广西钦州市大寺中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试卷
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广西钦州市大寺中学2026春季学期高一年级期中考试历史试卷
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
一、单选题( 本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一项符合题目要求)
1．启蒙思想家倡导：“理性、自由、平等、法治，反专制迷信，主张天赋人权、三权分立。”其核心是（ ）
A．以理性评判一切 B．恢复中世纪传统 C．强化君主专制 D．推崇神权至上
2．学者朱尔·米什莱认为某一事件是“把人从封建枷锁下解放出来，使每一个人都成为公民，在法律面前一律平等；是法律的来临，权利的复活，正义的反抗，是整个旧社会的死亡与新社会的诞生”，该事件最有可能是（ ）
A．英国光荣革命 B．美国独立战争 C．法国大革命 D．日本明治维新
3．1867年，马克思在其《资本论》中指出：“只要假定动机不是发财致富本身，而是享受，资本主义就从根本上被废除了。”下面表述与此观点相符的是（ ）
A．日本明治维新推动了资本主义的发展B．法国启蒙运动促进了资本主义的确立
C．彼得一世改革确立了资本主义的制度D．美国福利制度不利于资本主义的成长
4．某同学在研究性学习中搜集了19世纪中期的一些资料：美国内战、俄国亚历山大二世改革、日本明治维新、意大利统一、普鲁士王朝战争。据此可知，他研究的主题是（ ）
A．近代西欧社会的演变B．资本主义制度的确立C．资本主义制度的扩展 D．世界各国近代化进程
5．1787年美国宪法“立法、行政、司法三权分立，相互制衡”。目的是（ ）
A．建立君主专制 B．防止权力滥用 C．废除奴隶制度 D．实现中央集权
6．玉米这一美洲特产，地理大发现后很快传到中国西南部、非洲及东南欧。马铃薯、烟草、可可等美洲特产，也传到亚欧非诸洲。非洲所产的咖啡传到欧美，成为人们生活的必需品。这反映了新航路的开辟（ ）
A．改变了世界人民的生活B．促进了中国人口爆炸式增长C．促进了世界物种的交流 D．促进了洲际之间交通的发展
7．“哪里有蔗糖，哪里就有奴隶”是一位西方学者控诉资本主义扩张罪恶的名言。与它直接相关的现象是（ ）
A．种族屠杀 B．瓜分非洲 C．三角贸易 D．商品输出
8．新航路开辟后，欧洲物价大幅上涨，粮食、布匹等商品价格平均上涨2—3倍，贵族收取的固定地租收入大幅减少。这一现象（ ）
A．促进了欧洲封建势力的壮大B加速了欧洲封建制度的瓦解C导致欧洲贸易中心转移D推动了欧洲文艺复兴的兴起
9．马铃薯传入后，有人认为吃土豆会传播麻风病、让人胀气，法国勃艮第地区于1619年正式宣布禁食土豆。18世纪启蒙思想家狄德罗等人编著的《百科全书》，仍持这种观点：马铃薯不属于可口的食物，会引起肠胃胀气，只适合仅需要填饱肚子干力气活的工人和农民。由此可知（ ）
A．启蒙运动对日常生活的影响不足B．新作物推广受社会观念与认知的制约
C．工业革命提升民众食物安全意识D．欧洲民众普遍排斥外来农作物的引进
10．1744年，英国人查尔斯·第尔林在一本有关诺丁汉郡的书中写道：“这里的人们不能没有茶、咖啡和巧克力，尤其
是茶不只是上流社会人士和有钱的商人经常饮用，几乎每个缝纫工、布料上浆工、钟表师傅都享用自己的茶以及早上的快乐时光。”这可用于研究英国（ ）
A．对外贸易与饮食文化的变迁B．启蒙运动与社会思想的解放
C．工业革命与社会生活的变革D．民主政治与平等观念的传播
11．桑海利用马里内乱崛起，与马里仅要求偏僻地区纳贡不同，桑海帝国征服新区域后，以国王直接任免的非世袭总督取代原统治者，总督掌地方军政赋税。后来，尽管王朝纷争不断，直到16世纪末，桑海才因遭遇外来入侵逐渐衰落。据此可知（ ）
A．武力征服推动马里帝国形成 B．权力纷争导致桑海帝国分裂
C．地方治理模式影响帝国存续 D．赋税制度决定西非帝国兴衰
12．中古美洲三大文明独立发展，路径各异：玛雅依赖刀耕火种，发展出文字、历法与祭祀中心；阿兹特克利用浮动园地农业，建立军事贡赋帝国；印加依托中央集权与道路系统，以结绳记事推行标准化管理。这些差异说明（ ）
A．农业技术的突破是文明扩张的前提B．政治体制成熟度决定文明存续时间
C．生产方式与社会结构塑造文明特色D．地理多样性促成文明发展路径分野
13．13世纪时，西欧庄园领主不再亲自监管农奴耕种领主自营地，而是和新开发的土地一样，向农奴收取租金。农奴通过在自由市场上出售剩余的产品，或能变得富足一些以赎买人身自由。这反映出（ ）
A．商品经济催化庄园经济解体B．农业生产力出现了重大突破
C．领主放松对农奴的经济剥削D．庄园经济发生实质性的改变
14．古希腊雅典公民大会规定：“年满20岁男性公民可投票表决战争、法律与官员任免，一人一票。”这体现（ ）
A．直接民主 B．君主集权 C．政教合一 D．中央集权
15．公元前三千年代初，在两河流域南部出现了数以十计的城邦。恩格斯评论这些城邦：“第一，它造成了一种已不再直截了当同武装起来的全体人民相符合的公共权力；第二，它第一次不依据亲属集团而依据公共居住地区为了公共目的来划分人民。”据此判断恩格斯认为（ ）
A．两河流域南部最早进入文明社会阶段B．这些城邦具备了国家的某些基本特征
C．根据公共居住地划分人民是历史的倒退D．公共权力形成的目的是服务于全体人民
16．学者对比：“大河流域文明重农耕集权，希腊多山靠海重工商殖民；东亚重伦理，西欧重法治。”这说明（ ）
A．地理与历史环境影响文明特质B．历史发展无任何规律C．农耕文明绝对优于海洋文明 D．文明起源完全同一
第II卷（非选择题）
17．近代以来，西方民族国家形成，增强了民族凝聚力，促进了西方国家的现代化进程。阅读材料，完成下列要求。
材料一 中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感可言，他们的忠诚要么是对封建领主，要么是对基督教会。
——李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》
材料二 1337—1453年，英国和法国之间爆发了百年战争。战争以英国战败、法国获胜告终，法国基本上实现了国家统一。在战争中，法国女英雄贞德领兵多次击败英军，推动了法国民族意识的觉醒。英国几乎丧失了在法国的所有领地，但也使英国的民族主义兴起。同时，战争也使两国大批封建贵族身亡，而这些人正是组建民族国家的最大障
碍。
——《历史选择性必修一·国家制度与社会治理》
材料三 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域，使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族，一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
回答：
(1)据材料一、二并结合所学知识，概括中世纪后期英法等西欧国家形成民族国家面临的障碍。
(2)据材料二并结合所学知识，概述14—16世纪英法等国扫除民族国家形成障碍的重大历史事件。
(3)据材料三并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。
(4)综合上述材料并结合所学知识，概述近代西方民族国家形成的影响。
18．多元灿烂的古代世界区域文明，随着新航路开辟逐渐连成一个整体。阅读材料，完成下列要求。
材料一 西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国）。文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。
材料二 “由于新航路的开辟，东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程……没有美洲贡献的大量金银与物质财富，没有北美的自由移民垦殖区，西方资本主义的发展将会缓慢的多，英国也不可能成为发动工业革命的国家……没有把世界连成整体的地理大革命，也不可能出现推动否定旧传统的思想解放运动。”
——《全球通史》
(1)概括材料一中各文明对世界认知的共同之处。
(2)根据材料二并结合所学，分析新航路开辟和早期殖民扩张对世界的影响。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 印加人没有发明文字，却使用名为“奇普”的结绳系统记录国家事务。专门书吏通过绳结的位置、类型和颜色，构成二进制记录方式，能精确统计人口和库存。印加王通过遍布全国的驿站和道路系统，依靠“飞毛腿”信使传递信息，确保政令畅通。印加社会实行“米塔”劳工轮换制度，国家将特定劳役指派给固定部落，包括修筑梯田、开采矿藏和服役当兵。印加统治者自称为“太阳之子”，推广太阳神崇拜，通过联姻和同化政策巩固帝国统治。
——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 印加人在安第斯山脉的陡峭山坡上建造了宏伟的梯田系统，并配套了长达数千公里的灌溉水渠。他们利用不同海拔的气候差异，成功培育了马铃薯、玉米等抗寒高产作物。在没有文字的情况下，印加人发明了“奇普”（结