第三单元第1课《蓝白雅韵》课件＋教案＋任务单-2025-2026学年初中美术人教版八年级下册

该初中美术课件以“素布敷彩——印染欣赏与设计”为主题，聚焦传统印染工艺（四缬）、扎染技法及纹样设计，通过“白布变美”“色彩外要素”等问题链导入，构建从草木染原料认知到四缬工艺原理再到扎染实践的学习支架。 其亮点在于融合视频（南通蓝印花布）、图文对比（四缬防染与视觉效果表）及任务驱动（设计蓝白吉祥图案、调查家乡工艺），以审美感知（蓝白雅韵）、文化理解（非遗传承）和艺术表现（扎染技法）为核心，助力学生提升审美与实践能力，为教师提供系统教学资源与活动设计思路。

初中美术人教版八年级下册第三单元 《素布敷彩——印染欣赏与设计》大单元设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 出版社 人民教育出版社 单元解析 本单元选自人教版初中美术八年级下册第三单元，属于“欣赏・评述”“设计・应用”双重学习领域，以中国传统印染工艺为核心学习内容，是兼具非遗文化传承、民间美术欣赏、手工实践创作、生活设计应用的综合性美术单元。单元以蓝白印染为切入点，串联草木染、四缬工艺、纹样寓意、扎染技法、现代创新等内容，引导学生从认知、欣赏、实践到创新，完整体验传统印染从“非遗技艺”到“生活美学”的转化过程，落实美术核心素养，增强文化自信与动手创造能力。 单元目标 1. 了解中国的印染艺术。 2.学习扎染工艺中的各种扎染方法。 3.理解“中国传统印染艺术反映了不同地区的历史与文化”。 单元情境 本单元以一块自卑迷茫的小白布渴望蜕变为情感主线，创设“小白布的成长蜕变”情境：小白布原本普通无华、缺乏自信，羡慕传统印染布的绚丽多彩，希望通过努力变得独特、优秀。 在学习中，学生将陪伴小白布共同探索绞缬、蜡缬、夹缬、灰缬四种民间印染工艺，了解每一种美丽纹样都需经历捆扎、融蜡、夹板、刮浆等磨砺与考验，明白蜕变从不是轻松实现，成长需要付出努力与坚持。 最终通过扎染实践，帮助小白布完成从素布到独特印染作品的华丽变身，体会经历磨砺方能绽放光彩的成长道理，引导学生在学习传统印染技艺、感受非遗文化的同时，树立自信、勇敢突破自我，让传统工艺在现代生活中焕新，也让自己在成长中蜕变发光。 单元设计思路 本单元共2 课时，以“文化为根、审美为魂、技法为骨、生活为用”为核心思路，遵循“欣赏感知—探究理解—技能习得—创意实践—生活应用—文化传承”的逻辑主线，构建完整学习闭环。 第1课时：蓝白雅韵（欣赏课） 认识草木染、四缬工艺，赏析蓝白印染艺术特征与吉祥寓意，了解非遗传承与现代应用。 第2课时：扎染新生（实践课） 学习扎染基本技法与制作流程，设计并完成扎染作品，创作生活化布艺实用品。 单元内容覆盖传统工艺原理、民间美术审美、手工技能习得、设计思维培养、非遗文化理解，层层递进、由浅入深，既保留传统美术的文化厚度，又贴近现代生活的设计需求。 单元构架 单元课时 主要问题 学习任务 蓝白雅韵 1.民间印染有哪些主要工艺与艺术特点？ 2.传统印染纹样寄托了百姓怎样的愿望？ 3.现代印染如何在传统基础上发展？ 1.认识四缬与草木染，了解传统印染工艺原理。 2.欣赏蓝白印染作品，分析纹样寓意与美学特征。 3.探究传统印染在当代生活中的传承与发展。 扎染新生 1.扎染纹样有哪些特点与形成规律？ 2.怎样用扎染制作实用美观的生活物品？ 3.如何让传统扎染更好地融入现代生活？ 1.学习扎染扎结方法与完整制作步骤。 2.设计并完成一幅扎染纹样作品。 3.用扎染创作一件可美化生活的实用布艺品。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中美术人教版八年级下册 第三单元《第1课 蓝白雅韵》学习任务单 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 出版社 人民教育出版社 课堂任务探究 任务一：课前预习任务 1. 回忆生活中见过的蓝白布料，写出你对它的印象： ___________________________________________________________________________ 2. 猜一猜：在没有化学染料的古代，人们用什么给布染色？ ___________________________________________________________________________ 3.简单查阅：你知道扎染、蜡染、蓝印花布吗？写下你知道的1个知识点： ___________________________________________________________________________任务二：认识草木染——自然之色 1.草木染定义：利用自然界中植物的_______________________等作为染料给织物上色。 2.染料与色彩对应 蓝草→________色 红花→________色 栀子→________色 苏木→________色 3.小思考：天然草木染最大的特点是：__________________________________________ 任务三：认识“四缬”工艺 1. 我国传统印染四大工艺称为四缬，请完成下表： 工艺名称 防染方法 艺术特点 夹缬 蜡缬（蜡染） 绞缬（扎染） 灰缬（蓝印花布） 2.我会区分： 对称规整、木版夹制：___________ 蜡液防染、线条流畅：___________ 捆扎缝夹、晕染渐变：___________ 灰浆防染、图案清晰：___________ 3.色彩之美：蓝白印染以______色和______色为主，蓝色________________________，白色__________________________________________________，对比鲜明又和谐质朴。 4.纹样题材（写出四类） _________________________________________________________________________ 5.吉祥寓意（图必有意，意必吉祥） 蝙蝠→____________鱼→____________石榴→____________牡丹→____________ 任务四：非遗传承与现代创新 1.传统印染在现代生活中的应用（至少写 3 个） ___________________________________________________________________________ 2.总结本节课学到的内容：____________________________________________________ ___________________________________________________________________________任务五：作业任务 1.必做题：蓝白印染图案设计 要求：以蓝白配色为主、构图完整，纹样清晰、融入吉祥寓意 画在下方方框内： 图案名称：________________吉祥寓意：________________ 2.选做题：家乡印染调查 调查家乡的传统印染工艺，撰写200 字左右简介，可附图片。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 评价清单 评价采用★级评价,根据实际情况填涂★ 评价清单 课堂表现 知识掌握 任务完成 实践创作 总评 自我评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 同学评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 教师评价（此处由教师填写） □ 基础知识点掌握 □ 技法实操规范 □ 作品创意与美观 □ 课堂参与度 评语： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中美术人教版八年级下册 第三单元《第1课 蓝白雅韵》教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 出版社 人民教育出版社 教材分析 本课选自人教版初中美术八年级下册第三单元《素布敷彩——印染欣赏与设计》，第一课蓝白雅韵。本单元以“印染工艺”为核心载体，围绕“赏传统之美、学扎染之法、融生活之用、传非遗之韵”的大概念展开，引导学生从认知、欣赏、实践到创新，完整体验传统印染的文化价值与艺术魅力。教材内容聚焦蓝白印染这一最具代表性的中国民间印染形式，涵盖草木染认知、四缬工艺、纹样寓意、非遗传承、现代创新五大核心板块，既呈现了传统印染的历史脉络、工艺原理、艺术特征，也紧扣时代主题，探讨传统工艺如何在当代生活中焕发新生。本课作为单元起始课，承担着夯实理论基础、建立审美认知、激发文化认同的重要作用，为第二课时《扎染新生》的动手实践、设计创作提供必要的知识储备与审美铺垫，同时回应单元核心问题——如何将印染工艺更好地应用于我们的生活，帮助学生树立非遗传承与创新设计的意识，体会美术与生活、文化、历史的紧密联系，提升核心素养。 学情分析 八年级学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键阶段，具备一定的美术欣赏能力、动手尝试意愿和自主探究意识，为本课学习提供了良好基础。学生在日常生活中见过扎染、蓝印花布等印染制品，对蓝白配色、花纹图案有直观感受；掌握基础的美术语言，能从色彩、造型、构图等角度简单描述作品；对非遗文化、传统手工艺有好奇心。 学生对草木染、四缬等专业概念模糊，易混淆扎染、蜡染、蓝印花布的工艺原理与视觉特点；不了解传统印染纹样背后的文化寓意，对“图必有意，意必吉祥” 的民间美术创作理念缺乏理解；对传统印染的历史价值、非遗地位及现代创新应用认知浅薄。需要通过直观素材、对比分析、情境体验化解抽象知识，结合生活实例建立知识联结；需要在欣赏与探究中感受传统文化魅力，提升文化理解与创意实践能力，最终实现从“认知”到“认同”再到“创新”的提升。 教学目标 1.图像识读：能够准确识别夹缬、蜡缬、绞缬（扎染）、灰缬（蓝印花布）四种传统印染工艺，区分其视觉特征与工艺效果，提炼其质朴、清雅、对称、吉祥的审美特点。 2.美术表现：能用规范的美术语言，描述传统印染作品的工艺特点、艺术风格与文化内涵。能结合所学知识，初步提炼蓝白印染的设计元素，为后续实践积累表现思路。 3.文化理解：了解草木染的原料来源与历史，感受传统工艺承载的百姓生活情感、美好愿望与地域文化特色，树立保护、传承与创新非遗工艺的意识。 4.创意实践：能结合生活需求，思考传统印染在现代生活中的应用方向。独立完成一幅蓝白印染图案创意构思，初步实现传统元素与现代设计的结合。 教学重难点 教学重点：认识“四缬”传统印染工艺的名称、原理与艺术特点。掌握蓝白印染的色彩美学、纹样题材与吉祥寓意。 教学难点：清晰区分四种印染工艺的防染原理与视觉效果差异。理解传统印染的文化内涵，并将其转化为现代生活中的创意设计思路。 教法学法 教法：情境教学法、直观演示法、对比分析法、问题驱动法、讲授归纳法 学法：观察发现法、归纳总结法、联想创意法 教学过程 （一）情境导入：唤醒蓝白记忆，叩问传承之路 教师活动： 播放视频创设拟人化情境。视频内容：“我是一块普普通通的小白布，没有花纹，没有色彩，没有任何特点。在所有布里面，我是最不起眼、最平凡、最没有特色的一块。我好羡慕那些靓丽多彩的布，我也想变得好看、变得不普通、变得优秀耀眼。可我常常问自己：我真的可以吗？我要怎么做，才能和它们一样？” 提问：看到这块小白布，你想到了什么？你有没有过觉得自己很普通、不够优秀的时候？今天我们就一起帮助小白布，也帮助我们自己，完成一场从平凡到自信的蜕变。 学生活动： 观看视频，倾听情境故事，共情小白布的自卑与迷茫。 自由发言，分享对“普通”“不自信”的感受。 明确目标：帮助小白布寻找变美、变优秀的方法。 设计意图：以拟人化白布快速拉近距离，贴合八年级学生心理特点；将美术学习与自我成长绑定，激发共情与参与感，自然引出“蜕变”主线，为两课时做好情感铺垫。 （二）探究新知一：草木染 教师活动： 展示蓝印花布、蜡染、扎染、草木染作品，引导对比。抛出核心问题： “这些好看的布，原本也是普通白布。它们到底经历了什么，才变得如此惊艳？” 揭示本课主题：今天我们一起寻找蜕变的密码——真正的成长，从来都要经历磨砺。 提出问题：“传统印染没有化学染料，古人用什么给布料上色？”引出草木染概念。 讲解核心知识：草木染是利用自然界中植物的根、茎、叶、皮、花、果作为染料，为织物上色的古老工艺，是中国传统印染的源头。 展示原料与色彩对应图，重点讲解：蓝草→靛蓝（印染最核心染料，“落色”效果温润自然，化学染料无法替代）； 红花→染红；栀子→染黄；苏木→染红。补充：草木染绿色环保、色彩柔和，体现了古人“天人合一”的生活智慧。 引导学生小结：草木染的原料来自自然，色彩质朴天成，是传统印染的基础。 学生活动： 观察传统印染作品，感受从普通到惊艳的变化。 思考并回答：变美需要付出什么？ 进入学习状态，准备探究印染工艺与成长启示。 倾听思考，了解草木染的定义与历史。观察图片，识记原料与色彩的对应关系，理解天然染料的独特美感。 跟随教师梳理知识，体会传统工艺的自然智慧。 设计意图：紧扣“蜕变需要磨砺”的心理主线，让知识学习有情感、有动力；同时为第二课时实践做好认知与态度准备。从“染料来源”切入，化解抽象知识，建立“自然→材料→色彩”的认知链条，感受古人的造物智慧，为后续工艺学习铺垫基础。 （三）探究新知二：四缬工艺 教师活动： 明确核心概念：中国传统印染工艺的精华是“四缬”，即夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬，均通过“局部防染”形成纹样，制作方法与艺术效果各有特色。 分工艺讲解+短视频演示+作品赏析，逐一突破： 夹缬：始创于唐代宫廷，用木质花版夹紧织物染色，图案左右对称、规整大气，适合大幅面装饰。 蜡缬（蜡染）：用蜡刀蘸蜡绘花，蜡层防染，线条流畅，布依族蜡染为国家级非遗。 绞缬（扎染）：通过扎、捆、缝、夹使布料局部防染，形成渐变晕纹、边缘柔和，效果梦幻，白族扎染为国家级非遗。 灰缬（蓝印花布）：以豆灰防染，图案清晰、硬朗古朴，南通蓝印花布为国家级非遗。灰缬由于浆层在染色过程中自然裂开，靛蓝染料从缝隙渗透到坯布上，留下了人工无法描绘的自然冰裂纹。 聚焦蓝白印染核心美学，引导学生从三方面赏析：色彩之美：蓝白对比鲜明，蓝色沉静温润，白色清雅灵动，质朴天成、大巧若拙。纹样之美：题材分为植物、动物、人物、几何四大类；构图常用中心式、对称式、连续式、适合纹样。寓意之美：讲解民间美术“图必有意，意必吉祥”的创作理念，结合案例分析：蝙蝠→福运降临；鱼→年年有余；石榴→多子多福；牡丹→富贵吉祥。 介绍非遗地位：白族扎染、布依族蜡染、南通蓝印花布均为国家级非物质文化遗产，是中华民族的文化瑰宝。 引导学生感悟：每一件印染作品，不仅是生活用品，更是百姓情感与美好愿望的寄托。 组织小组讨论：“四种工艺的防染方式有什么不同？视觉效果最大的区别是什么？” 巡视指导，汇总学生答案，用表格梳理四缬核心差异，强化记忆。 学生活动： 观看视频与作品，直观感受四种工艺的制作过程与效果。 仔细欣赏作品，从色彩、纹样、构图角度分析艺术特点。 理解纹样寓意，体会民间美术的文化内涵。 了解印染工艺的非遗价值，增强文化认同感与自豪感。 小组合作，讨论、对比、总结四缬的工艺特点与视觉差异。 跟随教师梳理知识，准确识记四种工艺的名称、原理与特征。 设计意图：用“对比+演示+讨论”化解教学难点，让学生清晰区分四缬工艺，构建系统的工艺知识体系，感受传统手工艺的匠心与趣味。落实“文化理解”目标，让学生不仅“看美感”，更能“懂寓意”，深度感受传统印染的文化底蕴，树立文化自信。 （四）拓展延伸：古法新生 教师活动： 展示传统印染的现代创新应用：现代服饰、文创产品、家居装饰、文具设计等。 提出核心问题：“如何将传统印染更好地应用于我们的生活？” 引导学生发散思维：结合校园生活、家居装饰、日常穿搭、文创设计等角度思考。 小结：传统工艺不是博物馆里的古董，而是可以融入现代生活、符合当代审美的设计元素，传承不是复制，而是创新。 学生活动： 观看现代应用案例，感受传统工艺的时代活力。 分享自己的创意想法，如印染校服、文具、背包、装饰画等。 理解“传承与创新”的关系，建立创新设计意识 设计意图：回应单元基本问题，打通“传统”与“现代”的联结，激发学生的创意实践热情，为下一课实践创作做铺垫。 （四）拓展延伸：古法新生 教师活动： 课堂小结：回顾本节课核心知识——草木染、四缬工艺、蓝白美学、吉祥寓意、非遗传承与现代创新。 强调：传统印染是中华民族的文化瑰宝，需要我们了解、热爱并传承创新。 布置分层作业： 必做题：设计一幅蓝白印染图案，要求蓝白对比鲜明、构图完整、融入吉祥寓意。 选做题：调查家乡的传统印染工艺，搜集图片，撰写 200 字左右的简介。 学生活动： 跟随教师梳理知识，巩固课堂内容。 记录作业要求，明确课后任务。 带着传承与创新的思考，结束本课学习。 设计意图： 梳理知识体系，强化记忆；分层作业兼顾不同学生能力，落实“创意实践”目标，衔接第二课时《扎染新生》。 教学反思 以“传统印染淡出生活→探寻工艺之美→思考现代创新”为主线，课堂逻辑连贯，学生易融入。运用视频、对比、小组讨论等方式，将抽象的“四缬”工艺转化为直观易懂的知识，学生掌握度高。兼顾图像识读、美术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，既重知识传授，更重文化认同与创新思维培养。结合现代文创、非遗展会等实例，让学生感受到传统工艺与当下生活的关联，避免知识脱离实际。 存在不足:工艺原理讲解仍偏理论：部分学生对“防染”的物理原理理解不够透彻，缺乏动手体验。 纹样寓意挖掘不够深入：课堂时间有限，对地域文化、民俗背景的拓展不足，学生对寓意的理解停留在表面。 改进措施:增加简易体验环节：课堂中加入“小范围扎结、涂蜡”微型体验，帮助学生直观理解防染原理。 拓展民俗文化知识：补充更多地域印染特色、民间故事，让文化理解更深入。 板书设计 蓝白雅韵 一、草木染：自然之色 原料：植物根、茎、叶、花、果 色彩：蓝草→靛蓝 红花→红 栀子→黄 特点：环保温润、天人合一 二、四缬工艺：匠心之法 夹缬——木版夹持・对称规整 蜡缬——蜡液防染・流畅冰裂 绞缬——捆扎缝夹・晕染渐变 灰缬——灰浆防染・清晰古朴 三、蓝白之美：意蕴之韵 色彩：蓝白对比・质朴清雅 纹样：植物/动物/人物/几何 寓意：图必有意，意必吉祥 四、传承创新：融于生活 国家级非遗→现代文创→美化生活→薪火相传 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 素布敷彩 ——印染欣赏与设计 DI SAN DAN YUAN SU BU FU CAI 八年级下册 第三单元 如何将印染工艺更好地应用于我们的生活？ ||▶印染工艺 ||▶纹样设计 ||▶传承发展 学习扎染工艺中的各种扎结方法。 DI SAN DAN YUAN SU BU FU CAI 八年级下册 第三单元 如何将印染工艺更好地应用于我们的生活？ ||▶印染工艺 ||▶纹样设计 ||▶传承发展 学习扎染工艺中的各种扎结方法。 大单元概念 以印染工艺为载体，赏传统之美、学扎染之法、融生活之用、传非遗之韵。 单元课时 主要问题 学习任务 蓝白雅韵 1.民间印染有哪些主要工艺与艺术特点？ 2.传统印染纹样寄托了百姓怎样的愿望？ 3.现代印染如何在传统基础上发展？ 1.认识四缬与草木染，了解传统印染工艺原理。 2.欣赏蓝白印染作品，分析纹样寓意与美学特征。 3.探究传统印染在当代生活中的传承与发展。 扎染新生 1.扎染纹样有哪些特点与形成规律？ 2.怎样用扎染制作实用美观的生活物品？ 3.如何让传统扎染更好地融入现代生活？ 1.学习扎染扎结方法与完整制作步骤。 2.设计并完成一幅扎染纹样作品。 3.用扎染创作一件可美化生活的实用布艺品。 那些美丽的印染布，当初也只是一块普通的白布，它们是怎么拥有如今这般美丽的色彩的？ 第三单元 素布敷彩——印染欣赏与设计 DI SAN DAN YUAN SU BU FU CAI YIN RAN XIN SHANG YU SHE JI 蓝白 雅韵 ❈ DI SAN DAN YUAN SU BU FU CAI YIN RAN XIN SHANG YU SHE JI 任务一 1.染料来自哪里？ 2.常见的天然染料有哪些？ 认识草木染 草木染——染料来自哪里？ 草木染是利用自然界中植物的根、茎、叶、皮、花、果等作为染料，给织物上色的古老工艺。 印花布的靛蓝染料以蓝草为主要原料，其独特的“落色”效果是化学染料所不能及的。红花、苏木、栀子等,也可以作为草木染的原材料。 红花 苏木 栀子 常见的天然染料 栀子· 染黄 蓝草 · 染蓝 红花 · 染红 蓝色怎样提取? 叶浸泡、打靛 靛泥发酵 草木染绿色环保、色彩柔和，体现了古人“天人合一”的生活智慧。 染液氧化、固色 我染了蓝色，但还是没有那么好看，除了美丽的色彩，它们身上还有什么是我没有的？ DI SAN DAN YUAN SU BU FU CAI YIN RAN XIN SHANG YU SHE JI 任务二 1.什么是“四缬”？ 2.印染纹样蕴含哪些愿望？ 3.如何继承与发展？ 认识“四缬” 认识四缬 我国传统印染工艺主要有“四缬”,即夹缬、蜡缬、绞缬、灰缬。制作原理上，它们都是用染料进行局部染色，使织物表面形成纹样；在制作方法上各有特色。 夹缬，采用木质花版的传统印染技艺，纹样左右对称。 用蜡作画，线条流畅，充满艺术的灵性。 用线扎松紧制造渐变晕纹，边缘柔和，气质梦幻。 以豆灰防染形成硬朗边缘，图案清晰，气质古朴。 夹缬 独特的夹板印染工艺 用刻有精美纹样的木质花版，将织物夹紧后染色。因花版覆盖的织物区域无法接触染料，进而自然形成清晰的留白纹样。 对称规整的视觉美感 夹缬作品的图案大多呈现出严谨的左右对称形态，整体格调规整雅致、大气沉稳，自带庄重质感。 平升三级状元图（夹缬） 夹缬 夹缬印染工艺始创于唐代宫廷。纹样工整对称，极具均衡之美。经多次套染，还可呈现丰富多彩的图案。唐代夹缬常以整匹织造，足见当时盛行程度。唐人尚色彩，催生出多彩夹缬技艺，多用作女子披巾、衣裙，也可作为家居装饰陈设。 南唐 绢制 夹缬染 夹缬——工艺流程 如果通过夹缬获得纹样，就要经历花版夹持、双面浸染，这可太痛苦了。我还是看看其他的方法吧！ 什么是蜡缬？ 蜡缬,用蜡在布上绘花,然后浸染,因涂蜡部分不能上染而显花。其传统纹样主要分为自然纹与几何纹两大类,融入了百姓的丰富情感与美好寄托。 蜡缬旗幡 蜡刀 年年有余，富裕富足 驱邪避害，护佑平安 蜡缬的纹样 自然纹样——写实之韵 纹样皆源于自然实景，造型灵动鲜活、气韵天成。尽显民间匠人对世间风物的用心体察，也饱含着对大自然的亲近与眷恋。 几何纹样——装饰之韵 以点、线、面基础元素排布而成，既有协调的形式美感，又融汇了百姓的生活情怀，寄托着对吉祥顺遂的美好期许。 木纹肌理（蜡染）［现代］ 易雪梅 蜡缬——工艺流程 01. 绘蜡点染 使用特制的蜡刀，蘸取融化的蜂蜡或石蜡，在织物上自由描绘出构思好的图案。这一步是创作的灵魂，决定了最终纹样的轮廓。 03. 脱蜡显纹 最后一步，将染好的织物煮沸。高温使蜡层融化脱落，织物上便显露出蓝底白花的精美图案，一件完整的蜡染作品就此诞生。 02. 浸染着色 将绘好蜡的织物浸入染料中。由于蜡层的防水性，涂蜡部分不会吸附染料，从而保留织物原本的颜色，形成独特的留白效果。 蜡缬——工艺流程 如果通过蜡缬获得纹样，就要烫伤皮肤、点蜡绘花，这会很疼吧。我再看看其他方法吧！ 绞缬(扎染) 扎染是将布料通过扎、捆、缝、夹等方式使之不能着色而形成一定的图案花纹的染色方法。 扎染的基本技法 捆扎法 扎染的基本技法 折叠法 扎染的基本技法 夹扎法 扎染的基本技法 缝针法 绞缬(扎染)作品 如果通过绞缬获得纹样，就要经历打结捆扎，这样会很难呼吸吧。我不要这样，我再看看其他方法吧！ 灰缬(蓝印花布) 蓝印花布，古称灰缬，是通过刻花版、花版漏浆防染、靛蓝染料染制等步 骤制成的纺织品。各地民间印染艺人吸收剪纸、刺绣、织锦、木雕等传统纹样，创作出的艺术 形象有着浓郁的地方特色。 灰缬(蓝印花布)——工艺流程 01 刻版制模：在油纸上雕刻出精细的图案，制成镂空的“花版”，这是决定图案美感的关键。 03 反复浸染：浆料晾干后，将织物放入靛蓝染料中反复浸染、氧化，直到达到所需的深蓝色泽。 04 刮浆显花：刮去防染浆层，被覆盖的地方呈现白色，与蓝底形成鲜明对比，完成成品。 02 漏印防染：调糊状防染浆，通过花版漏印到布面上，形成一层保护膜，防止后续染色。 视频：南通蓝印花布 南通为中国蓝印花布的主要产地，主要用来制作衣服、被面等。图案朴素优美，大多取材于飞禽走兽、花草树木与神话传说。 为什么灰缬作品中形象的线是断开的？ 作品取材于我国古陶、钟鼎、甲骨等器物上的古文字符号。通过长线条、大块面，设计出自由舒展、相互交织的符号形象，浅蓝的冰裂纹错落其中，展现出天书纹样的抽象和神秘。 天书（蓝印花布）［现代］韩美林、吴元新、吴灵姝 灰缬由于浆层在染色过程中自然裂开，靛蓝染料从缝隙渗透到坯布上，留下了人工无法描绘的自然冰裂纹。 色彩——蓝白对比 蓝印花布的配色尽显质朴天成、大巧若拙的韵味。精湛的蓝与素净的白相互映衬，蓝色沉静温润，白色清雅灵动，色调对比明快却又和谐相融、浑然天成。 蓝底白花 · 沉稳 白底蓝花 · 明快 纹样——题材与构图 蓝印花布纹样取材十分丰富，涵盖植物、动物、人物与几何纹饰四大类。构图章法灵活多变，常见中心式、对称式、连续式与适合纹样等经典形式。青底温润素雅，白纹清逸灵动，纹样之美，贵在匠心营造、意蕴悠长。 动物纹样 人物纹样 几何纹样 植物纹样 寓意——图必有意，意必吉祥 民间自古便有 “图必有意，意必吉祥” 的说法。蓝印花布的各式纹样皆蕴藏祥瑞内涵，成为寻常百姓寄寓情怀、祈求安康的精神载体。一枚纹饰，一份心意，每一幅蓝印花布图案，都承载着淳朴真挚的美好祝愿。 蝙蝠 · 福运降临 鱼 · 年年有余 石榴 · 多子多福 四种工艺防染方式有什么不同？视觉效果上的区别是什么？ 夹缬 蜡缬 绞缬 灰缬 四种工艺防染方式有什么不同？视觉效果上的区别是什么？ 防染方式 视觉效果 夹缬 用两块雕刻好的木版把布夹紧，夹紧处不进色。 左右完全对称，图案规整、边界清晰、纹样精致。 蜡缬 用融化的蜡画在布上，蜡冷却后阻断染料。 线条清晰，有自然冰裂纹，纹样工整又有手工温度。 绞缬 用线捆、扎、缝、夹，让布料局部物理防染。 有自然晕染、色晕、朦胧渐变，纹样随机、独一无二。 灰缬 用镂空版+防染浆刮在布上，浆干后防染。 线条都是断开的，有自然冰裂纹，蓝白对比强烈、淳朴粗犷。 染色技艺中典型的国家级非物质文化遗产有哪些？ 我国劳动人民在漫长的生产与生活实践中创造的染色技艺,有着悠久的历史与文化传承，很多工艺都成为国家级非物质文化遗产，如白族扎染、布依族蜡染、南通蓝印花布等。随着时代的发展,这些非物质文化遗产既要传承，更要发展创新。 白族扎染 布依族蜡染 南通蓝印花布 现代印染作品是如何在传统的基础上继承与发展的？ 传统印染如今巧妙跨界衍生出围巾、茶席手机壳等多元文创作品；同时频频亮相各大美术馆与非遗艺术展会，登上专业艺术展演舞台，从民间日用工艺蜕变为当代艺术珍藏。既走入寻常百姓生活，又契合现代审美潮流，让古老的印染技艺在新时代焕发出蓬勃生机与独特魅力。 传统技艺在现代服饰中的运用 传统技艺在现代服饰中的运用 传统技艺在现代服饰中的运用 课后作业 必做题：完成一幅印染花布图案设计，要求体现蓝白对比，融入吉祥寓意。 选做题：调查家乡的传统印染工艺，撰写200字简介，可拍照或搜集相关图片。 课堂总结 蓝白印染以四缬技艺为匠心内核，蓝白相间清雅脱俗，纹样纹饰暗含美好吉祥寓意，尽显传统印染非遗独有的文化底蕴与东方韵味。依托四缬工艺与蓝白美学融入现代设计，实现非遗技艺的创新转化与当代演绎，既提升视觉审美层次，又增强民族文化认同感，让我们一起助力传统非遗薪火相传、永续发展。 想要扎染的花纹，就要被紧紧捆扎；想要蜡染的纹样，就要经历高温浸染。所有的光彩，都来自一次次的磨砺。变“优秀”，原来要经历这么多“痛苦”和考验…… 第三单元 素布敷彩——印染欣赏与设计 DI SAN DAN YUAN SU BU FU CAI YIN RAN XIN SHANG YU SHE JI 谢谢 聆听 ❈ 没有人能轻轻松松变得优秀，真正的蜕变，从来都需要付出努力。 小白布会为了变成更好的自己，接受磨砺、忍受辛苦、坚持到底吗？ 同学们，如果你是小白布你会有怎样的选择呢？ Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $