第20课《小壁虎借尾巴》（教学设计）语文统编版五四制一年级下册（新教材）

课题

20.小壁虎借尾巴

统编版

一年级下册

第八单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析：

《小壁虎借尾巴》是一篇充满童趣的科普童话。课文以小壁虎挣断尾巴→借尾巴→长出新尾巴为线索，结构整齐、对话反复、语言浅显。通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，让学生了解不同动物尾巴的不同作用，知道壁虎尾巴具有再生功能，融知识性、趣味性、人文性于一体，适合低年级朗读、表演、识字。

学情分析：

一年级学生喜欢童话故事，乐于角色扮演、分角色朗读，对小动物充满好奇心。学生已经掌握借助拼音识字、借助图片猜读的基本方法，但礼貌请求语气、对话情感把握仍不够到位；对动物尾巴作用、壁虎尾巴再生的科学知识比较陌生，需要在朗读、看图、表演中直观感知；生字中拨、赶、您、转等字音与字形易混淆，需重点指导。

课时教学目标

文化自信：了解常见动物尾巴的功能，感受中国科普童话的生动有趣，激发探索大自然的兴趣，树立爱护小动物、尊重自然的意识。

语言运用：认识“壁、借、咬、您、拨、赶、转”等生字，读准翘舌音、前鼻音、多音字；会写“向、边、行、草、赶、过、找”7个生字；正确、流利、有感情朗读课文，读好礼貌请求的对话语气。

思维能力：借助插图梳理故事脉络，对比掌握三种动物尾巴的不同用处，理解小壁虎尾巴可再生的特点，建立观察与思考的能力。

审美创造：感受童话反复结构的节奏美，体会礼貌用语的表达美，乐于分角色朗读、表演故事，体验童话的乐趣。

教学重点、难点

重点：识字写字，分角色朗读课文，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。

难点：读好礼貌请求的语气，理解小壁虎尾巴可以再生的科学常识。

教学方法与准备

教学方法：
情境教学法、朗读法、识字游戏法、角色扮演法、对比感悟法

教具准备：

1.多媒体课件

2.学习任务单

3.生字书写练习纸

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务一：趣味导入

揭题激趣

1.出示谜语，引导猜出谜底：壁虎。

2.播放壁虎图片，简单介绍壁虎习性：益虫、吃蚊虫。

3.板书课题《小壁虎借尾巴》，指导读准字音。

4.激趣提问：小壁虎为什么借尾巴？向谁借？借到了吗？

猜谜语，说出谜底：壁虎。

观察图片，了解壁虎是益虫。

齐读课题，读准 “借”。

带着疑问进入课文学习。

评价任务

课题认读：☆☆☆

倾听专注：☆☆☆

发言积极：☆☆☆

设计意图

谜语导入，认识主角，激发阅读期待，快速进入童话情境。

1.提出初读要求：借助拼音读准字音、读通句子；标出自然段序号；圈出生

自由朗读课文，标自然段，圈出生字。