2.1 依宪治国 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

2.1　依宪治国

1．通过对比《中国共产党章程》与《中华人民共和国宪法》规定的探究活动，知道坚持依法治国首先要坚持依宪治国，结合宪法中关于中国共产党领导地位、人民民主专政国体及人民代表大会制度政体的规定，明确依宪治国的核心内涵。

2．通过解读《中国共产党章程》与《中华人民共和国宪法》，结合个别组织或个人因超越宪法权限、违反宪法规定被追究责任的案例，了解依宪治国要求一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施。

3．通过递进式问题引导与小组合作探究，结合法律、行政法规、地方性法规依据宪法制定且不得与宪法相抵触等实例，了解宪法在国家法律体系中的最高地位，理解依宪治国需要坚持宪法至上，维护国家法治统一、尊严和权威。

4．通过全国人大常委会解释宪法、监督特定法规是否违宪的实践案例，在小组讨论的过程中理解依宪治国需要加强宪法实施和监督。

理解依宪治国的地位和内涵，坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。

明确依宪治国的要求：一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动；坚持宪法至上，维护国家法制统一、尊严和权威；加强宪法实施和监督。

 

       新课导入      

【教师活动】多媒体展示习近平总书记在党的十九大报告中的一段论述，并提出问题启发学生思考。（建议教师补充“宪法宣誓”“宪法晨读”等相关素材，帮助学生结合材料理解宪法在依法治国中的核心地位，切身感知宪法权威的现实体现）

【学生活动】阅读材料，结合画线内容梳理信息，自主思考并回答问题。

【设计意图】以问题驱动学生自主梳理材料信息，同时结合“宪法宣誓”等素材感知宪法权威的现实体现，从而自然引出“依宪治国”的新课学习。

       新知探究      

一、依宪治国的内涵

【教师活动】多媒体展示党章和宪法序言的相关规定，并提出问题：对比以上两条规定，找出它们的共同之处。

在学生思考时，教师可以强调两条规定中的画线内容，启发学生快速思考出共同之处，即都强调了宪法的根本法地位，宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

【学生活动】阅读并对比两条规定的内容，在教师启发下自主思考出共同点。

【教师总结】两条规定的共同之处在于：都强调了宪法的根本法地位，明确宪法是包括中国共产党在内的一切组织和个人的根本活动准则。

【教师活动】承接上一轮问题，继续提问：如何理解这一共同之处背后的法治内涵与基本原则？

问题1：为什么宪法能成为一切组织和个人的根本活动准则？这体现了宪法在国家法治体系中的什么地位？（启发学生回顾前面学习的宪法相关知识，结合“根本活动准则”这个关键词思考出“宪法是国家根本法”，进而理解“依法治国首先要坚持依宪治国”）

问题2：《中国共产党章程》规定“党必须在宪法和法律的范围内活动”，这说明“坚持依宪治国”和“坚持党的领导”是什么关系？（联系“宪法规定了中国共产党的领导地位”的知识，进而思考出坚持依宪治国就要坚持党的领导，确保中国共产党领导地位不动摇）

问题3：宪法不仅规定了党的领导地位，还明确了我国的国体是人民民主专政、政体是人民代表大会制度。这对我们坚持依宪治国提出了什么要求？（继续联系“宪法的规定内容”，明确坚持依宪治国就要维护宪法确定的根本原则不动摇）

【学生活动】小组讨论、分享，小组代表梳理重要观点并发言。（教师巡视，参与小组讨论并适时点拨，同时将讨论时长控制在1—2分钟）

【教师总结】坚持依法治国首先要坚持依宪治国。坚持依宪治国，就要坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。

【设计意图】依托“宪法宣传栏”这一生活化情境，引导学生在自主探究与小组讨论中，从文本分析到逻辑推导，切实理解依宪治国的核心内涵。在落实“政治认同”与“法治意识”核心素养的同时，增强学生对宪法权威与中国特色社会主义法治道路的认同。