《语文园地八》（教学设计）语文统编版五四制一年级下册（新教材）

《语文园地八》教案 课题 语文园地八 统编版 一年级下册 第八单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 语文园地八包含识字加油站、字词句运用、日积月累、和大人一起读四个板块。识字加油站学习“加一加、减一减”识字法；字词句运用练习形近字辨析与心情表达；日积月累诵读古诗《画鸡》；和大人一起读《小熊住山洞》渗透爱护树木、保护环境的意识。内容全面、梯度清晰，重点巩固识字、用词、朗读与阅读能力。 学情分析： 一年级学生已掌握基本识字方法，会用简单词语说句子，但对加一加 / 减一减识字、形近字区分容易混淆；能用简单词语表达心情，但说完整、写通顺有难度；对古诗和童话有兴趣，需在朗读、想象、趣味活动中加深理解与积累。 课时教学目标 文化自信：诵读古诗《画鸡》，感受传统诗词之美；阅读《小熊住山洞》，懂得爱护树木、保护环境，增强热爱自然、珍爱生命的意识。 语言运用：学会用“加一加、减一减”识记生字；会辨析形近字，能用“高兴、生气、害怕、难过”说写完整句子；正确朗读古诗和短文。 思维能力：通过识字方法对比、形近字区分，提高观察、比较、归纳能力；借助图文理解故事，学会简单表达想法。 审美创造：感受公鸡威武形象，体会童话温暖意境；乐于朗读、背诵、模仿表达，在语言实践中体验语文乐趣。 教学重点、难点 重点：用加一加、减一减识字；形近字辨析；朗读背诵古诗《画鸡》。 难点：用心情词语说写完整句子；理解《小熊住山洞》爱护环境的道理。 教学方法与准备 教学方法： 游戏识字法、对比发现法、朗读感悟法、情境表达法、阅读交流法 教具准备： 1.多媒体课件 2.学习任务单 3.生字书写练习纸 教学环节 教师活动 学生活动 学习任务一：识字街加油站 1.谈话导入：同学们，今天我们走进语文园地八，先来学习识字加油站！这些字可以加一加、减一减变成新字，我们一起来试一试。 2.出示PPT第一组： 口 + 少 = 吵， 丁 + 页 = 顶， 王 + 见 = 现， 月 + 半 = 胖。 引导学生观察：两个字合在一起，变成新字。 3.带读生字，正音：吵、顶、现、胖，指出翘舌音、前鼻音、后鼻音。 4.教学生字组词：争吵、房顶、出现、肥胖。 5.出示PPT第二组： 飘 - 风 = 票， 校 - 木 = 交， 房 - 户 = 方， 爸 - 父 = 巴。 引导：去掉一部分，变成新字。 6.带读生字并组词：车票、交谈、窗户、父亲。 7.出示PPT书写指导，逐个范写： 页：独体字，最后一笔是点，不写捺。 户：点在竖中线，撇要长。 交：上下结构，撇捺舒展。 父：第二笔是点，撇捺张开。 8.提醒坐姿与笔顺，巡视指导。 9.巡视纠错，强调姿势与笔顺。 10.拓展练习，通过加一加、减一减学习更多生字。 认真倾听，进入学习状态。 看 PPT，观察加一加组成的新字。 跟读生字，读准字音。 口头组词，理解字义。 看 PPT，观察减一减变成的新字。 跟读生字，练习组词。 看 PPT 范写，书空笔顺。 认真书写，规范端正。 通过拓展练习，学习更多生字。 评价任务 识字方法掌握：☆☆☆ 生字书写规范：☆☆☆ 课堂参与：☆☆☆ 认读准确率：☆☆☆ 设计意图 直观呈现汉字构字规律，让学生在发现中掌握加一加、减一减的识字方法，提高自主识字能力，同时规范书写习惯，夯实写字基础。 学习任务二： 字词句运用 1.过渡：接下来我们学习字词句运用，先来比一比，辨一辨。 2.出示 PPT 四组字： 午—牛、玉—主、刀—力、人—入。 3. 教唱PPT辨字儿歌： “午”平头，“牛”出头； “刀”平头，“力”出头； “人”字撇作头，“入”字捺出头；“玉”字点在内，“主”字点在外。 4.出示 PPT 填空练习，指导选字填空：中午、水牛、力气、小刀、人们、出入、主人、玉石。 5.过渡：我们再来学习说一说，写一写，你有过下面这些心情吗？——高兴、生气、害怕、难过。 6.出示 PPT 四幅心情图，逐图引导： ・和爸爸妈妈去游乐园，心里高兴。 ・地面被弄脏，心里很生气。 ・一个人在家，感到害怕。 ・考试没考好，心里难过。 7.示范PPT例句，指导学生模仿说完整句子。 看PPT上的形近字，认真观察。 拍手念儿歌，记住字形区别。 完成选字填空。 看 PPT 心情图，体会不同心情。 模仿例句，练习说完整的话。 尝试把句子写通顺。 评价任务 形近字辨析：☆☆☆ 句子表达完整：☆☆☆ 口头表达：☆☆☆ 书写端正：☆☆☆ 设计意图 借助儿歌与图片，降低形近字辨析难度，帮助学生牢固记忆；通过情境体验，让学生自然表达心情，落实词句运用的训练重点，提升语言运用能力。 学习任务三： 日积月累 1.过渡：下面我们学习日积月累，一起来读一首古诗——《画鸡》。 2.出示PPT古诗，标注拼音，教师范读，划分节奏。 3.出示PPT作者简介：唐寅，字伯虎，明代著名画家、书法家、诗人。 5.看图讲解诗意： 头上红冠不用裁：头上的红冠很美，不用裁剪。 ・满身雪白走将来：全身雪白，神气地走来。 ・平生不敢轻言语：平时不轻易鸣叫。 ・一叫千门万户开：一叫，千家万户都开门。 6.指导朗读背诵，多种形式朗读。 看 PPT，齐读题目《画鸡》。 听范读，跟读古诗。 了解作者唐寅（唐伯虎）。 看 PPT 图片，理解诗意。 有感情朗读，练习背诵。 评价任务 古诗朗读：☆☆☆ 背诵积累：☆☆☆ 情感体会：☆☆☆ 设计意图 图文结合，帮助学生理解古诗画面感与韵律美，在反复朗读中自然成诵，积累经典诗句，培养语感，增强文化底蕴。 学习任务四：跟大人一起读 1.过渡：最后我们学习和大人一起读，故事叫《小熊住山洞》。 2.出示PPT图片，提问：小熊一家为什么一直没有砍树盖房，一直住在山洞里？ 3.逐幅出示 PPT 四季图，引导理解： ・春天：树上开满花，舍不得砍。 ・夏天：长满绿叶子，舍不得砍。 ・秋天：结满红果子，不忍心砍。 ・冬天：小鸟要过冬，不想毁鸟家。 4.提问：动物们给小熊送鲜花时会说什么？ 5.引导学生说道理，PPT出示道理：我们要爱护环境，多为别人着想。 看 PPT，听故事题目。 思考老师提出的问题。 看四季图片，理解小熊不砍树的原因。 回答：谢谢小熊，你真好。 明白道理：爱护树木，保护环境。 评价任务 阅读理解：☆☆☆ 道理理解：☆☆☆ 朗读参与：☆☆☆ 表达清晰：☆☆☆ 设计意图 依托四季图片梳理故事，让学生直观感受小熊爱护树木、关爱小动物的品质，在阅读中渗透环保教育，实现立德树人的目标。 作业设计 基础作业：1.书写：页、户、交、父各写3遍。 2.背诵《画鸡》给家人听。 提升作业：用“高兴、生气、害怕、难过”中选一个写一句话 实践作业：和大人一起读《小熊住山洞》。 板书设计 语文园地八 识字：加一加 减一减 辨字：午 — 牛 玉 — 主 刀 — 力 人 — 入 古诗：《画鸡》唐寅 阅读：爱护树木 保护环境 教学反思 成功之处：以魔术、儿歌、情境贯穿，学生兴趣高，识字、辨析、积累落实到位。 不足之处：个别学生写心情句子仍不够完整。 改进方向：增加句式示范与口头练习，强化“说完整再写完整”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $