第1课《邓稼先》课件-2025-2026学年统编版七年级语文下册

邓稼先 杨振宁 导入 今天我们要学习一篇记人传记型文章,这篇文章以中华几千年来的文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 他就是中国的“两弹元勋”——邓稼先。 请大家打开课文——《邓稼先》。 低阶目标: 1.了解邓稼先的生平经历、主要成就、性格特征,感受他的博大襟怀和崇高品格; 2.学会精读,能够抓住关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品析其含义; 高阶目标: 3.通过任务情境,理解“家国情怀”之重,唤醒学生对理想的憧憬与追求。 鲜(xi n)为人知 元勋(x n) 氢(q n ) 弹 至死不懈(xi ) 癌( i)症 署(sh )名 鞠(j )躬尽瘁 (cu ) 奠(di n)基 开拓(tu ) 难堪(k n) 妇孺(r )皆知 孕(y n)育 选聘(p n) 夐(xi n ) 黯兮( n x ) 日曛(x n) 铤(t n ) 筹(ch u)划 摄(sh )氏度 燕(y n)然 勒(l )功 殷(y n)红 挚(zh )友 彷徨(p n hu n ) 生字识记 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 妇孺皆知 值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 很少被人知道。 当得起某种荣誉或称号,毫不惭愧。 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气,爱显露自己的才能。 形容人人都知道。 家喻户晓 马革裹尸 鞠躬尽瘁,死而后已 每家每户都知道。 用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 贡献出全部精力,到死为止。 小试牛刀 1.下列加点字注音不正确的一项是( ) A.元勋(x n) 呼啸(xi o) 妇孺皆知(r ) B.奠基(di n) 颤抖(ch n) 燕然勒功(y n) C.选聘(p n) 殷红(y n) 任人宰割(z i) D.彷徨(p n ) 挚友(zh ) 鲜为人知(xi n) 2下列词语书写完全正确的一项是( ) A.诞生 稳健 谣言 至死不懈 B.爆炸 拨尖 援助 鞠躬尽瘁 C.暑名 仰慕 筹划 家喻户晓 D.逝世 难堪 背诵 锋芒必露 情境创设 这篇课文里说:“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议……”把邓稼先的故事演绎出来,让更多人感受到这位科学家的精神,的确是一个好建议。 假如某位导演要拍摄一部邓稼先的专题片,我们班受邀协助其拍摄,你有什么建议呢?我们该如何拍好邓稼先的故事呢? 情境任务 1.筹备会:知人论世,熟悉历史背景; 2.定情节:概括事迹,感受人物品质; 3.品细节:精益求精,探究写法魅力; 4.选文案:品味语言,感知语言特色。 活动一 筹备会:知人论世, 熟悉历史背景 情境任务一 如果要为这部专题片设计一份宣传海报,向观众简单介绍邓稼先,你会在宣传海报上呈现哪些信息? 快速浏览全文,筛选主要信息,并用自己的话简要介绍邓稼先,尽可能用到以下四字词语: 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 邓稼先人物档案卡 姓名 邓稼先 生卒年月 籍贯 毕业院 校学历 工作单位 职务 个 人 简 历 1924.6-1986.7 安徽怀宁 美国普渡大学博士 中国科学院 “两弹” 设计领导者 1945年,毕业于西南联大。 1948-1950年,获美国普渡大学理论物理专业博士学位。 1950年10月,到中科院工作。 1958年8月,开始研究原子弹制造理论。 1964年10月16日,领衔研制成功中国第一颗原子弹。 1967年6月17日,领衔研制成功中国第一颗氢弹。 1985年8月,做切除直肠癌的手术。 1986年3月,做第二次手术。两次手术期间,与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。 1986年5月,做第三次手术。 1986年7月29日,因全身大出血而逝世。 介绍 邓稼先 邓稼先本是一个鲜为人知的人物,因为原子弹和氢弹的研发使其成为了家喻户晓、妇孺皆知的人物,他的一生可谓可歌可泣,他鞠躬尽瘁,至死不懈,为祖国的国防事业做出了巨大的贡献,他是当之无愧的民族英雄。 了解杨振宁 杨振宁(1922—2025),出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出宇称不守恒理论,推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律,获得1957年诺贝尔物理学奖。 人物关系 他们是同乡、同学、情同手足的好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名二十八载 活动二 定情节:概括事迹, 感受人物品质 情境任务二 接下来,我们一起走进课文,看看课文中的哪些事迹,可以为我们设计专题片的剧情提供素材。 请大家先快速阅读课文,看看课文的六个部分,分别讲了哪些内容,请各自用简单的话概括一下。 读懂课文 课文 主要内容 第一部分 第二部分 展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况,让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后,中国人站起来了,就在这新中国刚刚诞生的早晨,新中国带着从黑暗走出的迷蒙,披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所作出的巨大贡献。 读懂课文 课文 主要内容 第三部分 第四部分 比较邓稼先与奥本海默,凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此,作者说,邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人,是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。 通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 读懂课文 课文 主要内容 第五部分 第六部分 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》,描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋,同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心,以及在工作过程中遇到令常人难以想像的困难,以及常常伴有的生命危险。 一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 情境任务三 同学一起交流,在这些事迹中,课本中关于邓稼先的哪个事件或者细节,最能表现邓稼先的人物品质,最值得作为专题片的特写进行拍摄。 读懂课文 事迹或细节 人物品质 ①在美国获博士学位后立即回国。 天下兴亡,匹夫有责,报效祖国 ② 1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹。 敢于担当,不负重托 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 鞠躬尽瘁,死而后已 ④文革初期,说服两派继续工作。 没有私心 读懂课文 事迹或细节 人物品质 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员。 真诚坦白,从不骄傲 ⑥一封短短的信。 强烈的民族自尊心,朴实 ⑦1982年,“我不能走”。 执着追求,无私奉献,责任心强 其他事迹 (1)邓稼先接到研究原子弹的任务,面临着不能和妻子和孩子说去什么地方,长期不能见面的问题,当时他的孩子只有几岁。从此隐姓埋名一干就是28年,这得需要多大的勇气啊! (2)1979年,一次航投实验中降落伞出现了故障,原子弹落地时被摔裂,碎片洒落一地。邓稼先深知其中的辐射危险,他主动独自一人前去捡起所有的碎片。核辐射容易致癌。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹,在他回到北京后,强行拉着他去检查。结果发现他的小便中带有放射性物质,肝脏破损,骨髓里也侵入了放射物。 其他事迹 (3)1985年,杨振宁得知邓稼先身患癌症,先后两次前来医院看望他。有一次,杨振宁问邓稼先:“你研究出来了原子弹和氢弹,国家给你多少奖金啊?”“一共20元,原子弹 10元,氢弹 10元。” 小结 有了以上的梳理和品读,相信我们对邓稼先的主要事迹以及人物品质都有了很深的理解和感受,相信如果我们要协助拍摄专题片,一定能够完成得非常出色。 活动三 品细节:精益求精, 探究写法魅力 情境任务四 真正好的作品,一定是注意写法的。比如这篇课文,里面的很多写法,仔细玩味,大有深意。 相信对这些写法加以推究品味,会对我们理解人物,从而拍好专题片有很大帮助。我们一起来试试。 思考 (1)写邓稼先,为何要从一百年以前的甲午战争写起? 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下,将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来,使人物形象的刻画有了一定的高度。 先概述我国一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出重大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 思考 (2)为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍? 按理说,邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。现在这样写,原因在于: 第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面。 思考 (2)为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍? 第二,作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友不尽的思念;同时,写邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。 第三,作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但很长一段时间分隔大洋两岸,他对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握材料不会很多。因此,像现在这样写,扬长避短,是比较高明的。 思考 (3)邓稼先与奥本海默的本质区别是什么?为什么要对比着写他们? 邓稼先是一个不引人注目的人,忠厚平实,真诚坦白,从不骄傲,“一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,有中国农民的朴实气息,而奥本海默是一个锋芒毕露的人。 将邓稼先与奥本海默作对比,更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。” 思考 (4)有感情地朗读课文第五部分, 想一想:这部分开头引用《吊古战场文》,有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”,表达了怎样的情感? 课文第五部分开头引用《吊古战场文》,表现了自然环境的恶劣,说明邓稼先工作条件的艰苦,同时把读者引人中国历史的深处,增加了文章的厚重感。 结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”,说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿,赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。 活动四 选文案:品味语言, 感知语言特色 情境任务五 好的专题记录片,一定离不开好的文案。 这篇文章的很多句子,都很适合用作专题片的文案,请选出你认为最适合作为专题片文案的句子,试试读一读,并说说你选择这句话的理由。 挑选文案 精彩语句 理由 1.“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。” 用“巨大贡献”和“鲜为人知”这两个看似矛盾的词语写出了邓稼先的无私奉献。这句话在第一部分的末尾,显得突出醒目。 2.“鞠躬尽瘁,死而后已,正好准确的描述了他的一生。”“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。” “奠基人”“开拓者”说明原子核事业当时在中国历史上的空白,邓稼先领导中国国防事业起步,发展。 3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 这两句话分两段陈述,起突出、强调作用,高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句,不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。 挑选文案 精彩语句 理由 4.“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是本国的功臣,可是他们的性格和为人截然不同 甚至可以说他们走向了两个极端。” 前半句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处,接着后半句用“可是”一转,运用对比的手法和表递进关系的句子,概括指出了他们在性格和为人上的截然不同,为下文写奥本海默的锋芒毕露、不尊重人及邓稼先最不要引人注目、忠厚朴实、品行纯正张本。 5.“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 其他精彩语句 ①邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。 ②他是最有中国农民的朴实气质的人。 其他精彩语句 ③人们知道他没有私心,人们绝对相信他。 ④稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ⑤邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨,没有矛盾。 总结 他英雄无悔,逆境中毅然践行报效祖国的誓言; 他誓言无声,隐姓埋名28年,用无私的精神铸就大国之盾牌; 他鞠躬尽瘁,在生命最后的时刻依然心系中国核事业的发展; “两弹元勋”邓稼先,用生命诠释无悔的坚守。 播放视频: 《今天是你的生日!缅怀“两弹元勋”邓稼先》 $