12.4.2 测量机械效率-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册物理同步备课（人教版,通用）

**基本信息** 该同步练习通过“基础-拓展-素养”三层递进设计，聚焦“测量机械效率”核心知识点，从实验操作到实际应用，梯度巩固物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内基础闯关|滑轮组机械效率测量的实验操作、数据处理|通过多组实验数据对比，强化机械效率与物重、提升高度关系的理解，落实物理观念| |课外拓展提高|不同条件下机械效率计算、实验结论分析|结合弹簧测力计读数与效率计算，培养科学思维中的科学推理能力| |核心素养提升|斜面机械效率测量、实际情境应用|以无障碍通道为探究情境，融合科学探究与社会责任，体现科学态度与责任|

第2课时 测量机械效率 课内基础闯关 （1）匀速 （2）2.4 83.3％ （3）1、2 无关 （4）被提升物体的重力 （5）不变 【解析】（1）实验中要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码升高，此时弹簧测力计的示数等于拉力的大小，且弹簧测力计的示数稳定，便于读数。（2）由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，则第4次实验的拉力为2.4N，表格中编号①处的数据应为2.4；由表中数据可得，第4次实验的机械效率。（3）探究同一滑轮组的机械效率与物体被提升的高度的关系，要控制被提升物体的重力相同，提升高度不同。由表中数据可知，第1、2两次实验中，提升钩码的重力相同，高度不同，但机械效率相同，故同一滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。（4）由表中数据可知，使用同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率越高，即同一滑轮组的机械效率主要与被提升物体的重力有关。（5）不计摩擦及绳重，额外功为克服动滑轮的重力所做的功，滑轮组的机械效率，若将此滑轮组换一种绕绳方法，由于物重和动滑轮重不变，则滑轮组的机械效率不变。 课外拓展提高 1．3 80 变大 2．（1）匀速直线 0.05 （2）0.3 80 （3）大 无关 核心素养提升 （1）9.00 （2）①200 ②0.3 ③0.3 60％ （3）①无关 ②114 【解析】（1）图乙中刻度尺的分度值为1mm，故B点的高度为9.00cm。（2）①小车重2.0N，则其质量。②图乙中弹簧测力计的分度值为0.02N，故其示数为0.3N。③拉力所做的功，有用功，则机械效率。（3）①由图像可知，当小车的总重G增大到5N时，将小车从A点拉到B点所做的功，竖直向上将小车从水平地面提升到B点时做的功，则机械效率。由此可知，用该通道斜面提升物体时的机械效率与物重无关。②人和轮椅的总重力，上升过程做的有用功，由于机械效率不变，仍为60％，所以总功，则推力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课时 测量机械效率 课内基础闯关 考点 测量滑轮组的机械效率 在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用下列图片所示的同一滑轮组提升不同的钩码，分别做了下面的实验，实验数据记录如下表（每个钩码所受的重力为2N）。 实验次序 钩码所受的重力G/N 提升高度h/m 拉力F/N 绳端移动的距离s/m 机械效率η 1 2 0.05 1.0 0.15 66.7％ 2 2 0.10 1.0 0.30 66.7％ 3 4 0.10 1.7 0.30 78.4％ 4 6 0.10 ① 0.30 ② （1）实验中要竖直向上________________拉动弹簧测力计，使钩码升高。 （2）第4次实验的弹簧测力计的示数如图丙所示，则表格中编号①处的数据应为________________，编号②处的数据应为________________。 （3）比较第________两次实验，小丽同学发现：同一滑轮组的机械效率与物体被提升的高度________________（选填“有关”或“无关”）。 （4）分析以上实验数据可得出结论：同一滑轮组的机械效率主要与________________有关。 （5）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，则提升相同的物体时，滑轮组的机械效率________________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 课外拓展提高 一、填空题 1．某同学测量滑轮组的机械效率的实验装置如图所示。实验时把重7.2N的物体吊在滑轮上，向上缓慢拉动弹簧测力计，测出物体上升的高度为0.1m，图中弹簧测力计的示数为________N，滑轮组的机械效率为________％。如果用此滑轮组提升另一个重力为10N的物体，它的机械效率________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 二、实验与探究题 2．用下图所示的装置测量滑轮组的机械效率，部分实验数据如下表。 实验次序 钩码重力G/N 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动距离s/cm 机械效率η 1 2.0 5 1.0 15 66.7％ 2 4.0 5 1.8 15 74.1％ 3 4.0 10 1.8 30 74.1％ 4 6.0 5 2.5 15 （1）实验过程中，缓慢竖直拉动弹簧测力计，使钩码向上做________________运动。第1次实验时，钩码上升的时间为3s，此过程中，绳子自由端上升的速度为________________m/s。 （2）第4次实验时所做的有用功为________J，滑轮组的机械效率是________％。 （3）分析第1、2、4次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物的重力越________（选填“大”或“小”），滑轮组的机械效率越高；分析第2、3次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度________（选填“有关”或“无关”）。 核心素养提升 图甲是某居民楼前的无障碍通道，一位中年人正用轮椅推着她年迈的母亲缓缓上行，图乙是该通道斜面的示意图。为了了解中年人推轮椅时所用力的大小，小红和小华进行了探究。她们从斜面底端A点沿斜面确定了相距1m处的B点。 （1）使刻度尺的“0”刻度线与水平地面对齐，正确测量B点的高度，结果如图乙所示，为________cm。 （2）选用车轮与轮椅的车轮材质、花纹相同的小车为研究对象，进行了如下操作： ①正确使用弹簧测力计，测出小车的重力为2.0N，则小车的质量是________g。（g取） ②将弹簧测力计与斜面平行放置并重新调零，然后沿斜面方向匀速拉动小车，如图乙所示，弹簧测力计的示数为________N。 ③计算出将小车从A点拉到B点的过程中，拉力所做的功为________J；利用斜面将小车从水平地面提升到B点时的机械效率为________。 （3）在小车上逐渐添加重物，测出小车的总重G，测出沿斜面匀速拉动小车需要的力，计算出将小车从A点拉到B点所做的功；计算出竖直向上将小车从水平地面提升到B点所做的功。以功为纵坐标，以小车的总重为横坐标，建立平面直角坐标系，作出和与小车的总重G的关系图像，分别如图丙中的图线a和b所示。 ①由图像可知：用该通道斜面提升物体时的机械效率与物重________（选填“有关”或“无关”）。 ②若这位母亲的质量为56kg，所坐的轮椅的质量为20kg，则该中年人用沿着通道斜面方向的力推轮椅匀速上坡时，推力的大小为________N。（g取） 学科网（北京）股份有限公司 $