河北雄安新区2025-2026学年高二下学期5月期中内部测试语文试题

语文内部测试参考答案 1.C(A项，“其中走和平发展道路更能为人类实现现代化提供新选择”错误，原文是“这五大特 征，既立足中国实际，又顺应时代潮流，为人类实现现代化提供了新的选择”，“走和平发展道 路”是五大特征之一，原文并没有比较五大特征并指出哪一个更能提供新选择。B项，“所以 民族复兴是全体中华儿女的共同事业”错误，前后不构成因果关系。D项，“文化自信源于我 们坚持两个结合”错误，根据原文内容可知，应是“新时代，我们坚持·两个结合’，体现了文 化自信”) 2.B(“物质基础比精神力量对促进民族复兴的作用大”错误，材料二原文是“强国建设、民族复 兴，需要物质文明的积累，也需要精神文明的升华”，材料一原文是“物质文明与精神文明协调 发展，为民族复兴注人不竭动力”，可见二者都重要，不存在谁的作用大) 3.示例：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴(3分。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 4.①材料一侧重论述要以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，强调了推进和实现民族复 兴的方法途径；②材料二侧重论述伟大民族精神和时代精神为民族复兴注人强大力量，强调 了推进和实现民族复兴的内在动力。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的 酌情给分) 5.①这样的论调认知片面，不符合实际。民族复兴伟业是由无数普通人的劳动、创造、奉献汇聚 而成的。②民族复兴，是全体中华儿女的共同事业。每一个人都是复兴路上的主角，每一分 努力都汇聚成磅礴力量。③无数普通人在平凡岗位上创造不凡业绩，助力民族复兴伟业。每 一个人的拼搏奋斗，每一次的攻坚克难，都是在为民族复兴添砖加瓦。（每点2分，意思答对 即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.A(B项，“只是为了满足基本的生存需求”“侧重展现山区生活的清贫与艰辛”错误，文中写山 民冬日生活，是为了突出其质朴闲适、人伦和乐的状态，并非侧重苦难；C项，“对婚事满心抗 拒”错误，新娘落泪是因为离别伤感，笑场是因为被唢呐手逗乐，并非抗拒婚事，体现的是乡土婚 嫁的真实温情：D项，文中说猎手不打麂子，是因为不忍心伤害自然界里鲜活的生命) 7.C(文本虽提及往后会写新中国成立后商州政治、经济的变迁，但节选内容并未聚焦宏大叙 事，也未展现其政治、经济的剧烈变迁，而是侧重描藻四季山光水色、日常乡土生活与民俗风 情，走的是微观乡土抒情、生活化书写的路线) 8.①营造氛围：描写冬山、雾景、月色等，勾勒出商州山野静谧、质朴、空灵的环境氛围，奠定全文 温情平淡的基凋。②烘托人物：清瘦坚韧的山野、温润的流水月色，烘托出山民质朴、勤劳、坚 韧、恬淡的性格特质，人与自然相融。③申联内容：以季节景物变化串联不同生活场景，让零 散的乡土片段形成整体，使文章结构更紧凑。④寄托情感：通过对商州自然景物的细腻描摹， 寄托作者对乡土山水的喜爱与眷恋之情，突显乡土之美。（每点2分，答出任意两点、意思答 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 对即可) 9.(1)理解：文中的“人间烟火气”是商州山民最本真、最质朴的日常生计与生活状态。凿冰捕 鱼、火塘趣事、秋日摘果、山间迎亲等生活化场景，是贴近土地、平淡真实的乡土日常，没有世 俗浮躁，满是平凡生活的暖意。(2分) (2)情感：①对商州质朴乡土生活的赞美与热爱，这种烟火日常是最纯粹的生活本真；②对山 民動劳、恬淡、和善品性的敬佩，烟火气里藏着山民的坚韧与温情；③远离世俗喧器、回归乡土 本真的精神向往，寄托了作者的乡土情怀与精神归宿。（每点1分，答出三点得4分） 10.BDG[(原文标点)湛深经术，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称“归胡”。] 11.A(A项，两个“见”词义不同：前者为“被，遭受”，后者为“我”。B项，两个“以”词义不同：前 者为“因为”，后者为“用”。C项，两个“去”词义相同，均为“离，距离”。D项，两个“便”词义 不同：前者为“适宜，恰当”，后者为“有利的时机”) 12.C(“完全不执行上级官吏的命令”曲解文意，根据原文，可知应是“如果上级官吏的命令不恰 当，就躺在阁楼里不去办公”，他不会完全执行上级官吏的命令) 13.(1)将来某一天应当在这里建一间房，给它取名叫作杏花书屋，用来记住我做的这个梦。（关键 点“他日”“名之”“志”各1分，句意1分。他日，将来某一天；名之，给它取名；志，记住，记述) (2)每次听诉讼时，引导妇女儿童到案前，说着吴地语言，审判结束后就让他们离开，不备文 定案。（关键点“讼”“断讫”“遣去”各1分，句意1分。讼，诉讼；断讫，审判结束；遣去，让他 们离开) 14.①坚守本心，不慕富贵。玉岩公看淡富贵；归有光仕途受挫时始终不改初心，不攀附权贵。 ②重视诗书，推崇教化。玉岩公以杏花书屋传承读书之志，期盼后辈受诗书滋养：归有光坚 持读书讲学，深耕经学，用古代的教化之理来治理政事。③心怀国家，积极济世。玉岩公爱 国尽责，不仅自己为国尽瘁，还希望子孙为国效力；归有光做官为民，秉持济世之心。（每点 2分，答出两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 杏花书屋，是友人周需允建造的读书室。需允曾说他已去世的父亲玉岩公担任御史，被 贬谪到沅水、湘水一带时，曾经梦见自己住在一间房屋里，屋旁杏花开得烂漫，孩子们在屋中 读书，清脆的读书声传到门外。嘉靖初年，玉岩公被重新起用，升任按察使，于是把家从故居 迁到县城的东门，就是现在居住的宅子。玉岩公指着房子后面的空地对需允说：“将来某一 天应当在这里建一间房，给它取名叫作杏花书屋，用来记住我做的这个梦。”玉岩公后来升任 南京刑部右侍郎，没来得及回京就在南京去世。濡允兄弟多次遭受侵害欺侮，家族免不了有 动荡不安的祸患。像这样过了几年，才得以安定居住。到了嘉靖二十年，允修补玉岩公住 过的屋子，趁机在园中建造了五间房屋，收藏了上万卷书，用玉岩公生前命名的匾额悬挂在 门祸上，四周种植了花果竹木。当春天到来的时候，杏花开得灿烂繁盛，恍惚间就像玉岩公 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】 往年梦中的景豪一样。回想洞庭叶落、芳洲长满杜芳之间的情景，真可以说是醒来见到的现 实是虚妄的，梦中所做的事才是真实的。进入这座书屋，追思玉岩公，怎能不感慨万千呢！ 玉岩公因为直言进谏触犯了天子，银转奔波在岭南沿海十几年，称得上是铁石心肠，对富贵 的念头已经完全磨灭了；却仍然把科名的期望寄托在子孙身上。大概古代的君子，热爱自己 的国家，不只是自己鞠躬尽瘁；对于后代，还希望他们能世代承袭祖德并为国家效力无穷。 玉岩公的心意大概就是这样。如今距离玉岩公去世，时间还不算久。需允兄弟虽然在当前 不得志，但人们正期望他们能被重用：玉岩公的孙辈们都才华出众，由此可以知道《诗经》《尚 书》等儒家经典传家的恩泽。 材料二： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁就能写文章，二十岁时完全通晓《五经《三史》等书，师从 同乡的魏校。嘉靖十九年乡试中举，八次考进士都没考中。迁居嘉定安亭江边，读书谈论义 理。学生常常有几百人，（归有光）被称为震川先生。嘉靖四十四年，归有光才成为进士，被 授官长兴知县。他用古代的教化之理来治理政事。每次听诉讼时，引导妇女儿童到案前，说 着吴地语言，审判结束后就让他们离开，不备文定案。（如果）上级官吏的命令不恰当，就躺 在阁楼里不去办公。该决断的时候，直接按自己的想法办。上级官吏大多讨厌他，就调他任 顺德通判，专门管辖马政。明代，进士当县令没有迁任副职的，名义上是升迁（归有光），实际 上是大大地贬低他。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉向来就知道归有光，引荐他任南京太仆 丞，留下他掌管内阁制救房，编撰《世宗实录》，（归有光）在任期间去世。归有光作古文，来源 于经学，喜好《太史公书》，领悟到书的精神旨意。当时王世贞主宰文坛，归有光极力抵制排 斥，把他看作狂妄而平庸的权咸人物。王世贞大为不满，后来对归有光也减心折服了，为他 写赞语说：“一千年才出了归有光，继承韩愈和欧阳修。我哪里是志趣有不同，久而久之自哀 伤。”他推崇归有光到这样的程度。归有光考科举遵循大义，经学精湛深厚，卓然成为大家。 后来德清县的胡友信与他齐名，世人并称他们为“归胡”。 15.D(词中并非写出孙沔归隐终老之心，末尾“未周星，便恐皇家…又作登庸计”写归乡未满 一年，朝廷便欲再度征召重用，突显功臣声名显赫、难安闲居) 16.①写景视角：前者聚焦局部特写，选取“汀洲”与“虹桥”在水中的“倒影”，视角具体而微观；后 者是全景式扫描，概括了杭州整体的自然风光与人文景观，视角宏大。②情感侧重：前者之 景融人“兰舟”“游人”的活动中，侧重表现游湖的闲适自在与湖光之美；后者之景置于“参差 十万人家”前，侧重烘托城市的繁华富庶与太平气象。（每点3分，意思答对即可） 17.(1)过春风十里尽荠麦青青 (2)又闻子规啼夜月望帝春心托杜鹃 (3)示例一：明月半墙桂影班驳（或“桂彩斑驳风移影动”） 示例二：吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔 示例三：有三秋桂子十里荷花[每空1分，多字、借字、漏字等均不得分；第(3)题如有其他 【高二语文·参考答案第3页（共5页）】 答案，只要符合要求，即可给分] 18.①，把“不仅”移到“阅读”后面；⑤，删去“的原因”，或把“导致”改为“是”。（找出一处语病并 给出正确修改意见，1分；找出两处语病并给出正确修改意见，3分) 19,示例：科学研究并非空中楼阁，它牢牢奠基于实验的基石之上；人格修养并非无源之水，它默 默浸润于经典的雨露之中。[每句3分：句式、修辞与例句一致(“并非…，它…于…”， 比喻)得2分，话题恰当、语句通顺得1分] 20.①翩翩起舞②变幻莫测（每处1分；填近义成语，符合语境可酌情给分） 21.①将“书页翻动之声”比作“悠扬的琴音”，生动形象地写出了翻书声的悦耳动听。②将阅读 过程比作“弹奏着心灵的乐章”，化抽象为具体，表现了阅读带给人的心灵慰藉与和谐之美， 表达了作者对阅读的喜爱之情。[①分析第一个比喻（将翻书声比作琴音），答出“生动写出 声音悦耳”得2分：②分析第二个比喻（将阅读比作弹奏心灵乐章），答出“化抽象为具体，体 现心灵慰藉，表达喜爱之情”得2分：意思答对即可，表述不完整酌情扣分] 22.B(前文写“窗外蝉鸣阵阵，此起彼伏”，后文写“文字在指尖缓缓流淌…内心变得无比澄 澈”，中间需要一个转折，体现环境的静谧与内心的宁静，与窗外的动形成对比。A、C两项 情感色彩消极，与全文宁静致远的基调不符；D项侧重景色，与前文“蝉鸣”的声音描写衔接 不够紧密。B项“屋内却静谧如初”与窗外蝉鸣形成动静对比，且“时间在此刻凝固”契合后 文阅读时的沉浸感) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料第一段紧扣教材中的李密《陈情表》，李密上表“陈情”，“愿乞终养”而“辞不就职”， 其孝心与孝行令人动容。第二段阐述了孝行与孝心的关系，二者互为表里、缺一不可，无真 心而只做表面功夫是作秀，只说而不行动是空孝，这些都是“假孝”。材料引导我们正确认识 “孝”：既要有孝心，也要有孝行，心存孝念，怀有真情，行动起来，真心尽孝，不只做表面功夫， 不只说而不行动：要以孝心为根，以孝行为本，知行合一，方为真孝。 参考立意：①既要有孝心，也要有孝行：②以孝行尽孝心；③知行合一，真心尽孝。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 【高二语文·参考答案第4页（共5页）】 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，立意鲜明、集中且有深度，能关联现实生活。内容：素 一类文 材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析深人，能体 54~60分 现自已的感悟与思考。表达：论述语言流畅精练，逻辑严密：叙述语言流畅自然，生动感 人；无语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分，论证严谨；记 叙文紧扣材料主题，叙事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，立意鲜明、集中且有一定深度，能关联现实生活。内容：素材比 二类文 较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析比较深入，能体现 自己的感悟与思考。表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严密：叙述语言比较流畅白然，生 48~53分 动感人：没有明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点比铰鲜明，论据比较究 分，论证比较严谨：记叙文紧扣材料主题，叙事比较生动，人物比较有个性。 立意：扣住材料核心内涵，立意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程度上关联 三类文 现实生活。内容：索材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故 事，能进行分析，有一些感悟与思考。表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述语言比较 42~47分 自然生动：没有非常明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点明确，论 据能证明观点：记叙文体现材料主题，叙事比较完整，人物有一定的个性。 立意：没有扣住材料核心内涵，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个方而或某 点。内容：内容空洞，缺乏真实、典型索材，没有引用名人名言或编造名人名言，事例不 四类文 36一41分 具体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性：叙述语 言不自然生动：有明显的语病与逻辑漏洞。文体：不符合文体要求或文体特征糢糊，写议 论文，论点不明确，没有论证框架；写记叙文，中心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥：或思想不 五类文 健康，不积极向上。内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在错 35分及以下 误观点。表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。文体：完全 不符合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 (四)补充说明 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分：每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。语文内部测试 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册和选择性必修下册第1到9课。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想。习近平总书记庄严宣示：“中 华民族伟大复兴势不可挡。”这一宣示，凝聚着百年奋斗的历史底气，彰显着新时代中国的坚定 自信，指引着亿万人民的前进方向。 从鸦片战争后的山河破碎、民不聊生，到新中国成立后的改天换地、奋发图强，再到新时代 的日新月异、气象万千，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这一历史进 程，深刻证明：中国共产党的领导是民族复兴的根本保证，中国特色社会主义道路是民族复兴的 封) 必由之路。 中国式现代化，是我们为实现民族复兴给出的中国答案。它既有各国现代化的共同特征， 更有基于自己国情的中国特色：人口规模巨大，全体人民共同富裕，物质文明和精神文明相协 调，人与自然和谐共生，走和平发展道路。这五大特征，既立足中国实际，又顺应时代潮流，为人 类实现现代化提供了新的选择。 民族复兴，是物质与精神的双重跃升。新时代以来我国经济总量稳居世界第二，高铁、航 天、深海探测等领城实现重大突破，脱贫攻坚战取得全面胜利，全面建成小康社会，物质基础空 前坚实。同时，我们大力弘扬伟大建党精神，传承中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心 价值观，文化自信显著增强，精神力量更加充沛。物质文明与精神文明协调发展，为民族复兴注 线 入不竭动力。 民族复兴，是全体中华儿女的共同事业。从塞罕坝的绿色奇迹到闽宁镇的山海情深，从大 国重器的攻坚克难到基层一线的默默奉献，每一个人都是复兴路上的主角，每一分努力都汇聚 成磅礴力量。各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，海内外中华儿女同心同德、携手并进，形成 了实现民族复兴的最大同心圆。 民族复兴，是一场接力跑，需要一代又一代人接续奋斗。当前，世界百年未有之大变局加速 演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。我们必须增强 历史主动，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以中国式现代化全面推进强国建设、 民族复兴伟业。 【高二语文第1页（共8页）】 征途漫漫，唯有奋斗。亿万人民团结一心、砥砺前行，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够 实现！ (摘编自任仲平的文章) 材料二： 强国建设、民族复兴，需要物质文明的积累，也需要精神文明的升华。没有人民精神世界的 极大丰富，没有民族精神力量的不断增强，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。 精神是民族的脊梁。中华民族之所以能在几千年历史长河中生生不息、薪火相传，很重要 的一个原因，就是我们拥有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。从“天下兴亡，匹夫有 贵”的家国情怀，到“自强不息，厚德载物”的奋斗精神；从“和而不同，协和万邦”的包容胸襟，到 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当品格，这些精神财富早已融入中华民族的血脉，成为 我们战胜一切艰难险阻的强大力量。 新时代，伟大精神托举伟大梦想。脱贫攻坚精神、探月精神、新时代北斗精神等一系列伟大 精神，构筑起中国共产党人的精神谱系，也成为新时代民族精神的生动写照。这些精神，激励着 无数普通人在平凡岗位上创造不凡业绩，在关键时刻挺身而出、迎难而上，助力民族复兴伟业。 精神力量，源于文化自信。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是我们最深厚的文 化软实力。新时代，我们坚持“两个结合”，即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同 中华优秀传统文化相结合，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让古老文明焕发新 的生机。从《中国诗词大会》的热播到故宫文创的走红，从非遗传承的火热到国潮品牌的兴起， 文化自信日益坚定，民族凝聚力不断增强。 精神力量，彰显于价值引领。社会主义核心价值观，是当代中国精神的集中体现，是凝聚人 心、汇聚民力的强大力量。我们大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，培育时代新人，让 向上向善、忠于祖国、忠于人民成为社会风尚，为民族复兴提供坚实的精神力量支撑。 精神力量，落实于奋斗实践。民族复兴不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，需要我们以永 不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，埋头苦干、担当作为。每一个人的拼搏奋斗，每一次 的攻坚克难，都是在为民族复兴添砖加瓦。 新征程上，我们要大力弘扬伟大民族精神和时代精神，坚定文化自信，凝聚精神力量，以更 加昂杨的姿态，向着中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进！ (摘编自网络) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.中国式现代化有各国现代化的共同特征，更有体现中国特色的五大特征，其中走和平发展 道路更能为人类实现现代化提供新选择。 B.当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展面临着机遇和挑战并存的局面，所以民 族复兴是全体中华儿女的共同事业。 C.社会主义核心价值观能凝聚人心、汇聚民力，是当代中国精神的集中体现，具有强大的力 量，我们要大力弘扬社会主义核心价值观。 D.新时代，文化自信源于我们坚持“两个结合”，我们要推动中华优秀传统文化创造性转化、 创新性发展，让古老文明焕发新的生机。 【高二语文第2页（共8页）】 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.习近平总书记“中华民族伟大复兴势不可挡”的宣示，指引着亿万人民为实现中华民族伟 大复兴的梦想而前进。 B.民族复兴是物质与精神的双重跃升，新时代我国经济总量稳居世界第二，物质基础比精神 力量对促进民族复兴的作用大。 C.中华民族能在几千年中生生不，息，与我们拥有一脉相承的精神追求等有关，如“自强不息， 厚德载物”的奋斗精神。 D.民族复兴不是轻松就能实现的，我们要大力弘扬伟大民族精神和时代精神，要永不懈怠、 一往无前地埋头苦干。 3.请为材料一拟写一个标题，不超过25个字。（3分) 4.材料一和材料二都论述了民族复兴，但论述的侧重点不同，请简要分析。(4分) 5.当下，网络上出现了“普通人对推进民族复兴的作用不大”的论调。请结合两则材料，简要评 析这样的论调。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 商州又录贾平凹 面对商州这块地方，细细做一个考察，看中国山地的人情风俗、世事变化，考察者没有不长 知识的，同时，又解开了许多疑难，但要表现出来实在是笔不能胜任的。这两录(《商州初录》《商 州又录》)重在山光水色、人情风俗上，往后的就更要写到新中国成立以来各个时期的政治、经济 诸方面的变迁。 最耐得寂寞的，是冬天的山，褪了红，褪了绿，清清奇奇的瘦；像是从皇宫里走到民间的女 子，沦落或许是沦落了，却还原了本来的面目。草木并没有摧折，枯死的是软弱的，枝丫僵硬，在 风里铜韵一般地颤响。三个月的企望，一轮嫩嫩的太阳在头顶上出现。 风开始暖暖地吹，其实那不应该算作风，是气，肉眼儿眯着，是丝丝缕缕的捉不住拉不直的 模样。两只鹿，一只有角的和一只初生的，初生的在试验腿力，一跑，跑到一片新开垦的田地上， 清新的气息使它撑了四蹄，呆呆的，然后一声锐叫。寻它的父亲的时候，满山树的枝丫，使它分 不清哪一丛是老鹿的角。 山民挑着担子从沟底走来，棉袄已经脱了，垫在肩上，光光的脊梁上滚着有油质的汗珠。路 是顽皮的，时断时续，因为没有浮尘，也没有他的脚印；水只是从山上往下流，人只是牵着路往 上走。 山顶的窝洼里，有了一簇屋舍。一个小妞儿刚刚从鸡窝里取出新生的热蛋，眯了一只眼儿 对着太阳耀。 雪的故乡在天上，是自由的纯洁的王国；雪落在地上，地也被上一件和平的外衣。洼后的 山，本来也没有长出什么大树，现在就浑圆圆的，太阳并没有出来，却似乎添了一层光的虚晕，慈 慈祥祥的像一位梦中的老人。洼里的梢林全覆盖了，幻想是陡然涌满了凝固的云，偶尔的风间 或使某一处承受不了压力，陷进一个黑色的坑，却也是风，又将别的地方的雪扫来补缀了。只有 【高二语文第3页（共8页）】 一直走到洼下的河沿，往里一看，云雪下是黑黝黝的树千，但立即感觉那不是黑黝泐，是蓝色的， 有莹莹的青光。 河面上没有雪，是冰。冰层好像已经裂了多次，每一次分裂又被冻住，显出纵纵横横的银白 的线。一棵很丑的柳树下，竞有了一个冰的窟窿，望得见下面的水，是黑的，幽幽的神秘。这是 山民凿的，从柳树上吊下一条绳索，系了竹筐在里边，随时来提提，里边就会收获几尾银亮亮的 鱼。于是，窟窿周图的冰层被水冲击，薄亮透明，如玻璃罩儿一般。 冬天是山民享受人伦之乐的季节，任阳沟的雪一直涌到后墙的檐下去，四世同堂，只是守着 那火塘。孙子却偷偷拉开了门，门外半人高的雪扑进来，然后在雪窝子里拔着腿，无声地消 失了。 初春的早晨，没有雪的时候就有雾。雾很浓，像扯不开的棉絮，高高的山就没有了吓人的巉 石。山弯下的土塬上，梢林也没有了黝黝的黑光。河对岸的一家人，门拉开的声很脆，走出一个 女儿，接着又牵出一头毛驴走下来。她穿着一件大红袄儿，像天上的那个太阳，晕了一团，毛驴 只显出一个长耳朵的头，四只蹄腿被雾裹着。这女儿是独生女，二十出头，一表人才。方圆几十 里的后生都来对面的山上、山下的梢林里，割龙须草，拾毛栗子，给她唱花鼓。 秋天里，什么都成熟了；成熟了的东西是受不得手摸的，一摸就要掉呢。果实很繁，将枝股 都弯弯地压坠下来，用不着上树，寻着一个目标，拿嘴轻轻咬开那红软了的尖儿，一吸，甜的香的 软的就会到肚子里。 树后的洼地里，鸣哇哇有了唢呐声，一支队伍便走过来了。这是迎亲的；一家在这边的山 上，一家在那边的山上，家与家都能看见，路却要深入到这洼地，半天才能走到。洼地里长满了 黄蒿，也长满了石头，迎亲的队伍便时隐时现，好像不是在走，是浮着漂着来的。前面两杆唢呐， 三尺长的铜杆、一个碗大的口孔，拉长了喉咙，扩大了嘴地吹。女人们衣服都浆得硬硬的，头上 抹了油，一边交头接耳，一边拿崭新的印花手帕撩撩，赶那些追着油香飞的蜂。 吃蛋柿的女人忙隐身在树后，睁一只眼儿看，看见了那红桑木碾杆上的新娘，从头到脚穿得 严严实实，眼晴却红红的，像是流过泪。吹唢呐的回头看一眼，故意生动着变形的脸面，新娘噗 地笑了。她们很快被迎亲的队伍发现了，都拿眼光往这里瞅。四个女子羞羞的，却一起仰起头 儿盯那高枝儿上的蛋柿。迎亲队伍没有停，过去了。他们走过了一条小路，柿树下同时放射出 的、通往四面八方山头的小路上，便都有了唢呐的余音。 高高的山挑着月亮在旋转，旋转得太快了，看着便感觉没有动，只有月亮的周围是一圈一圈 不规则的晕，先是黑的，再是黄的，再灰，再紫，再青，再白。洼地里全模糊了，看不见地头那个草 庵子，庵后那一片桃林，桃林全修剪了，出地像无数的五指向上分开的手。 满山的刺玫都开了，白得宣净，一直繁衍到了店的周围。因为刺在花里，谁也不敢糟蹋花， 因为花围了店屋，店里人总是不断。忽一日，深山跑来一只美丽的麂子，从那边十八道弯里跑 上，从这边十八道弯里跑下，又在山梁上跑。山里的一切猎手都不去打。他们一起坐在店里往 山头上看，说那麂子来回跑得那么快，是为它自身的香气兴奋呢。 (有删改) 【高二语文第4页（共8页）】 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A冬天的商州山野褪去繁华色彩，显得清瘦孤寂，草木看似枯败，实则暗藏生机，枯枝在风中 仍有坚韧的声响。 十 B.山民冬天凿冰捕鱼、守着火塘度日，只是为了满足基本的生存需求，全文侧重展现山区生 PE 活的清贫与艰辛。 去 C,迎亲队伍经过时，新娘落泪又笑场，是因为对婚事满心抗拒，不愿离开自己家，突显了山区 政 女子的身不由己。 弓 D.文章结尾一段写麂子在山梁上奔跑，村子里的猎手们不打它，是因为麂子跑的速度快，山 书 民无法捕捉到机会。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 光 A.文章多处运用色彩描写，如“银白的线”“是蓝色的”“一件大红袄儿”，渲染出商州的明丽与 本 变幻。 B.文章运用比喻、拟人手法，将冬山比作民间女子，把山路写得“顽皮”，赋予自然景物人情味 1( 儿，生动鲜活 C.文章以时间为暗线，串联冬、春、秋三季商州的风物与人情，聚焦宏大叙事，侧重展现新中 国成立以来商州政治、经济的剧烈变迁。 D.文章语言质朴平实、淡而有味，多用白描手法，少有夸张与繁复辞藻，贴合乡土散文的质朴 1 风格，与题材高度契合。 8.文中多处描写商州的自然景物，这些景物描写有什么作用？请简要分析。(4分) 9.请结合文本，谈谈你对文中“人间烟火气”内容的理解，并概述这些内容寄托的作者的情感。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先大夫玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝 梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之 东门，今所居宅是也。公指其后隙地谓孺允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。” 公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是 数年，始获安居。至嘉靖二十年，孺允茸公所居堂，因于园中构屋五楹，贮书万卷，以公所命名， 揭之楣间，周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，忧如公昔年梦中矣。而回思洞庭木叶、芳洲 杜若之间，可谓觉之所见者妄，而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！公以言事 忤天子，间关岭海十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以科名望其子孙。盖古昔 君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而宣力于无穷也。夫公之所以 为心者如此。今去公之殁，曾几何时。孺允兄弟虽蠖屈于时，而人方望其大用：而诸孙皆秀发， 可以知《诗《书》之泽也。 (选自归有光《杏花书屋记》，有删改) 【高二语文第5页（共8页）】 材料二： 丸中 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉请 十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 不生 四十四年，始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，作吴语，断讫道 去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马 山区 政。明世，进士为令无迁件者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光， ,山 引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经术，好《太史公 书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有 光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。有光制举义，湛深经 1与 术卓然成大家后德请胡友信与齐名世并称“归胡” (选自《明史·归有光传》，有删改) 「味 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》 中 湛深A经术B卓然C成大家D后德清胡友信回与齐名G世国并称“归胡”。 朴 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A“孺允兄弟数见侵侮”与《陈情表》“慈父见背”中的“见”词义相同。 B.“公以言事忤天子”与《项脊轩志》“娘以指叩门扉日”中的“以”词义不同。 安。 C.“今去公之殁”与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”中的“去”词义相同。 D.“大吏令不便”中的“便”与成语“因利乘便”中的“便”词义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.周孺允建造杏花书屋与其父有关，周孺允说其父曾梦见自己住在一间房屋里，屋旁杏花 专 开得烂漫，孩子们在屋中读书。 22 B.玉岩公曾被贬谪到沅水、湘水一带，嘉靖初年被重新起用，后来还升任南京刑部右侍郎， 2 没来得及回家就在南京去世。 C.归有光任长兴知县时，完全不执行上级官吏的命令，而是有自己的判断。到了该决断的 时候，他就按自己的想法去办。 D.归有光喜好《太史公书》，领悟到书的精神旨意。归有光认为当时主宰文坛的王世贞狂妄 而平庸，王世贞开始时很不满。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。(4分) (2)每听讼，引妇女儿童案前，作吴语，断讫遣去，不具狱。(4分) 14.玉岩公与归有光在人生追求上有哪些共同点？请结合两则材料简要分析。(5分) 【高二语文第6页（共8页）】 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 早梅芳·海霞红①[北宋]柳永 海霞红，山烟翠，故都风景繁华地。谯门画戟，下临万井，金碧楼台相倚。芰荷浦溆，杨柳汀 洲，映虹桥倒影，兰舟飞棹，游人聚散，一片湖光里。 汉元侯”，自从破虏征蛮，峻陟①枢庭贵。筹帷厌久，盛年昼锦，归来吾乡我里。铃斋①少 讼，宴馆多欢，未周星，便恐皇家，图任勋贤，又作登庸⑤计。 [注]①此词是柳永进呈时任杭州太守孙沔的作品。②汉元侯：词中指孙沔。③峻陟：威严 地登上。④铃斋：铃阁，将帅或州郡长官办事的地方。⑤登庸：举用。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇以“海霞”“山烟”的色彩对举，浓墨勾勒故都风物底色，“繁华”点明此地自古繁华富 庶，起笔铺陈宏阔，奠定清丽雍容的写景基调。 B.“谯门画戟”三句由远及近转人城郭内里，写城门仪仗威严、民居密集排布、华美楼阁高低 相依，尽显古都建筑的恢宏与精致。 C.上阕后部分聚焦水乡荷塘景致，借芰荷、浦溆等意象铺展湖面风光，刻画游人泛舟往来情 态，动静相融绘出市井闲适的生活图景。 D.下阕追溯主人功勋履历，写其征战边疆屡立战功，身居中枢，权位显赫，厌倦朝堂谋划纷 争，盛年荣归故里，写出其归隐终老之心愿 16.“杨柳汀洲，映虹桥倒影”与柳永《望海潮》“烟柳画桥”都写到杭州的柳和桥，请分析二者写景 视角和情感侧重上的不同点。(6分)》 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)姜夔《扬州慢》一词虚实结合，比如其中“ ”两句，虚写扬州十里长 街繁华景况，实则写出现在扬州的凄凉情形。 (2)《红楼梦》中，林黛玉把贾母送给她的原唤鹦哥的丫鬟改名为紫鹃，红学界普遍认为这暗 示了黛玉的悲剧命运。杜鹃又名子规、杜宇，这个意象在中国古典诗词中常寓意悲苦。 比如李白《蜀道难》中的“ 、”,李商隐《锦瑟》中的“▲”。 (3)“桂”因其芬芳馥郁、秋芳冬荣等特点备受古代文人青睐，有时用以象征道德情操之高洁， 有时用以描绘自然景物之美好，有时用以寄托浪漫唯美之情思…如“ ▲”两句。 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成1819题。 文学创作并非无根之木，它深深植根于阅读的土壤之中。①不仅广泛的阅读能积累素材， ②更能滋养心灵，提升境界。③然而，当下不少写作者急于求成，④忽视了阅读的重要性，⑤导 【高二语文第7页（共8页）】 致其作品空洞无物、缺乏深度的原因。真正的创作，应当是创作者厚积薄发的结果，而非一时灵 感的偶然迸发。作者需沉下心来，汲取前人智慧，方能笔下生花，写出经得起推敲的文字。此 外，文学还应关注现实，反映时代呼声。脱离生活的文字，即便辞藻华丽，也难掩其苍白的本质， 无法引起读者共鸣。因此，优秀的文学作品，既要有深厚的文化底蕴，又要有鲜活的生命力。唯 有如此，才能在历史的长河中留下印记，成为永恒的经典。我们倡导回归阅读本源，坚持深入生 活，让文学真正成为照亮人心的灯塔，指引人们前行的方向。 18.文中标序号的部分有两处语病，请找出并提出修改意见，使语言表达准确流畅，可增删少量 词语，但不得改变原意。(3分) 19.请仿照文中画横线的句子，另选两个话题，再写两个句子。要求修辞手法相同、句式一致。 (6分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成2022题。 午后，温暖的阳光透过古老的窗棂，斜斜地洒在斑驳的木质书桌上，尘埃犹如蝴蝶，在光柱 中①。我随手翻开一本泛黄的旧书，纸张脆弱，却散发着岁月沉淀后的独特清香。窗外蝉 鸣阵阵，此起彼伏，（▲)。文字在指尖缓缓流淌，仿佛穿越了时空的隧道，与千百年前的古 人促膝对谈。那一刻，尘世的喧嚣远去，内心变得无比澄澈。阅读不仅是知识的获取，更是灵魂 的栖息与安放。在这方寸之间，我看见了壮阔的山川湖海，也看见了细微的人情冷暖。书页翻 动之声，宛如悠扬的琴音，轻轻弹奏着心灵的乐章。不知不觉，日影西斜，茶香已淡。合上书卷， 余味无穷，心中充满力量。这种宁静，是忙碌生活中难得的奢侈。它让我明白，无论外界如何 ②，内心总需保留一方净土，供灵魂安放，寻找前行的力量。 20.请在文中横线处填人恰当的成语。（2分) 21.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。(4分) 22.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.这种声音让人烦躁不安，难以静心 B.屋内却静谧如初，仿佛时间在此刻凝固 C,这种环境让人压抑，想要逃离此处 D.这种景色让人陶醉，忘记了一切烦恼 线 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 李密上表“陈情”，道尽至情至孝，成就千古名篇，其孝心与孝行令人动容。 无孝心则孝行虚伪，无孝行则孝心空泛。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】