可能是实验装置有误，可减轻配重（或“增加光照强度”“增加水绵数量”），再进行实验。 10．（2023·浙江丽水·中考真题）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠 菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】①用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）；③将叶圆片取出放入含有释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙），并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。 （1）小科验证的是___________对光合作用的影响（填“温度”或“光照强度”）； （2）LED灯距绕杯越近，叶圆片上浮所需时间越___________； （3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 。 【答案】 光照强度 短 本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程，实质是合成有机物，储存能量。 【详解】（1）根据【实验步骤】③将叶圆片取出放入含有二氧化碳 释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙），并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间，可知小科验证的是光照强度对光合作用的影响。 （2）LED灯距烧杯越近，光照越强，光合作用效率越高，叶圆片上浮所需时间越短。 （3）《绿叶在光下制造有机物》的实验中暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的。本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉。 备考策略 1. 构建“概念-反应式-场所-条件-意义”知识链：对三大作用分别建立清晰的知识框架。 2. 掌握经典实验：重点掌握“绿叶在光下制造淀粉”、“种子呼吸作用”等实验的步骤、目的、现象、结论，并能进行变量分析和方案评价。 3. 攻克图像分析：熟练掌握“一天中光合与呼吸强度变化曲线图”，能准确识别曲线、分析关键点、计算有机物积累量。 4. 联系生活实际：能将三大作用的原理准确应用于解释农业生产措施（如合理密植、贮藏粮食、植物移栽）和生态现象（如碳氧平衡）。 5. 规范答题术语：使用“消耗”、“释放”、“产生”、“吸收”、“储存”、“散失”等准确动词，避免口语化。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．进入盛夏后气温不断上升，躲在树荫下让人感受到丝丝凉意，与此现象相关的植物生理活动是（     ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．扩散作用 【答案】B 【分析】蒸腾作用的意义有：①拉动水分与无机盐在植物体内的运输；②降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤；③提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。 【详解】树的蒸腾作用能降低叶片表面的温度，使周围的环境温度也降低。因此，躲在树荫下让人感受到丝丝凉意，与此现象相关的植物生理活动是蒸腾作用，ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 2．下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（     ） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【详解】A．图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。 B．图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中，C正确。 D．氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选D。 3．如图①②③分别表示植物体生理活动，可以使公园内“空气湿润、清新”生理活动主要是（　　） A．①③ B．②③ C．①②③ D．①② 【答案】B 【分析】光合作用是植物在可见光的照射下，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。 ‌呼吸作用是活细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，它为生物体的生命活动提供动力‌‌。 蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）的气孔以水蒸气的形式散发到空气中的过程。 【详解】图中①以氧气为原料，产生二氧化碳，表示呼吸作用。图中②水蒸气从植物体内散发到空气中，表示蒸腾作用。图中③以二氧化碳为原料，产生氧气，表示光合作用。 水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫蒸腾作用，蒸腾作用可以增加大气的湿度，光合作用可以产生氧气，可以使空气变的清新。所以②③生理过程符合题意。 故选B。 4．为了验证菠菜能否进行呼吸作用，小明用相同的菠菜、不同颜色的塑料袋和化学试剂设计了如下四种实验方案，其中合理的是（　　） A．   B．   C．   D．   【答案】C 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。 【详解】A．石灰水检测的是二氧化碳，但无色透明塑料袋起不到避光作用，菠菜中的叶绿素会在光下进行光合作用吸收二氧化碳，对实验造成干扰，无法验证呼吸作用，A错误。 B．氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，同时无色透明塑料袋起不到避光作用，叶绿素在光下进行光合作用会吸收二氧化碳，对实验造成干扰，无法验证呼吸作用，B错误。 C．黑色塑料袋可以避光，避免叶绿素在光下进行光合作用吸收二氧化碳，石灰水变浑浊可以检测菠菜进行呼吸作用产生了二氧化碳，此方案能够验证呼吸作用，C正确。 D．黑色塑料袋可以避光，避免叶绿素在光下进行光合作用，但氢氧化钠溶液吸收二氧化碳无明显现象，无法判断菠菜是否进行呼吸作用，D错误。 故选C。 5．如图所示的实验装置，关闭阀门①和②，给予装置充足光照4小时后，打开阀门①和②并挤压塑料袋，观察实验现象。下列说法正确的是（　 ） A．该实验前必须对植物暗处理以消耗原有有机物 B．实验过程中，I袋内的叶片不能进行呼吸作用 C．实验结束后，甲试管中的澄清石灰水一定变浑浊 D．I、Ⅱ袋内产生的水珠主要来自植物的蒸腾作用 【答案】D 【分析】（1）暗处理目的：把叶片中原有的淀粉运走耗尽，排除原有有机物对实验结果的干扰，一般针对验证光合作用产物等实验。 （2）呼吸作用：活细胞时刻都在进行呼吸作用，分解有机物，释放二氧化碳等。 （3）二氧化碳与澄清石灰水反应：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，植物呼吸作用产生二氧化碳，光合作用消耗二氧化碳。 （4）蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程，会在密闭环境中形成水珠。 【详解】A．此实验主要探究植物呼吸作用和蒸腾作用，不是验证光合作用产物，不需要暗处理消耗原有有机物，A错误。 B．活细胞时刻进行呼吸作用，Ⅰ袋内叶片只要是活的就能进行呼吸作用，B错误。 C．Ⅰ袋内叶片在光照下进行光合作用会消耗二氧化碳，若光合作用强度大于呼吸作用强度，产生的二氧化碳被消耗，甲试管澄清石灰水不一定变浑浊，C错误。 D．植物进行蒸腾作用，水分以水蒸气形式散失，在Ⅰ、Ⅱ袋这样的密闭环境中遇冷会凝结成水珠，所以袋内水珠主要来自植物蒸腾作用，D正确。 故选D。 6．称等质量的萌发小麦种子和煮熟冷却的萌发小麦种子，分别装入广口瓶甲、乙中，塞上橡皮塞，放于温暖黑暗处。一昼夜后将点燃的蜡烛置入瓶中，观察到甲瓶中的蜡烛立即熄灭，如图所示。设计该实验的目的是为了说明种子的呼吸作用会（     ） A．消耗氧气 B．产生水 C．产生二氧化碳 D．释放能量 【答案】A 【详解】甲瓶里是萌发的小麦种子，能进行呼吸作用；乙瓶里是煮熟冷却的萌发小麦种子，细胞死亡，不能进行呼吸作用。蜡烛燃烧需要氧气，甲瓶中蜡烛立即熄灭，说明甲瓶里的氧气被萌发的种子消耗了；乙瓶中蜡烛能继续燃烧，说明乙瓶里还有氧气。这个实验的变量是种子的活性，现象差异说明种子的呼吸作用会消耗氧气，选项A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 7．以测定的吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示，其中25℃时，两曲线的间隔为1.4个单位，20℃时两曲线的间隔为1.7个单位。下列分析正确的是（    ） A．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少 B．光照相同时间，在20℃条件下最有利于该植物的生长 C．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等 D．两曲线的交点表示光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的量相等 【答案】C 【详解】A．温度高于 25℃时，净光合（光照下 CO2吸收量）下降，但呼吸作用（黑暗下 CO2释放量）仍上升，因此总光合量（净光合 + 呼吸）并未减少，A错误。 B．植物积累的有机物等于净光合积累量，图中虚线表示净光合积累量，光照相同时间，在25℃条件下植物积累的有机物的量最多，最有利于该植物的生长，B错误。 C．光照时间相同，30℃时光合作用制造的有机物的量等于35℃时光合作用制造的有机物的量，都为3.0+3.5=6.5，C正确。 D．两曲线的交点表示绿色植物积累的有机物的量（而不仅仅是制造的有机物）与呼吸作用消耗的有机物的量相等，D错误。 故选C。 8．科学兴趣小组在参观植物大棚时发现给不同植物补光会用不同的色光，但很少用绿光。该兴趣小组展开如下探究。 步骤一：称取200克生长旺盛不带土的吊兰，用湿巾包裹根，放入透明的塑料袋内，通入一定体积人体呼出的气体，并放置氧气浓度传感器后密封（如图甲），将其置于室温为22℃的暗室中。 步骤二：用200W的LED蓝光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时测得氧气体积分数并记录。 步骤三：分别换用200W的LED红光灯和绿光灯，重复上述实验。将测得数据制作曲线，如图乙所示。 （1）本实验是通过 来反映光合作用强度的，实验前______（填“需要”或“不需要”）对吊兰进行暗处理。 （2）用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是 。 （3）小组同学根据图乙得出结论：其它条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为 。 （4）CO2是光合作用的原料，随着CO2浓度降低，植物光合作用强度越来越弱。但本实验中CO2浓度不断下降对吊兰的光合作用强弱却无影响，同学们对此感到困惑。在老师的提示下该小组查阅到如下资料： ①光合作用强弱与二氧化碳浓度的关系如图丙，其中饱和点是指在其他条件适宜且固定的情况下，某一环境因子（如光照、CO2浓度）持续增加，光合作用强度不再随之提高的临界点。 ②人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%。 请结合资料①和②解释本实验中CO2浓度对光合作用的强弱无影响的原因是 。 【答案】(1) 氧气体积分数的变化/测定氧气的体积分数 不需要 (2)避免温度对光合作用强度的影响（或控制无关变量） (3)蓝光>红光>绿光（或绿光<红光<蓝光） (4)实验通入了含4% CO2的人体呼出气体，初始CO2浓度远高于光合作用的CO2饱和点。即使实验过程中吊兰消耗CO2导致其浓度下降，也始终高于饱和点浓度。因此，CO2浓度并未成为限制因素，对光合作用的强弱无影响 【详解】（1）光合作用会释放氧气，该实验通过氧气体积分数的变化来反映光合作用强度，氧气体积分数变化越大，说明光合作用越强。 本实验不需要对吊兰进行暗处理。因为实验是通过测量氧气体积分数的变化来反映光合作用强度，即使吊兰中存在原有的有机物，而实验测量的是净氧气释放量，所以不需要暗处理将原有有机物消耗掉。 （2）传统热光源白炽灯在发光的同时会产生大量热量，使环境温度升高，而温度会影响酶的活性，进而影响光合作用和呼吸作用的速率，干扰实验结果。用LED冷光源代替传统的热光源白炽灯，其目的是避免温度对光合作用强度的影响（或控制无关变量）。 （3）由图乙可知，在相同时间内，蓝光照射下氧气体积分数增加最多，红光次之，绿光照射下氧气体积分数增加最少。所以其它条件相同时，三种色光对吊兰光合作用强弱的影响大小关系为蓝光>红光>绿光（或绿光<红光<蓝光）。 （4）已知人体呼出的气体中CO2体积分数约4%，空气中CO2体积分数约0.04%，而从图丙可知，当CO2浓度达到一定值后，光合作用强度不再随CO2浓度的增加而增强，即达到了饱和点。本实验中通入的是人体呼出的气体，初始CO2浓度远高于光合作用的CO2饱和点。即使实验过程中吊兰消耗CO2导致其浓度下降，也始终高于饱和点浓度。因此，CO2浓度并未成为限制因素，对光合作用的强弱无影响。 9．芹菜是一种营养丰富的绿叶类蔬菜，叶绿素含量对其产量和品质有重要影响。 【查阅资料】叶面肥料通过植物叶片气孔吸收养分，其中尿素等成分可软化叶片角质层以加速渗透。 【实验设计】某兴趣小组为研究叶面施加氮肥对芹菜叶绿素含量（每克芹菜所含叶绿素的质量）的影 响，进行了如下实验。 ①选用某品种芹菜在各处土壤肥力相近的大棚内种植，将大棚内的芹菜地划分为面积相同的若干块。生长到一定程度后，选择其中长势相近的12块芹菜地，随机分成四组，记作A、B、C、D，具体处理如表。 组别 处理方式 喷洒频率 A ？ 每隔5天喷洒1次 B 叶面喷洒5克/升的尿素溶液500毫升 C 叶面喷洒20克/升的尿素溶液500毫升 D 叶面喷洒50克/升的尿素溶液500毫升 ②第一次喷洒20天后，每组选择相同数量的芹菜，测定并记录其叶绿素含量。统计并处理实验数据，结果如图所示。 （1）叶绿素含量能影响芹菜产量，是因为其能吸收太阳光，有利于芹菜进行_________（填一种生理活动）。 （2）气孔是植物与外界进行气体交换的一个部位，除水蒸气由气孔进入到空气中外，主要还有_________这些气体会从气孔进出。 （3）A组作为对照组，其处理方式为 。 （4）依据实验结果，若要提高芹菜的品质应喷洒_________克/升尿素溶液。 【答案】(1)光合作用 (2)氧气、二氧化碳 (3)叶面喷洒清水500毫升 (4)20 【详解】（1）叶绿素能吸收太阳光，在光的作用下，芹菜利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气，这一生理活动是光合作用。叶绿素含量越高，吸收的光能越多，光合作用越强，合成的有机物越多，越有利于芹菜生长，从而提高产量。 （2）气孔是植物与外界进行气体交换的“门户”，除水蒸气由气孔进入到空气中外，植物进行光合作用需要吸收二氧化碳，释放氧气；进行呼吸作用需要吸收氧气，释放二氧化碳。所以主要还有氧气和二氧化碳这些气体会从气孔进出。 （3）该实验的目的是研究叶面施加氮肥对芹菜叶绿素含量的影响，实验的变量是叶面喷洒尿素溶液的浓度，其他条件应相同且适宜。A组作为对照组，其处理方式应为叶面喷洒等量清水，即叶面喷洒清水500毫升，这样可以排除喷洒液体这一操作本身对实验结果的影响。 （4）由图可知，C组（叶面喷洒20克/升的尿素溶液500毫升）芹菜的叶绿素含量最高。叶绿素含量高有利于芹菜进行光合作用，合成更多的有机物，从而提高芹菜的品质。所以若要提高芹菜的品质应喷洒20克/升尿素溶液。 10．番茄中维生素含量丰富，口感清爽，深受消费者青睐。为提高大棚种植番茄的产量，某科学兴趣小组进行了探究。图甲中的A、B、C分别表示番茄的某些生理过程；图乙是大棚内番茄种植密度与有机物制造和消耗的关系图；图丙表示植物光合作用、呼吸作用的测定装置，测定仪中的叶室由透明玻璃材料制成，CO2分析仪可以测量植物从叶室内的空气中吸收或释放二氧化碳的量。 据图分析作答： （1）图甲中，根吸收的水分主要用于______（填字母）表示的生理作用。 （2）当播种密度过大或过小时，番茄的产量都不理想。分析图乙曲线可知，当种植密度为______（选填“m1”“m2”“m3”或“m4”）时，番茄体内有机物积累得最多。 （3）利用图丙所示装置探究温度对绿色植物光合作用与呼吸作用的影响。 【实验】①先将上述装置置于暗处，测定单位时间内叶室中的二氧化碳含量变化值，该变化值越大表示呼吸作用越强。 ②在预先设定的不同温度下分别置于黑暗环境中和光照环境中，重复以上步骤，结果如图丁所示。15℃时，光照1小时，植物进行光合作用利用的二氧化碳量为______mg。 （4）根据以上信息，请提出一个可以提高农作物产量的合理措施： 。 【答案】(1)B (2)m2 (3)3.5 (4)合理密植 【详解】（1）A过程：植物吸收氧气，释放二氧化碳，这是呼吸作用的特征。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 B过程：植物向外界释放水蒸气，这是蒸腾作用的特征。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。 C过程：植物吸收二氧化碳，释放氧气，这是光合作用的特征。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式通过气孔散发到大气当中去了。所以根吸收的水分主要用于B表示的蒸腾作用。 （2）植物通过光合作用制造有机物，同时通过呼吸作用消耗有机物，有机物积累量等于光合作用制造的有机物量减去呼吸作用消耗的有机物量。 从图乙曲线可以看出：在m1​、m2​、m3​点时，光合作用制造有机物的量大于呼吸作用消耗有机物的量，此时有机物有积累。在m4​点时，光合作用制造有机物的量等于呼吸作用消耗有机物的量，此时有机物没有积累。 在m1​、m2​、m3​这三个点中，光合作用和呼吸作用的差值越大，有机物积累就越多。从图乙中能够直观地看出，m2​点对应的光合作用与呼吸作用的差值最大，也就是在m2​种植密度下，番茄植株积累的有机物最多。 （3）在黑暗环境中，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，此时测得的二氧化碳含量变化值表示呼吸作用释放二氧化碳的量。从图丁可知，15℃时，黑暗环境中二氧化碳的释放量为1.0mg/小时，即呼吸作用强度R=1.0mg/小时。 在光照环境中，植物同时进行光合作用和呼吸作用，此时测得的二氧化碳含量变化值表示光合作用吸收的二氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量的差值（净光合作用量）。从图丁可知，15℃时，光照环境中二氧化碳的吸收量为2.5mg/小时 光合作用利用的二氧化碳量（总光合作用量）等于呼吸作用释放的二氧化碳量加上净光合作用吸收的二氧化碳量。 由于时间是1小时，所以15℃时，光照1小时，植物进行光合作用利用的二氧化碳量为2.5+1=3.5mg。 （4）农作物的产量主要取决于光合作用制造的有机物量与呼吸作用消耗的有机物量的差值，差值越大，有机物积累越多，产量就越高。因此，提高农作物产量的措施可以从增强光合作用、减弱呼吸作用两方面考虑。例如： 合理密植：从图乙可知，种植密度过大或过小都不利于有机物的积累。合理密植可以充分利用光照、水分、无机盐等资源，使植物叶片充分接受光照，提高光合作用效率，同时避免因植株过密导致通风不良，减少呼吸作用对有机物的消耗，从而增加有机物的积累，提高农作物产量。 适当增加二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以增强光合作用，制造更多的有机物，进而提高农作物产量。 调节温度：由图丁可知，温度会影响光合作用和呼吸作用。在适宜的温度范围内，光合作用较强，呼吸作用较弱，有机物积累较多。因此，可以通过调节温度，创造适宜农作物生长的环境，提高产量。 倒计时3天 今天的沉着，是明天的从容。 生物实验探究 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考生物实验探究主要探究生命活动规律、结构功能及环境适应。具体考查内容包括：光合作用与呼吸作用的条件、原料、产物验证；酶活性受温度与酸碱度的影响；种子萌发所需条件探究；显微镜观察细胞结构与生物绘图；生态系统中食物链与能量流动分析。真题常以实验装置图、曲线图像、数据表格形式，结合农业、环保、健康等情境呈现。 ►中考前沿：2026年中考预测将紧密联系生产生活与科技前沿，如在智慧农业、碳中和背景下探究光合效率，或结合传染病预防探究免疫与微生物。考查将更侧重对复杂图像数据的分析、多因素实验方案的设计评价，以及对生态环保、健康生活等实际问题的科学解释与解决能力。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  植物生理类探究实验（高频核心） 种子萌发条件探究 ① 探究变量：水分、空气（氧气）、温度等。 ② 经典设计：设置多组对照，如A组（适量水、空气、适宜温度）、B组（无水、空气、适宜温度）探究水分；C组（水浸没种子、低温）探究空气等。 ③ 因变量：萌发率（萌发种子数/总种子数×100%）。 ④ 控制变量：种子数量、大小、健康状况相同；实验时间相同。 关键细节： ① 种子自身条件：胚完整、有活力、未休眠。 ② 实验前对种子消毒，防止微生物影响。 ③ 计算萌发率，而非绝对数量。 光合作用探究 ① 验证产物（淀粉）：“绿叶在光下制造淀粉”实验（暗处理→遮光对照→光照→酒精脱色→滴碘液）。 ② 验证条件（光）：遮光与不遮光对照。 ③ 验证原料（CO₂）：用NaOH溶液吸收CO₂与空气对照。 ④ 验证产物（O₂）：用排水法收集，带火星木条复燃。 ⑤ 探究影响因素：光照强度、CO₂浓度、温度、光质（不同颜色光）对光合速率的影响。常用氧气释放量、CO₂吸收量、淀粉产生量作为观测指标。 实验关键： ① 暗处理目的：消耗或运走原有淀粉。 ② 酒精脱色必须水浴加热。 ③ 滴碘液前要清水漂洗。 ④ 探究光质时，用不同颜色的透明薄膜或LED灯，控制光照强度相同。 呼吸作用探究 ① 释放能量：萌发种子使保温瓶温度升高（用煮熟种子对照）。 ② 产生CO₂：萌发种子使澄清石灰水变浑浊（用煮熟种子对照）。 ③ 消耗O₂：萌发种子使燃烧蜡烛熄灭（或O₂传感器示数下降）。 ④ 探究影响因素：温度、水分、氧气浓度对呼吸速率的影响。 核心对照：必须设置活种子与死种子（煮熟）​ 的对照，以证明是种子自身的呼吸作用，而非微生物活动。 蒸腾作用探究 ① 植物散失水分：用干燥塑料袋套住枝叶，袋内壁出现水珠。 ② 主要部位（气孔）：比较带叶与不带叶枝条的失水速度；或用氯化钴滤纸测试上下表皮气孔分布。 ③ 影响因素：光照、温度、湿度、风速对蒸腾速率的影响。 变量控制：探究部位时，应控制叶片数量、大小相同；探究环境因素时，需用同一植株相同部位。 终极考点2   动物生理类探究实验 消化酶的作用探究 ① 唾液淀粉酶对淀粉的消化：设置“淀粉+唾液”、“淀粉+清水”、“淀粉+煮沸唾液”等对照，37℃水浴，滴碘液观察变蓝情况。 ② 探究影响酶活性的因素：温度（设置0℃、37℃、100℃）、pH（设置酸性、中性、碱性环境）。 ③ 观测指标：淀粉是否被分解（加碘液是否变蓝）；还原糖是否生成（用班氏试剂检测）。 关键条件： ① 唾液需稀释，防止粘稠影响。 ② 水浴温度37℃模拟人体口腔温度。 ③ 探究pH时，加酸或碱后需先将酶和底物分别调至所需pH再混合。 血液循环观察 ① 观察小鱼尾鳍血液流动：用湿棉絮包裹小鱼鳃盖和躯干，低倍镜观察，区分动脉（血流快、由主干到分支）、静脉（血流慢、由分支到主干）、毛细血管（红细胞单行通过）。 ② 观察蛙蹼血液流动：类似小鱼尾鳍。 实验伦理：实验后将小鱼放回原环境。保持观察部位湿润。 激素调节探究 ① 甲状腺激素促进发育：用蝌蚪实验，设置添加甲状腺激素、切除甲状腺、添加甲状腺抑制剂等组，观察发育速度。 ② 胰岛素降低血糖：用小鼠实验，设置注射胰岛素、注射葡萄糖、注射生理盐水等组，观察是否出现低血糖抽搐。 实验动物：需选择生长发育状况相似的同种动物。注射激素后需一段时间才能观察到现象。 终极考点3   生态环境类探究实验 非生物因素对生物的影响 ① 光对鼠妇（潮虫）分布的影响：明暗对照，观察鼠妇选择。 ② 水分对蚯蚓分布的影响：干燥与潮湿土壤对照。 ③ 土壤酸碱度对植物生长的影响：用不同pH溶液浇灌，观察生长状况。 实验设计：需提供两种环境供生物选择，观察其分布，而非直接置于单一环境。实验后放归自然。 生态系统稳定性探究 ① 设计生态瓶：包含生产者（水草）、消费者（小鱼）、分解者（泥沙中的微生物）、非生物物质和能量（水、光、空气）。 ② 探究稳定性因素：比较不同生物种类、数量、非生物条件（光照时间）下生态瓶维持时间。 原理：生态瓶应是一个密闭的微型生态系统，需能量输入（光）和物质循环。 生物治理与环保实验 如探究不同植物（空心菜、粉绿狐尾藻）对富营养化水体中氮、磷的去除能力；探究LED光对果蔬（如西兰花）保鲜效果（以叶绿素含量为指标）。 数据分析：能从给出的曲线图中比较不同组别的差异，并得出“在…条件下，…效果更好”的结论。 终极考点4   显微镜观察与临时装片制作 显微镜结构与使用 ① 对光：转动转换器使低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，看到明亮圆形视野。 ② 观察：标本正对通光孔中心，先降镜筒（侧视物镜），后升镜筒（注视目镜）调焦。 ③ 成像特点：倒立、放大的虚像（移动标本时，像向相反方向移动）。 ④ 放大倍数​ = 目镜倍数 × 物镜倍数。 操作顺序：对光→放标本→降镜筒→升镜筒调焦。先低倍后高倍。 临时装片制作 ① 植物细胞（洋葱表皮）：擦→滴（清水）→撕→展→盖（防止气泡）→染（碘液）→吸。 ② 动物细胞（口腔上皮）：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（亚甲基蓝）→吸。 关键区别：植物细胞滴清水，动物细胞滴生理盐水（维持细胞形态）。盖盖玻片时用镊子夹起，一侧先接触液滴，缓缓放下。 终极考点5   生活应用类探究实验（综合创新） 食品保鲜探究 如探究温度、湿度、气体成分（充氮）、光照（LED红蓝光）对果蔬（如西兰花）保鲜效果的影响，观测指标为失重率、叶绿素含量、维生素C含量等。 变量控制：选取大小、成熟度相近的样品；设置空白对照组（常规贮藏条件）。 农业生产探究 ① 探究植物激素（如吲哚乙酸）对扦插枝条生根的影响：设置不同浓度梯度，观察生根数量或长度。 ② 探究不同灌溉方式（如增氧滴灌）对作物产量的影响：以叶绿素含量、植株干重等为指标。 数据处理：常以表格或曲线图呈现数据，需能分析最适浓度或最佳条件。 健康与疾病探究 ① 探究胰岛素的作用：通过注射胰岛素与葡萄糖，观察小鼠血糖变化及低血糖症状。 ② 探究条件反射：通过铃声与喂食结合，建立狗的条件反射，探究神经系统参与。 伦理与安全：涉及动物实验，需遵循减少、替代、优化的原则。结论表述需严谨。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江舟山·中考真题）酵母菌在无氧环境下将有机物分解成酒精与二氧化碳。酵母菌无氧呼吸产生的酒精会对其造成伤害，从而抑制其呼吸作用强度吗？为此，科学小组的同学进行了如下探究活动。 【提出假设】酒精对酵母菌的无氧呼吸有抑制作用，且浓度越高抑制作用越大。 【实验器材】烧杯6个，气球6个，酵母菌培养液，体积分数为20%、40%、60%、80%的酒精，蒸馏水，量筒，刻度尺等。 【实验原理】装置如图所示，气球的体积会因酵母菌的无氧呼吸而变大，从而导致烧杯中的液面上升，根据单位时间内液面上升的高度反映酵母菌无氧呼吸的强度。 【实验过程】①将6个气球分别编号，向1号气球中加10mL已杀死酵母菌的培养液，其余气球中分别加入含有等量酵母菌的培养液10mL； ②在1，2号气球中加入10mL蒸馏水，3至6号气球中分别加入10mL不同浓度的酒精，然后将6个气球分别置于对应编号的6个烧杯中，保温一段时间，将观察结果记录于表中（忽略酒精蒸发）： 实验设置 装置编号 1 2 3 4 5 6 酵母菌培养液 10mL加热杀死 10mL 10mL 10mL 10mL 10mL 不同浓度的酒精 蒸馏水 蒸馏水 20% 40% 60% 80% 液面上升的高度 设置第2组实验的目的是___________。 【预期结果】若假设成立，则1号烧杯内的液面不变；2至6号的液面高低情况是___________。 【实验反思】①由于开始时气球中存在一定量的氧气，酵母菌首先进行有氧呼吸，有氧呼吸时消耗的氧气与产生的二氧化碳体积相同。那么，酵母菌的有氧呼吸会对实验结论产生影响吗？___________。 ②实验中必须让气球处于浸没状态，但随着气球的膨胀，气球会露出水面，从而影响实验结果。为防止气球露出水面，装置的改进方法是 。 【答案】 进行对照 依次降低 不影响 在气球下方系一个金属块（其他合理也可） 【详解】实验过程： 设置第2组实验的目的是与第1组实验结果进行对照； 预期结果： 气球的体积会因酵母菌的无氧呼吸而变大，从而导致烧杯中的液面上升；反之，液面会下降； 在假设成立时，即酒精对酵母菌的无氧呼吸有抑制作用，且浓度越高抑制作用越大，2至6号烧杯内酒精浓度依次增大，对酵母菌的无氧呼吸抑制作用越明显，气球的体积变小，导致烧杯中的液面会依次降低； 实验反思： ①由于开始时气球中存在一定量的氧气，酵母菌首先进行有氧呼吸，有氧呼吸时消耗的氧气与产生的二氧化碳体积相同，对气球的体积不会造成影响，故不会对实验结论产生影响； ②为防止气球露出水面，装置的改进方法，可在气球下方系一个金属块。 2．（2023·浙江杭州·中考真题）酵母菌的无氧呼吸可将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。小金利用如图所示装置（气密性良好）和试剂验证酵母菌无氧呼吸的产物，操作如下： ①将装置A置于35℃恒温水浴锅中。 ②打开止水夹均匀地通入氮气，待装置中的空气排净后，关闭止水夹，再将带有酵母菌颗粒的铂丝伸入装置A的10%葡萄糖溶液中，观察实验现象。 （1）装置C的作用是 。 （2）观察到装置B中溶液出现浑浊，则得出的结论是： 。 （3）实验后，经多次蒸馏，能初步分离装置A中的水与酒精，其原理是利用了这两种成分的_______不同（选填“熔点”或“沸点”）。 （4）酵母菌的无氧呼吸在生活生产中的应用有___________（写出一例）。 【答案】吸收剩余、防止空气中干扰装置B中检测 酵母菌无氧呼吸产生 沸点 酿酒、做面包 【详解】（1）[1]因为是温室气体，所以A中反应生成的经过B后不能直接排到空气中；另外装置B不能直接与外界空气接触，因为空气中的会使B中的澄清石灰水变浑浊，所以装置C的作用是吸收剩余、防止空气中干扰装置B中检测。 （2）[2]因为装置B中溶液出现浑浊的原因是和反应生成沉淀和水，所以可以得出酵母菌无氧呼吸产生的结论。 （3）[3]根据沸点不同，通过蒸馏可以分离水与酒精的混合物。 （4）[4]微生物的发酵在食品的制造中的应用十分广泛，如酿酒和面包要用到酵母菌。 3．（2023·浙江衢州·中考真题）小科发现许多人胸前佩戴除菌卡，除菌卡除菌效果怎么样呢？于是他进行了如下实验： 【实验目的】探究不同环境下除菌卡的除菌效果 【实验场所】A： 密闭空间—— ？ 两个（编号A1、A2） B：半开放空间——教室两间（编号B1、B2） C： 开放空间——操场东西两侧（编号C1、C2） 【实验步骤】 ①杀菌： 在 A1、B1、C1分别放置1张除菌卡，对实验场所进行杀菌。A2、B2、C2不放除菌卡。4小时后，取出除菌卡。 ②取样： 在A1、B1、C1和A2、B2、C2中各放置1个装有培养基的无菌培养皿，打开盖子，让空气中的菌种落在培养皿中，40分钟后完成取样。 ③培养：将6个培养皿取出，并盖上盖子，分别写上对应的场所编号。将培养皿都放在30℃的恒温箱中培养48 小时。 ④观察：观察各培养皿中菌落的生长情况，结果记录如下表（“+”多表示菌落数量多） 【实验结果】 实验场所 A：密闭空间— ？ 两个 B：半开放空间—教室两间 C：开放空间—操场东西两侧 编号 A1 A2 B1 B2 C1 C2 有无除菌卡 有 无 有 无 有 无 菌落数量 + +++++ +++ ++++++ ++++++ +++++++ 【分析交流】 （1）实验场所A中“？”处可填写 。 （2）小科通过 来比较除菌卡的除菌效果。 （3）根据本次实验结果，可得到的结论是 。 【答案】储物柜（书包、抽屉、衣柜、箱子等密闭空间均可得分） 比较不同场所培养皿中菌落数量的变化量 除菌卡在不同空间的除菌效果：密闭空间>半开放空间>开放空间 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）实验场所A是密闭空间，属于密闭空间的有储物柜、书包、抽屉、衣柜、箱子等。 （2）由题意可知，小科通过比较不同场所培养皿中菌落数量的变化量来比较除菌卡的除菌效果。 （3）由记录数据中菌落数量的多少可知，除菌卡在不同空间的除菌效果：密闭空间>半开放空间>开放空间。 4．（2023·浙江湖州·中考真题）人类的许多科学发现需要经过一代又一代人的探索。研究植物向光性时，发现生长素的过程历时半个世纪。让我们一起走进他们的探究历程。 詹森和拜尔的实验初步证明这种“影响”是某种物质。1926年，温特在他们的基础上做了如下的实验。 （1）温特设计乙组实验的目的是 。 （2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。根据温特的结论和拜尔的实验，请推测甲乙两组胚芽鞘的生长情况是________（填选项） A．②①         B．④①              C．②③ （3）生长素的发现过程给我们很多启示。下列观点你认为正确的有________。（可多选） ①科学发现要善于观察和思考。 ②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程。 ③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因不会再有争议。 【答案】 设置对照，排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响 B ①② 【分析】通过题干的对照实验可知，接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长实验组，而未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长问题没有影响而胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，即这种刺激应为某种化学物质—生长素，但不能证明是什么物质 。 【详解】（1）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照试验。温特设计乙组实验的目的是设置对照，排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响。 （2）温特实验证明胚芽鞘的顶端确实会产生某种物质，能够促进胚芽鞘的生长，他将其命名为生长素。甲组接触过胚芽鞘尖端的琼脂块上积累了生长素，这个琼脂块具有与胚芽鞘顶端相同的作用，把它放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的一侧，这一侧因受到生长素的影响，快速生长，而另一侧因没有生长素的而不能生长，所以会向没有放琼脂块的一侧弯曲生长，如图④所示；乙组未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块上无生长素，放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的一侧，则去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘既不弯曲，也不生长，如图①所示。故选B。 （3）生长素的发现过程给我们很多启示：①科学发现要善于观察和思考，自己去发现问题，主动去寻找答案，①正确；②科学理论建立是一个不断继承、发展和完善的过程，②正确。③植物的向光性和生长素有关的结论凝聚了多位科学家的智慧，关于向光性的原因当然可能还有争议，还需要不断的科学探究，③错误。故选①②。 5. （2023·浙江绍兴·中考真题）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验： ①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时； ②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时； ③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色； ④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化； ⑤实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。 请回答下列问题： （1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是 。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行__________。 （3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是__________。 （4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。 【答案】 使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰 对照 叶绿体 不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。 【分析】该实验的方法步骤：暗处理→光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。 【详解】（1）实验前将青菜在黑暗环境中放置一昼夜的目的是在无光的条件下绿色植物会呼吸消耗掉原有的有机物，称为饥饿处理，之后再去进行光合作用的实验，可以避免之前存有的有机物的干扰。 （2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片的绿色部分进行对照，形成对照实验。实验变量是叶绿体。 （3）分析实验结果，结论是：叶片部分产生了淀粉，茎、叶柄非绿色部分没有产生淀粉，说明叶绿体是绿色植物制造有机物的场所。 （4）叶绿体是绿色植物制造有机物的场所。青菜的茎、叶柄处没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。 6. （2023·浙江台州·中考真题）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装湖水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使共直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变），如图乙，以验证光合作用的影响因素。 （1）本实验验证的是___________对光合作用的影响。 （2）实验过程中，需要观测的是 。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种） 【答案】 光照强度 “水绵伞”上升到水面所需的时间 减轻配重/增加光照强度 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物并释放出氧气的过程。 【详解】（1）光合作用的条件是光，实验中将两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底，其它条件相同，目的是为了验证光照强度对光合作用的影响。 （2）光合作用产生氧气，氧气能使“水绵伞”浮到水面，因此在实验过程中，需要观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，来检验光合作用强弱。 （3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可能是实验装置有误，可减轻配重（或“增加光照强度”“增加水绵数量”），再进行实验。 7．（2023·浙江湖州·中考真题）农作物的生长离不开无机盐。同学们想了解含氮无机盐对植物生长的影响。老师给他们提供了一些实验材料：完全营养液、缺氮营养液、浓度适宜的NH4NO3溶液、蒸馏水、同种青菜幼苗若干、相同规格的玻璃器皿若干。各小组对实验方案进行设计。第一小组的方案如下：①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用。②取2只玻璃器皿，编号甲乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入_，将幼苗随机均分栽入其中。③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气。④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标。⑤对所得实验数据进行分析。请回答： （1）步骤①中选取幼苗20株的目的是 。 （2）步骤②中乙组加入 。 （3）针对第一小组的方案，第二小组认为可以用浓度适宜的 NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照，这样也满足氮元素的变量控制。但遭到大家的反对，理由是 。 【答案】 增大样本数量，减小偶然性，使实验结论更具说服力 等量缺氮营养液 在控制氮元素变量的同时，其它条件应该相同且适宜。只有 NH4NO3溶液或蒸馏水都不能让幼苗正常生长，无法得出实验结论 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 （2）植物的生长需要无机盐，不同的植物、同种植物的不同生长时期，所需无机盐的种类和数量是不同的。 【详解】（1）每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以步骤①中选取幼苗20株的目的是增大样本数量，减小偶然性，使实验结论更具说服力。 （2）本实验想了解含氮无机盐对植物生长的影响，变量是含氮无机盐，故甲组加入适量完全营养液，乙组加入等量的缺氮营养液。 （3）用浓度适宜的NH4NO3溶液和等量的蒸馏水做对照无法得出实验结论，因为在控制氮元素变量的同时，其它条件应该相同且适宜。而只有 NH4NO3 溶液或蒸馏水都不能让幼苗正常生长。 8．（2023·浙江宁波·中考真题）在“观察细胞质在细胞中的流动”活动中，小宁观察到细胞质中叶绿体沿着液泡外缘流动缓慢。结合所学知识，他猜想：叶细胞中细胞质流动的快慢受温度和光照的影响。于是小宁开展了探究。 【实验器材】 新鲜黑藻若干、8支大试管、4个水浴锅（水温可调，调至某一温度保持恒定）、4只灯泡（额定功率分别为、、、）、计时器、显微镜等。 【实验步骤】 ①取8支装满水的大试管，编号1~8，各放入一株生长健壮、长势相近的新鲜黑藻。 ②将1~4号大试管分别放入水温恒为、、和的水浴锅，给予强度相同的均匀光照，持续。 ③将5~8号大试管放在相同且适宜条件的环境中，分别用、、和的灯光照射，持续。 ④取各组植株相同部位的幼叶制作临时装片，选择大小、形状基本一致的细胞进行观察，记录叶绿体绕液泡外缘运动一周的时间。多次测量求平均值，分别记录结果于表Ⅰ、表Ⅱ中。 【实验结果】 表Ⅰ  不同温度下叶绿体运动一周时间记录表 编号 1 2 3 4 水温/ 15 20 25 30 平均时间/s 182 133 116 118 表Ⅱ  不同光照强度下叶绿体运动一周时间记录表 编号 5 6 7 8 灯功率/W 25 50 75 100 平均时间/s 110 108 100 97 【实验分析】 （1）表Ⅰ的实验数据表明：温度在_________左右时，细胞质流动最快。 （2）根据表Ⅱ的实验数据，初步可得出的实验结论是：相同条件下，光照越强， 。 （3）细胞质的流动通常不易直接观察，本实验通过观察细胞质中叶绿体的运动来实现。下列实验中运用的方法与本实验观察方法相同的一项是_________。 A．  观察鱼尾血液微循环      B．  观察和解剖花      C．  模拟呼吸运动中的肋骨运动 【答案】 25 细胞质流动越快 A 【分析】观察用的黑藻，事先应放在光照，室温条件下培养，让细胞活性提高，以便于观察到较明显的细胞质流动。观察细胞质流动，可用叶绿体的运动作为标志。 【详解】（1）由表Ⅰ的实验数据可知，在温度25℃时叶绿体运动一周的时间最短，这说明在此温度下细胞质流动最快。 （2）叶绿体运动一周的平均时间越短，说明细胞质流动越快。根据表Ⅱ的实验数据可知，灯功率越大，叶绿体运动一周的平均时间越短，初步可得出的实验结论是：相同条件下，光照越强，细胞质流动越快。 （3）在“观察细胞质在细胞中的流动”的实验中，是通过观察细胞质中叶绿体的运动来实现。与本实验观察方法相同的一项是A通过观察小鱼尾鳍内的血液流动情况来判断血管的类型。 B观察和解剖花和C模拟呼吸运动中的肋骨运动，都与本实验中运用的方法不相同。 故选A。 9．（2023·浙江丽水·中考真题）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】吸管、菠 菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】①用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片；②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）；③将叶圆片取出放入含有释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙），并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；⑤改变LED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。 （1）小科验证的是___________对光合作用的影响（填“温度”或“光照强度”）； （2）LED灯距绕杯越近，叶圆片上浮所需时间越___________； （3）实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是 。 【答案】 光照强度 短 本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程，实质是合成有机物，储存能量。 【详解】（1）根据【实验步骤】③将叶圆片取出放入含有二氧化碳 释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射（如图丙），并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间，可知小科验证的是光照强度对光合作用的影响。 （2）LED灯距烧杯越近，光照越强，光合作用效率越高，叶圆片上浮所需时间越短。 （3）《绿叶在光下制造有机物》的实验中暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的。本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉。 10．（2025·浙江·中考真题）某科学研究小组设计了如图实验来探究茎运输水分和无机盐的部位。根据茎的结构，小滨和他的两个同学提出了以下猜想： 小杭：茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的。 小江：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部的筛管进行的。 小滨：茎对水分和无机盐的运输是通过__________进行的。 实验步骤如下： 步骤一：他取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，其中对A组枝条不作处理；将B组枝条的下半部分树皮剥去；C组枝条除去下半部分的木质部和髓，只留下树皮。 步骤二：处理好后，将每组枝条均插入盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定（B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中，C组枝条只将除去木质部和髓的树皮浸入红墨水中），10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。 组别 实验现象 A 木质部染红 B 木质部染红 C 没有染红 （1）根据实验步骤完成小滨的猜想 。 （2）该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是 。为了使实验现象明显，应将植株放在_____________的环境中进行实验。 （3）上述实验现象验证了（　　）的猜想。 A．小杭 B．小江 C．小滨 （4）小滨将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是 。 【答案】(1)木质部和韧皮部共同 (2) 促进水分和无机盐的运输 阳光充足 (3)A (4)导管运输水分和无机盐的方向是自下而上，且在运输过程中会被利用，越往上水分和无机盐越少 【详解】（1）该实验的目的是探究茎运输水分和无机盐的部位，小杭提出茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的，小江提出茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部的筛管进行的。 茎的结构主要包括木质部、韧皮部等，小滨的猜想应综合考虑茎的不同结构，所以小滨的猜想可以是：茎对水分和无机盐的运输是通过木质部和韧皮部共同进行的。 （2）叶片上的气孔是植物蒸腾作用时水分散失的“门户”，茎运输水分和无机盐的动力主要来自植物的蒸腾作用。带有一定数量的叶片可以增强蒸腾作用，从而促进茎对水分和无机盐的运输，使实验现象更明显。 阳光充足、温度较高的环境能增强植物的蒸腾作用。因为在这种环境下，植物叶片的气孔会更多地张开，水分散失加快，进而促进茎对水分和无机盐的运输，让实验现象更易于观察。所以为了使实验现象明显，应将植株放在阳光充足（或温暖）的环境中进行实验。 （3）A组枝条不作处理插入盛有稀红墨水的烧杯中，木质部染红，说明水分和无机盐是通过木质部运输的。 B组枝条下半部分树皮剥去，只将剥去树皮的部分浸入红墨水中，木质部染红，进一步说明即使没有韧皮部，只要木质部存在，水分和无机盐就能运输，即运输部位是木质部。 C组枝条除去下半部分的木质部和髓，只留下树皮，没有染红，说明韧皮部不能运输水分和无机盐。 该实验现象表明茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的，验证了小杭的猜想。故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （4）植物的茎中，导管是运输水分和无机盐的结构，水分和无机盐通过导管从下向上运输。在运输过程中，水分和无机盐会不断地被植物体的各部分利用，所以越靠近枝条的顶端，剩余的水分和无机盐越少，被红墨水染色的程度也就越来越浅。 应试策略 1. 掌握探究“套路”：熟记科学探究六步骤，并能针对具体问题设计对照实验，准确识别和控制变量。 2. 吃透经典实验：深刻理解种子萌发、光合作用、呼吸作用、消化作用等经典实验的原理、步骤、现象、结论及改进方法。 3. 提升图表分析能力：能够从表格、曲线图、柱状图中提取有效信息，进行横向、纵向比较，并用科学语言描述趋势、得出结论。 4. 规范答题术语： 描述现象：用“变蓝”、“不变蓝”、“复燃”、“变浑浊”、“出现水珠”等标准术语。 表述结论：必须包含“在…条件下，…（因变量）随着…（自变量）的…而…”，且结论需与假设对应。 设计步骤：写明“取等量…”、“在相同且适宜的条件下…”、“观察并记录…”。 5. 关注创新情境：近年考题常以生态治理、农业新技术、健康生活等为背景，需学会将核心探究方法迁移到新情境中解决问题。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．胰蛋白酶在37℃时的催化速率最快，但保存条件为4℃。小科猜想常温保存会使胰蛋白酶的催化速率下降。为验证猜想，他设计如下实验（胰蛋白酶可分解脱脂奶中的蛋白质，使液体由乳白色变澄清，透光率越高说明蛋白质分解越彻底）。 （1）实验过程：将猪胰蛋白酶配制成质量分数为4%的溶液，分别进行三种处理：25℃常温放置过夜、4℃低温过夜、100℃高温处理10min使其失活，并设计如下方案： 组别 A B C 步骤① 1号试管加入25ml脱脂奶 2号试管加入25ml脱脂奶 3号试管加入________ml脱脂奶 步骤② 4号试管加入25ml、25℃常温过夜的胰蛋白酶溶液 5号试管加入25ml、4℃低温过夜的胰蛋白酶溶液 6号试管加入25ml、100℃高温失活的胰蛋白酶溶液 步骤③ 将六支试管均置于________℃水浴5min 步骤④ 将1号和4号、2号和5号、3号和6号试管中的物质分别倒入三个相同的实验容器中充分混合并置于步骤③温度的水浴中，每分钟取3mL溶液，测定600nm波长下的透光率，连续测量至第15min （2）分析与讨论：实验测得透光率变化结果如图所示。 ①小科得出“常温保存会使胰蛋白酶催化速率下降”的结论，其判断依据是： 。 ②小科推测：胰蛋白酶本身是 ，常温下会催化自身分解，导致催化速率下降。 【答案】(1) 25 37 (2) 相同时间内，常温组（A组）透光率明显低于低温组（B组），说明其催化效率降低 蛋白质 【详解】（1）实验设计需遵循单一变量原则，本实验的变量是温度，除实验变量外，其他条件要相同且适宜。因此①处应该是：加入25ml脱脂奶。由题干内容可知，胰蛋白酶在37℃时的催化速率最快，因此步骤③中，将六支试管均置于②37℃水浴5min。 （2）①从图中可以看出，相同时间内，常温组的透光率远低于低温组，且几乎没有明显上升。 透光率的变化反映了胰蛋白酶对底物的分解情况：透光率上升越快、越高，说明酶的催化速率越高。 常温组透光率低且变化小，说明常温下胰蛋白酶的催化速率下降，因此可以得出“常温保存会使胰蛋白酶催化速率下降”的结论。 ②胰蛋白酶本身是蛋白质，而蛋白酶可以催化蛋白质的分解，因此常温下胰蛋白酶会催化自身分解，导致催化速率下降。 2．兴趣小组同学使用银边天竺葵进行了以下研究。 （1）用黑色不透明卡纸对甲图暗处理后的叶片进行部分覆盖，其目的是探究________对光合作用的影响。对实验后的叶片进行脱色、漂洗，碘液染色后如图乙，叶片中变蓝的区域是________（填“A”、“B”或“C”），说明光合作用产生了淀粉。 （2）小阳将点燃的木条伸入暗处理一昼夜后的装置中，发现木条马上熄灭，出现此现象的原因是： 。 （3）不同的植物生命活动情况不同，甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图丙，某同学认为e点时甲、乙合成的有机物量相等。小阳不同意他的观点，并说明理由 。 【答案】(1) 光 C (2)植物呼吸作用消耗了氧气 (3)e 点时甲、乙两种植物的净光合速率相等，但呼吸速率不同，所以合成的有机物量不相等 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）用黑色不透明卡纸对叶片进行部分覆盖，这样就形成了有光和无光的对照，其目的是探究光对光合作用的影响。A 区域是银边部分，没有绿体;B区域被黑纸覆盖，不能进行光合作用；C区域有叶绿体且能接受光照，可以进行光合作用产生淀粉淀粉遇碘变蓝，所以叶片中变蓝的区域是C。   （2）植物在冭黑暗环境中进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳。将装置暗处理一昼夜后，装置中的氧气被植物呼吸作用消耗完了，所以小阳将点燃的木条伸入暗处理一昼夜后的装置中木条马上熄灭。 （3）e 点时甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量相等，说明此时甲、乙两种植物的净光合速率相等。但是净光合速率=总光合速率-呼吸速率，由于甲、乙两种植物的呼吸速率不同，所以总光合速率不同，合成的有机物量也不相等。 3．乳酸菌在无氧的条件下，可以将牛奶中的乳糖变为乳酸。小明在劳动课中开展了制作酸奶的实践活动，并探究影响乳酸菌发酵产生酸奶的条件。步骤如下： 步骤 1号 2号 3号 4号 5号 6号 一 将编号为1号、2号、3号、4号、5号、6号的6只大小相同的玻璃瓶清洗干净，在沸水中煮5分钟，冷却至常温。 二 将600mL新鲜牛奶煮沸，冷却至常温，加入适量含乳酸菌的酸奶，搅拌均匀。 三 6只玻璃瓶分别倒入上述牛奶各100mL。 四 瓶口用保鲜膜密封 瓶口用多层纱布封口 五 六 恒温箱中培养8小时 七 取样观察并品尝，判断酸奶制作是否成功。 （1）6只玻璃瓶要先清洗，并在沸水中煮5分钟的作用是 。 （2）步骤二中加入适量含乳酸菌的酸奶，其目的是 。 （3）若只有2号瓶中成功获得酸奶，其他瓶没有获得酸奶，则可以得出的结论是 。 （4）因2 号瓶成功获得酸奶，小明认为酸奶制作的最佳温度是 35℃。你是否赞同这种说法，并说明理由。 。 【答案】(1)除去瓶中的杂菌 (2)接种乳酸菌/向新鲜牛奶中加入乳酸菌 (3)制作酸奶需要适宜的温度和无氧环境 (4)不能，设置的温度档过少，温度跨度较大 【分析】发酵技术是指利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模的生产发酵产品的技术。 【详解】（1） 6只玻璃瓶要先清洗，并在沸水中煮5分钟的作用是除去瓶中的杂菌，以免影响实验效果。。 （2） 培养细菌的一般方法：④配制培养基；①高温灭菌，②接种，③恒温培养。步骤二中加入适量含乳酸菌的酸奶，其目的是接种乳酸菌（向新鲜牛奶中加入乳酸菌）。 （3）细菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。若只有2号瓶中成功获得酸奶，其他瓶没有获得酸奶，则可以得出的结论是 ：制作酸奶需要适宜的温度和无氧环境。 （4）因2号瓶成功获得酸奶，小明认为酸奶制作的最佳温度是35℃。此实验设置的温度档过少，温度跨度较大，不能说明酸奶制作的最佳温度是35℃，因此我不赞同这种说法。 4．农民在播种前会先对种子进行浸泡处理，软化种皮以提升种子的发芽率。浸种时长对种子的发芽有影响吗？科学小组就这个问题展开了实验，步骤如下： ①选取同一品种的文定果种子150粒，并随机平均分成5组。 ②用蒸馏水将5组种子分别浸泡0、12、24、48和72小时。 ③取浸泡后的种子平铺于培养皿中，将其置于恒温箱中并设置适宜的条件，一段时间后记录发芽数量，并统计发芽率如右表。 浸泡时间/小时 0 12 24 48 72 发芽率/% 59.9 64.4 70.0 61.6 50.5 （1）步骤①中选取的文定果种子除了品种外，还需控制相同的条件为 。（列举1点） （2）步骤③中设置的适宜条件应是 。（填字母） A．B． C．D． （3）本实验需要用到的测量仪器有 。（列举1个） （4）为找到文定果种子的最佳浸泡时间，请简要说明科学小组还需进行的进一步实验： 。 【答案】(1)种子的大小（饱满程度、种龄、结构完整等合理答案） (2)C (3)计时器或停表或秒表（温度计） (4)在浸种时长为24小时附近，设置更多不同浸种时长的实验组重复实验（表达相近即可） 【详解】（1）实验中除品种外，需控制无关变量一致，如种子大小，饱满程度，成熟度，储存时间或健康状况等，任选其一即可。 （2）A．种子萌发需要一定条件：适量的水分、适宜的温度，充足的空气，干燥缺水，A错误。 B．根据种子萌发条件：适量的水分、适宜的温度，充足的空气，60℃+干燥，温度过高且缺水，B错误。 C．种子萌发需要一定的条件：适量的水分、适宜的温度，充足的空气，20℃+湿润符合萌发条件，℃正确。 D．种子萌发需要一定的条件：适量的水分、适宜的温度，充足的空气，60℃+湿润，温度过高，抑制萌发，D错误。 （3）实验需测量种子质量或浸泡时间，对应仪器可选：称量用天平或电子秤；计时用秒、或钟表或计时器，任选其一即可 （4）根据数据分析可知：发芽率在24小时达峰值 70.0%，但12~48小时间可能存在更优值；为进一步精确定位最佳浸泡时间，应在该区间内设置更小梯度，例如：方案一，以6小时为间隔，设置18h、24h、30h,、6h、42h、48h组；方案二，以3小时为间隔，在12~36h间设置多组；重复原实验流程，比较各组发芽率，取最高值对应的时间即为最佳时间。 5．为了探究快走、慢跑等有氧运动能否改善高脂饮食对血糖的影响。现提供某品系小鼠若干只、高脂饲料、普通饲料、血糖测定需要的仪器或材料，进行相关实验。 小明的实验过程为：将20只生理状态基本相同的雄性小鼠分成两组，按照图1所示方案进行实验，最后测定甲、乙两组小鼠的空腹血糖，计算相对含量，结果如图2。 （1）图1甲、乙两组中，对照组为______组，依据图2，可得出结论为： 。 （2）小明的实验没有正常情况下小鼠空腹血糖作为对照，不能确定高脂饮食是否引起血糖升高。于是小华增加了一组实验，过程为：选取10只生理状态与甲、乙两组基本相同的雄性小鼠， ，而后测定小鼠的空腹血糖，计算出相对含量为1.0。最终得出高脂饮食能够引起血糖升高的结论。 （3）健康的生活方式有助于维持血糖正常水平，请你根据上述两位同学的实验结果提出维持血糖正常水平的措施： （答出一点）。 【答案】(1) 甲 有氧运动能改善高脂饮食对血糖的影响 (2)正常饮食喂养 (3)养成低脂肪的饮食习惯、注重有氧运动 【分析】（1）胰岛素的作用是促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的浓度。 （2）健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量．值得注意的是，尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的，但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的．选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：坚持平衡膳食；坚持适度体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动。 【详解】（1）图1甲、乙两组形成了以有氧运动为变量的对照实验，甲组没有对变量进行处理是对照组，依据图2，高脂饲料有氧运动组空腹血糖相对含较低，因此，可得出有氧运动能改善高脂饮食对血糖的影响。 （2）小明同学的实验没有正常情况下小鼠空腹血糖作为对照，不能确定高脂饮食是否引起血糖升高。于是小华同学增加了一组实验，过程为：选取10只生理状态与甲、乙两组基本相同的雄性小鼠，正常饮食喂养，而后测定小鼠的空腹血糖，计算出相对含量为1.0。 （3）健康的生活方式有助于维持血糖正常水平，根据上述两位同学的实验结果维持血糖正常水平的措施：减少高脂饮食摄入、多参加有氧运动。 6．苦瓜中含有一种叫苦瓜多肽的物质，为研究该物质的降糖效果及使用方法，某小组开展了如下实验：取40只生理状况相同的健康小鼠，禁食过夜；随机均分为4组，按下表处理；2小时后测定并记录各组小鼠血糖平均值。 组号 实验处理 平均血糖值（mg/100mL） 1 皮下注射待填 92.16 2 皮下注射0.2mL苦瓜多肽溶液 57.6 3 由口腔灌入胃中0.2mL苦瓜多肽溶液 94.5 4 皮下注射37℃肠液处理4h的0.2mL苦瓜多肽溶液 84.24 （1）葡萄糖是人体重要的营养物质，为细胞的生命活动提供________。 （2）第1组实验为对照组，表格中待填的内容为 。 （3）实验可得出的结论是 。 （4）分析表中数据，发现第3组小鼠血糖值比第1组略高，结合所学知识进行解释。 。 【答案】(1)能量 (2)0.2毫升生理盐水 (3)苦瓜多肽有降糖效果，皮下注射比口服效果好，苦瓜多肽在肠道中可能被分解 (4)苦瓜多肽在胃中被胃蛋白酶分解（消化），失去降糖效果；或灌胃刺激导致小鼠体内升糖激素增加，使血糖升高 【详解】（1）葡萄糖是人体重要的能源物质，在细胞内通过呼吸作用被氧化分解，释放出能量，为细胞的生命活动提供能量。 （2）该实验的目的是研究苦瓜多肽的降糖效果及使用方法，第1组为对照组，为了形成对照，其处理应该是皮下注射与实验组等量的生理盐水，即0.2mL生理盐水。因为生理盐水对小鼠的血糖浓度无影响，这样可以排除注射液体本身对实验结果的干扰。 （3）比较第1组（皮下注射生理盐水）和第2组（皮下注射苦瓜多肽溶液）的数据，第2组血糖平均值明显低于第1组，说明苦瓜多肽有降糖效果。 比较第2组（皮下注射苦瓜多肽溶液）和第3组（由口腔灌入胃中苦瓜多肽溶液）的数据，第3组血糖平均值接近第1组且远高于第2组，说明皮下注射（注射）比口服（灌胃）效果好。 比较第2组（皮下注射苦瓜多肽溶液）和第4组（皮下注射37℃肠液处理4h的苦瓜多肽溶液）的数据，第4组血糖平均值高于第2组，说明苦瓜多肽在肠道中可能被分解（或苦瓜多肽不能耐受消化道的作用）。 综上，实验可得出的结论是苦瓜多肽有降糖效果，皮下注射比口服效果好，苦瓜多肽在肠道中可能被分解。 （4）第1组小鼠皮下注射生理盐水，血糖处于正常水平；第3组小鼠由口腔灌入胃中0.2mL苦瓜多肽溶液，由于胃液中含有胃蛋白酶，苦瓜多肽可能被胃蛋白酶分解，导致其降糖作用不能正常发挥，同时灌胃操作可能会对小鼠造成一定的应激反应，使小鼠体内一些升糖激素分泌增加，从而导致血糖升高，所以第3组小鼠血糖值比第1组略高。即苦瓜多肽在胃中被胃蛋白酶分解（消化），失去降糖效果；或灌胃刺激导致小鼠体内升糖激素增加，使血糖升高。 7．多酶片属于助消化类药物，含胃蛋白酶和胰酶（含胰淀粉酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶）．小澜以胰淀粉酶为例，展开酶活性影响因素的探究： 试管编号 1 2 3 4 5 6 所加试剂 1%淀粉液2mL 胰淀粉酶 1mL+2%盐酸ImL 1%淀粉液2mL ______ 1%淀粉液2mL 胰淀粉酶lmL+2%NaOH lmL 37℃水浴 5分钟 混合 试管2倒入1，混匀后记为A 试管4倒入3，混匀后记为B 试管6倒入5，混匀后记为C 37℃水浴 5分钟 检验 滴入2滴碘液，摇匀 （1）请写出试管4横线上所加的试剂： 。 （2）如得出胰淀粉酶只能在中性环境发挥作用的结论，则实验现象是 。 （3）如下图是多酶片横截面示意图，在生产多酶片时先用肠衣包裹胰酶，然后包上胃蛋白酶，再包上糖衣．糖衣在胃液中被分解，使胃蛋白酶释放出来，推测蛋白酶在______（选填“酸性”、“碱性”或“中性”）环境中能发挥作用．要使胰酶在小肠中才被释放，肠衣应具有的性质是 。 【答案】(1)胰淀粉酶1mL+蒸馏水（或清水）ImL (2) A变蓝，B 不变蓝，C 变蓝 (3) 酸性 在酸性环境中不被分解，在弱碱性环境中能被分解 【详解】（1）表格中，实验组（试管2、试管6）中则分别加入不同的酸碱溶液，以观察胰淀粉酶在不同酸碱条件下的活性变化。因此对照组的试管4中应加入的试剂是“胰淀粉酶1mL+蒸馏水（或清水）1mL”，以模拟中性且不含其他干扰因素的实验环境。 （2）根据实验现象得出胰淀粉酶只能在中性环境发挥作用的结论，那么实验现象应该是：A试管呈酸性，胰淀粉酶无法有效消化淀粉，因此滴入碘液后会变蓝；B试管呈中性，是胰淀粉酶的最适作用范围，胰淀粉酶能够有效消化淀粉，因此滴入碘液后不会变蓝；C试管呈碱性，胰淀粉酶无法有效消化淀粉，因此滴入碘液后会变蓝。 （3）在生产多酶片时先用肠衣包裹胰酶，然后包上胃蛋白酶，再包上糖衣。先用肠衣包裹胰酶是为了保护胰酶免受胃液（酸性环境）的破坏，确保胰酶能在小肠（弱碱性环境）中才被释放并发挥作用。因此，我们可以推测蛋白酶在酸性环境中能发挥作用。要使胰酶在小肠中才被释放，肠衣应具有的性质是在胃液的酸性环境中不溶解（以保护胰酶），而在小肠的弱碱性环境中溶解（以释放胰酶）。这样，胰酶就能在小肠的弱碱性环境中发挥作用。 8．人体颈动脉分支附近有一个膨大部分，称为颈动脉窦（如图）。颈动脉实是重要的压力感受器，通过感知血压变化参与调节心血管活动。当颈部受到压迫时，可能刺激颈动脉窦，导致心率减慢、血压骤降，严重时可引发晕厥甚至危及生命。该现象称为“颈动脉突综合征”也叫“衣领综合征”。 请回答： （1）结合图中颈动脉窦所在位置的血管结构，判断血液在该位置的流动方向（箭头表示血液流动的方向），下列示意图正确的是______。 A． B． C．D． （2）当颈动脉窦受到压迫时，通过感知血压的变化能调节心血管活动，使心跳减慢，在该反射活动中，心脏属于反射弧结构中的 。 （3）颈动脉窦管腔呈梭形膨大、局部血管壁薄、含大量弹性纤维，易被血压扩张，外膜密布神经末梢，能灵敏感知机械牵张，这体现了生物学结构和功能相适应的原理。请再举一处人体中结构和功能相适应的例子 。 【答案】(1)A (2)效应器 (3)小肠皱襞增大吸收面积；肺泡壁薄利于气体交换 【详解】（1）动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管，血液流动方向是由主干流向分支。观察图中颈动脉窦所在位置的血管结构，符合血液由主干流向分支这一特点的示意图是A。A正确，BCD错误。 （2）在反射弧中，效应器是由传出神经末梢和它支配的肌肉或腺体等组成，能对刺激作出相应反应。当颈动脉窦受到压迫时，通过调节使心跳减慢，心脏在该反射活动中属于反射弧结构中的效应器。 （3）小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于气体交换等，这些都体现了结构和功能相适应的原理。 9．碘液在初中科学的学习中曾多次出现。小刚归纳总结了几个使用碘液（或碘酒）的实验。分析实验回答问题。 （1）图甲：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，将碘液滴加在_________（填字母）处染色效果最佳。 （2）图乙：观察玉米种子结构时，在纵剖面上滴一滴碘酒，图中的部位①_________（填结构名称）变成蓝色，说明其内含有较多的淀粉。 （3）图丙：用银边天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，叶片脱色后滴加碘液，实验现象如图所示，部位③不变蓝的原因是此处叶肉细胞中没有_________（填结构名称）。 【答案】(1)c (2)胚乳 (3)叶绿体 【分析】在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。植物进行光合作用的场所是叶绿体。 【详解】（1）在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，染色的正确操作是在盖玻片的一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引，使碘液浸润标本的全部。观察可知，在c处滴加碘液，在另一侧（有吸水纸处）吸引，能达到较好的染色效果。 （2）玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。胚乳是储存营养物质的结构，含有大量淀粉。淀粉具有遇碘变蓝的特性，观察可知，图中的部位①是胚乳，在纵剖面上滴一滴碘酒，胚乳会变成蓝色，说明其内含有较多的淀粉。 （3）植物进行光合作用的场所是叶绿体。用银边天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的实验，观察可知，部位③是银边部分，此处叶肉细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，所以叶片脱色后滴加碘液，部位③不变蓝。 10．生物学兴趣小组的同学们积极开展项目式学习，制作了生态瓶并开展了以下实践和探究活动。 （1）同学们选择透明玻璃瓶、金鱼藻、6条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶（如下图所示），写出该生态瓶中的食物链_________。 （2）为探究生态瓶中生物部分对该生态系统稳定性的影响，他们制作了下表中的三种密封生态瓶。 生态瓶 ① ② ③ 生态瓶组成 5000毫升的透明容器中放入等量的水、塘泥、小鱼 塑料草 金鱼藻 金鱼藻、丰年虾 摆放位置 摆放在窗台上 摆放在窗台上 摆放在窗台上 小鱼存活时间 2天 25天 35天 （注：表中塑料草是指用塑料做成的假草，小鱼捕食丰年虾；植物的数量大于动物数量） 生态瓶①号和②号对照，说明_________在生态系统中有不可缺少的重要作用；③号生态瓶比②号生态瓶中小鱼存活时间更长的原因是 。 （3）小滨想在该生态鱼缸中养孔雀鱼，通过AI软件 deepseek了解到孔雀鱼的呼吸频率是监测孔雀鱼活状况一项重要指标；孔雀鱼的呼吸频率过大会存活状况一项重要指标；孔雀鱼的呼吸频率过大会使其代谢加快，需要适当在水中补充氧气，呼吸频率过小代谢较慢，不利于其生长发育；呼吸频率一般在20-30次/分钟为宜：右表给出的是孔雀鱼在不同温度下的平均呼吸频率。 根据以上信息，为使孔雀鱼更好的存活，最好将生态瓶放在约_________℃的环境中。 组别 数量（条） 水温（℃） 平均呼吸频率/（次/小时） 1 10 23 1020 2 10 26 1500 3 10 29 1860 4 10 32 2100 【答案】(1)金鱼藻→小鱼 (2) 生产者 ③号生态瓶中有丰年虾，形成了食物链（金鱼藻→丰年虾→小鱼），生态系统更稳定 (3)26 【详解】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，该生态瓶中金鱼藻是生产者，小鱼是消费者，所以食物链为：金鱼藻→小鱼。 （2）生态瓶①号和②号对照说明的问题：生态瓶①号中是塑料草，塑料草不是生物，不能进行光合作用；生态瓶②号中有金鱼藻，金鱼藻是生产者，能进行光合作用制造有机物，释放氧气。①号中小鱼存活时间为2天，②号中小鱼存活时间为25天，说明生产者在生态系统中有不可缺少的重要作用。 ③号生态瓶比②号生态瓶中小鱼存活时间更长的原因：③号生态瓶中有金鱼藻和丰年虾，②号生态瓶中只有金鱼藻，③号生态瓶比②号生态瓶多了丰年虾这一生物，且小鱼捕食丰年虾，形成了更复杂的食物链，生态系统的自动调节能力更强，同时丰年虾也能帮助分解有机物等，所以③号生态瓶比②号生态瓶中小鱼存活时间更长的原因是③号生态瓶中有丰年虾，形成了食物链（金鱼藻→丰年虾→小鱼），生态系统更稳定。 （3）已知孔雀鱼的呼吸频率一般在20～30次/分钟为宜，换算为每小时的呼吸频率为20×60=1200次/小时到30×60=1800次/小时之间。 根据表格中不同温度下孔雀鱼的平均呼吸频率可知，水温为26℃时，平均呼吸频率为1500次/小时，在1200-1800次/小时的范围，所以为使孔雀鱼更好的存活，最好将生态瓶放在约26℃的环境中。 倒计时2天 试纸蘸墨香，从容写华章。 人体系统 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考人体系统考查呼吸、消化、循环、泌尿及神经内分泌系统的结构与功能协同。真题常以运动健康、疾病预防、生活饮食等真实情境为载体，通过生理过程示意图、数据曲线、实验探究等形式呈现。特殊题型包括多系统综合流程图分析、血液成分变化曲线解读、反射弧与激素调节综合题。考查重点在于各系统间物质能量交换的逻辑关系、结构与功能适应性分析及在健康生活中的应用解释。 ►中考前沿：2026年浙江中考人体系统预测将更紧密联系智慧医疗与健康管理前沿。命题可能围绕慢性病防控、数字化健康监测等设计综合性探究任务。考查重点转向多系统协同调节机制分析、异常生理现象的科学解释、健康生活方案设计评价。可能强化对复杂生命活动模型的构建、数据图表深度分析及跨学科整合能力的考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  消化系统 七大营养素 ① 供能物质：糖类（主要能源）、脂肪（储能物质）、蛋白质（构建和修复身体）。 ② 非供能物质：水（构成细胞、运输物质）、无机盐（构成组织、调节生理）、维生素（调节新陈代谢）、膳食纤维（促进肠道蠕动）。 易混点：维生素不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，但缺乏会患各种疾病（如缺Va夜盲症，缺Vc坏血病）。 消化系统的组成 ① 消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门。 ② 消化腺：唾液腺（分泌唾液淀粉酶）、胃腺（分泌胃液，含盐酸和胃蛋白酶）、肝脏（最大消化腺，分泌胆汁，乳化脂肪）、胰腺（分泌胰液，含多种消化酶）、肠腺（分泌肠液）。 关键记忆：肝脏分泌的胆汁不含消化酶，但能将脂肪乳化成脂肪微粒，属于物理性消化。 食物的消化过程 ① 淀粉：口腔（唾液淀粉酶→麦芽糖）→小肠（胰液、肠液中的酶→葡萄糖）。 ② 蛋白质：胃（胃蛋白酶→多肽）→小肠（胰液、肠液中的酶→氨基酸）。 ③ 脂肪：小肠（胆汁乳化→脂肪微粒）→小肠（胰液、肠液中的酶→甘油+脂肪酸）。 核心考点： ① 淀粉的初步消化在口腔，最终消化在小肠。 ② 蛋白质的初步消化在胃，最终消化在小肠。 ③ 脂肪的消化只在小肠。 营养物质的吸收 ① 吸收部位： 胃：吸收少量水、无机盐和酒精。 小肠：主要吸收场所，吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐、维生素。 大肠：吸收少量水、无机盐和部分维生素。 ② 小肠适于吸收的结构特点： 长度长（5-6米）。 内表面积大（有环形皱襞和小肠绒毛）。 绒毛壁薄（仅一层上皮细胞）。 有丰富的毛细血管和毛细淋巴管。 结构与功能相适应：小肠的上述结构特点大大增加了吸收面积，有利于营养物质被充分吸收。 终极考点2   血液循环系统 血液的组成与功能 ① 血浆（55%）：淡黄色液体，主要功能是运载血细胞，运输营养物质和代谢废物。 ② 血细胞（45%）： 红细胞：数量最多，含血红蛋白，运输氧气。 白细胞：体积最大，有细胞核，能吞噬病菌，防御保护。 血小板：体积最小，无细胞核，止血和加速凝血。 关键数据：贫血是红细胞或血红蛋白过少；发炎是白细胞增多；血栓与血小板有关。 血红蛋白特点： 血红蛋白在氧浓度高的地方容易和氧结合，在氧浓度低的地方又易与氧分离。 血管的类型与功能 ① 动脉：将血液从心脏输送到全身各部分；管壁厚、弹性大、血流速度快。 ② 静脉：将血液从全身各部分送回心脏；管壁较薄、弹性小、血流速度慢，有静脉瓣防止血液倒流。 ③ 毛细血管：连接最小动脉和静脉；管壁极薄（一层上皮细胞）、管径最小、血流速度最慢，便于进行物质交换。 生活实例： ① 中医“切脉”摸的是动脉。 ② 手背“青筋”是静脉。 ③ 擦伤渗血是毛细血管破裂。 心脏的结构与功能 ① 四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。 ② 相连血管：左心房连肺静脉，左心室连主动脉；右心房连上、下腔静脉，右心室连肺动脉。 ③ 瓣膜：房室瓣（心房与心室之间，防止血液倒流回心房）、动脉瓣（心室与动脉之间，防止血液倒流回心室）。 ④ 功能：心脏是血液循环的动力器官。 关键规律： ① 心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚（将血液泵向全身）。 ② 与心房相连的是静脉，与心室相连的是动脉。 ③ 血液流动方向：静脉→心房→心室→动脉。 血液循环途径 ① 体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网（物质交换：动脉血变静脉血）→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。 ② 肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网（气体交换：静脉血变动脉血）→肺静脉→左心房。 ③ 动脉血与静脉血：含氧丰富、颜色鲜红的是动脉血；含氧较少、颜色暗红的是静脉血。 核心辨析： ① 动脉里不一定流动脉血（如肺动脉流静脉血），静脉里不一定流静脉血（如肺静脉流动脉血）。 ② 体循环中，血液在全身毛细血管网处发生物质交换；肺循环中，血液在肺部毛细血管网处发生气体交换。 输血与血型 ① ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型。 ② 输血原则：以输同型血为原则。紧急情况下，O型血可少量输给其他血型（万能供血者），AB型血可接受少量其他血型（万能受血者）。 ③ 无偿献血：健康成年人一次献血200-400毫升不影响健康。 安全输血：输血前必须进行交叉配血实验。异型输血时，主要考虑供血者的红细胞是否被受血者的血清凝集。 终极考点3   呼吸系统 呼吸系统的组成 ① 呼吸道：鼻（清洁、温暖、湿润空气）→咽（气体和食物的共同通道）→喉（发声）→气管、支气管（有软骨作支架，保证气流畅通）。 ② 肺：气体交换的主要器官，由大量肺泡构成。 结构与功能：呼吸道对空气有处理作用，但处理能力有限。 肺与肺泡的特点 ① 肺泡数量多（约3亿个）。 ② 肺泡壁薄（仅一层上皮细胞）。 ③ 肺泡外缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维。 ④ 这些特点有利于进行气体交换。 气体交换原理：气体通过扩散作用从浓度高的地方向浓度低的地方移动。 呼吸运动与气体交换 ① 呼吸运动： 吸气：肋间肌、膈肌收缩→胸廓容积扩大→肺扩张→肺内气压小于外界大气压→气体入肺。 呼气：肋间肌、膈肌舒张→胸廓容积缩小→肺回缩→肺内气压大于外界大气压→气体出肺。 ② 气体交换： 肺泡处的气体交换：血液中二氧化碳进入肺泡，肺泡中氧气进入血液，血液由静脉血变为动脉血。 组织细胞处的气体交换：血液中氧气进入组织细胞，组织细胞中二氧化碳进入血液，血液由动脉血变为静脉血。 气压变化：呼吸运动的根本动力是呼吸肌的收缩和舒张引起的胸廓容积变化，进而引起肺内气压与外界气压的差值变化。 呼吸与细胞呼吸 ① 呼吸（肺通气）：人体与外界进行气体交换的过程。 ② 细胞呼吸（呼吸作用）：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。发生在线粒体中。 ③ 联系：呼吸为细胞呼吸提供氧气，并排出细胞呼吸产生的二氧化碳。 易混点：呼吸≠呼吸作用。呼吸是宏观的气体交换过程；呼吸作用是细胞内的化学反应。 终极考点4   泌尿系统 泌尿系统的组成 肾脏（形成尿液）→输尿管（输送尿液）→膀胱（暂时贮存尿液）→尿道（排出尿液）。 核心器官：肾脏是形成尿液的器官，基本单位是肾单位。 肾单位的结构 ① 肾小球：毛细血管球，滤过作用。 ② 肾小囊：套在肾小球外，形成原尿。 ③ 肾小管：重吸收作用。 结构关系：肾小球和肾小囊组成肾小体；肾小体和肾小管组成肾单位。 尿液的形成过程 ① 肾小球的滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质滤过到肾小囊腔，形成原尿。 ② 肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐被重新吸收回血液，剩下的水、无机盐、尿素等形成终尿（尿液）。 成分比较： ① 血浆：含有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质、血细胞等。 ② 原尿：含有水、无机盐、尿素、葡萄糖等，无血细胞和大分子蛋白质。 ③ 尿液：含有水、无机盐、尿素等，无葡萄糖和蛋白质。 排泄的途径 ① 泌尿系统：排出大部分水、无机盐、尿素（以尿液形式）。 ② 皮肤：排出一部分水、无机盐、尿素（以汗液形式）。 ③ 呼吸系统：排出二氧化碳和少量水（以气体形式）。 排泄 vs 排遗：排出代谢废物（如尿素、二氧化碳）的过程叫排泄；排出食物残渣（粪便）的过程叫排遗，属于消化系统。 终极考点5   其他系统及系统间的协调 神经系统 ① 组成：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）。 ② 基本单位：神经元（神经细胞）。 ③ 基本方式：反射。完成反射的结构基础是反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）。 ④ 调节特点：快速、准确、持续时间短。 反射类型：非条件反射（生来就有，如膝跳反射）和条件反射（后天学习，如望梅止渴）。 内分泌系统 ① 组成：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺等。 ② 功能：分泌激素，通过血液循环运输，调节新陈代谢、生长发育等。 ③ 特点：作用缓慢、持久、范围广。 常见激素：生长激素（垂体分泌，调节生长）、甲状腺激素（甲状腺分泌，促进代谢和发育）、胰岛素（胰岛分泌，降低血糖）。 人体是一个统一的整体 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互协调、密切配合，共同完成各项生命活动，适应环境变化。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江舟山·中考真题）人体各系统都是由若干功能相近的器官构成，以下有关说法正确的是（　　） A．呼吸系统中气体交换的器官是肺 B．泌尿系统中形成尿液的器官是膀胱 C．循环系统中提供动力的器官是血管 D．生殖系统中完成受精的器官是子宫 【答案】A 【分析】呼吸系统由呼吸道和肺组成。 泌尿系统由肾脏、膀胱、输尿管、尿道组成。 循环系统由心脏、血液、血管组成。 女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等。 【详解】A．肺是进行气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官，A正确。 B．肾脏是形成尿的器官，膀胱暂时贮存尿液，B错误。 C．心脏能够自动有节律地收缩和舒张，心脏的跳动为血液循环提供动力，C错误。 D．精子与卵细胞在输卵管里融合为受精卵，完成受精；子宫是胚胎发育的主要场所，D错误。 故选A。 2．（2023·浙江宁波·中考真题）人体是一个统一的整体。下列关于马拉松比赛中人体内各系统分工协作的说法，符合事实的是（　　） A．听到发令声起跑的瞬间反应，只通过内分泌系统调节 B．细胞产生的二氧化碳，最终由循环系统排出体外 C．机体产生的汗液，由泌尿系统排出 D．比赛途中喝的水，能通过消化系统被人体吸收 【答案】D 【分析】人体是一个统一的整体，在神经系统和激素共同调节下，各系统相互联系，相互协调.以完成各种生命活动。 【详解】A．听到发令声起跑的瞬间反应，是在神经系统和内分泌系统共同调节下完成的，A不符合题意。 B．排泄的途径主要有三条：呼吸系统呼出气体、泌尿系统排出尿液、皮肤排出汗液。呼吸系统通过肺呼出的气体，主要排出二氧化碳和少量的水，B不符合题意。 C．皮肤的汗腺会产生汗液，汗液由皮肤排出体外；大部分的水、无机盐和尿素通过泌尿系统由肾脏形成尿液排出体外，C不符合题意。 D．水是小分子的营养物质，在人体会直接被消化道吸收，D符合题意。 故选D。 3．（2023·浙江金华·中考真题）生物体是一个在内部和外部不断进行物质循环的开放系统，其体内物质在不断地进行交换与转化。下列选项中物质甲经过某项生理活动产生物质乙的对应关系叙述正确的是（　　） 选项 物质甲 生理活动 物质乙 A 蛋白质 小肠的彻底消化 氨基酸 B 葡萄糖 细胞的呼吸作用 氧气 C 氧气 叶的光合作用 二氧化碳 D 原尿 肾小球的滤过作用 尿液 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）血浆通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。 【详解】A．蛋白质在胃中初步消化成多肽，最终在小肠中被彻底消化成氨基酸，A正确。 B．葡萄糖通过细胞的呼吸作用分解成二氧化碳和水，并释放能量，B错误。 C．叶通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，C错误。 D．尿的形成要经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用两个连续的过程。原尿经过肾小管的重吸收作用形成尿液，D错误。 故选A。 4．（2023·浙江台州·中考真题）某同学进行“观察金鱼尾鳍内的血液流动”实验。 （1）如图甲，装有金鱼和水的塑料袋受到的总重力为20牛。该同学将扎紧袋口的塑料袋放入水中，发现它漂浮在水面上，则排开水的体积为___________米。 （2）用显微镜观察图乙中鱼尾鳍内的血液流动，结果如图丙所示。 ①判断图丙中血管2是毛细血管的依据是 。 ②要将图丙中右下角的血管3移到视野中央，应将培养皿往___________移动。 【答案】 红细胞单行通过 右下方 【分析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支流向主干的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。图中1是动脉，2是毛细血管，3是静脉。 【详解】（1）因为装有金鱼和水的塑料袋漂浮在水面上，所以 所以排开液体体积为 （2）①毛细血管管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成；官腔很小，只允许红细胞呈单行通过。所以判断图丙中血管2是毛细血管的依据是：红细胞单行通过。 ②显微镜呈倒像，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，要将图丙中右下角的血管3移到视野中央，应将培养皿往右下方移动。 5. （2025·浙江·中考真题）在科学实验和人体生理研究中，常常会涉及生物和化学知识的综合运用。某校科学兴趣小组通过一系列实验和现象来深入探究相关知识。 （1）实验一：氢氧化钠变质的探究。 ①小科同学在实验室发现了一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液。为探究该溶液是否变质，他进行了如下实验：取少量该溶液于试管中，向其中滴加足量的稀盐酸，观察到有气泡产生。请用化学方程式解释产生气泡的原因： 。 ②为了进一步确定该溶液中是否还含有氢氧化钠，小科又进行了如下实验：取少量该溶液于试管中，先滴加足量的氯化钙溶液，产生白色沉淀，过滤，向滤液中滴加酚酞试液，溶液变红。则该溶液中含有的溶质是 。 （2）实验二：肺和组织细胞间的气体交换的探究。 小明同学为了研究人体呼吸过程中气体的变化，设计了如下实验：用一个密封的袋子让小科反复呼吸自己呼出的气体，一段时间后，小科感到头晕。 ①请结合所学知识解释小科感到头晕的原因： 。 ②从人体八大系统的角度分析，在这个过程中主要涉及_____________系统和___________系统。 （3）实验三：反复呼吸自己呼出的气体对呼吸性碱中毒的影响的探究。 呼吸性碱中毒是指由于肺通气过度，导致血液中二氧化碳分压降低，引起的以血液pH升高为特征的酸碱平衡紊乱。 ①已知该病症可以通过反复呼吸自己呼出的气体来缓解，请结合所学知识解释原因： 。 ②如图为肺泡的结构示意图，请据图进一步说明反复呼吸自己呼出的气体是如何利用气体扩散作用来缓解呼吸性碱中毒的： 。 【答案】(1) Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2↑ Na2CO3和NaOH/碳酸钠和氢氧化钠 (2) 袋子中氧气含量逐渐减少，二氧化碳含量逐渐增加，导致大脑供氧量不足 呼吸 循环 (3) 人体呼出的气体中含有较多二氧化碳，反复吸入呼出气体可增加吸入气体中二氧化碳含量，使血液中二氧化碳分压升高，缓解呼吸性碱中毒 呼出气体中较多的二氧化碳进入肺泡，因肺泡内二氧化碳浓度高于血液中二氧化碳浓度，根据气体扩散原理，二氧化碳从肺泡扩散进入血液，使血液中二氧化碳分压升高，pH减小，缓解呼吸性碱中毒 【详解】（1）①氢氧化钠溶液长期敞口放置会吸收空气中的二氧化碳而变质成碳酸钠，碳酸钠能与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体，所以会观察到有气泡产生；化学方程式为Na2CO3+2HCl =2NaCl+H2O+CO2↑； ②取少量溶液滴加足量氯化钙溶液，碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，产生白色沉淀说明溶液中有碳酸钠；过滤后向滤液中滴加酚酞试液变红，说明滤液显碱性，因为碳酸钠与氯化钙反应后生成的氯化钠显中性，所以溶液中还含有氢氧化钠，故该溶液中含有的溶质是Na2CO3和NaOH； （2）①用密封袋子反复呼吸自己呼出的气体，袋子中氧气含量逐渐减少，二氧化碳含量逐渐增加。人体呼吸需要氧气，氧气不足会导致大脑供氧量不足，所以小科会感到头晕； ②在这个呼吸过程中，主要涉及呼吸系统进行气体交换，同时气体在体内的运输等需要循环系统的参与，所以主要涉及呼吸系统和循环系统； （3）①呼吸性碱中毒是因为肺通气过度使血液中二氧化碳分压降低，血液pH升高。而人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。反复吸入自己呼出的气体，二氧化碳进入血液后，可使血液中二氧化碳分压升高，缓解了呼吸性碱中毒； ②肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这有利于气体交换。当反复呼吸自己呼出的气体时，呼出气体中较多的二氧化碳进入肺泡，由于肺泡内二氧化碳浓度高于血液中二氧化碳浓度，根据气体扩散作用，二氧化碳会从肺泡扩散进入血液，使血液中二氧化碳分压升高，进而缓解呼吸性碱中毒。 6. （2025·浙江·中考真题）如图甲是人体散热量随环境温度变化的曲线图，据图回答下列问题。 （1）人在运动中，产热主要来自______（填“骨骼肌”或“内脏”）。 （2）t1～t2，散热量增加，此时人体皮肤表面的血管状况为图乙中的______。 （3）t＞t3部分的图像表示在低温环境下保持体温，则人体产热量_____（填“大于”“小于”或“等于”）散热量。 【答案】(1)骨骼肌 (2)A (3)等于 【分析】体温调节是人体的重要生理功能。当环境温度变化时，人体可通过神经 - 体液调节，如皮肤血管舒缩、汗腺分泌、骨骼肌战栗及甲状腺激素分泌等，使产热和散热保持动态平衡，从而维持体温的相对稳定。 【详解】（1）在安静状态下，人体产热的主要器官是内脏；而在运动时，骨骼肌会剧烈收缩和舒张，需要消耗大量的能量，因此产热会明显增加，此时产热主要来自骨骼肌。所以，人在运动中，产热主要来自骨骼肌。 （2）当环境温度从t1​到t2​时，散热量增加，为了增加散热，人体皮肤表面的血管会舒张，使血流量增加，从而增加热量的散失。 图乙中，A图表示血管处于舒张状态，管径较大；B图表示血管处于正常状态；C图表示血管处于收缩状态，管径较小。所以此时人体皮肤表面的血管状况为图乙中的A。 （3）人体具有体温调节机制，无论环境温度如何变化，健康人体都能维持体温的相对稳定。在低温环境下，人体通过增加产热和减少散热等方式来维持体温，当体温稳定时，产热量等于散热量。所以，在t>t3​部分的图像表示的低温环境下，人体产热量等于散热量。 7． （2024·浙江·中考真题）肥胖通常与遗传、生活习惯和心理因素等有关。 （1）与正常饮食相比，长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体获得的能量比消耗的能量更______，易导致肥胖。 （2）肥胖会增加患糖尿病的风险。图为人体肾单位结构示意图，原尿中的葡萄糖可在______（填图中序号）被重吸收。 （3）下列生活方式，有利于预防肥胖的有______（填字母）。 A．平衡膳食 B．适度参加体育锻炼 C．多吃膨化食品，多喝碳酸饮料 【答案】(1)多 (2)③ (3)AB 【分析】健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。值得注意的是，尽管大多数慢性疾病是在成年期发生的，但许多与之有关的不良生活方式却是在儿童和青少年时期形成的。选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：坚持平衡膳食；坚持适度体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动。 图中①肾小球、②肾小囊、③肾小管。 【详解】（1）高脂肪、高热量食物会导致人体摄入过多的能量，当能量摄入超过能量消耗时，多余的能量会转化为脂肪储存，从而导致肥胖。 （2）葡萄糖是在③肾小管被重吸收。在糖尿病的情况下，由于血糖水平升高，可能会出现葡萄糖未能完全被重吸收的情况，导致糖尿。 （3）AB．平衡膳食意味着摄入适量的热量和营养素，适度参加体育锻炼有助于增加能量消耗，两者都有助于控制体重，AB符合题意。 C．提到的膨化食品和碳酸饮料通常含有高热量和高糖分，多吃这些食品和饮料容易导致能量摄入过剩，不利于肥胖的预防，C不符合题意。 故选AB。 8．（2023·浙江杭州·中考真题）鱼、蛋等食物中含有丰富的蛋白质，它是人体正常生命活动必不可少的营养素。 （1）进食鱼、蛋等食物后，蛋白质被消化成氨基酸。氨基酸在___________（填写器官名称）被吸收到血液中，通过体循环和___________等过程，进入组织细胞中合成人体自身的蛋白质。 （2）尿素是蛋白质代谢的终产物，它随血液流经肾脏时，通过肾小球的___________作用进入原尿。原尿中的尿素流经肾小管时不能被___________，从而随尿液排出体外。 【答案】 小肠 肺循环 滤过/过滤 重吸收 【分析】血液循环途径如图： 。 【详解】（1）小肠是消化和吸收的主要场所，蛋白质被消化成氨基酸后在小肠被吸收到血液中，由下腔静脉进入右心房→右心室→肺动脉→……组织细胞，即通过体循环和肺循环进入组织细胞中合成人体自身的蛋白质，用于人体的各种生命活动。 （2）尿的形成要经过肾小球和肾小囊壁的滤过和肾小管的重吸收作用。血浆通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质会滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。 9．（2023·浙江绍兴·中考真题）奔跑时，会感到心脏跳得特别激烈，呼吸也会加深加快。下图是肺泡和心脏结构示意图，请回答下列问题： （1）肺泡周围缠绕着丰富的结构①是_______（填血管名称）。 （2）吸气时，外界空气进入肺泡，与①中的血液进行气体交换。与吸入气体比较，呼出的气体中二氧化碳含量_______（选填“增加”或“减少”）。 （3）经过肺泡气体交换后，血液经肺静脉首先流人到心脏的腔室为________（填字母）。 【答案】 毛细血管 增加 B 【分析】观图可知：①肺泡外的毛细血管，A右心房，B左心房，C右心室，D左心室。 【详解】（1）肺泡外面包围着丰富的①毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞构成，有利于肺泡与血液间进行气体交换。 （2）呼出的气体与吸入的气体相比较，二氧化碳增多了，氧减少了。其根本原因就是在人体内发生了气体交换。人呼出的气体中氧减少的根本原因是被组织细胞呼吸作用所利用消耗掉了，同时组织细胞呼吸作用产生了大量的二氧化碳，导致呼出的气体二氧化碳含量增加。 （3）血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血，由肺静脉流入B左心房。 10．（2025·浙江·中考真题）如图是人体部分生理活动示意图，据图回答下列问题。 （1）在A系统中，空气中的氧气进入血液后，大部分氧气与红细胞中的________结合，随红细胞运输至组织细胞。 （2）在B系统中，开始进行化学性消化的器官是___________。 （3）在D系统中，肾单位是形成尿液的结构和功能单位，血液通过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用形成原尿，原尿通过_____________的重吸收作用形成尿液。 【答案】(1)血红蛋白 (2)口腔 (3)肾小管 【分析】如图是人体部分生理活动示意图，图示中，A系统为呼吸系统，B是消化系统，C系统为循环系统，D是泌尿系统，①表示吸收、②表示肺泡与血液间的气体交换、③表示组织细胞与血液之间的气体交换、④表示过滤和重吸收作用。 【详解】（1）在A呼吸系统中，空气中的氧气进入血液后，大部分氧气并不会以游离态的形式在血液中运输，而是会与红细胞中的血红蛋白结合。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，它具有与氧气结合的能力，并且这种结合是可逆的。当氧气与血红蛋白结合后，会形成氧合血红蛋白，这样氧气就能随着红细胞的流动被运输到全身各处的组织细胞中，供细胞进行有氧呼吸使用。 （2）B系统是消化系统，消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等。消化分为物理性消化和化学性消化，物理性消化是通过牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌并与消化液混合；化学性消化是通过消化酶的作用，把食物中的大分子物质分解为小分子物质。 在消化系统中，开始进行化学性消化的器官是口腔，口腔中唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖，属于化学性消化。 （3）尿液的形成主要包括两个生理过程：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用。 当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。 应试策略 1. 构建“原理-装置-操作-检验”知识链：看到一种气体，要能立刻反应出其制取原理、发生和收集装置、检验验满方法。 2.掌握“万能瓶”的四种用途：这是装置连接题的核心，务必根据气体密度和用途（洗气、集气、量气）判断进出口。 3.牢记“先除杂，后干燥”的连接顺序：这是综合实验题不丢分的关键。 4.关注“控制与评价”：对于创新装置，要从科学性、安全性、可控性、环保性、简便性等角度进行评价。 5.规范表述：描述实验现象、操作步骤、结论时，要使用准确的科学术语，避免口语化。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．今年央视春晚中，人形机器人可在高速运动中精准定位，主要依靠AI融合定位技术。该技术每秒可对环境信息进行上百次处理，其作用类似于人体反射弧结构中的（     ） A．感受器 B．神经中枢 C．传出神经 D．效应器 【答案】B 【详解】感受器负责接收外界刺激并产生神经冲动。神经中枢负责接收传入的神经冲动，进行分析、处理并发出指令。传出神经是将神经中枢的指令传递给效应器。效应器能够接收指令并做出相应反应。AI融合定位技术每秒对上百次环境信息进行处理，相当于对信息进行分析、整合并做出决策，这和神经中枢的功能一致，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．如图为正常人血糖含量的变化曲线，下列说法不正确的是（    ） A．BC段血糖上升的原因是食物中的糖类消化分解成葡萄糖，并吸收进入血液 B．胰岛素参与作用导致CD段血糖含量下降 C．正常人的血糖含量始终稳定在90mg/100mL D．人体的血糖调节是神经调节和激素调节协同作用的结果 【答案】C 【详解】A．图中，BC段血糖浓度上升是因为食物中的糖类经过消化系统分解成葡萄糖，并被吸收进入血液，A正确。 B．CD段血糖浓度下降，这主要是因为胰岛素促进细胞摄取葡萄糖，降低血糖浓度，B正确。 C．正常人的血糖浓度在一定范围内波动，通常是在70-110 mg/100mL之间，而不是始终稳定在90 mg/100mL，C错误。 D．血糖调节是通过神经和激素（如胰岛素和胰高血糖素）的协同作用来实现的，D正确。 故选C。 3．为指导公民正确的选择饮食、保持健康，中国营养学会提出了食物金字塔。如图所示，该金字塔对一个普通成年人的每日食物摄入量做出了建议。下列说法正确的是（    ） A．青少年正处于长身体关键时期，食物中的油脂能被他们直接吸收 B．将食物中的营养物质氧化分解释放能量属于人体的消化功能 C．脂肪、淀粉、蛋白质都能为人类提供能量 D．人体内各种消化酶都在中性环境催化效率最高 【答案】C 【详解】A．油脂是大分子物质，不能被人体直接吸收。它需要在消化道内被分解为甘油和脂肪酸后，才能被小肠吸收，A错误。 B．消化功能是指将食物分解为小分子物质以便吸收，而氧化分解释放能量属于代谢过程，不是消化功能，B错误。 C．食物中含蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水等营养物质，其中糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量，C正确。 D．不同消化酶的最适pH值不同，例如：胃蛋白酶在强酸性（pH约2）环境中活性最高；胰蛋白酶在小肠的弱碱性环境中活性最高，D错误。 故选C。 4．葡萄糖是人体生命活动直接的供能物质，在人体新陈代谢中具有重要作用。下列关于葡萄糖的叙述正确的是（　　） A．图1中进餐一段时间后，葡萄糖主要是通过④吸收进入血液 B．图1中当血液中的葡萄糖含量偏低时，③中分泌的胰岛素开始增多 C．图2中被人体吸收的葡萄糖，经血液循环先后进入心脏的顺序是①②③④ D．图3中尿检显示含有葡萄糖，是因为③不能将原尿中的全部葡萄糖重吸收所致 【答案】C 【详解】A．图1中④是大肠，葡萄糖主要通过 小肠 吸收进入血液，④大肠主要吸收水分和无机盐，A错误。 B．图1中③是胰腺，胰腺中的胰岛能分泌胰岛素，而胰岛素的作用是降低血糖浓度，当血糖含量偏低时，胰岛素分泌减少，B错误。 C．被吸收的葡萄糖经血液循环：先进入体循环的静脉→上 、下腔静脉→①右心房→②右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→③左心房→④左心室，顺序是①②③④，C正确。 D．图3中，③是肾小球。原尿中的葡萄糖是通过肾小管重吸收的，若尿检含葡萄糖，是因为肾小管不能将原尿中的全部葡萄糖重吸收，而非③肾小球（肾小球起滤过作用），D错误。 故选C。 5．生物体结构与功能相适应的现象是在长期进化过程中形成的。下列有关结构与功能相适应的叙述，正确的是（　　） A．根毛伸入土壤颗粒空隙，有利于吸收土壤中的有机物 B．人体心脏的左心室壁更厚，有利于将血液从心脏泵向全身 C．肾小球壁仅由一层上皮细胞构成，有利于肾小球的重吸收作用 D．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡与外界进行气体交换 【答案】B 【详解】A．根毛的作用是吸收土壤中的水分和无机盐，不是有机物，有机物是植物通过光合作用制造的，A错误。 B．心脏的左心室是体循环的起点，需要将血液泵向全身，壁更厚可以提供更强的收缩力，符合结构与功能相适应，B正确。 C．肾小球壁仅由一层上皮细胞构成，有利于滤过作用，重吸收作用发生在肾小管，C错误。 D．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡与血液进行气体交换，而不是与外界交换，D错误。 故选B。 6．AI诊断系统能将患者血液、尿液的各项生化指标和数据库进行比对，形成诊断结论。下列诊断分析正确的是（     ） A．成年人血液中血红蛋白含量过高，可诊断为贫血 B．幼儿血液中甲状腺激素水平低下，可能导致呆小症 C．尿液中白细胞的含量高于正常值，可诊断为白化病 D．尿液中检测出较多的葡萄糖，一定是肾小球病变 【答案】B 【详解】A．贫血是由于血液中红细胞数量过少或血红蛋白含量过低引起的，成年人血液中血红蛋白含量过高，不能诊断为贫血，A错误。    B．甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，幼儿血液中甲状腺激素水平低下，可能导致呆小症，B正确。    C．尿液中白细胞含量高于正常值，说明泌尿系统可能有炎症，而白化病是遗传病，与尿液中白细胞含量无关，C错误。    D．尿液中检测出较多葡萄糖，可能是胰岛素分泌不足，也可能是肾小管病变等，不一定是肾小球病变，D错误。 故选B。 7．2026年3月 15日，宁波马拉松火热开跑。 （1）比赛中，运动员需大量氧气。吸气过程中，肋间外肌和膈肌_________（填“收缩” 或“舒张”）加强，使胸腔容积显著增大，肺内气压降低，从而实现深而快的吸气。 （2）整个比赛过程中，运动员会大量出汗。为减少水分散失、维持水盐平衡，如图肾单位结构中③的 _________作用会显著增强。 （3）比赛后程，运动员肌肉因乳酸积累产生酸痛感，但在呐喊助威声中仍能坚持跑完全程。产生这一现象的神经系统调节方式是_________反射。 【答案】(1)收缩 (2)重吸收 (3)条件 【详解】（1）吸气时，肋间外肌和膈肌收缩，肋骨向上向外移动，膈肌顶部下降，胸廓扩大，肺内容积增大，使肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺。 （2）肾单位是肾脏的结构和功能单位，肾单位包括②肾小球、肾小囊和③肾小管。肾小管具有重吸收作用，为减少水分散失、维持水盐平衡，如图肾单位结构中③的重吸收作用会显著增强。 （3）非条件（简单）反射是人生来就有的先天性反射，由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成；条件（复杂）反射是在非条件反射的基础上，通过生活经验和学习逐渐形成的后天性反射，需要大脑皮层参与。比赛后程，运动员肌肉因乳酸积累产生酸痛感，但在呐喊助威声中仍能坚持跑完全程。产生这一现象的神经系统调节方式是条件反射。 8．心脏和肾脏都是人体重要的器官。 （1）如图1是心脏的结构示意图，根据结构与功能相适应的原则，四个腔中____的心肌最厚（填图1数字序号）。 （2）冠心病患者突发心绞痛时，应在舌下含服速效救心丸，此时该药物能直接进入舌下毛细血管，快速到达心脏。该药物成分最早出现在心脏四个腔中的______（填图1数字序号）。 （3）有同学提出“口服速效救心丸治疗效果会更好”，结合消化系统和血液循环的知识，对该说法进行评价： 。 （4）速效救心丸被人体吸收代谢后产生水溶性代谢物，主要通过肾脏排出体外。如图2所示，经测定，⑥处代谢物浓度大于⑤处，其原因是 。 【答案】(1)④ (2)① (3)这种说法不正确。口服速效救心丸，药物需经过消化系统的消化和吸收，过程相对缓慢，且部分药物可能在消化过程中被破坏或代谢，使进入血液循环的药量减少，不能像舌下含服那样快速发挥药效。 (4)原尿流经肾小管时，大部分水被肾小管重吸收回血液，而代谢物不能被重吸收，导致代谢物浓度相对升高。 【分析】图1中，①右心房，②左心房，③右心室，④左心室；图2中，⑤肾小囊，⑥肾小管。 【详解】（1）左心室要将血液泵至全身，需要强大的收缩力；所以四个腔中心肌最厚的是④左心室。 （2）药物从舌下毛细血管吸收后，经体循环首先回到右心房；所以该药物成分最早出现在心脏四个腔中的①右心房。 （3）口服速效救心丸，药物首先要经过消化系统，在胃肠道中被消化液分解，然后通过肠壁吸收进入血液循环。这个过程相对缓慢，而且部分药物可能在消化过程中被破坏或代谢，导致进入血液循环的药量减少，不能像舌下含服那样快速发挥药效，所以 “口服速效救心丸治疗效果会更好” 这种说法不正确。 （4）⑤处是肾小囊腔，里面的液体是原尿；⑥处是肾小管，原尿流经肾小管时，大部分水被肾小管重吸收回血液，而代谢物等废物不能被重吸收，所以代谢物的浓度相对升高，导致⑥处代谢物浓度大于⑤处。 9．科学小组制作了如图所示的模型来模拟人体中的血液循环系统的结构。请回答： （1）模型中，瓶④模拟的是______（填“左心室”或“右心室”） （2）红墨水主要用于模拟血液，血液呈红色主要是因为其中含有 ；当"血液”流经肺部管道后，完成了气体交换，其中______（填“氧气”或“二氧化碳”）的含量显著增加。 （3）甲同学建议将瓶③、瓶④换成瓶壁更厚的瓶；乙同学建议在瓶①和瓶③之间安装单向阀，确保“血流”从瓶①流向瓶③。 请选择一位同学的建议，评价其是否合理并说明理由 。 【答案】(1)左心室 (2) 血红蛋白（或红细胞） 氧气 (3)甲同学合理；心脏主要由肌肉组织构成，左心室壁最厚，将瓶③、瓶④换成瓶壁更厚的瓶，能更好地模拟心脏收缩产生动力推动血液流动（或乙同学合理；在瓶①和瓶③之间安装单向阀，能确保“血流”从瓶①流向瓶③，模拟了心脏和血管中瓣膜防止血液倒流的作用） 【详解】（1）在人体的血液循环中，右心室将血液泵入肺动脉，进行肺循环；左心室将血液泵入主动脉，进行体循环。模型中，瓶④与组织细胞模型相连，是将血液泵出进行体循环的心脏腔室，所以瓶④模拟的是左心室。 （2）血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，其中红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，所以血液呈红色，即红墨水主要用于模拟血液，血液呈红色主要是因为其中含有血红蛋白（或红细胞）。 当血液流经肺部毛细血管时，肺泡中的氧气扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡，所以当“血液”流经肺部管道后，完成了气体交换，其中氧气的含量显著增加。 （3）甲同学建议：心脏主要由肌肉组织构成，能够有节律地收缩和舒张，左心室要将血液泵至全身，收缩力最强，壁最厚。在模型中，将瓶③、瓶④换成瓶壁更厚的瓶，可以更好地模拟心脏收缩产生动力推动血液流动，所以甲同学的建议合理。 乙同学建议：在血液循环中，血液在心脏和血管中按一定方向流动，心房与心室之间、心室与动脉之间、四肢静脉内有防止血液倒流的瓣膜。在模型中，在瓶①和瓶③之间安装单向阀，能确保“血流”从瓶①流向瓶③，模拟了心脏和血管中瓣膜防止血液倒流的作用，所以乙同学的建议合理。 10．肥胖通常与遗传、生活习惯和心理因素等有关。请回答： （1）与正常饮食相比，长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体的同化作用_________（填“大于”“等于”或“小于”）异化作用。 （2）肥胖会增加患糖尿病的风险。如图为人体肾单位结构示意图，原尿中的葡萄糖可在_________（填图中序号）被重吸收。 （3）以下是某小组设计的三组菜谱，其中符合平衡膳食要求的是（　　）（填字母编号）。 A．馒头、清蒸带鱼、红烧肉、蒸蛋 B．米饭、红烧鲈鱼、青菜炒香菇、萝卜豆腐汤 C．米饭、凉拌黄瓜、酸辣土豆丝、苹果 【答案】(1)大于 (2)③ (3)B 【详解】（1）高脂肪、高热量食物会导致人体摄入过多的能量，当能量摄入超过能量消耗时，多余的能量会转化为脂肪储存，从而导致肥胖。因此与正常饮食相比，长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体的同化作用大于异化作用。 （2）葡萄糖是在③肾小管被重吸收。在糖尿病的情况下，由于血糖水平升高，可能会出现葡萄糖未能完全被重吸收的情况，导致糖尿。 （3）A．馒头里面富含糖类物质，清蒸带鱼、红烧肉和蒸蛋都富含蛋白质，不能补充维生素，不能达到营养均衡，A错误。 B．米饭中富含糖类物质，红烧鲈鱼中富含蛋白质，青菜炒香菇中富含维生素，萝卜豆腐汤中富含蛋白质、维生素、水及无机盐，能达到平衡膳食的要求，B正确。 C．米饭中富含糖类物质，凉拌黄瓜、酸辣土豆丝、苹果都能提供维生素，缺少蛋白质，不能达到平衡膳食的要求，C错误。 故选B。 倒计时1天 进考场前，给自己一个微笑，这是最好的积极暗示。 九下生物 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：浙江中考对九年级下册生物部分的考查聚焦于生命演化、生态系统、人体健康及可持续发展四大核心领域。真题常以社会热点如碳中和、传染病防控、健康生活为情境载体，通过实验探究、图表分析、综合应用等形式呈现。特殊题型包括生态系统稳定性分析题、传染病传播模型题、健康生活方式评价题及可持续发展方案设计题。考查重点在于核心概念理解、科学探究能力及运用生物学知识解决实际问题的能力。 ►中考前沿：22026年中考预测将更紧密联系科技前沿与国家战略，如在双碳目标下考查生态系统碳循环，结合新发传染病考查免疫与预防，围绕健康中国考查慢性病成因及健康管理。命题可能强化对复杂生态模型的分析、多因素健康实验的设计评价，以及基于真实数据的可持续发展决策能力考查。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1  生物与环境（核心考点，分值占比高） 生物与环境的相互关系 ① 环境因素：分为非生物因素（阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。 ② 生物对环境的适应：现存生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式（如保护色、拟态、向光性）。 ③ 生物对环境的影响：生物的生命活动会使环境发生变化（如“大树底下好乘凉”、“蚯蚓改良土壤”）。 ④ 生物间关系：种内关系（互助、竞争）；种间关系（捕食、竞争、寄生、共生、腐生）。 核心观点：生物与环境相互依赖、相互制约，是一个统一的整体。适应具有相对性。 种群 ① 概念：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。 ② 特征：种群密度（单位面积或体积内个体的数量）、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率。 ③ 计算：种群密度 = 个体数 / 面积（或体积）；出生率 = (新个体数 / 种群个体总数) × 100%。 易混点：种群强调“同种生物”和“一定区域”。一个池塘里所有的鱼不是一个种群（包含多个物种）。 生物群落 ① 概念：在一定生活环境中的所有生物种群的总和。 ② 结构： 垂直结构：群落中生物在垂直方向上的分层现象（如森林中乔木、灌木、草本、苔藓的分层）。 水平结构：群落中生物在水平方向上的分布差异（如光照强弱导致植物分布不同）。 时间结构：群落外貌随季节发生有规律的变化。 ③ 植被：覆盖在地球表面的植物群落。 关系递进：个体 → 种群 → 群落 → 生态系统 → 生物圈。群落是生态系统的生物部分。 生态系统的结构 1. 概念：一个生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体。生物圈是最大的生态系统。 2. 组成成分： ①非生物成分：阳光、空气、水、温度、土壤等（物质和能量来源）。 ②生物成分： 生产者（绿色植物、自养型细菌）：通过光合作用或化能合成作用制造有机物，是生态系统的基石。 消费者（动物、寄生生物）：直接或间接以生产者为食。 分解者（细菌、真菌、腐生动物）：将动植物遗体、排泄物分解为无机物，归还环境，是生态系统中不可缺少的成分。 3. 营养结构： ①食物链：生物之间由于食物关系形成的联系。写法：生产者 → 初级消费者 → 次级消费者 → …​ （起点是生产者，箭头指向捕食者）。 ②食物网：许多食物链相互交错连接形成的网状结构。 关键点： ① 食物链中不包括分解者和非生物因素。 ② 生产者一定是自养生物，但自养生物不一定是绿色植物（如硝化细菌）。 ③ 分解者不属于任何营养级。 生态系统的功能 ① 能量流动： 起点：生产者固定的太阳能。 途径：沿食物链和食物网逐级流动。 特点：单向流动、逐级递减。传递效率约为10%~20%。 ② 物质循环： 概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等基本元素在生物群落与无机环境之间反复循环的过程。 特点：全球性、循环往复。 ③ 关系：物质是能量的载体，能量是物质循环的动力。 能量计算：已知某一营养级的能量，求下一营养级最多能获得的能量，乘以10%~20%；求上一营养级至少需要的能量，除以10%~20%。 生物富集：有毒物质沿食物链积累，营养级越高，体内有毒物质浓度越高。 生态系统的稳定性 ① 概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。 ② 生态平衡特点：生物种类和数量相对稳定；物质和能量的输入输出相对平衡；食物链和食物网结构相对稳定。 ③ 自动调节能力：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构和功能保持原状的能力。生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，稳定性越高。 ④ 破坏因素：自然因素（火山、地震）和人为因素（污染、滥伐、过度放牧）。 核心结论：生态系统的多样性导致稳定性。人类活动是破坏生态平衡的主要因素。 终极考点2   人的健康（紧密联系生活，应用性强） 健康的概念 健康包括生理健康、心理健康和社会适应健康三个方面。 亚健康：指介于健康与疾病之间的一种临界状态。 传染病及其预防 ① 传染病：由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 ② 流行环节： 传染源：能够散播病原体的人或动物（病人、携带者、受染动物）。 传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（空气、水、食物、接触、生物媒介、土壤等）。 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 ③ 预防措施： 控制传染源（隔离治疗病人、扑杀病畜）。 切断传播途径（消毒、洗手、戴口罩、消灭蚊蝇）。 保护易感人群（接种疫苗、锻炼身体、改善营养）。 结合热点：常结合流感、新冠肺炎、登革热等考查三个环节和预防措施。疫苗属于保护易感人群。 人体的免疫 ① 非特异性免疫（先天性免疫）：人生来就有的，对多种病原体都有防御作用。包括：皮肤和黏膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用。 ② 特异性免疫（后天性免疫）：出生后产生的，只对某一特定的病原体起作用。主要依靠淋巴细胞产生抗体来消灭抗原。 ③ 抗原与抗体： 抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体、疫苗、异体组织、花粉等）。 抗体：淋巴细胞产生的，能抵抗抗原的特殊蛋白质。 ④ 免疫的功能：防御感染、自我稳定、免疫监视。 核心区分： ① 非特异性免疫是“广谱”防御；特异性免疫是“精准”打击。 ② 疫苗是灭活或减毒的病原体，属于抗原，接种后使人体产生抗体，获得特异性免疫。 非传染性疾病 ① 肿瘤（癌症）：细胞不受控制地分裂和生长。良性肿瘤与恶性肿瘤（癌）的区别。 ② 冠心病：冠状动脉硬化导致心肌缺血。与高脂肪饮食、缺乏运动等有关。 ③ 高血压：收缩压持续 ≥ 140 mmHg 和/或舒张压持续 ≥ 90 mmHg。 ④ 糖尿病：胰岛素分泌不足或作用障碍，导致血糖浓度过高。分Ⅰ型（胰岛素依赖型）和Ⅱ型（非胰岛素依赖型）。 健康生活方式：合理膳食、适度运动、戒烟限酒、心理平衡是预防非传染性疾病的关键。 健康生活 ① 远离毒品：毒品损害神经系统，降低免疫力，导致人格扭曲、家破人亡。 ② 吸烟与酗酒的危害：吸烟易致肺癌等呼吸系统疾病；酗酒损害肝脏和神经系统。 ③ 安全用药：区分处方药（Rx）与非处方药（OTC），遵医嘱，看说明书。 ④ 急救常识：人工呼吸、胸外心脏按压、止血包扎、拨打120。 社会责任：树立健康意识，选择健康生活方式，并影响他人。 终极考点3   生物的进化 遗传与变异 ① 遗传：子代与亲代、子代个体之间性状相似的现象。 ② 变异：子代与亲代、子代不同个体之间性状差异的现象。 ③ 类型：可遗传变异：由遗传物质改变引起，能遗传给后代（如基因突变、染色体变异）。 不可遗传变异：仅由环境因素引起，遗传物质未变，不能遗传给后代（如晒黑的皮肤）。 判断依据：变异能否遗传，关键看遗传物质是否改变。 遗传物质基础 ① 染色体：细胞核内能被碱性染料染色的物质，由DNA和蛋白质组成。是遗传物质的载体。 ② DNA：主要的遗传物质，具有双螺旋结构，能储存和传递遗传信息。 ③ 基因：具有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本单位。 ④ 关系：基因位于DNA上，DNA和蛋白质组成染色体，染色体存在于细胞核中。 核心记忆：基因 → DNA → 染色体 → 细胞核。性状由基因控制。 进化理论 ① 达尔文自然选择学说：核心是过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。从个体水平解释进化。 ② 现代综合进化论：从群体基因频率变化的角度解释物种进化。自然选择作用于种群，使种群的基因频率发生定向改变。 ③ 生物进化的趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。 自然选择：环境对生物的变异进行选择，适应环境的个体生存并繁殖后代。变异是不定向的，自然选择是定向的。 育种与优生 ① 杂交育种：利用基因重组，培育具有杂种优势的新品种（如杂交水稻）。 ② 基因工程（转基因技术）：按照人的意愿，将一种生物的基因转入另一种生物体内，培育出新品种（如转基因抗虫棉）。 ③ 优生优育：禁止近亲结婚（降低隐性遗传病发病率）、遗传咨询、产前诊断。 科技前沿：了解杂交育种和基因工程在农业、医学上的应用。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2023·浙江湖州·中考真题）健康的身体是最大的财富。下列关于健康生活的说法错误的是（　　） A．流感流行期间，尽量少去公共场所 B．年轻人精力充沛，可以经常熬夜 C．营养过剩或不足都会影响身体健康，应平衡膳食 D．吸毒对身体的伤害几乎是毁灭性的，要远离毒品 【答案】B 【分析】健康的生活方式：吃营养配餐；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动。 【详解】A．流感流行期间，尽量少到拥挤的公共场所，这样做是为了保护易感者，A正确。 B．年轻人虽然精力充沛，但不能经常熬夜，要有合理的健康作息，B错误。 C．营养过剩会导致肥胖等问题，营养不足会导致营养不良，因此应平衡膳食，C正确。 D．吸毒对身体的伤害几乎是毁灭性的，会损害人的神经系统，降低人体的免疫力功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。吸毒还有可能会违法犯罪，严重危害社会，因此一定要远离毒品，正确。 故选B。 2．（2023·浙江温州·中考真题）近期，部分国家登革热病例呈上升趋势，需加强防疫。登革热是登革病毒经蚊子传播的传染病。下列预防措施中，属于控制传染源的是（　　） A．适当锻炼增强免疫力 B．将患者进行隔离治疗 C．清理积水改善环境卫生 D．涂驱蚊药以防蚊子叮咬 【答案】B 【分析】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等，传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 【详解】A．应该积极参加体育锻炼，增强抵抗力，属于保护易感人群，A不符合题意。 B．患者属于传染源，将患者进行隔离治疗，这在传染病的预防措施上属于控制传染源，B符合题意。 C．清理积水改善环境卫生，这在传染病的预防措施上属于切断传播途径，C不符合题意。 D．蚊子叮咬登革热患者后，再叮咬其他人会使健康人患病。该过程中蚊子叮咬属于传播途径，D不符合题意。 故选B。 3．（2023·浙江湖州·中考真题）如图是生态系统物质循环和能量流动的示意图，下列说法正确的是（　　） A．物质循环和能量流动是两个完全独立的过程 B．图中生产者→消费者→分解者构成一条食物链 C．不需要无机环境，在生物群落中就能完成碳循环 D．生态系统中，能量流动是单向的、逐级减少的 【答案】D 【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。 2．生态系统中生产者和消费者之间由于食物关系而形成的一种链状结构叫食物链，生态系统的物质可以循环利用，具有全球性；能量是单向传递、逐级递减的，不能循环利用。 【详解】A．物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，物质循环与能量流动是相辅相成、不可分割的两个过程，A错误。 B．生态系统中，生产者和消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链中不包括分解者，B错误。 C．碳循环指的是碳元素在生物群落和无机环境之间循环往复的过程，需要无机环境的参与，C错误。 D．生产者所固定的能量是沿着食物链和食物网逐级流动的。在生态系统中，能量流动是单向的、逐级减少的，即食物网中下一级的生物只能获得上一级生物大约10%～20% 的能量，D正确。 故选D。 4．（2023·浙江杭州·中考真题）花开季节，对花粉过敏者来说，进入其体内的花粉属于（　　） A．抗原 B．传染源 C．病原体 D．抗体 【答案】A 【详解】A．抗原，是指抗原物质进入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质即抗体，引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原。所以好多人对花粉、柳絮过敏，引起过敏反应的物质是抗原，故A符合题意。 B．传染源是能够散播病原体的人或动物，故B不符合题意。 C．病原体是指引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物，故C不符合题意。 D．当病原体侵入人后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。是一种特殊蛋白质，故D不符合题意。 故选A。 5. （2024·浙江·中考真题）近年，在北京琉璃河遗址发掘出西周初期的9具人骨，科研人员通过测定其遗传物质以明确亲缘关系。据此判断，测定的物质是（　　） A．淀粉 B．脂肪 C．蛋白质 D．DNA 【答案】D 【分析】细胞核内有染色体，染色体主要由DNA和蛋白质组成。 【详解】DNA作为遗传信息的载体，包含了生物体的遗传指令，决定了生物体的遗传特征。通过对DNA的研究，科学家可以了解生物之间的遗传关系，进而确定它们的亲缘关系，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 6. （2023·浙江舟山·中考真题）今年5月22日是第23个国际生物多样性日，主题是“从协议到协力：复元生物多样性”，如图是某地的宣传海报。 （1）丰富多样的生态系统离不开众多生物的彼此协作。从2006年开始，地球上蜜蜂数量开始急剧减少，影响了植物的___________过程，使很多植物种群不能正常繁衍而灭绝。 （2）植物多样性受到的关注度并不高，但事实上植物在生态系统中的作用举足轻重，植物能通过光合作用合成有机物。因此大多数植物在生态系统的成分中属于___________。 （3）建立种子库是保护植物多样性的一种重要的方法。位于云南昆明的“种子库”被誉为植物的“诺亚方舟”，里面保存了10917种植物种子，要长期保存种子除了需要密封外，还需要具有___________的环境条件。 【答案】 传粉 生产者 低温、干燥 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】（1）动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。也能帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。丰富多样的生态系统离不开众多生物的彼此协作。从2006年开始，地球上蜜蜂数量开始急剧减少，影响了植物的传粉过程，使很多植物种群不能正常繁衍而灭绝。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。因此大多数植物在生态系统的成分中属于生产者。 （3）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。位于云南昆明的“种子库”被誉为植物的“诺亚方舟”，里面保存了10917种植物种子，要长期保存种子除了需要密封外，还需要具有低温、干燥的环境条件。 7．（2024·浙江·中考真题）“稻虾共作”是一种适时在稻田中养殖小龙虾的生态农业模式。该模式下的生态系统中，部分生物之间的关系如图所示。请回答： （1）该生态系统中，影响水稻生长的环境因素有 （写出一个）。 （2）该生态系统中，小龙虾的能量直接或间接来自水稻和杂草等 （填生态系统的成分）固定的太阳能。 （3）稻虾共作模式可促进生产无污染、无公害的水稻，同时可收获小龙虾，并有利于环境保护。应用生态系统的相关知识解释其原因： 。 【答案】(1)光照/水分/温度/害虫、杂草 (2)生产者 (3)虾吃杂草和害虫，从而避免使用除草剂和农药，避免了环境污染 【分析】图中的食物链有：杂草→小龙虾；杂草→害虫→小龙虾；水稻→害虫→小龙虾。 【详解】（1）环境因素是指生态因素中的非生物因素，故该生态系统中，影响水稻生长的环境因素有阳光、空气、水、土壤等。 （2）水稻和杂草能进行光合作用制造有机物，为生态系统中的其他生物提供食物，则水稻和杂草属于该生态系统中的生产者。故该生态系统中，小龙虾的能量直接或间接来自水稻和杂草等生产者固定的太阳能。 （3）由图可知，小龙虾以杂草和害虫为食，微生物能分解杂草、水稻、害虫、小龙虾等的遗体和遗物。因此稻虾共作模式可促进生产无污染、无公害的水稻，同时可收获小龙虾，并有利于环境保护，其原因是：小龙虾以杂草和害虫为食，能减少除草剂、杀虫剂等药剂的使用；小龙虾产生的遗体、遗物能被微生物分解，分解后的无机物提供给水稻吸收利用，能减少化肥的使用。 8．（2025·浙江·中考真题）沙漠中的梭梭树，以其独特的生理结构和生存策略.在极端干旱的环境中展现了生命的顽强。梭梭树的叶片演化成了鳞片状，这不仅减少了水分的蒸发，还适应了沙漠中稀缺的降雨条件。 （1）梭梭树的叶片呈鳞片状，这一性状是由（　　）决定的。 A．环境因素 B．基因 C．水分条件 D．土壤质地 （2）梭梭树的花在夏季休眠，到了秋季，其子房会发育成（　　）。 A．花朵 B．果实 C．种子 D．叶片 （3）梭梭树的根须长，利于吸收水分。下列说法正确的是（　　）。 A．这与缺水环境有直接关系 B．这是长期自然选择的结果 C．这体现了结构与功能相适应 【答案】(1)B (2)B (3)ABC 【详解】（1）A．环境因素对生物的性状表现有一定影响，但叶片呈鳞片状这一性状不是由环境因素直接决定的。环境因素更多是起到选择和影响的作用，而不是决定性状本身，A不符合题意。 B．基因是具有遗传效应的DNA片段，它控制生物的性状。梭梭树叶片呈鳞片状这一性状是由基因决定的，基因通过指导蛋白质的合成等过程来控制生物的性状表现，B符合题意。 C．水分条件是影响梭梭树生存和适应的环境因素之一，但它不能直接决定梭梭树叶片呈鳞片状这一性状。水分条件可能会对梭梭树的生长和发育产生影响，但不是决定性状的根本因素，C不符合题意。 D．土壤质地主要影响植物的营养吸收和根系生长等方面，与梭梭树叶片呈鳞片状这一性状的决定没有直接关系，D不符合题意。 故选B。 （2）A．花朵是植物的生殖器官之一，包含花蕊、花瓣等结构，子房是花朵的一部分，子房不会发育成花朵，A不符合题意。 B．在植物的有性生殖过程中，子房经过传粉、受精后，会发育成果实。梭梭树也不例外，到了秋季，其子房会发育成果实，B符合题意。 C．种子是由胚珠经过传粉、受精后发育而来的，而不是子房发育成种子，C不符合题意。 D．叶片是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官，与子房的发育没有直接关系，子房不会发育成叶片，D不符合题意。 故选B。 （3）A．梭梭树生活在沙漠等缺水环境中，为了获取足够的水分维持生存，根须长可以扩大吸收水分的范围，所以根须长与缺水环境有直接关系，A正确。   B．在长期的进化过程中，那些根须较短的梭梭树由于难以吸收到足够的水分，在生存竞争中逐渐被淘汰；而根须长的梭梭树能够更好地适应缺水环境，生存和繁殖的机会更多，经过长期的自然选择，根须长的性状得以保留和积累，所以这是长期自然选择的结果，B正确。   C．根须长这一结构特点使得梭梭树能够更有效地吸收水分，满足其在干旱环境中的生存需求，体现了结构与功能相适应的生物学观点，C正确。 故选ABC。 9．（2023·浙江衢州·中考真题）衢州籍院士毛江森在病毒学研究领域成果丰硕，其中两项尤为突出：一是在国际上最早提出“遗传信息可能从RNA 传给 DNA”，二是自主研发了“甲型肝炎减毒活疫苗”。 （1）DNA是主要遗传物质，DNA分子上控制生物体性状的片段称为_______。 （2）从免疫学分析，甲型肝炎减毒活疫苗属于_______（选填“抗原”或“抗体”）。注射该疫苗获得对甲肝病毒的免疫，这种免疫属于_______免疫。 【答案】 基因 抗原 特异性 【分析】（1）染色体由DNA和蛋白质组成，DNA上具有遗传效应的片段叫基因。 （2）抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体和异物等）。抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等。3.特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体或异物有防御作用。 【详解】（1）DNA是主要遗传物质，DNA分子上控制生物体性状的片段称为基因。 （2）从免疫学分析，甲型肝炎减毒活疫苗引起人体产生抗体的物质，属于抗原。注射该疫苗获得对甲肝病毒的免疫，能产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体或异物有防御作用，这种免疫属于特异性免疫。 10．（2023·浙江湖州·中考真题）湖州人爱饮茶，长兴紫笋茶、安吉白茶和德清莫干黄芽一直深受大家的喜爱。试分析回答下列问题： （1）茶树是生物体，其结构和功能的基本单位是________。 （2）茶农一般采用扦插方法获得茶树新植株，这种繁殖方式属于 。 （3）三种茶树的叶片形状不同，这种性状差异由 决定。 【答案】 细胞 营养繁殖/无性生殖 基因 【分析】（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （2）植物的扦插或嫁接都属于无性生殖方式。 （3）基因控制生物的性状。 【详解】（1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。茶树是生物体，所以，其结构和功能的基本单位是细胞。 （2）茶农一般采用扦插方法获得茶树新植株，扦插利用的是植物的营养器官，不经过两性生殖细胞结合，由母体产生新个体，所以，这种繁殖方式属于营养繁殖或无性生殖。 （3）基因控制生物的性状，叶片形状是植物的性状，所以，三种茶树的叶片形状不同，这种性状差异由基因决定。 冲刺策略 1. 构建生态观：深刻理解“个体→种群→群落→生态系统→生物圈”的层次关系，掌握生态系统的成分、结构（食物链/网）、功能（能量流动、物质循环）和稳定性之间的内在联系。 2. 掌握核心概念辨析：准确区分种群与群落、生产者/消费者/分解者、抗原与抗体、特异性免疫与非特异性免疫、可遗传变异与不可遗传变异等易混概念。 3. 强化图表分析能力：生态系统能量流动的计算题、食物网中生物数量变化分析、碳循环示意图分析是常考题型，需加强训练。 4. 联系社会热点：将传染病预防、免疫与疫苗接种、健康生活方式、生态环境保护（如垃圾分类、湿地保护）等知识与当前社会热点问题结合，提高应用能力。 5. 关注实验探究：教材中的研究性学习课题（如“探究影响鼠妇分布的环境因素”、“调查心血管疾病情况”）体现了探究思想，需理解其探究过程和方法。 。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．《汉书·平帝纪》中记载“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”。将染疫民众隔离医治属于控制传染病流行措施中的（     ） A．预防接种 B．控制传染源 C．切断传播途径 D．保护易感人群 【答案】B 【分析】传染病流行三大基本环节：传染源、传播途径、易感人群。传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传 播途径和保护易感人群三个方面。 【详解】传染源是指携带病原体、患病，能向外散播病原体的人或动物。题中的染疫民众已经患病，属于传染源，把染疫民众隔离医治，是直接限制染疫民众的活动，能避免病原体向外传播，属于控制传染源，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．高度耐药菌MRSA对26种抗生素都无反应。这种“超级细菌”的出现与滥用抗生素甲氧西林之间的关系如图所示。下列对此过程的解释不符合达尔文自然选择学说的是（    ） A．金黄色葡萄球菌的耐药性变异是为了适应环境而产生的 B．金黄色葡萄球菌的耐药性是出现在抗生素临床使用之前 C．甲氧西林对高度耐药菌MRSA进行了定向选择 D．金黄色葡萄球菌的这种耐药性能够遗传给下一代 【答案】A 【详解】A．金黄色葡萄球菌的耐药性变异是随机发生的、不定向的，并不是为了适应环境而产生的。环境（如抗生素的使用）只是对已有的变异进行了选择，使具有耐药性变异的个体生存下来并繁殖后代，而不是诱导细菌产生耐药性变异。所以该选项不符合达尔文自然选择学说，A符合题意。 B．在使用抗生素之前，金黄色葡萄球菌群体中就已经存在耐药性变异，抗生素的使用只是将具有耐药性的个体选择出来，使耐药性个体在群体中的比例增加。所以金黄色葡萄球菌的耐药性是出现在抗生素临床使用之前，该选项符合达尔文自然选择学说，B不符合题意。 C．甲氧西林对金黄色葡萄球菌起到了选择作用，在这种选择作用下，具有耐药性的个体能够生存下来并繁殖后代，不具有耐药性的个体则被淘汰，即甲氧西林对高度耐药菌MRSA进行了定向选择，该选项符合达尔文自然选择学说，C不符合题意。 D．金黄色葡萄球菌的耐药性是由遗传物质改变引起的可遗传的变异，这种变异能够遗传给下一代，使得耐药性在后代中得以保留和积累，该选项符合达尔文自然选择学说，D不符合题意。 故选A。 3．水痘是由水痘带状疱疹病毒引起的急性传染病，避免传染的有效方法是接种水痘疫苗。以下说法正确的是（    ） A．水痘可用抗生素进行治疗 B．从免疫学角度，水痘疫苗属于抗体. C．接种水痘疫苗可使人获得特异性免疫 D．接种水痘疫苗属于控制传染源 【答案】C 【详解】A．水痘是由病毒引起的，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病，但对病毒引起的传染病，使用抗生素治疗不起作用，A错误。 B．接种用的疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体，从免疫角度分析，水痘疫苗属于抗原，B错误。 C．注射水痘疫苗的目的是产生相应的抗体，该抗体只对水痘病毒有免疫作用，对其他病原体无效，因此给儿童接种水痘疫苗在体内发生的免疫反应属于特异性免疫，C正确。 D．预防传染病的措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。接种水痘疫苗在传染病预防措施中，属于保护易感人群，D错误。 故选C。 4． 一直以来人类都有移民火星的梦想，人们想到了一个叠加的方法，就是改造火星的同时，建造一个封闭的生态系统。以下是实施研究的生物圈二号的4种生物，可构成一条食物链，在某一时间它们的有机物含量关系如图所示。下列说法肯定不正确的是（     ） A．该食物链可表示为：乙→甲→丁→丙 B．该食物链中的能量最终来源是太阳能 C．甲、乙和丁是消费者，丙是生产者 D．在一段时间内，如果甲的数量增加，则可能引起乙的数量增加 【答案】A 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者、和分解者组成。 （2）在一个食物链中营养级别越高其数量越少，图中丙的相对数量最多，营养级别最低，属于生产者，丁次之属于初级消费者，甲再次之，属于次级消费者，乙属于第三级消费者。 【详解】A．生物位于食物链中的营养级越高，有机物的相对含量越少，故该食物链可表示为：丙→丁→甲→乙，故A错误，符合题意； B．生态系统中只有生产者能通过光合作用合成有机物固定太阳能，为其他生物提供有机物和能量的来源，故该食物链中的能量最终来源是太阳能，故B正确，不符合题意； C．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。故由图可知，甲、乙和丁是消费者，丙是生产者，故C正确，不符合题意； D．在一段时间内，如果甲的数量增加，则乙由于食物的增加，数量会增加，故D正确，不符合题意。 故选A。 5．如图，我们食用的山药和山药豆分别是山药植株的地下茎和地上茎，它们都能长成新的植株。下列说法正确的是（　　） A．同一株山药与山药豆的遗传物质不同 B．通过山药豆繁殖得到新植株属于有性生殖 C．山药豆繁殖比种子繁殖更能保持亲本性状 D．山药豆的形成是为了适应环境定向变异的结果 【答案】C 【详解】A．山药和山药豆分别是山药植株的地下茎和地上茎，它们都是由同一株山药的受精卵经过细胞分裂、分化形成的，因此，同一株山药的地上茎（山药豆）与地下茎（山药）的遗传物质相同，A错误。 B．山药豆是山药植株的地上茎，属于营养器官，这种繁殖方式没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，而不是有性生殖，B错误。 C．无性生殖能保持亲本的优良性状，有性生殖会使后代具有双亲的遗传特性，具有更大的变异性。山药豆繁殖属于无性生殖，种子繁殖属于有性生殖，所以山药豆繁殖比种子繁殖更能保持亲本性状，C正确。 D．生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的。山药豆的形成是生物不定向变异的结果，并不是为了适应环境定向变异，D错误。 故选C。 6．菰米是古代"六谷"之一，后来有些菰因感染上黑粉菌而不抽穗，且植株毫无病象，茎部不断膨大，逐渐形成纺锤形的肉质茎，这就是现在食用的茭白。 （1）被黑粉菌感染的菰不能开花结果，这与原来开花结果的性状不同，这种现象称为________。 （2）某农场想要种植菰米，为防止黑粉菌感染，采用了大棚种植，隔绝外界孢子侵染菰的可能性，从传染病防控的角度看，这相当于做到了 。 （3）在采摘茭白的过程中，人体难免会接触到自然界里的多种微生物，然而皮肤却能拦截外界的病原体，防止对人体造成损害，这体现了________（填“特异性”或“非特异性”）免疫。 【答案】(1)变异 (2)切断传播途径 (3)非特异性 【详解】（1）被黑粉菌感染的菰不能开花结果，与原来开花结果的性状不同，这种亲代与子代或子代个体间性状的差异现象称为变异。 （2）从传染病防控角度，大棚种植隔绝外界孢子侵染菰，是切断了病原体从传染源到易感菰的传播路径，相当于做到了切断传播途径。 （3）皮肤能拦截外界多种病原体，对多种病原体都有防御作用，并非针对某一特定病原体，所以体现的是人体的非特异性免疫。 7．我国塔克拉玛干沙漠锁边工程入选全球十大工程成就。建设团队采用梯田治沙+草方格等技术，配套滴灌提升红柳、梭梭成活率，并套种红枣等作物形成生态经济良性循环。这一治沙成果催生了沙漠试验地新模式，科学家在园内种植玉米、小麦等植被，吸引了跳鼠、蛇等多种生物。下图为该试验地生态系统的部分物质循环模式图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，A、B、C是丙中的三种生物。 请回答： （1）影响沙漠植物存活生长最重要的非生物因素是________。 （2）若“玉米→跳鼠→蛇→鹰”是该生态系统中的一条食物链，则玉米是该生态系统组成成分中的________。图中的________（填字母）代表蛇。 （3）相对于森林生态系统，该试验地生态系统自动调节能力较弱，原因是 。 【答案】(1)水分 (2) 生产者 B (3)生态系统中生物数量和种类少、营养结构简单 【详解】（1）沙漠生态系统最大的特点是缺少水分，所以影响沙漠中植物生长存活的最重要非生物因素是水分。 （2）玉米是绿色植物，能进行光合作用制造有机物，属于生产者。图中有2条食物链：甲→A→B→C；甲→A→C。可见，食物链“玉米→跳鼠→蛇→鹰”对应的是甲→A→B→C。因此，图中的B表示蛇。 （3）生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大。反之，自动调节能力就越小。相对于森林生态系统，该系统中生物数量和种类少、营养结构简单，因此，该试验地生态系统自我调节能力比森林生态系统的自我调节能力弱。 8．椪柑是衢州重要的经济作物，是加工果汁饮料、蜜饯和果酱的优良原料。 （1）椪柑4月开花，谢花后10天左右，子房开始发育成__________（填器官名称）。 （2）椪柑果肉脆嫩，汁水丰盈，甜中带酸，这种性状是由__________决定的。 （3）11月中下旬采收下来的椪柑需储存到次年2月，口感才最佳。下列关于椪柑储存的方法不合理的是__________。 A．储存室应提前打扫干净并消毒 B．用塑料薄膜袋包裹每一个椪柑 C．储存空间充分利用，尽量堆高 【答案】(1)果实 (2)基因 (3)C 【详解】（1）当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子。 （2）基因是具有遗传特性的DNA片段，则基因控制生物的性状。因此椪柑果肉脆嫩，汁水丰盈，甜中带酸，这种性状是由基因组成的。 （3）A．储存室提前打扫干净并消毒，可以减少病菌，能更好地保存椪柑，A不符合题意。 B．用塑料薄膜袋包裹每一个椪柑，能够减少水分流失，同时隔绝部分氧气，延缓果实的呼吸作用，B不符合题意。   C．储存空间充分利用、尽量堆高，会导致椪柑之间通风不畅，底层的椪柑容易被压坏，还会因为温度和湿度的问题加快腐烂速度，C符合题意。 故选C。 9．2025年3 月，国家卫健委提出实施“体重管理年”三年行动。过多摄入糖类是青少年超重、肥胖的重要诱因。 （1）糖类在人体中消化和吸收的主要场所是_______。 （2）从新陈代谢的角度看，长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体的同化作用_______（填“大于”“等于”或“小于”）异化作用，易导致肥胖。 （3）不良的饮食习惯和生活方式是导致体重超标的重要原因。下列属于健康生活方式的是（　　）。 A．高盐饮食 B．适度参加体育锻炼 C．平衡膳食 D．多吃膨化食品，多喝碳酸饮料 【答案】(1)小肠 (2)大于 (3)BC 【分析】（1）消化系统的结构与功能：消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，因为小肠很长，内有环形皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积，且小肠内含有多种消化液，绒毛壁和毛细血管壁都很薄，利于营养物质的吸收。 （2）新陈代谢的概念：新陈代谢是指生物体与外界环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的转变过程，包括同化作用和异化作用两个方面。同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程；异化作用是指生物体能够把自身的一部分组成物质加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排出体外的变化过程。当同化作用大于异化作用时，生物体储存的物质和能量增加，体重可能会增加；反之，体重可能会减轻。 （3）健康的生活方式包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等。合理膳食要求饮食多样化，营养均衡，减少高盐、高脂肪、高糖食物的摄入；适量运动有助于消耗能量，维持身体健康；而高盐饮食、多吃膨化食品和多喝碳酸饮料等不良饮食习惯，以及缺乏运动等不良生活方式，都可能对健康产生不利影响。 【详解】（1）糖类在口腔中初步消化为麦芽糖，在小肠内被彻底消化为葡萄糖，且小肠的结构特点使其成为营养物质吸收的主要场所，所以糖类在人体中消化和吸收的主要场所是小肠。 （2）长期吃过多的高脂肪、高热量食物，人体从外界获取的营养物质增多，同化作用过程中合成自身物质和储存能量增加，而异化作用分解自身物质和释放能量相对较少，即同化作用大于异化作用，多余的能量会以脂肪等形式储存起来，易导致肥胖。 （3）A．高盐饮食会增加肾脏负担，可能引发高血压等疾病，不属于健康生活方式，A错误。 B．适度参加体育锻炼可以增强体质，消耗多余的能量，有助于维持健康体重，属于健康生活方式，B正确。 C．平衡膳食能保证人体获得全面、均衡的营养，符合健康生活方式的要求，C正确。 D．膨化食品通常含有较多的油脂、盐分和添加剂，碳酸饮料含有大量糖分，多吃膨化食品、多喝碳酸饮料不利于身体健康，不属于健康生活方式，D错误。 故选BC。 10．如图为我区某校蔬菜劳动实践基地的部分食物网关系图，据图回答下列问题： （1）若要构成一个完整的生态系统，除图中所示成分外，还应包括分解者和 ； （2）请写出图中最长的一条食物链 ； （3）此生态系统中，各种生物生命活动所需的能量最终来自 。 【答案】(1)非生物部分 (2)青菜→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟/青菜→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍 (3)太阳能 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。 【详解】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。图中青菜是生产者，蝗虫、蜘蛛、食虫鸟、蟾蜍是消费者，所以若要构成一个完整的生态系统，除图中所示成分外，还应包括分解者和非生物部分。 （2）在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。图中最长的一条食物链是青菜→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟或青菜→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍。 （3）地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自太阳，太阳能是维持生态系统正常运转的动力，在生态系统中，各种生物生命活动所需的能量最终来自太阳能。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $