贵州贵阳市花溪区磊庄中学等校2025-2026学年七年级下学期期中学业水平质量监测语文试卷

**基本信息** 以“赤子心·家国梦”为主题，整合积累运用、阅读、写作，通过宣传海报、红色文物、乡土散文等情境，综合考查语言基础、文化传承与表达能力，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字音字形、词性、成语、病句、解说词、对联、古诗文默写|结合海报设计、文物展览情境，如马灯解说词需兼顾外形介绍与革命精神传递| |阅读|14题/48分|现代文阅读（材料+散文）、古诗文阅读、整本书阅读|跨材料整合（徐光耀事例与《礼记》名言印证）、乡土文化（《烟火秧歌戏》非遗传承）、人物分析（祥子悲剧根源）| |写作|1题/50分|记叙文写作（叙事完整、细节描写）|以“为他/她点赞”为题，聚焦平凡人真情与品格，引导从日常中发现美|

2026年春季学期期中学业水平质量监测 七年级 语文 参考答案 一、积累运用（22分） 1.（2分）（1）dǒu （2）朴 2.（2分）C 3.（2分）A 4.（2分）今天，我们当锤炼本领，让青春绽放光芒。 5.（6分） （1）（4分）马灯，它由坚固的铁质支架、透明的玻璃灯罩以及储油底座组成，（1分）灯体整体呈圆柱形，古朴厚重。（1分）它曾在强渡武江的黑夜照亮渡口，指引红军突破重围。（1分）在艰苦的战斗中，马灯不仅是照明工具，它的光代表着希望，指引战士们向胜利前进。（1分） （2）（2分）因为它雄浑激昂，（1分）抒发了中华民族儿女顽强不屈、奋勇抗争、保家卫国的民族精神，与军号所承载的“战士冲锋、以命护国”的家国情怀相符。（1分） 6.（2分）上联：一盏马灯燃信仰 下联：千声军号铸忠魂 7.（6分） ①马上相逢无纸笔 ②惟解漫天作雪飞 ③深林人不知 ④何人不起故园情 ⑤僵卧孤村不自哀 ⑥尚思为国戍轮台 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 8.（2分）A （解析：B项“徐光耀13岁时在父亲和家人的支持下就参加了八路军”表述有误，文中提到其父亲曾不舍其参加八路军； C项“观点无关”是错误，应为有关 ； D项“少数”错误，从表格数据86.66%和89.63%来看应为大多数。） 9.（4分）我认为徐光耀的选择，是真正的“大忠大孝”。（1分）《礼记》指出“忠臣以事其君，孝子以事其亲，其本一也”，忠与孝是统一的。（1分）徐光耀在民族危亡之际，投身抗战的担当，（1分）且将对家人的小爱升华为对国家的大爱，用热血守护家国安宁，这正是“大忠大孝”的最高境界。（1分） 10.（3分） ①牢记古训，在国家需要时挺身而出，用实际行动守护家国安宁。 ②学习先辈精神，以徐光耀等革命先辈为榜样，将个人理想与国家命运相连。 ③立足当下行动，像新时代大学生那样学好知识，从在日常中践行爱国情怀。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 11.（4分） （1）平山西调秧歌第三代传人（或平山县调秧歌戏老艺人） （2）70余年（从11岁拜师至今） （3）学艺传艺，弟子四五十名。 （4）与张玺合作完成24个剧本稿子。 12.（3分）示例一：我选择方法一，这句话运用了比喻的修辞手法，把民间艺术比作“长在泥土里的花”，（1分）生动形象地写出了民间艺术扎根乡土、充满生机的特点，（1分）也突出了它源于百姓生活、深受群众喜爱的特质。（1分） 示例二：内容上：这句话写出了真正的民间艺术源于生活、扎根乡土，是百姓情感与生活的载体。（1分）结构上：承接上文对平山秧歌戏历史与百姓热爱的描写，（1分）引出下文对秧歌戏扎根乡土、赵瑞林老人传承民间艺术的叙述，使文章衔接自然。（1分） 13.（3分）通过介绍秧歌戏的乡土本色、剧目内容与表演形式，（1分）体现赵瑞林老人对秧歌戏的熟稔与热爱，（1分）为后文赵瑞林老人整理剧本、守护非遗的行为做铺垫。（1分） 14.（4分）首先，文章以平山秧歌戏为线索，既写了它的历史渊源与乡土特色，（1分）也讲述了赵瑞林老人抢救整理剧本、坚守传承乡土文化的事迹；（1分）同时表达了作者对民间艺术的喜爱与赞美，（1分）以及对老一辈传承人守护乡土文化精神的崇敬之情。（1分） （三）古诗文阅读（共18分） 15.（4分）（1）门 （2）带领 （3）愿意、乐意 （4）铠甲 16.（4分）（1）将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。 （2）士兵们还没有全部吃上饭，李广自己就不吃饭。 17.（3分）将军身经百战，身上的铠甲早已被战火磨得破碎不堪；激战正酣时，城南方向的敌军又已布下重重包围，将营地团团围住。（画面完整2分，语言生动、有画面感1分） 18.（3分）我选B“竟”。“竟”意为“最终、终究”，（1分）放在句中，写出李广在被猛虎所伤的危急情形下，最终仍射杀猛虎的结果，（1分）既契合上下文情节，也突出了他勇猛强悍的形象。（1分） 19.（4分）①英勇善战：木兰身经百战凯旋，李广射虎、作战勇猛，诗中将领突围杀敌，都体现了卓越的军事能力； ②坚韧无畏：他们都身处艰苦或危险的环境中，却毫不畏惧，展现出军人的勇气与毅力； ③心系家国/体恤部下：木兰为国征战、功成身退，李广爱护士兵、与士卒同甘共苦，都体现了对责任与他人的担当。（能概括出两要点即可。凝练精神各1分，分析各1分） 附：《李广传》译文 李广外出打猎，看见草丛中的石头，误以为是老虎，就拉弓射它，箭射进石头里，箭头都陷进去了，走近一看，原来是石头。李广住过的地方，听说有老虎，他都亲自去射杀。后来他在右北平射杀老虎时，老虎跳起来抓伤了他，李广最终还是把老虎射死了。 李广为人清廉，得到赏赐总是分给部下，吃饭喝水都和士兵们在一起。他带兵到了缺水断粮的地方，找到水源后，如果士兵还没喝够，他自己就不靠近水边；如果士兵还没吃饱，他自己就不吃饭。他对待士兵宽厚随和，从不苛刻，士兵们因此都心甘情愿为他效力。 （四）整本书阅读（7分） 20.（1）①拥有一辆属于自己的车，做个独立的劳动者。②变得麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃沦为没有灵魂的行尸走肉。③无论现实多么残酷，都要守住做人的底线，保持人格的独立和精神的高贵。 （2）示例一：虎妞是祥子悲剧的重要推手。（观点1分）她用欺骗手段逼祥子成亲，打乱了祥子买车的人生计划；又以经济控制祥子，让他失去了独立的底气。（情节1分）虎妞难产而死后，祥子为办丧事卖掉车，彻底失去了生活的支柱。（情节1分）祥子的意志被不断消磨，一步步走向堕落。（影响1分） 示例二：小福子是压垮祥子的最后一根稻草。（观点1分）虎妞死后，祥子将所有希望寄托在小福子身上，把她当作未来安稳生活的依靠。（情节1分）但小福子不堪受辱上吊自尽，彻底击碎了祥子对生活的最后一丝期待。（情节1分）祥子从此彻底绝望，放弃挣扎，最终沦为麻木潦倒的行尸。（影响1分） 三、写作（50分） 21.作文写作指导 一、命题意图 本题旨在引导学生从仰望经典榜样转向发现身边凡人微光，在平凡生活中捕捉人性闪光、培育感恩共情与正向价值观，同时考查学生记叙文叙事完整度、细节描写力与情感真挚度，引导学生以小见大、真实表达，摆脱套作，让写作成为记录成长、感悟生活的载体。 二、抓准核心关键词 核心题眼。“点赞”不是简单的赞美，而是发自内心的认可、敬佩与致敬，是对人物身上闪光品格的肯定；“她/他”是写作对象，必须是具体的、鲜活的人物，不能泛泛而谈。 “凡人微光”：材料明确提示，写作对象优先选择生活中的普通人（如家人、同学、老师、陌生人、社区工作者等），而非历史名人、明星偶像；“微光”指人物身上不张扬、不耀眼，但温暖动人的品格（如坚持、善良、责任、乐观、担当等），避免写惊天动地的大事，要以小见大。 三、规避审题误区 误区1：只写“点赞”的动作，不写“为什么点赞”，没有具体事件支撑，空喊口号。 误区2：选择名人、伟人作为写作对象，偏离“凡人微光”材料导向，脱离生活实际。 误区3：叙事流水账，没有细节描写，人物形象扁平，无法打动读者。 4、 选材建议 选材方向 具体人物 典型事件（细节） 凸显品格 身边亲人 妈妈/ 奶奶/ 外婆 1.妈妈每天凌晨起床准备早餐，风雨无阻送我上学，手上的冻疮、眼角的细纹； 2.奶奶退休后坚持照顾社区独居老人，每天上门送菜、陪聊天，从不求回报。 3.外婆用双手修补旧衣物、打理菜园，用节俭和勤劳撑起家庭，教会我珍惜。 勤劳、善良、责任、坚守 校园师生 老师/同学 1.老师带病坚持上课，沙哑的声音、湿透的粉笔灰、课后为学生补课的身影； 2.同学在我失意时默默陪伴，帮我补习功课，在集体活动中主动承担脏活累活； 3.门卫大叔每天提前开门、雨天为学生撑伞，记住每个学生的名字。 敬业、友善、担当、温暖 社会陌生人 环卫工人/ 外卖员/ 社区工作者 1.环卫工人凌晨清扫街道，在寒冬中用双手清理积雪，给早起的行人递上热水； 2.外卖员冒雨送餐，超时后主动道歉，还帮独居老人拎重物； 3.社区志愿者在疫情防控、防汛救灾中坚守岗位，挨家挨户排查，从不抱怨。 坚守、敬业、善良、奉献 【备注】避免选材虚假、脱离生活：如“陌生人救了我的命”“同学帮我对抗校园霸凌”等极端事件，不符合“凡人微光”的定位。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期中学业水平质量监测 七年级 语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答题前，学生务必将姓名、学校、准考证号填写在答题卡上。 2. 学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 班级举行“赤子心·家国梦”为主题的综合性学习活动，请你参与完成任务。 1、 积累运用（22分） 【任务一】观宣传海报 赤子心@家国梦 下面是小广同学设计的海报，请同学们阅读后完成任务。 家国大义，早已融入中华儿女的血脉，代代相传。邓稼先隐藏自己真实姓名，以科学之力铸国之重器，践行奉献与坚守；闻一多拍案而起，气冲斗（ ）牛，以文人之躯守民族大义，彰显热血与忠诚；志愿军冲锋陷阵，保家卫国，赤子的淳pǔ（ ），诠释无畏与担当。 家国情怀，是最危难时的挺身而出，是和平中的默默坚守，是每一个中华儿女刻在骨子里的责任与热爱。今天，当锤炼本领，让青春绽放光彩。 1. 请你帮小广给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1） 气冲斗（ ）牛 （2）淳pǔ（ ） 2. 小广对文案“最”的词性把握不准，请你帮他选择与“最”词性完全相同的一项（ ）。（2分） A. 科学 B. 拍案 C. 已 D. 和平 3. 文案中“隐藏自己真实姓名”可替换为一个成语，下面选项中最贴切的是（ ）。（2分） A. 隐姓埋名 B. 当之无愧 C. 不可捉摸 D. 鹤立鸡群 4. 文案中画波浪线句是一个病句，请找出来，并将改后的句子抄写在横线上。（2分） 改句：____________________________________________________ 【任务二】览文物展览 4. 班级开展“红色文物说”短视频录制活动。同学们为收集到的“马灯”与“军号”两个文物的拍摄短视频。现请完成以下任务。（6分） （1） 请结合相关资料，为“马灯”视频录制写一段解说词。要求：既要介绍文物的外形与构造，也要传递它所承载的革命精神。（4分） 资料链接： 1 马灯曾在强渡乌江的黑夜照亮渡口，指引红军突破重围。 ② 马灯灯体整体呈圆柱形，古朴厚重。 ③ 马灯有坚固的铁质支架、透明的玻璃灯罩以及储油底座。 ④ 在艰苦的战斗中，马灯不仅是照明工具，它的光代表着希望，指引战士们向胜利前进。 （2）下面是小组成员关于“军号”画面音乐选择的探讨，请你补充对话。（2分） 小语： 我觉得可以选择《七律·长征》这首歌曲。 因为它的旋律气势磅礴，抒发了战士们不畏艰险、 百折不挠、保家卫国的革命英雄主义精神， 能体现和升华军号的历史意义。 小文：我觉得可以选《黄河颂》这首歌曲，____________________________________________________________________。 6. 小广同学结合文物的内涵想拟写一副对联，现在已经写出了上联，请你从备选的文字中拼写出下联（7字），同时誊抄在横线上。（2分） 上联：一盏马灯燃信仰 下联：____________________ 备选文字：军 一 铸 忠 号 片 魂 千 声 7. 参观红色文物展览，小文写下了感言。请根据积累，完善语段。（6分） 参观红色文物展，那支志愿军钢号，仿佛仍在吹响冲锋号角。让我读懂了将士们“①________________，________________”。凭君传语报平安（岑参《逢入京使》）在报国与亲情两难全时，以家国为重的赤诚；也读懂了战士们如“杨花榆荚无才思，②________________”（韩愈《晚春》）那般，于平凡岗位上奉献力量、绽放价值的担当。那盏红军老马灯，见证了先辈们“③________________，明月来相照”（王维《竹里馆》）于困境中坚守初心的从容。 岁月流转，家国深情不改。正如李白《春夜洛城闻笛》中所写：“此夜曲中闻折柳，④________________”，这份跨越时空的爱国赤诚，永远滚烫。请写出初中所学体现爱国思想的连续两句古诗：“⑤________________，⑥________________”。 二、阅读（48分） 【任务三】楷模推介 （1） 现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 【材料一】 忠臣以事其君，孝子以事其亲，其本一也。 ——《礼记》 常思奋不顾身，以殉国家之急。 ——司马迁 天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 【材料二】 徐光耀，八路军战士。1938年，只有13岁的徐光耀参加了八路军120师359旅特务营，随部队转战南北。参加了许多重大战斗，表现优秀。 1944年，抗战进入最艰难的阶段。因战争形势严峻，八路军战士徐光耀已有6年没跟家里通信了。徐光耀的父亲从一开始不舍得儿子参军，到亲近八路军、支持抗日，经历了巨大的思想转变。12月23日，徐光耀又给父亲写了信，详细汇报了八路军的生活的生活，免得父亲挂念，同时解释了自己从军抗日的原因：“现在日寇也来侵犯中国，亡国大祸临在每个中国人的头上，每个中国人都应该学岳飞……为国抗敌是何等光荣，为人尽耀。即使牺牲了，也是流芳千古。”徐光耀说，自己参加八路军，既是尽忠，也是尽孝。是尽的大忠大孝。不仅孝敬了你，也孝敬了中华民族，孝敬了中国。这比小孝，比对个人的孝是有价值得多了。 （摘编自《光明日报<倭寇未灭 誓不生还>：家书里的抗战记忆>2025年9月》） 【材料三】 一代人有一代人的奋斗。一个时代有一个时代的使命。新时代大学生将爱国与个人成长、社会责任紧密关联，形成了“做好自己、服务国家”的价值共识，变抽象的口号为脚踏实地的责任担当，以务实、日常化的方式践行爱国。以下是对近2000名大学生“会选择哪些方式来表达爱国情怀（多选）”的调查情况表： 8. 下列对材料内容分析正确的一项是（ ）。（2分） A. 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的名言告诉我们，每个人都应为国家发展贡献自己的力量。 B. 徐光耀13岁时在父亲和家人的支持下就参加了八路军，曾多次参加重大战斗，表现优秀。 C. “时刻提醒自己理性爱国”的高比例，与材料中“变抽象口号为务实行动”的观点无关。 D. 当代大学生“从自己做起，维护国家形象”“学好知识，服务国家”爱国方式，与古人完全不同。 9. 在班级“楷模推荐”分享会上，有同学提出疑问：“徐光耀13岁参军，6年不回家。是不是不孝？”请你结合材料一的名言，写一段发言，回应这个疑问。阐明你对“大忠大孝”的理解。（4分） 。 10. 请你根据以上三则材料，谈谈当代中学生如何践行家国情怀。（3分） 。 （2） 现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面文章，完成11-14题。 烟火秧歌戏 邢建军 ①打小就听奶奶哼一种婉转调子，时而轻快，时而诙谐，伴着灶间的烟火气，缠缠袅袅飘在农家小院的上空。那时只觉这调子暖暖的，接着地气。后来村里恢复了文会，逢年过节。村中戏台上，几个老演员抹上油彩、穿上戏服登场。熟悉的曲调便伴随着锣鼓声传开来。这才知道。奶奶哼唱的小调，叫秧歌戏。 ②前些日子，随着摄制组拍摄非遗节目，来到河北平山县白龙池村探访平山秧歌。老柿子树枝上，还缀着红艳的果实。耄耋之年的赵瑞林夫妇坐在自家小院的门台上。清风拂动他们鬓边的银丝。两位因秧歌戏结缘的老人目光相对，轻轻哼起了熟悉的曲调。 ③在平山县西部山区的村落间。唱秧歌戏的风俗由来已久。赵瑞林是平山西调秧歌李派第三代传人，11岁拜师学艺，从此锣鼓声伴随了他的余年。如今86岁高龄的他，门下四五十名弟子，如同山间的种子，在平山县十几个村落里生根发芽。 ④平山一带的秧歌戏，被称作平山西调秧歌。赵瑞林翻开《平山县志》让我看，上边记载，咸丰三年（1853年，秧歌已风靡乡里，竟至村民因观戏而耽误农事。引得官方颁布禁令。一纸略显无奈的禁令，印证着那时的秧歌戏如何火遍了山野乡村，成了百姓心头炽热的念想。 ⑤原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花。 ⑥“七唱八打九不闲。小袄套大衫，外加一坎肩，一唱门对门，二唱打地牌，行头自己做，人称包袱班。”这段顺口溜道尽了秧歌戏的本色。没有堂皇的排场和精致的行头，一领布衫、一副锣鼓，就能唱出满场的热闹。赵瑞林老人说，秧歌戏以河北省会石家庄为界，分了东路、西路两脉。因着东西两片儿的方言差着韵味，秧歌的唱腔也泾渭分明。 ⑦““天上下雨地上浇，人留后辈草留根。人留后辈防备老，草留根芽等来春。”老人一张口，这戏词就往心里扑。赵瑞林的记忆里，藏着50多个经典剧目。演的戏文，没有什么王侯将相、金戈铁马，尽是些民间琐事、邻里趣谈，或是口耳相传的老故事。《田二洪开店》的诙谐、《贾金莲拐马》的泼辣、《杨二合化斋》的婉转，一折折都是山里人听不够的老故事。听着听着，就想起奶奶灶间的烟火，想起村里戏台上油彩未干的那张张欢乐的脸庞。 ⑧这些年，最让赵瑞林悬着一桩事：不能让西调秧歌在自己这一代手上断了根。他暗下决心，趁着头脑还清醒，要把记忆里的戏文一字一句地整理出来。那些在锣鼓声里翻滚了70多年的故事，顺着他的笔尖淌成了一行行文字。退休音乐教师张宝也是醉心乡土艺术的人，听说老人正在整理秧歌戏剧本，两人一拍即合，成了同路人。 ⑨秧歌戏带着乡村“草台班子”的随性与鲜活，唱词没有固定规范。好些地道的平山方言，根本没有对应的汉字。老人凭记忆整理初稿，张宝逐字逐句地推敲。寒来暑往，赵瑞林的案头已经码起了24个剧本稿子。他摩挲着纸页上的字迹，慨叹：“这哪里是戏啊，分明是一部活生生的平山风土人情志。” ⑩是啊，秧歌戏记载着山里人的喜怒哀乐，藏着一辈辈人的柴米油盐。把那些说不尽的故事，唱给青山听，唱给流水听，也唱给未来的日子听。 （选自《人民日报》2026年1月版） 10. 阅读全文，梳理文中赵瑞林老人的行为。完成人物介绍卡。（4分） 11. 本学期我们学习了精读的阅读方法，请你选择以下一种方法，对文中第⑤段画线句进行批注式阅读。（3分） 方法一：赏析修辞手法 方法二：分析过渡段作用 句子：“原来真正的民间艺术，从不是束之高阁的藏品，而是长在泥土里的花” ____________________________________________________________________ 13. 第⑥段用了不少的文字介绍平山秧歌，这对表现赵瑞林有何作用？（3分） ____________________________________________________________________ 14. 这是一篇充满乡土情怀的散文。请你分别从内容和情感两个角度，简要说说本文值得推荐的理由。（4分） ____________________________________________________________________ （3） 古诗文阅读（共5小题，18分） 【甲】木兰诗（节选） 北朝民歌 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】《李广传》（节选） 司马迁 广出猎，见草中石以为虎而射之，中石没镞①，视之石也。广所居郡闻有虎，尝自射之。及居右北平②射虎，虎腾伤广，广亦（ ）射杀之。 广廉，得赏赐辄分其麾下③，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 【注释】①镞：箭头。②右北平：郡名，在今辽宁省。③麾下：部下。 【丙】从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 15. 根据表格提示的方法，解释加点词（4分） 16. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1） 将军百战死，壮士十年归。 ____________________________________________________________________ （2）士卒不尽食，广不尝食。 ____________________________________________________________________ 17. 请用生动的语言描绘“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围”展现的画面。（3分） ____________________________________________________________________ 18. 在【乙】文括号中填入合适的字，并说明理由（3分） 广亦（ ）射杀之 A. 但 B. 竟 我选填（ ），理由：____________________________________________________ 19. 军旅生涯淬炼英雄品格。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗文。概括木兰、李广与诗中将领身上共有的两点精神品质。（4分） ____________________________________________________________________ （四）整本书阅读（7分） 20. 班级将举行《骆驼祥子》阅读分享会，请你按要求完成活动任务。 【品读人物】（1）请聚焦祥子，完成表格的填写，体会其“从巅峰到谷底”的悲剧。（3分） 【精神思辨】（2）就“祥子的堕落根源”这一问题，你认为谁是压垮祥子的“最后一根稻草”？请从选项中任选一位，结合原著情节，分析该人物对祥子造成的影响。（4分） A. 虎妞 B. 小福子 ____________________________________________________________________ 三、写作（50分） 21. 读下面的材料，按要求写作。 平凡之中见真情，细微之处显品格。在我们身边，总有这样的人：历经困难仍始终乐观坚强；他们于日常中用行动温暖他人；在关键时刻挺身而出。 请以“为他/她点赞”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）叙事完整，有细节描写。（2）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $