压轴01 实验方案的设计与评价（4大核心考向，压轴题专练）（天津专用）2026年中考化学终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦天津中考化学实验方案设计与评价，构建“核心知识-解题技法-关键思维”三维体系，提炼5大解题方法与5种科学思维，典例覆盖物质检验、除杂提纯等5大高频考法。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |高频考法|5类（检验鉴别/除杂提纯等）|特征反应/除杂三原则/变量控制|从物质性质到实验方案设计，形成“性质-方法-评价”逻辑链| |解题技法|5种（方案速判/除杂排查等）|干扰排除/陷阱识别/试剂顺序分析|基于实验原理，提炼操作规范与误差控制方法| |关键思维|5种（科学探究/变量控制等）|单一变量/严谨逻辑/迁移应用|融合科学探究流程，培养实验推理与创新意识|

压轴01 实验方案的设计与评价 命题预测 实验方案的设计与评价题是天津中考化学的高频综合题型，常以物质检验、鉴别、除杂、性质验证为载体，涉及气体制备、物质转化、定量测定等情境，命题侧重实验原理分析、操作步骤合理性判断、试剂选择、现象与结论的对应关系，强调控制变量、对比实验、误差分析等科学方法。选项设计注重细节陷阱，常考查试剂过量问题、干扰因素排除、除杂顺序、安全操作易错点，突出“科学探究与创新意识”的核心素养。2026 年命题将延续真实实验情境，增加多步除杂、混合气体检验、陌生物质性质探究；强化对比实验设计、误差分析、实验装置改进；融合绿色化学、微型实验、数字化实验等背景，情境更复杂、信息更隐蔽，对实验逻辑推理、变量控制、细节辨析的要求进一步提高。 高频考法 1.物质检验与鉴别：利用特征反应（如气体生成、沉淀生成、颜色变化）检验离子、气体或物质，区分易混淆物质（如硬水与软水、CO与CO₂）。 2.除杂与提纯：选择合适试剂与方法，除去混合物中的杂质，遵循“不增、不减、易分离” 原则，判断除杂试剂、顺序及操作的合理性。 3.实验方案评价：从原理、操作、现象、结论、安全、环保等角度评价实验方案的优劣，判断是否存在干扰因素或误差。 4.对比与控制变量实验：设计对比实验探究影响因素（如催化剂、温度、接触面积对反应速率的影响），判断变量控制是否合理。 5.气体制备与性质验证：选择发生、收集装置，验证气体的性质，判断装置连接顺序、试剂选择及尾气处理的合理性。 知识·技法·思维 一、解题的核心知识（立足基础，聚焦高频） 1.物质检验与鉴别核心：掌握常见离子（H⁺、OH⁻、CO₃²⁻、Cl⁻、SO₄²⁻）、气体（O₂、CO₂、H₂、CO）的特征检验方法；牢记物质鉴别的常用试剂（如酸碱指示剂、肥皂水、澄清石灰水、灼热氧化铜）与现象差异，明确鉴别 “先取样、后操作、看现象、下结论” 的步骤。 2.除杂与提纯原则：理解“不增（不引入新杂质）、不减（不减少原物质）、易分离（杂质转化为沉淀 / 气体 / 水）” 的核心原则；掌握常见除杂方法（如气体除杂的洗气法、固体除杂的溶解 / 过滤 / 蒸发法），熟悉除杂试剂的选择与顺序（如CO中混有CO₂，用NaOH溶液除杂；NaCl中混有Na₂CO₃，用稀盐酸除杂）。 3.实验基本操作规范：掌握过滤、蒸发、气体制取、溶液配制等基础实验的操作要点与仪器用途；明确控制变量实验的变量控制方法，理解对比实验的设计思路（单一变量、对照实验）。 4.实验评价维度基础：从原理（是否可行、是否科学）、操作（是否简便、安全）、现象（是否明显、易观察）、结论（是否严谨、无干扰）、环保（是否污染环境）等维度评价实验方案；了解常见实验误差来源（如气体收集不纯、除杂不彻底、操作不规范）。 5.气体制备与性质验证：掌握O₂、CO₂、H₂的发生装置、收集装置选择依据；熟悉气体的干燥（浓硫酸、碱石灰）、除杂、检验、尾气处理方法；理解混合气体检验的顺序（先验水，再验其他气体，避免干扰）。 二、解题技法（快速破题，规避陷阱） 1.方案可行性速判法：先判断实验原理是否正确（如用酚酞鉴别稀盐酸和稀硫酸不可行，因均不变色），再看试剂选择是否合理、操作是否安全，排除原理错误的选项。 2.除杂试剂与顺序排查法：除杂题先看试剂是否与原物质反应（如用NaOH溶液除去CO₂中的HCl，会同时除去CO₂，错误），再看除杂顺序是否合理（如先除杂再干燥，避免引入新的水蒸气），注意除杂试剂的 “过量”问题（如除杂后需除去过量试剂）。 3.对比实验变量分析法：控制变量实验题，先找实验中的变量，判断是否只有一个变量（如探究催化剂对反应速率的影响，需控制过氧化氢浓度、温度等其他条件相同），排除变量不唯一的方案。 4.干扰因素排除法：检验/鉴别题，先分析是否存在干扰离子或气体（如检验Cl⁻时，CO₃²⁻会与AgNO₃生成沉淀，需先加稀硝酸排除干扰）；验证题判断是否存在其他反应会产生相同现象，导致结论不严谨。 5.陷阱排查法：①操作陷阱（如过滤时未用玻璃棒引流、蒸发时未搅拌导致液滴飞溅）；②原理陷阱（如用点燃法除去CO₂中的CO，因CO₂不支持燃烧，无法点燃，错误）；③结论陷阱（如未排除干扰直接下结论，导致以偏概全）；④安全陷阱（如加热固体时试管口未略向下倾斜、气体实验未验纯）。 三、关键思维（提升正确率，突破难点） 1.科学探究思维：牢记“提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-收集证据-得出结论-反思评价”的探究流程，解题时以探究目的为核心，判断方案是否能达成实验目标。 2.变量控制与对比思维：理解控制变量实验的核心是“单一变量”，通过对比实验的差异分析变量对实验结果的影响，避免多变量干扰导致结论错误。 3.严谨性与逻辑思维：关注实验的每一个环节（取样、试剂、操作、现象、结论），分析是否存在逻辑漏洞，如 “现象与结论不对应”“未排除干扰因素”等问题，确保方案的严谨性。 4.安全与环保思维：实验方案评价时，优先考虑操作安全（如防爆炸、防腐蚀、防中毒）与环保要求（如尾气处理、废液处理），排除存在安全隐患或污染环境的方案。 5.迁移应用思维：将教材中基础实验（如氧气制取、粗盐提纯）的原理与方法，迁移到陌生物质的检验、除杂或性质探究中，抓住 “物质性质决定实验方法” 的核心，突破陌生情境。 典例·靶向·突破 考向01 实验操作与装置评价 例1（2026·天津南开·一模）规范操作是实验成功的保证。下列图示实验操作正确的是（　　） A. 装入固体药品 B. 取用氢氧化钠 C. 读取液体体积 D. 测溶液的pH 情境链接 本题以“规范操作是实验成功的保证” 为主题，紧扣天津中考 “实验方案的设计与评价”专题中基础实验操作的高频考点，是中考化学的经典题型。题目选取了固体药品取用、试剂取用、量筒读数、pH 测定四个核心基础操作，既考查了学生对实验基本规范的掌握程度，又通过易错操作设置陷阱，强化了 “安全、规范”的实验理念。这类题目是中考化学的“必考题”，既体现了化学实验的严谨性，也关联了后续探究实验的安全与误差控制，引导学生在实验中树立 “细节决定成败” 的科学态度，是培养学生 “科学探究与创新意识” 核心素养的基础载体。 【答案】C 【解析】A、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部；故选项错误；B、取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，不能用手接触药品，图中瓶塞没有倒放；故选项错误；C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平；故选项正确； D、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为取一片pH试纸放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH．不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液；故选项错误；故选C。 【变式探究】（2026·天津红桥·一模）下列图示的操作中，正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. O2的验满 C. 连接仪器 D. 加热液体 【答案】C 【解析】 A、熄灭酒精灯需用灯帽盖灭，用嘴吹易引发失火，操作错误；B、氧气验满应将带火星的木条放在集气瓶口，伸入瓶内是检验氧气的操作，操作错误；C、连接玻璃管和橡胶塞时，先将玻璃管口用水润湿减小摩擦，再稍用力转动插入，操作正确；D、加热试管中液体时，液体体积不能超过试管容积的，并用酒精灯的外焰进行加热，操作错误。 考向02 物质检验、鉴别与除杂提纯 例2（2026·天津塘沽三中·一模）下列实验方法正确的是（　　） A. 用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体 B. 用水鉴别二氧化碳气体和一氧化碳气体 C. 用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 D. 用过量稀盐酸除去铁粉中混有的少量氧化铁 【答案】A 【解析】 A、硝酸铵固体溶于水吸热，溶液的温度降低，氢氧化钠固体溶于水放热，溶液的温度分升高，可以鉴别两种固体，选项正确；B、二氧化碳气体能溶于水，能与水反应生成碳酸，但无明显变化，一氧化碳难溶于水，不能鉴别，现象相同，不能鉴别两种气体，选项错误；C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，选项错误；D、氧化铁、铁均能与稀盐酸反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，选项错误，故选A。 【点睛】除杂质至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质。 情境链接 本题以物质鉴别与除杂为载体，紧扣天津中考“实验方案的设计与评价”专题核心考点，是中考高频基础题型。题目围绕“鉴别”与“除杂”两大核心实验方法，以水、稀盐酸等常见试剂为载体，考查物质溶解时的温度变化、气体溶解性、除杂原则等关键知识点，通过设置典型易错选项，强化对实验方法科学性与严谨性的辨析。这类题目既体现了化学实验“现象明显、操作简便、不引入新杂质”的核心要求，又考查了学生对物质性质的综合应用能力，是天津中考中考查实验方案评价的经典命题形式，有助于培养学生的“科学探究与创新意识”化学核心素养。 【变式探究】（2026·天津南开·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别水和5%的过氧化氢溶液 取样，分别加入少量二氧化锰粉末 B 除去二氧化碳中少量的一氧化碳 将混合物通过足量灼热的氧化铜固体 C 比较黄铜片和铜片的硬度 将它们相互刻画 D 检验碳酸钠中是否含有氢氧化钠 取样，加水溶解，滴加酚酞溶液 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、取样，分别加入少量二氧化锰粉末，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，有气泡产生；水与二氧化锰不反应，无明显现象，现象不同，能鉴别水和5%的过氧化氢溶液，实验方案合理，不符合题意；B、将混合物通过足量灼热的氧化铜固体，一氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，能除去二氧化碳中少量的一氧化碳，实验方案合理，不符合题意；C、相互刻画黄铜片和铜片，铜片表面有明显划痕，说明黄铜片的硬度比铜片大，实验方案合理，不符合题意；D、取样，加水溶解，滴加酚酞溶液，碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液均显碱性，均能使酚酞溶液变红，不能检验碳酸钠中是否含有氢氧化钠，实验方案不合理，符合题意。故选：D。 考向03 对比实验与控制变量设计 例3（2026·天津河西·一模）（不定项）下列实验方法的设计中，能达到实验目的是 A. 图甲比较铁、锌的金属活动性 B. 图乙探究铁钉的锈蚀是否需要水 C. 图丙探究溶剂种类对物质溶解性的影响 D. 图丁探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 【答案】BC情境链接 本题以多组对比实验为载体，紧扣天津中考“实验方案的设计与评价”专题中**控制变量法**的核心考点，是中考高频综合题型。题目围绕金属活动性、铁生锈条件、溶解性影响因素、燃烧条件四大探究主题，通过甲、乙、丙、丁四组对比实验，考查学生对控制变量实验设计逻辑的理解与方案评价能力。 这类题目以“单一变量、对照实验”为核心原则，既强化了控制变量在化学探究中的应用，又通过易错实验设计（如变量不唯一、对比组设置不合理）引导学生辨析方案的科学性，体现了“科学探究与创新意识”的化学核心素养，是培养学生严谨实验思维的典型命题形式。 【解析】A、由于酸的种类不同，因此无法比较铁和锌的金属活动性顺序，故选项错误；B、实验可知铁钉在干燥的空气中不生锈，而在潮湿的空气中生锈，二者的控制因素是水，故选项正确；C、探究溶剂种类对溶解性的影响时，实验控制了温度相同、溶剂质量相同（、溶质种类和质量相同，只有溶剂种类这一个变量，符合控制变量要求，能达到实验目的，故选项正确；D、探究可燃物燃烧是否需要达到一定温度，需要控制氧气接触这个变量不变。本实验中铜片上白磷既接触氧气、温度又达到着火点，热水中红磷既不接触氧气，温度也没达到红磷着火点，存在两个变量，无法得出结论，不能达到实验目的，故选项错误。故选BC。 【变式探究】（2025·天津河西·一模）（不定项）对比实验是进行科学探究的重要方式。下列通过对比得出的结论正确的是 A．能验证质量守恒定律 B．能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．能验证氢氧化钠与二氧化碳发生了反应 D．能说明是过氧化氢分解的催化剂 【答案】BC 【解析】A、图示中装置敞口，稀硫酸和铁反应生成硫酸亚铁和氢气，产生的氢气逸出装置，导致天平失衡，不能用于验证质量守恒定律，故选项得出的结论错误；B、图中实验，浸入热水中的Y形管中的白磷与氧气接触，且温度达到着火点，白磷燃烧，而浸入冷水中的Y形管中的白磷与氧气接触，但温度没有达到着火点，白磷不燃烧，对比可知可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项得出的结论正确；C、图中实验，氢氧化钠溶液和水的体积相同，装有氢氧化钠溶液的软塑料瓶变瘪程度比装有等体积的水的软塑料瓶更明显一，可说明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应，故选项得出的结论正确；D、图中实验，要验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，不仅需要验证二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，同时还要验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，该实验只验证了二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率，故选项得出的结论错误；故选BC。 1.（2026·天津张家窝中学·一模）（不定项）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 滴加稀硫酸 B 探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸钡溶液 C 除去碳酸钙固体中的少量氯化钙 加足量水溶解，过滤、洗涤、干燥 D 除去CO2中含有的少量CO 点燃 【答案】AC 【解析】A、滴加稀硫酸，铁和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，产生气泡，溶液由无色变为浅绿色，氧化铜和稀硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液由无色变为蓝色，木炭和稀硫酸不反应，无明显现象，现象不同，可以区分，符合题意； B、氢氧化钠和稀硫酸反应生成硫酸钠和水，硫酸钠、稀硫酸均能与硝酸钡反应生成硫酸钡，无法探究稀硫酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，不符合题意； C、碳酸钙难溶于水，氯化钙溶于水，加足量水溶解、过滤、洗涤、干燥得到碳酸钙，符合题意； D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳中含有少量一氧化碳，无法被点燃，不符合题意。 故选AC。 2.（2026·天津张家窝中学·一模）下列图示实验操作中，正确的是 A.检查装置的气密性 B.稀释浓硫酸 C.称量氢氧化钠固体 D.蒸发食盐水 【答案】D 【解析】A、该装置没有形成密闭体系，即长颈漏斗与大气相通，无论该装置气密性是否良好，都不能观察到导管口有气泡冒出，不能检查该装置的气密性，图示操作错误，不符合题意； B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿烧杯内壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，一定不能把水注入浓硫酸中，防止酸液飞溅，图示操作错误，不符合题意； C、托盘天平要遵循左物右码的使用原则，氢氧化钠固体具有腐蚀性，应放在玻璃器皿中称量，图示操作错误，不符合题意； D、蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅，图示操作正确，符合题意。 故选：D。 3.（2026·天津西青·一模）粗盐中除含有不溶性固体杂质外，还含有MgCl2、CaCl2等可溶性杂质。要除去粗盐中的MgCl2、CaCl2，选用试剂(均过量)及使用顺序正确的是 A. 氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸 B. 氢氧化钡溶液、碳酸钠溶液、稀硫酸 C. 氢氧化钠溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液 D. 氢氧化钡溶液、稀硫酸、碳酸钠溶液 【答案】A 【解析】A.首先要把粗盐溶于水形成溶液，然后镁离子用氢氧根离子沉淀，加入过量的氢氧化钠可以将镁离子沉淀，钙离子用碳酸根离子沉淀，除钙离子加入碳酸钠转化为沉淀，再进行过滤，最后再加入盐酸除去反应剩余的氢氧根离子和碳酸根离子，最后经蒸发操作得到较纯净的氯化钠，故A正确； B.实验最后步骤中加入硫酸会引入硫酸根离子，有新的杂质引入，故B错； C.盐酸的作用是除去过量的氢氧化钠和碳酸钠，先加盐酸后加碳酸钠，会使氢氧化镁沉淀溶解，且使最后的溶液中含有碳酸钠，故C错； D.加入硫酸除去了过量的氢氧化钡，但会引入硫酸根离子，有新的杂质引入，最后加入碳酸钠会使溶液中混入碳酸钠，故D错。 故选A。 4.（2026·天津西青·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 稀释浓硫酸 取水倒入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌 B 鉴别食盐和亚硝酸钠 观察颜色 C 分离CuO和Fe粉 加入足量水，溶解，过滤 D 探究Zn、Cu的金属活动性强弱 取少量的CuSO4溶液，插入锌片，观察现象 【答案】D 【解析】A、稀释浓硫酸：将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使热量尽快散发出去，不能将水注入浓硫酸中，防止酸液飞溅，错误； B、食盐和亚硝酸钠均是白色的，观察颜色无法区分，错误； C、加入足量水，氧化铜和铁粉均难溶于水，无法用过滤的方法分离，错误； D、锌能与硫酸铜反应生成硫酸锌和铜，有红色固体析出，说明锌比铜活泼，正确。 5.（2026·天津红桥·一模）下列实验方案中，你认为能达到实验目的的是 A 鉴别固体：氢氧化钠、氢氧化钙 分别加水溶解 B 除去氮气中混有的氢气 通入氧气后点燃 C 除去二氧化碳中的水蒸气 通过氢氧化钠固体 D 除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠杂质 加入适量稀盐酸 【答案】A 【解析】A、分别加水溶解，氢氧化钠易溶于水，氢氧化钙微溶于水，加水后，能完全溶解的是氢氧化钠，不能完全溶解的是氢氧化钙，现象不同，可以鉴别，符合题意； B、氮气不燃烧、不支持燃烧，氮气中混有少量氢气，可能无法被点燃，且通入氧气会引入新的杂质，不符合题意； C、通过氢氧化钠固体，氢氧化钠固体具有吸水性，但是氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不能用氢氧化钠固体干燥二氧化碳，不符合题意； D、加入适量稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，氢氧化钠和稀盐酸反应生成氯化钠和水，不但除去了杂质，也除去了原物质，不符合题意。 故选A。 6.（2026·天津河西·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 取样，分别滴加稀硫酸 B 探究盐酸与NaOH溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸银溶液 C 除去氧化钙固体中的少量碳酸钙 加足量稀盐酸 D 除去CO2中含有的少量CO 将混合气体在空气中点燃 【答案】A 【解析】A、铁与稀硫酸反应产生气泡，溶液变为浅绿色（）；氧化铜与稀硫酸反应溶液变为蓝色（）；木炭与稀硫酸不反应，无明显现象，三种固体现象不同，可以鉴别，方案合理。 B、盐酸与NaOH反应生成氯化钠，无论是否恰好完全反应，溶液中均含有氯离子，滴加硝酸银溶液都会产生AgCl白色沉淀，无法判断反应情况，方案不合理。 C、稀盐酸不仅会与杂质碳酸钙反应，也会与原物质氧化钙反应，会除去原物质，方案不合理。 D、二氧化碳不支持燃烧，混合气体中大量CO2存在时，少量CO无法被点燃，且会引入空气中的杂质，方案不合理。 故选A。 7.（2026·天津河西·一模）下列实验操作中，正确的是 A. 检验氧气集满 B. 浓硫酸的稀释 C. 称量氢氧化钠 D. 过滤泥沙 【答案】B 【解析】A、氧气的验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满，图示操作错误，不符合题意； B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿烧杯内壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，一定不能把水注入浓硫酸中，防止酸液飞溅，图示操作正确，符合题意； C、托盘天平要遵循左物右码的使用原则，氢氧化钠具有腐蚀性，应放在玻璃器皿中称量，图示操作错误，不符合题意； D、过滤时要注意“一贴、二低、三靠”，图中缺少玻璃棒引流，且漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁，图示操作错误，不符合题意。 故选：B。 8.（2026·天津河东·一模）下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去二氧化碳中的一氧化碳 通入氧气，点燃 B 除去NaCl溶液中的少量Na2CO3 向溶液中加入适量硝酸钙，充分反应后过滤 C 分离MnO2和KCl固体 加入足量水溶解，过滤，洗涤滤渣并干燥 D 鉴别NH4NO3和NaCl固体 取少量样品分别加入等量水，比较温度变化 【答案】D 【解析】A、CO2不支持燃烧，混在大量CO2中的少量CO无法被点燃，且通入O2还会引入新气体杂质，方案错误。 B、Na2CO3与硝酸钙反应会生成新杂质NaNO3，不符合除杂要求，方案错误。 C、分离需得到两种纯净物，题干操作仅能回收MnO2，未回收滤液中的KCl，还应对滤液进行蒸发结晶，方案错误。 D、NH4NO3溶于水吸热，溶液温度明显降低；NaCl溶于水温度几乎不变，可通过温度变化鉴别，方案正确。 故选D。 9.（2026·天津河东·一模）正确规范的操作是实验成功和人身安全的保证。下列实验操作正确的是 A. 取下蒸发皿 B. 稀释浓硫酸 C. 测溶液pH D. 过滤 【答案】B 【解析】A、加热后的蒸发皿温度极高，不能用手直接取下，需用坩埚钳夹取，实验操作错误； B、稀释浓硫酸时，需将浓硫酸沿烧杯壁缓慢注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌以散发热量，实验操作正确； C、测定溶液pH时，直接将pH试纸浸入待测液会污染试剂，用玻璃棒蘸取待测液点在干燥的pH试纸上，实验操作错误； D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，过滤操作需用玻璃棒引流，实验操作错误； 故选：B。 10.（2026·天津河东·一模）下列实验设计能达到目的是 A. 证明二氧化碳与水反应生成碳酸 B. 证明烧杯中饱和石灰水变浑浊是由于氢氧化钠固体溶于水吸收热量 C. 证明可燃物燃烧需要温度达到着火点 D. 证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 【答案】C 【解析】A、向充满二氧化碳的软塑料瓶中倒入适量水，盖好瓶盖，振荡，软塑料瓶变瘪，不能说明二氧化碳能与水反应生成碳酸，因为二氧化碳能溶于水，也能导致瓶内气体减少，压强减小，软塑料瓶变瘪，不符合题意； B、烧杯中饱和石灰水变浑浊是由于氢氧化钠固体溶于水放出热量，温度升高，氢氧化钙的溶解度减小，氢氧化钙结晶析出，饱和石灰水变浑浊，不符合题意； C、该实验中铜片上的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，符合题意； D、该实验中左边试管中铁钉只与水接触，不生锈，右边试管中铁钉与氧气（或空气）和水接触，生锈，说明铁生锈需要与氧气（或空气）接触，不能证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果，不符合题意。 故选C。 11.（2026·天津河东·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离：固体和固体 溶解、过滤、洗涤、干燥 B 除杂：溶液中混有溶液 加入足量铁粉，过滤 C 鉴别：氧化铜和铁粉 取样滴加稀盐酸，观察现象 D 检验：NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】A、碳酸钙难溶于水，氯化钙溶于水，可通过溶解、过滤、洗涤、干燥，得到碳酸钙，然后蒸发结晶才能得到氯化钙，达不到分离的目的，不符合题意； B、加入足量铁粉，铁和硝酸银反应生成硝酸亚铁和银，铁与硝酸铜反应生成硝酸亚铁和铜，不但除去了杂质，也除去了原物质，不符合题意； C、取样滴加稀盐酸，观察现象，氧化铜和稀盐酸反应生成氯化铜和水，黑色固体逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色，铁和稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，产生气泡，现象不同，可以鉴别，符合题意； D、氢氧化钠能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，从而变质，如果氢氧化钠部分变质，滴加少量稀盐酸，稀盐酸先与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，待氢氧化钠完全反应后，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，少量的稀盐酸可能被氢氧化钠完全消耗，用少量稀盐酸无法检验氢氧化钠溶液是否变质，应用足量的稀盐酸，不符合题意。 故选C。 12.（2026·天津河东·一模）使用酒精灯时应注意安全，下列操作正确的是 A. 添加酒精 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 熄灭酒精灯 【答案】A 【解析】A、向熄灭的酒精灯添加酒精时用漏斗添加，操作正确，符合题意； B、点燃酒精灯要用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，操作错误，不符合题意； C、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹持在试管的中上部，试管口不能对着自己或他人，操作错误，不符合题意； D、熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，操作错误，不符合题意。 故选：A。 13.（2026·天津河北·一模）（不定项）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中的少量稀盐酸 加入过量氢氧化钙溶液 B 鉴别棉线和羊毛线 分别点燃，观察燃烧时的现象和产物状态 C 除去炭粉中的氧化铜粉末 加入过量稀硫酸，过滤、洗涤、干燥 D 鉴别稀盐酸和稀硫酸 取少量待测液，分别滴加适量碳酸钠溶液，观察是否有气泡产生 A. A B. B C. C D. D 【答案】BC 【解析】A、加入过量氢氧化钙溶液，氢氧化钙与稀盐酸反应生成氯化钙和水，能除去杂质稀盐酸，但会引入新杂质氢氧化钙，不符合除杂原则，不能达到实验目的； B、棉线主要成分是纤维素，燃烧时有烧纸的气味，灰烬为灰白色粉末；羊毛线主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，灰烬为黑色硬块，现象不同，能鉴别棉线和羊毛线，能达到实验目的； C、加入过量稀硫酸，氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，炭粉与稀硫酸不反应，充分反应后过滤、洗涤、干燥，能得到纯净的炭粉，能达到实验目的； D、稀盐酸、稀硫酸均能与碳酸钠反应生成二氧化碳气体，均有气泡产生，现象相同，不能鉴别稀盐酸和稀硫酸，不能达到实验目的。 14.（2026·天津河北·一模）下列图示中，实验操作正确的是 A. 氧气的验满 B. 取用粉末试剂 C. 读取液体体积 D. 加热液体 【答案】B 【解析】A、氧气的验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满，错误； B、取用粉末试剂时，先使试管横放，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，正确； C、读取液体体积时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，错误； D、给试管中的液体加热时，应用酒精灯外焰加热，试管内液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管夹夹在距试管口约三分之一处，试管微微倾斜与水平桌面约成45°角，错误。 15.（2026·天津市第二十一中·一模）化学是以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 铁丝在氧气中燃烧 C. 移走蒸发皿 D. 过滤 【答案】A 【解析】A、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的，且大拇指应放在试管夹长柄上，防止试管脱落，图中操作正确，符合题意； B、铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，图中操作错误，不符合题意； C、禁止用手去拿正在加热的蒸发皿，防止烫伤，应用坩埚钳夹取，图中操作错误，不符合题意； D、过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，不符合题意。 故选A。 16.（2026·天津市第二十一中·一模）（不定项）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案能达到目的的是 A. 验证质量守恒定律 B. 探究空气中氧气的含量 C. 证明硝酸铵溶于水吸热 D. 验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 【答案】ABC 【解析】A、氢氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，溶液变为蓝色，可用来验证质量守恒定律，故A正确； B、红磷燃烧消耗氧气，装置内压强减小，水进入左侧装置，进入的水的体积即为消耗的氧气的体积，可探究空气中氧气的含量，故B正确； C、硝酸铵溶于水吸热，温度降低，装置内气体体积减小，U型管左侧液面上升，可证明硝酸铵溶于水吸热，故C正确； D、氢氧化钠与稀盐酸反应生成氯化钠和水，反应放热，氢氧化钠固体溶解也会放热，所以无法验证反应的发生，故D错误。 故选ABC。 17.（2026·天津市第二十一中·一模）（不定项）实验前需先设计实验方案，下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离和粉末加水溶解， 过滤、将滤液蒸发、清洗滤渣并晾干 B 检验未知气体是否为 将燃着的木条伸入集气瓶中 C 除去溶液中的HCl 加入过量碳酸钙，过滤 D 鉴别稀硫酸和氯化钠溶液 取样，分别滴加酚酞溶液，观察颜色 【答案】AC 【解析】A、CaCO3​难溶于水，CaCl2​易溶于水。加水溶解后过滤，滤渣为CaCO3​，清洗晾干可得到纯净的碳酸钙；滤液为氯化钙溶液，蒸发结晶就能得到纯净氯化钙，能达到分离目的，A正确。 B、能使燃着的木条熄灭的气体不只有CO2​，氮气等不支持燃烧的气体也可以，检验二氧化碳必须用澄清石灰水，B错误。 C、杂质HCl会和过量碳酸钙反应：，过量的碳酸钙难溶于水，过滤即可除去，没有引入新杂质，能达到除杂目的，C正确。 D、酚酞溶液遇酸性（稀硫酸）、中性（氯化钠溶液）都不变色，无法鉴别两种溶液，D错误。 故选AC。 18.（2026·天津市第二十一中·一模）下列实验操作正确的是 A. 称量NaOH 固体 B. 连接试管和橡胶塞 C. 加热液体 D. 测溶液的pH 【答案】A 【解析】A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，氢氧化钠易潮解具有腐蚀性，称量氢氧化钠，要放在玻璃器皿（例如烧杯）中，图示操作正确； B、塞紧胶塞，应该把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，手不能放在导管上，图示操作错误； C、加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图示操作错误； D、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH。不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图示操作错误； 故选A。 19.（2026·天津和平·一模）下列实验方案不能达到预期目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氯化钠、氢氧化钠、硝酸铵三种固体 分别取样，加适量水溶解，测量并比较三种溶液温度的变化 B 除去炭粉中的氧化铜粉末 加入过量稀硫酸，过滤、洗涤、烘干 C 探究铁、铜、银的金属活动性顺序 分别把打磨后的铁丝和银丝放入硫酸铜溶液中，观察现象 D 检验酒精中是否含有碳元素 点燃酒精，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、氢氧化钠溶于水放热，溶液温度升高；硝酸铵溶于水吸热，溶液温度降低；氯化钠溶解时温度变化不明显。通过测量溶液温度变化可区分三者，不符合题意； B、加入过量稀硫酸，氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，炭粉与稀硫酸不反应，过滤、洗涤、烘干，可得到炭粉，不符合题意； C、分别把打磨后的铁丝和银丝放入硫酸铜溶液中，观察现象，铁丝放入硫酸铜溶液中，若表面析出红色固体（铜），说明Fe > Cu；银丝放入硫酸铜溶液中无现象，说明Cu > Ag。由此可得出Fe > Cu > Ag的顺序，不符合题意； D、点燃酒精后，在火焰上方罩冷而干燥的烧杯，若出现水珠，说明酒精燃烧生成了水，根据质量守恒定律， 化学反应前后元素的种类不变，水由H、O元素组成，反应物氧气由氧元素组成，仅能证明酒精含氢元素。检验碳元素需验证二氧化碳生成（如用澄清石灰水变浑浊），无法检测碳元素，符合题意。 故选D。 20.（2026·天津和平·一模）下列实验方案，不能达到实验目的的是 目的 A．验证质量守恒定律 B．探究可燃物燃烧的两个条件 C．验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 D．探究空气中氧气的含量 方案 现象 加热前后电子天平读数不变 只有铜片上的白磷燃烧 固体逐渐消失 铁丝绒生锈，水倒吸至瓶中 【答案】C 【解析】A.该反应在密闭体系中进行，铜和氧气加热反应后，电子天平读数不变，可验证质量守恒定律，能达到实验目的； B.铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点；铜片上白磷燃烧、热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气接触，可探究可燃物燃烧的两个条件，能达到实验目的； C.NaOH固体溶于水本身就会放热、固体溶解，无法区分是溶解还是与盐酸发生化学反应导致的固体消失，不能达到实验目的； D.足量铁丝绒生锈会消耗密闭装置内的氧气，瓶内压强减小后水倒吸入集气瓶，根据进入水的体积可测定空气中氧气的含量，能达到实验目的； 故选C。 21.（2026·天津北辰·一模）（不定项）根据下列实验方案进行实验，可达到相应实验目的的是 A．加入的试管中有大量气泡出现，说明二氧化锰可以催化过氧化氢分解 B．铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．A试管中铁钉生锈，B试管中铁钉不生锈，说明铁只接触氧气就会生锈 D．碘在汽油中可以溶解，在水中几乎不溶解。说明物质的溶解与溶剂的种类有关 【答案】BD 【解析】A、实验中两支试管的过氧化氢浓度不同（10%和5%），存在两个变量（催化剂和浓度），无法确定是二氧化锰的催化作用还是浓度差异导致的反应速率不同，不能达到实验目的。 B、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，二者都接触了氧气，唯一的变量是温度（白磷的着火点低于红磷），说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，可以达到实验目的。 C、 A试管中的铁钉接触氧气和水，B试管中的铁钉只接触水（隔绝氧气），实验现象是A试管铁钉生锈，B试管铁钉不生锈，说明铁生锈需要接触氧气，而非“只接触氧气就会生锈”，不能达到实验目的。 D、 碘在汽油中溶解，在水中几乎不溶解，溶质相同、溶剂不同，说明物质的溶解与溶剂的种类有关，可以达到实验目的。 故选BD。 22.（2026·天津北辰·一模）（不定项）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 滴加稀硫酸 B 探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸钡溶液 C 除去碳酸钙固体中的少量氯化钙 加足量水溶解，过滤、洗涤、干燥 D 除去氯化钠溶液中混有的氯化镁 加足量的澄清石灰水 A. A B. B C. C D. D 【答案】AC 【解析】A、铁与稀硫酸反应产生气泡，溶液变为浅绿色（）；氧化铜与稀硫酸反应，溶液变为蓝色（）；木炭与稀硫酸不反应，无明显现象，三种物质现象不同，可鉴别，方案合理。 B、稀硫酸与氢氧化钠反应生成硫酸钠，无论是否恰好完全反应，溶液中都存在硫酸根离子，滴加硝酸钡均会产生BaSO4白色沉淀，无法判断是否恰好完全反应，方案不合理。 C、碳酸钙难溶于水，氯化钙易溶于水，加水溶解后过滤，滤渣为碳酸钙，经洗涤、干燥即可得到纯净碳酸钙，除杂过程不引入新杂质，方案合理。 D、氢氧化钙与氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钙，会引入新杂质氯化钙，方案不合理。 故选AC。 23.（2026·天津北辰·一模）下列实验操作正确的是 A. 稀释浓硫酸 B. 测定溶液pH C. 滴加稀盐酸 D. 点燃酒精灯 【答案】C 【解析】A、稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，图中操作将水倒入浓硫酸，易导致酸液飞溅，图中操作错误； B、测定溶液pH时，若将pH试纸直接伸入待测液中会污染试剂，图中操作错误； C、胶头滴管滴加液体时，竖直悬空于试管口上方，可避免污染试剂，图中操作正确； D、点燃酒精灯需用火柴引燃，用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，易使酒精洒出引发火灾，图中操作错误。 故选C。 24.（2025·天津西青·一模）（不定项）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验木炭粉中是否含有氧化铜 取少量样品滴加稀硫酸，观察现象 B 鉴别食盐水和蒸馏水 测，的液体为食盐水，的液体为蒸馏水 C 除去溶液中的 加入过量的铁粉、过滤 D 除去稀盐酸中混有的少量硫酸 加入适量的氯化钡溶液，过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】AD 【解析】A、取样，滴加稀硫酸，木炭粉不与稀硫酸反应，而氧化铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和水，若观察到固体部分溶解，且溶液变蓝，说明木炭粉中含有氧化铜，取少量样品滴加稀硫酸，观察现象，可检验木炭粉中是否含有氧化铜，故A能达到实验目的； B、食盐水和蒸馏水都是中性的，它们的pH都是7，因此测pH不能鉴别食盐水和蒸馏水，故B不能达到实验目的； C、铁粉可以与氯化铜反应生成氯化亚铁和铜，同时铁粉也可以与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，因此加入过量的铁粉不能只除去HCl，还会除去氯化铜，不符合除杂原则，故C不能达到实验目的； D、适量的氯化钡与硫酸反应生成硫酸钡沉淀和盐酸，过滤可以除去硫酸钡沉淀，能达到除杂目的，故D能达到实验目的； 故选：AD。 25.（2025·天津西青·一模）海水“晒盐”得到的粗盐中常含有难溶性杂质和氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。为除去可溶性杂质，进行如下图所示实验操作。下列说法正确的是 A. 步骤①和②的顺序不能颠倒 B. 加入过量氢氧化钠溶液的目的是除尽 C. 步骤③中所得沉淀的成分只含有碳酸钙 D. 步骤④中只发生了中和反应 【答案】B 【解析】A、镁离子用氢氧根离子沉淀，加入过量的氢氧化钠溶液可以将氯化镁除去；钙离子用碳酸根离子沉淀，过量的碳酸钠溶液能将氯化钙除去；至于先除镁离子，还是先除钙离子离子都可以；步骤①和②的顺序可以颠倒，错误； B、氢氧化钠和氯化镁反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，加入过量氢氧化钠溶液的目的是除尽Mg2+，正确； C、氢氧化钠和氯化镁溶液反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，碳酸钠和氯化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，步骤③中所得沉淀的成分是氢氧化镁和碳酸钙，错误； D、步骤④中，稀盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，稀盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，不只发生了中和反应，错误。 故选B。 26.（2025·天津西青·一模）下列实验操作中，正确的是 A. 检查装置的气密性 B. 稀释浓硫酸 C. 倾倒液体 D. 点燃酒精灯 【答案】A 【解析】A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧握容器外壁，若导管口有气泡冒出，则装置不漏气，图中所示操作正确； B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，防止酸液飞溅，图中所示操作错误； C、 向试管中倾倒液体药品时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图中所示操作错误； D、 使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误； 故选：A。 27.（2025·天津南开·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中的少量盐酸 加过量碳酸钙，过滤 B 鉴别羊毛、棉线、涤纶 点燃，观察现象 C 检验氢氧化钠是否变质 取样，加过量稀盐酸，观察现象 D 分离碳酸钙和氧化钙的混合物 加适量水，充分溶解后过滤 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】A、碳酸钙能与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，过量的碳酸钙不溶于水，通过过滤可除去，能达到除去氯化钙溶液中少量盐酸的目的，该方案合理； B、羊毛主要成分是蛋白质，点燃有烧焦羽毛气味；棉线主要成分是纤维素，点燃有烧纸气味；涤纶是合成纤维，点燃时迅速卷缩，有特殊气味，通过点燃观察现象可鉴别，该方案合理； C、氢氧化钠变质会生成碳酸钠，碳酸钠与过量稀盐酸反应会产生二氧化碳气体，若有气泡产生则说明氢氧化钠变质，该方案合理； D、氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，加适量水充分溶解后过滤，得到的是碳酸钙和氢氧化钙溶液，无法得到氧化钙，不能达到分离碳酸钙和氧化钙混合物的目的，该方案不合理。 故选D。 28.（2025·天津南开·一模）在进行粗盐中难溶性杂质的去除实验时，下列操作中正确的是 A. 称量 B. 溶解 C. 过滤 D. 蒸发 【答案】D 【解析】A、用托盘天平称量药品时，应左物右码，该选项操作不正确； B、量筒用来量取液体的体积，不能进行溶解，该选项操作不正确； C、过滤时，没有用玻璃棒引流，该选项操作不正确； D、蒸发时，用玻璃棒不断搅拌防止局部温度过高造成液滴飞溅，该选项操作正确。 故选D。 29.（2025·天津红桥·一模）（不定项）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目 实验方案 A 鉴别硫酸铜、碳酸钙、硝酸铵、氢氧化钠四种固体 分别取少量固体于试管中，加入适量水，观察实验现象 B 分离氯化钠溶液和氯化镁溶液 加入过量的NaOH溶液，过滤，再向滤渣中加入适量的稀盐酸 C 鉴别AgNO3与Na2SO4溶液 取样，滴加Ba(NO3)2溶液，观察是否有白色沉淀 D 检验生石灰中是否有熟石灰 取样，加水溶解，滴加酚酞溶液，观察现象 【答案】BD 【分析】A.鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别； B.根据盐的化学性质，进行分析判断； C.鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别； D.根据生石灰和水反应生成氢氧化钙，进行分析判断。 【解析】A.分别取少量固体于试管中，加入适量水，溶于水形成蓝色溶液的是硫酸铜，难溶于水的是碳酸钙，溶于水温度降低的是硝酸铵，溶于水温度升高的是氢氧化钠固体，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的，不符合题意； B.加入过量的NaOH溶液，氯化镁和氢氧化钠反应生成氢氧化镁沉淀和氯化钠，过滤，再向滤渣中加入适量的稀盐酸，氢氧化镁和稀盐酸反应生成氯化镁和水，能分离出氯化镁溶液，但滤液是氯化钠和氢氧化钠的混合溶液，故选项实验方案不能达到实验目的，符合题意； C.取样，滴加Ba(NO3)2溶液，产生白色沉淀的是Na2SO4溶液，无明显现象的是AgNO3溶液，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的，不符合题意； D.取样，加水溶解，生石灰和水反应生成氢氧化钙，不能检验生石灰中是否有熟石灰，故选项实验方案不能达到实验目的，符合题意，故选：BD。 【点睛】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。 30.（2025·天津红桥·一模）控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验设计能达到目的的是 A. 探究铁的锈蚀是否需要氧气 B. 探究铁、铜的金属活动性强弱 C. 探究对分解的催化作用 D. 探究影响溶质溶解快慢的因素 【答案】A 【解析】A、左侧试管中铁钉与水、氧气接触，右侧试管中铁钉只与水接触（植物油隔绝氧气），通过对比左右两侧铁钉的锈蚀情况，能探究铁的锈蚀是否需要氧气，该实验设计能达到目的； B、探究铁、铜的金属活动性强弱时，除金属种类不同外，应控制酸的种类和浓度相同，而此实验中硫酸浓度不同，无法单纯根据反应现象判断金属活动性强弱，该实验设计不能达到目的； C、探究MnO2对H2O2分解的催化作用，需控制溶液浓度相同，此实验中H2O2溶液浓度不同，不能确定是催化剂还是浓度对反应速率产生影响，该实验设计不能达到目的； D、探究影响溶质溶解快慢的因素，存在温度和是否搅拌两个变量，无法确定是哪个因素对溶解快慢产生影响，应控制其他条件相同，只改变一个变量，该实验设计不能达到目的。 故选A。 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 压轴01 实验方案的设计与评价 命题预测 实验方案的设计与评价题是天津中考化学的高频综合题型，常以物质检验、鉴别、除杂、性质验证为载体，涉及气体制备、物质转化、定量测定等情境，命题侧重实验原理分析、操作步骤合理性判断、试剂选择、现象与结论的对应关系，强调控制变量、对比实验、误差分析等科学方法。选项设计注重细节陷阱，常考查试剂过量问题、干扰因素排除、除杂顺序、安全操作易错点，突出“科学探究与创新意识”的核心素养。2026 年命题将延续真实实验情境，增加多步除杂、混合气体检验、陌生物质性质探究；强化对比实验设计、误差分析、实验装置改进；融合绿色化学、微型实验、数字化实验等背景，情境更复杂、信息更隐蔽，对实验逻辑推理、变量控制、细节辨析的要求进一步提高。 高频考法 1.物质检验与鉴别：利用特征反应（如气体生成、沉淀生成、颜色变化）检验离子、气体或物质，区分易混淆物质（如硬水与软水、CO与CO₂）。 2.除杂与提纯：选择合适试剂与方法，除去混合物中的杂质，遵循“不增、不减、易分离” 原则，判断除杂试剂、顺序及操作的合理性。 3.实验方案评价：从原理、操作、现象、结论、安全、环保等角度评价实验方案的优劣，判断是否存在干扰因素或误差。 4.对比与控制变量实验：设计对比实验探究影响因素（如催化剂、温度、接触面积对反应速率的影响），判断变量控制是否合理。 5.气体制备与性质验证：选择发生、收集装置，验证气体的性质，判断装置连接顺序、试剂选择及尾气处理的合理性。 知识·技法·思维 一、解题的核心知识（立足基础，聚焦高频） 1.物质检验与鉴别核心：掌握常见离子（H⁺、OH⁻、CO₃²⁻、Cl⁻、SO₄²⁻）、气体（O₂、CO₂、H₂、CO）的特征检验方法；牢记物质鉴别的常用试剂（如酸碱指示剂、肥皂水、澄清石灰水、灼热氧化铜）与现象差异，明确鉴别 “先取样、后操作、看现象、下结论” 的步骤。 2.除杂与提纯原则：理解“不增（不引入新杂质）、不减（不减少原物质）、易分离（杂质转化为沉淀 / 气体 / 水）” 的核心原则；掌握常见除杂方法（如气体除杂的洗气法、固体除杂的溶解 / 过滤 / 蒸发法），熟悉除杂试剂的选择与顺序（如CO中混有CO₂，用NaOH溶液除杂；NaCl中混有Na₂CO₃，用稀盐酸除杂）。 3.实验基本操作规范：掌握过滤、蒸发、气体制取、溶液配制等基础实验的操作要点与仪器用途；明确控制变量实验的变量控制方法，理解对比实验的设计思路（单一变量、对照实验）。 4.实验评价维度基础：从原理（是否可行、是否科学）、操作（是否简便、安全）、现象（是否明显、易观察）、结论（是否严谨、无干扰）、环保（是否污染环境）等维度评价实验方案；了解常见实验误差来源（如气体收集不纯、除杂不彻底、操作不规范）。 5.气体制备与性质验证：掌握O₂、CO₂、H₂的发生装置、收集装置选择依据；熟悉气体的干燥（浓硫酸、碱石灰）、除杂、检验、尾气处理方法；理解混合气体检验的顺序（先验水，再验其他气体，避免干扰）。 二、解题技法（快速破题，规避陷阱） 1.方案可行性速判法：先判断实验原理是否正确（如用酚酞鉴别稀盐酸和稀硫酸不可行，因均不变色），再看试剂选择是否合理、操作是否安全，排除原理错误的选项。 2.除杂试剂与顺序排查法：除杂题先看试剂是否与原物质反应（如用NaOH溶液除去CO₂中的HCl，会同时除去CO₂，错误），再看除杂顺序是否合理（如先除杂再干燥，避免引入新的水蒸气），注意除杂试剂的 “过量”问题（如除杂后需除去过量试剂）。 3.对比实验变量分析法：控制变量实验题，先找实验中的变量，判断是否只有一个变量（如探究催化剂对反应速率的影响，需控制过氧化氢浓度、温度等其他条件相同），排除变量不唯一的方案。 4.干扰因素排除法：检验/鉴别题，先分析是否存在干扰离子或气体（如检验Cl⁻时，CO₃²⁻会与AgNO₃生成沉淀，需先加稀硝酸排除干扰）；验证题判断是否存在其他反应会产生相同现象，导致结论不严谨。 5.陷阱排查法：①操作陷阱（如过滤时未用玻璃棒引流、蒸发时未搅拌导致液滴飞溅）；②原理陷阱（如用点燃法除去CO₂中的CO，因CO₂不支持燃烧，无法点燃，错误）；③结论陷阱（如未排除干扰直接下结论，导致以偏概全）；④安全陷阱（如加热固体时试管口未略向下倾斜、气体实验未验纯）。 三、关键思维（提升正确率，突破难点） 1.科学探究思维：牢记“提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-收集证据-得出结论-反思评价”的探究流程，解题时以探究目的为核心，判断方案是否能达成实验目标。 2.变量控制与对比思维：理解控制变量实验的核心是“单一变量”，通过对比实验的差异分析变量对实验结果的影响，避免多变量干扰导致结论错误。 3.严谨性与逻辑思维：关注实验的每一个环节（取样、试剂、操作、现象、结论），分析是否存在逻辑漏洞，如 “现象与结论不对应”“未排除干扰因素”等问题，确保方案的严谨性。 4.安全与环保思维：实验方案评价时，优先考虑操作安全（如防爆炸、防腐蚀、防中毒）与环保要求（如尾气处理、废液处理），排除存在安全隐患或污染环境的方案。 5.迁移应用思维：将教材中基础实验（如氧气制取、粗盐提纯）的原理与方法，迁移到陌生物质的检验、除杂或性质探究中，抓住 “物质性质决定实验方法” 的核心，突破陌生情境。 典例·靶向·突破 考向01 实验操作与装置评价 例1（2026·天津南开·一模）规范操作是实验成功的保证。下列图示实验操作正确的是（　　） A. 装入固体药品 B. 取用氢氧化钠 C. 读取液体体积 D. 测溶液的pH 情境链接 本题以“规范操作是实验成功的保证” 为主题，紧扣天津中考 “实验方案的设计与评价”专题中基础实验操作的高频考点，是中考化学的经典题型。题目选取了固体药品取用、试剂取用、量筒读数、pH 测定四个核心基础操作，既考查了学生对实验基本规范的掌握程度，又通过易错操作设置陷阱，强化了 “安全、规范”的实验理念。这类题目是中考化学的“必考题”，既体现了化学实验的严谨性，也关联了后续探究实验的安全与误差控制，引导学生在实验中树立 “细节决定成败” 的科学态度，是培养学生 “科学探究与创新意识” 核心素养的基础载体。 【变式探究】（2026·天津红桥·一模）下列图示的操作中，正确的是 A. 熄灭酒精灯 B. O2的验满 C. 连接仪器 D. 加热液体 考向02 物质检验、鉴别与除杂提纯 例2（2026·天津塘沽三中·一模）下列实验方法正确的是（　　） A. 用水鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体 B. 用水鉴别二氧化碳气体和一氧化碳气体 C. 用点燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳 D. 用过量稀盐酸除去铁粉中混有的少量氧化铁 情境链接 本题以物质鉴别与除杂为载体，紧扣天津中考“实验方案的设计与评价”专题核心考点，是中考高频基础题型。题目围绕“鉴别”与“除杂”两大核心实验方法，以水、稀盐酸等常见试剂为载体，考查物质溶解时的温度变化、气体溶解性、除杂原则等关键知识点，通过设置典型易错选项，强化对实验方法科学性与严谨性的辨析。这类题目既体现了化学实验“现象明显、操作简便、不引入新杂质”的核心要求，又考查了学生对物质性质的综合应用能力，是天津中考中考查实验方案评价的经典命题形式，有助于培养学生的“科学探究与创新意识”化学核心素养。 【变式探究】（2026·天津南开·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别水和5%的过氧化氢溶液 取样，分别加入少量二氧化锰粉末 B 除去二氧化碳中少量的一氧化碳 将混合物通过足量灼热的氧化铜固体 C 比较黄铜片和铜片的硬度 将它们相互刻画 D 检验碳酸钠中是否含有氢氧化钠 取样，加水溶解，滴加酚酞溶液 A. A B. B C. C D. D 考向03 对比实验与控制变量设计 例3（2026·天津河西·一模）（不定项）下列实验方法的设计中，能达到实验目的是 A. 图甲比较铁、锌的金属活动性 B. 图乙探究铁钉的锈蚀是否需要水 C. 图丙探究溶剂种类对物质溶解性的影响 D. 图丁探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度 情境链接 本题以多组对比实验为载体，紧扣天津中考“实验方案的设计与评价”专题中**控制变量法**的核心考点，是中考高频综合题型。题目围绕金属活动性、铁生锈条件、溶解性影响因素、燃烧条件四大探究主题，通过甲、乙、丙、丁四组对比实验，考查学生对控制变量实验设计逻辑的理解与方案评价能力。 这类题目以“单一变量、对照实验”为核心原则，既强化了控制变量在化学探究中的应用，又通过易错实验设计（如变量不唯一、对比组设置不合理）引导学生辨析方案的科学性，体现了“科学探究与创新意识”的化学核心素养，是培养学生严谨实验思维的典型命题形式。 【变式探究】（2025·天津河西·一模）（不定项）对比实验是进行科学探究的重要方式。下列通过对比得出的结论正确的是 A．能验证质量守恒定律 B．能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．能验证氢氧化钠与二氧化碳发生了反应 D．能说明是过氧化氢分解的催化剂 1.（2026·天津张家窝中学·一模）（不定项）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 滴加稀硫酸 B 探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸钡溶液 C 除去碳酸钙固体中的少量氯化钙 加足量水溶解，过滤、洗涤、干燥 D 除去CO2中含有的少量CO 点燃 2.（2026·天津张家窝中学·一模）下列图示实验操作中，正确的是 A.检查装置的气密性 B.稀释浓硫酸 C.称量氢氧化钠固体 D.蒸发食盐水 3.（2026·天津西青·一模）粗盐中除含有不溶性固体杂质外，还含有MgCl2、CaCl2等可溶性杂质。要除去粗盐中的MgCl2、CaCl2，选用试剂(均过量)及使用顺序正确的是 A. 氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸 B. 氢氧化钡溶液、碳酸钠溶液、稀硫酸 C. 氢氧化钠溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液 D. 氢氧化钡溶液、稀硫酸、碳酸钠溶液 4.（2026·天津西青·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 稀释浓硫酸 取水倒入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌 B 鉴别食盐和亚硝酸钠 观察颜色 C 分离CuO和Fe粉 加入足量水，溶解，过滤 D 探究Zn、Cu的金属活动性强弱 取少量的CuSO4溶液，插入锌片，观察现象 5.（2026·天津红桥·一模）下列实验方案中，你认为能达到实验目的的是 A 鉴别固体：氢氧化钠、氢氧化钙 分别加水溶解 B 除去氮气中混有的氢气 通入氧气后点燃 C 除去二氧化碳中的水蒸气 通过氢氧化钠固体 D 除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠杂质 加入适量稀盐酸 6.（2026·天津河西·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 取样，分别滴加稀硫酸 B 探究盐酸与NaOH溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸银溶液 C 除去氧化钙固体中的少量碳酸钙 加足量稀盐酸 D 除去CO2中含有的少量CO 将混合气体在空气中点燃 7.（2026·天津河西·一模）下列实验操作中，正确的是 A. 检验氧气集满 B. 浓硫酸的稀释 C. 称量氢氧化钠 D. 过滤泥沙 8.（2026·天津河东·一模）下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去二氧化碳中的一氧化碳 通入氧气，点燃 B 除去NaCl溶液中的少量Na2CO3 向溶液中加入适量硝酸钙，充分反应后过滤 C 分离MnO2和KCl固体 加入足量水溶解，过滤，洗涤滤渣并干燥 D 鉴别NH4NO3和NaCl固体 取少量样品分别加入等量水，比较温度变化 9.（2026·天津河东·一模）正确规范的操作是实验成功和人身安全的保证。下列实验操作正确的是 A. 取下蒸发皿 B. 稀释浓硫酸 C. 测溶液pH D. 过滤 10.（2026·天津河东·一模）下列实验设计能达到目的是 A. 证明二氧化碳与水反应生成碳酸 B. 证明烧杯中饱和石灰水变浑浊是由于氢氧化钠固体溶于水吸收热量 C. 证明可燃物燃烧需要温度达到着火点 D. 证明铁生锈是水和氧气共同作用的结果 11.（2026·天津河东·一模）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离：固体和固体 溶解、过滤、洗涤、干燥 B 除杂：溶液中混有溶液 加入足量铁粉，过滤 C 鉴别：氧化铜和铁粉 取样滴加稀盐酸，观察现象 D 检验：NaOH溶液是否变质 取样，滴加少量稀盐酸，观察现象 12.（2026·天津河东·一模）使用酒精灯时应注意安全，下列操作正确的是 A. 添加酒精 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 熄灭酒精灯 13.（2026·天津河北·一模）（不定项）下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中的少量稀盐酸 加入过量氢氧化钙溶液 B 鉴别棉线和羊毛线 分别点燃，观察燃烧时的现象和产物状态 C 除去炭粉中的氧化铜粉末 加入过量稀硫酸，过滤、洗涤、干燥 D 鉴别稀盐酸和稀硫酸 取少量待测液，分别滴加适量碳酸钠溶液，观察是否有气泡产生 14.（2026·天津河北·一模）下列图示中，实验操作正确的是 A. 氧气的验满 B. 取用粉末试剂 C. 读取液体体积 D. 加热液体 15.（2026·天津市第二十一中·一模）化学是以实验为基础的学科。下列实验操作正确的是 A. 加热液体 B. 铁丝在氧气中燃烧 C. 移走蒸发皿 D. 过滤 16.（2026·天津市第二十一中·一模）（不定项）设计合理的实验方案是实验成功的保障。下列图示实验方案能达到目的的是 A. 验证质量守恒定律 B. 探究空气中氧气的含量 C. 证明硝酸铵溶于水吸热 D. 验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 17.（2026·天津市第二十一中·一模）（不定项）实验前需先设计实验方案，下列实验方案能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 分离和粉末加水溶解， 过滤、将滤液蒸发、清洗滤渣并晾干 B 检验未知气体是否为 将燃着的木条伸入集气瓶中 C 除去溶液中的HCl 加入过量碳酸钙，过滤 D 鉴别稀硫酸和氯化钠溶液 取样，分别滴加酚酞溶液，观察颜色 18.（2026·天津市第二十一中·一模）下列实验操作正确的是 A. 称量NaOH 固体 B. 连接试管和橡胶塞 C. 加热液体 D. 测溶液的pH 19.（2026·天津和平·一模）下列实验方案不能达到预期目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氯化钠、氢氧化钠、硝酸铵三种固体 分别取样，加适量水溶解，测量并比较三种溶液温度的变化 B 除去炭粉中的氧化铜粉末 加入过量稀硫酸，过滤、洗涤、烘干 C 探究铁、铜、银的金属活动性顺序 分别把打磨后的铁丝和银丝放入硫酸铜溶液中，观察现象 D 检验酒精中是否含有碳元素 点燃酒精，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察现象 20.（2026·天津和平·一模）下列实验方案，不能达到实验目的的是 目的 A．验证质量守恒定律 B．探究可燃物燃烧的两个条件 C．验证稀盐酸和NaOH可以发生反应 D．探究空气中氧气的含量 方案 现象 加热前后电子天平读数不变 只有铜片上的白磷燃烧 固体逐渐消失 铁丝绒生锈，水倒吸至瓶中 21.（2026·天津北辰·一模）（不定项）根据下列实验方案进行实验，可达到相应实验目的的是 A．加入的试管中有大量气泡出现，说明二氧化锰可以催化过氧化氢分解 B．铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 C．A试管中铁钉生锈，B试管中铁钉不生锈，说明铁只接触氧气就会生锈 D．碘在汽油中可以溶解，在水中几乎不溶解。说明物质的溶解与溶剂的种类有关 22.（2026·天津北辰·一模）（不定项）为达到下列实验目的，相应的实验方案合理的是 选项 实验目的 所选药品或方法 A 鉴别铁、氧化铜、木炭三种黑色固体粉末 滴加稀硫酸 B 探究稀硫酸与氢氧化钠溶液是否恰好完全反应 向反应后的溶液中滴加硝酸钡溶液 C 除去碳酸钙固体中的少量氯化钙 加足量水溶解，过滤、洗涤、干燥 D 除去氯化钠溶液中混有的氯化镁 加足量的澄清石灰水 23.（2026·天津北辰·一模）下列实验操作正确的是 A. 稀释浓硫酸 B. 测定溶液pH C. 滴加稀盐酸 D. 点燃酒精灯 24.（2025·天津西青·一模）（不定项）物质的检验、鉴别、除杂是化学研究的重要方法。下列实验方案能达到目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验木炭粉中是否含有氧化铜 取少量样品滴加稀硫酸，观察现象 B 鉴别食盐水和蒸馏水 测，的液体为食盐水，的液体为蒸馏水 C 除去溶液中的 加入过量的铁粉、过滤 D 除去稀盐酸中混有的少量硫酸 加入适量的氯化钡溶液，过滤 25.（2025·天津西青·一模）海水“晒盐”得到的粗盐中常含有难溶性杂质和氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。为除去可溶性杂质，进行如下图所示实验操作。下列说法正确的是 A. 步骤①和②的顺序不能颠倒 B. 加入过量氢氧化钠溶液的目的是除尽 C. 步骤③中所得沉淀的成分只含有碳酸钙 D. 步骤④中只发生了中和反应 26.（2025·天津西青·一模）下列实验操作中，正确的是 A. 检查装置的气密性 B. 稀释浓硫酸 C. 倾倒液体 D. 点燃酒精灯 27.（2025·天津南开·一模）为达到下列实验目的，相应的实验方案不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 除去氯化钙溶液中的少量盐酸 加过量碳酸钙，过滤 B 鉴别羊毛、棉线、涤纶 点燃，观察现象 C 检验氢氧化钠是否变质 取样，加过量稀盐酸，观察现象 D 分离碳酸钙和氧化钙的混合物 加适量水，充分溶解后过滤 28.（2025·天津南开·一模）在进行粗盐中难溶性杂质的去除实验时，下列操作中正确的是 A. 称量 B. 溶解 C. 过滤 D. 蒸发 29.（2025·天津红桥·一模）（不定项）下列实验方案不能达到实验目的的是 选项 实验目 实验方案 A 鉴别硫酸铜、碳酸钙、硝酸铵、氢氧化钠四种固体 分别取少量固体于试管中，加入适量水，观察实验现象 B 分离氯化钠溶液和氯化镁溶液 加入过量的NaOH溶液，过滤，再向滤渣中加入适量的稀盐酸 C 鉴别AgNO3与Na2SO4溶液 取样，滴加Ba(NO3)2溶液，观察是否有白色沉淀 D 检验生石灰中是否有熟石灰 取样，加水溶解，滴加酚酞溶液，观察现象 30.（2025·天津红桥·一模）控制变量法是实验探究的重要方法，下列实验设计能达到目的的是 A. 探究铁的锈蚀是否需要氧气 B. 探究铁、铜的金属活动性强弱 C. 探究对分解的催化作用 D. 探究影响溶质溶解快慢的因素 1 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $