6.4 摩擦力 第1课时 探究滑动摩擦力-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册物理高效课堂（沪粤版·新教材）

6.4摩擦力 第1课时探究滑动摩擦力 (基础过关】 1.阻碍阻碍相对运动摩擦力 2.滑动 3.压力大小 粗糙程度大粗糙 【课堂巩固】 四、2.压力大小接触面的粗糙程度 3.(1)水平匀速直线 五、2.1、4、5压 【课后进阶】 1.C2.B3.B 4.A 5.(1)匀速 (2)接触面的粗糙程度接触面积的大小 压力大小 (3)甲和丙压力相同的情况下，接触面越粗糙 (4)不可靠没有控制压力大小不变 (5)实验中很难控制匀速直线运动，测力计读数不 准确 (6)保持其他物理量不变，只改变拉动木块的速度 读出弹簧测力计的示数并进行比较 6.(1)匀速直线1.6N (2)有关3、4、5 (3)滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙 程度有关。压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦 力就越大：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动 摩擦力越大 【能力提升】 7.(1)水平向左二力平衡 (2)不需要 (3)该方案不正确；实验中换用质量较大的木块时， 不能保证接触面的粗糙程度不变 第2课时摩擦力的应用 【基础过关】 1.滚动小 2.静摩擦静摩擦力 3.增大粗糙程度减小 物理参考答案 【课堂巩固】 4.(1)A(2)C(3)B 5.滑动滑动滑动滚动滑动滚动滑动 滑动 6.D7.C 8.(1)滚动代替滑动减小 (2)使接触面分离减小 (3)滚动代替滑动减小 (4)增大压力增大 (5)增大压力增大 (6)增大接触面粗糙程度增大 (7)增大接触面粗糙程度增大 9.接触面越光滑，摩擦力就越小苍蝇的脚与地面间 的接触面很粗糙 【课后进阶】 10.B11.B 12.静滑动滑动压力右 13.减小接触面的粗糙程度减小熔化减小 14.前动 15.(1)增大接触面的粗糙程度增大压力 (2)变滑动为滚动 (3)增大压力滑动 (4)使接触面分离减小 (5)粗糙程度 (6)不变自行车对地面的压力不变，接触面的粗 糙程度不变 (7)刹不住车 抓不住把手 16.(1)如图所示 (2)如图所示 G (3)如图所示 A 17.粗糙程度滑动 【能力提升】 18.C19.等于大粗糙滚动摩擦物理·八年级·下册（粤沪版） 6.4摩擦力 第1课时 探究滑动摩擦力 2022版课标 2.2.3通过常见事例或实验，了解摩擦力。 探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。新增 基础过关 1.手掌压在桌面上，沿水平桌面向前推，会感到手掌受到桌面 其运动的力；两个互相接触的物 体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种 的力，这种力就叫做 2.一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦，叫做滑动摩擦，滑动摩擦中，在接触面上产 生阻碍物体相对运动的力，叫做滑动摩擦力。 3.滑动摩擦力的大小与物体间 和接触面的 均有关。在接触面粗糙程度 相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越 ;在压力一定的情况下，接触面越 ,滑动摩 擦力越大。 堂巩 探究滑动摩擦力 一、实验目的：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 二、实验原理：二力平衡。 三、器材：长木板、弹簧测力计、木块、砝码、毛巾、棉布。 四、实验过程。 1.提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 2.猜想与假设：根据生活经验，滑动摩擦力的大小可能跟 和 有关。 3.设计和进行实验： A (☐ 甲（长木板表面） 乙（棉布表面） 丙（毛巾表面） (1)将木块放在水平放置的长木板上，如图甲，用弹簧测力计匀速拉动木块并读出示数F1。实验过 程中，弹簧测力计必须沿 方向拉着物块A做 运动，这样做便能测量出滑 动摩擦力的大小。 (2)将木块分别放在棉布和毛巾表面，如图乙 F 和丙，用弹簧测力计分别测出摩擦力F2 和F3。 丁（长木板表面） 戊（长木板表面） (3)在木块上分别放一个和两个砝码后，如图丁和戊，放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计分别 测出摩擦力F4和F。 (4)整理器材、摆放整齐。 ●16 第六章力和机械 五、记录数据和分析结论。 1.记录数据： 实验次数 接触面粗糙程度 木块对长木板的压力N弹簧测力计的示数N 滑动摩擦力，N 1 长木板 2 棉布 3 毛巾 4 长木板 5 长木板 2.分析结论：分析甲、乙、丙三图（或表格中第1、2、3次实验）可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越 大，滑动摩擦力越大。分析表格中第 次实验可得；在接触面粗糙程度相同时， 越 大，滑动摩擦力越大。 课后进价 1.(2025·广东)冰壶在水平冰面上沿直线滑动的过程中，若冰面粗糙程度相同，则冰壶所受的摩擦 力( ) A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.保持不变 D.先增大后减小 2.假如没有摩擦力，下列说法正确的是( A.桌面上滚动的铅笔会停下来 B.徒手不能爬上直竿 C.人在地面上行走如飞 D.不影响老师在黑板上写字 3.(2024·新疆)运动员从雪坡上加速滑下时，雪坡对运动员的摩擦力的方向和大小分别为( A.与运动方向相同，小于重力 B.与运动方向相反，小于重力 C.与运动方向相同，大于重 D.与运动方向相反，大于重力 4.(2025·福田区校级期末)为精确测量滑动摩擦力，小明引入拉力传感器代替弹簧测力计进行实验， 如图甲所示。拉动木板时传感器记录的数据随时间的图像如图乙所示，5s之后传感器示数不稳定 的原因不可能是( ) 个传感器数据N A.没有匀速直线拉动长木板 拉力传感器 2.5 B.拉力传感器与木块连接不稳定 2. 木块 手拉木板 15 1. C.传感器相比弹簧测力计测量更精确 TT77171111171111717777171T11777 D.长木板表面粗糙程度不均匀 甲 246时间1s 乙 5.小伟和小珍要“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们提出了以下几种猜想： ①与接触面所受的压力大小有关；②与接触面的粗糙程度有关；③与接触面积的大小有关。 接下来小伟通过如图所示实验操作验证他的猜想： 木板 切去一半的木块 木板 棉 布 木板 (1)实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动。 (2)在探究猜想①时，应在保持 和 不变的情况下，改 变 ●>17● 物理·八年级·下册（粤沪版） (3)如果小伟要探究猜想②，他应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧 测力计的示数可得出结论： ,滑动摩擦力越大。 (4)小伟要探究猜想③，他将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示。他比较甲和丁的实验 结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论可靠吗？ 答： 。 小伟在实验中存在的问题是 (5)小珍仔细观察了小伟的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小珍写出其中 一条： (6)实验结束后，小珍还提出滑动摩擦力的大小还可能跟物体运动速度有关，请你帮她设计一个实验 方案： 6.某实验小组根据如图所示装置“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，并得到如下表格所示的相 关数据： 实验次数 压力大小 接触面材料 木块运动速度 测力计示数N 1 等于木块重 木板 慢 1.0 2 等于木块重 棉布 慢 1.5 3 等于木块重 毛巾 慢 2.0 4 等于木块重 毛巾 快 2.05 5 等于木块重 毛巾 很快 2.0 (1)实验时，水平拉动木块在水平木板上做 运动：某次实验中弹 0 簧测力计的指针位置如图所示，它的示数是 (2)分析比较第1、2、3次实验记录，可得：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程 度 ;分析比较第 次实验记录，可得：滑动摩擦力大 小与物体运动的速度大小无关。 (3)分析实验数据，可得进一步的结论： 能力提升 7.小勇利用如图所示的实验装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，在水平桌面边缘固定一个定滑轮， 将弹簧测力计在竖直方向调零后如图固定。在桌面放置一块长木板，将一个长方体木块平放在长 木板上，通过细线绕过定滑轮与测力计相连，并保持细线的AB段竖直、BC段水平。水平向左拉动 长木板，木块相对于桌面保持静止，不计细线的重力和滑轮处的摩擦力。 (1)图中木块受到滑动摩擦力的方向为 ,根据 可知弹簧测力计的示数即为木块受到滑动摩擦力的大小。 (2)拉动长木板向左运动时 (选填“需要”或“不需要”)做匀速 直线运动。 (3)在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，小勇换用一块质量更大 的木块重复上述实验，发现测力计的示数变大了。由此得出压力越大， 滑动摩擦力越大的结论，请你对他的实验做法进行评估： C （B ●>18●