精品解析：2026年内蒙古赤峰市松山区中考二模语文试题

2026年中考模拟测试（二）语文 2026、04 考生须知： 1、本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2、答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。 3、全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置上，写在试题卷上无效。考生必须保持答题卡的整洁。 4、考试结束后，上交答题卡。 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！学校开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题活动，请你参与。 一、积累与运用（20分） 学校开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题活动，下面是小语同学为活动写的开场白，请你按要求完成任务。 （一） 岁月如歌 ①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 （二） 致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶，________。④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 夯实（ ） yīn（ ）切希望 2. 填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 B. 用武之地 C. 置之不理 D. 自暴自弃 3. 解释语段中划波浪线的词语。 锲而不舍： 聆听： 4. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 A.白驹过隙 B.拳拳赤子心 C.岁月如歌 D.悠悠同窗谊 上联：________，畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别________，祝福金榜题名。 5. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 【答案】1. ①. hāng ②. 殷 2. A 3. （1）锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。（2）聆听：仔细认真地听。 4. ①. C ②. D 5. ③去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”。 【解析】 【1题详解】 注意“夯”的读音；注意“殷”的写法。 【2题详解】 A.呕心沥血：形容费尽心思、耗尽心血，多用来形容为事业、工作等用心的程度，是褒义词； B.用武之地：比喻可以施展自己才能的地方或机会； C.置之不理：指放在一边不理不睬，是贬义词； D.自暴自弃：指自己甘心落后，不求上进，是贬义词。 结合语境分析，选段列举了邓稼先、闻一多、抗疫卫士、戍边战士、扶贫干部等榜样人物，他们都在各自岗位上无私奉献、不懈奋斗，“呕心沥血”恰好能体现扶贫干部驻村帮扶时倾尽心力、为民付出的奉献精神，与语境契合。 【3题详解】 （1）锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。在文中指闻一多钻研典籍时，能坚持不懈、持之以恒，始终保持专注钻研的态度，不半途而废。 （2）聆听：仔细认真地听。在文中指青春的我们要带着敬意，仔细认真地倾听时代的声音，感受并传承时代精神。 【4题详解】 “白驹过隙”是主谓短语；②“拳拳赤子心”是五字偏正短语；③“岁月如歌”是主谓短语，是比喻的修辞，将岁月比作歌；④“悠悠同窗谊”是五字偏正短语。 下联“光阴似箭”是主谓短语，比喻的修辞，将时间比作箭一样快，故上联对应横线处可选C； 上联“依依师生情”是五字偏正短语，语义上“赤子心”与“惜别”搭配不当；“悠悠同窗谊”与上联“依依师生情”形成对仗，“悠悠”对“依依”，“同窗谊”对“师生情”，内容上从“师生情”转到“同窗谊”，故下联可选D。 【5题详解】 ③句语义重复，“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，与“笑起来”重复。修改：去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”。 6. 学校开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题活动，学校团委将于2026年5月8日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师范筱雨担任评委，请你向范老师拟写一份邀请函。 【答案】示例： 邀请函 尊敬的范老师： 您好！校团委将于2026年5月8日晚7点在学校大礼堂举办一场以“青春有痕，逐梦无疆”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！ 校团委 2026年5月1日 【解析】 【详解】明确邀请函要素，顶格写称呼“尊敬的范老师”；正文先说明活动主题“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”，再讲具体事项，即2026年5月8日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，诚邀担任评委；最后表达期待与感谢。 示例： 邀请函 尊敬的范老师： 您好！为丰富校园文化生活，彰显青春风采，校团委将于2026年5月8日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”主题演讲比赛。深知您在语文教学与语言表达方面有着专业的见解和深厚的功底，特此诚挚邀请您担任本次比赛的评委。恳请您拨冗出席，为比赛给予专业的指导与评判。期待您的莅临！ 校团委 2026年5月1日 7. 阅读下面文字，在横线上填写出相应的句子。 古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些“家国情怀”就会多一些崇高和大气。“家国情怀”，是杜甫推己及人，“安得广厦千万间，① ______ ”（《茅屋为秋风所破歌》）的大爱情怀；是龚自珍以“落花”自喻，心系国家，“落红不是无情物，② ______ ”[《己亥杂诗》（其五）]的“孺子牛”精神；是文天祥被元兵俘虏，视死如归，“③ ______ ？留取丹心照汗青”（《过零丁洋》）的坚定信念；是“鉴湖女侠”秋瑾在乱世时“④ ______ ，因人常热”（《满江红·小住京华》）的济世情怀；是李贺笔下戍边将士忘身报国，“报君黄金台上意，⑤ ______ ”（《雁门太守行》）的慷慨赴死；是范仲淹心怀天下，情系苍生，“⑥ ______ ，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的政治抱负。 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 化作春泥更护花 ③. 人生自古谁无死 ④. 算平生肝胆 ⑤. 提携玉龙为君死 ⑥. 先天下之忧而忧 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、肝胆、提携”等字词容易写错。 8. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员展示了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你向大家简要介绍其构图要素及寓意。要求：要素齐全，表述准确，语言连贯。 【答案】 示例：各位同学，这个纪念标识的构图要素与寓意如下：标识主体由长城造型、数字“80”、时间“1945-2025”和橄榄枝组成。蜿蜒的长城造型，象征着中国人民众志成城、抵御外侮的钢铁意志与民族精神；醒目的数字“80”，直接点明了抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的纪念主题；下方标注的“1945-2025”，清晰标注了从胜利到当下的时间跨度，铭记历史、昭示当下；环绕的橄榄枝，承载着世界人民对和平的永恒向往与追求。整体设计简洁庄重，既传递了历史厚重感，也彰显了铭记历史、守护和平的主题。 【解析】 【详解】标识的核心构图要素包括长城造型、数字“80”、时间“1945-2025”与橄榄枝。寓意：蜿蜒的长城是中华民族的精神图腾，对应抗战中中国人民众志成城抵御外侮的钢铁意志与民族气节；数字“80”直接点明胜利80周年的纪念主题，是标识的核心信息；“1945-2025”的时间标注，既铭记了1945年抗战胜利的历史节点，也彰显了80年来精神血脉的传承；底部的橄榄枝则是和平的象征，升华了反法西斯战争胜利守护和平的核心意义。 示例：各位同学，今天为大家介绍中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。标识以蜿蜒的长城造型为主体，长城象征着中国人民在抗日战争中众志成城、抵御外侮的钢铁意志与不屈的民族精神；嵌入长城的醒目数字“80”，直接点明了胜利80周年的纪念主题；数字下方标注的“1945-2025”，清晰记录了从抗战胜利到当下的80年时间跨度，铭记历史、赓续精神；标识底部环绕的橄榄枝，是和平的象征，承载着世界人民对和平的永恒向往。整个标识既铭记了烽火岁月的不屈抗争，又传递了珍爱和平、开创未来的愿景。 二、阅读与鉴赏（40分） （一）古诗文阅读。（14分） 请阅读【甲】【乙】【丙】三篇选文，回答问题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ——选自《岳阳楼记》 【丙】 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之裔。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操既长知其世家乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 （节选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 9. 对《渔家傲·秋思》的赏析，不正确的一项是（ ） A. “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，点明了季节和地点，一个“异”字统领全篇，为下文描写边塞独特的风光做铺垫。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏图，“孤城闭”三字，暗示了军事形势的严峻。 C. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，写征人因思乡情切，借酒消愁，又因尚未建功立业而无法归乡，体现出思乡与报国的矛盾心理。 D. “羌管悠悠霜满地”，以悠扬的羌笛声和满地的秋霜营造出欢快轻松的氛围，衬托征人浓浓的思乡之情。 10. 根据表格提示的方法，解释加点的词语。 文言词语 方法 释义 百废具兴 通假字积累法，联系课内“便要还家”中“要”通“邀”的用法 同“俱”，全，皆。 属予作文以记之 通假字积累法，联系课内“便要还家”中“要”通“邀”的用法 ①________ 沙鸥翔集 语境推断法，结合“锦鳞游泳”描绘的动态场景推断 ②________ 微斯人，吾谁与归 古今异义对比法，对比现代汉语“微小”中“微”的意思 ③________ 11. 对【乙】文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写洞庭湖在不同天气下的景色，以及迁客骚人由此产生的不同感受，运用对比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。 B. “浮光跃金，静影沉璧”运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出月光照耀下洞庭湖湖面波光粼粼和月影沉静的美好画面。 C. 作者详写迁客骚人的“览物之情”，是为了突出自己对这种因物喜因己悲情感的赞赏，进而引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。 D. 本文叙事、写景、抒情、议论相结合，句式骈散结合，语言富有节奏感和表现力，体现了范仲淹散文的艺术特色。 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （2）食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 13. 用“/”给【丙】文中画波浪线的句子划分停顿。（限三处） 少有志操既长知其世家乃感泣辞母 14. 【乙】文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人的览物之情，表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；【丙】文记述了范仲淹的生平经历。请结合两文内容，分析范仲淹的这种政治抱负与他个人经历之间的联系。 【答案】9. D 10. ①. 同“嘱”，嘱托 ②. 停息； ③. 如果没有 11. C 12. （1）在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。 （2）食物供应不足时，范仲淹甚至用粥来维持生活，别人不能忍受，范仲淹却不觉得苦。 13. 少有志操/既长/知其世家/乃感泣辞母 14. 范仲淹自幼孤苦，“二岁而孤，母更适长山朱氏”，生活艰辛，求学时“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，但他依然坚持学习，这种苦难经历培养了他坚韧不拔的意志。早年的困苦使他深知百姓生活的不易，因此在甲文中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现出他以天下为己任、心系百姓的情怀。同时，他在困境中不忘进取，通过科举改变命运，又将母亲接回奉养，这种对家庭的责任感延伸为对国家、对百姓的担当，促使他无论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，都始终把国家和人民的利益放在首位，践行自己的政治理想。 【解析】 【导语】这组范仲淹相关选文选材精当，层次清晰：词作展现他戍边的家国愁思，《岳阳楼记》呈现其“先忧后乐”的政治抱负，正史传记补述他孤苦成才的早年经历。三者互证，将文学作品与人物生平勾连，既体现范仲淹一以贯之的家国情怀，也为理解其抱负提供了生平依托。 【9题详解】 D.有误，“羌管悠悠霜满地”并非营造“欢快轻松的氛围”。恰恰相反，悠扬的羌笛声在满地秋霜的映衬下，渲染的是一种凄清、悲凉、孤寂的氛围，以此衬托征人浓浓的思乡之情和边塞生活的艰苦。 【10题详解】 ①“属予作文以记之”意为嘱托我写一篇文章来记述这件事，与课内“便要还家”中“要”通“邀”同为通假用法。 ②“结合“锦鳞游泳”中锦鳞在水中游动的动态场景，可推断“沙鸥翔集”是描写沙鸥时而飞翔、时而停歇栖落的画面，故“集”意为停息。 ③“微”在这里不是现代汉语中“微小”的意思，而是“如果没有”的意思。“微斯人，吾谁与归”意为如果没有这样的人，我同谁一道呢？表达了作者对古仁人的追慕与向往。 【11题详解】 C.作者详写迁客骚人的“览物之情”，并不是为了“突出自己对这种因物喜因己悲情感的赞赏”.作者写迁客骚人因外物变化而或悲或喜，是为了否定“以物喜，以己悲”的态度，从而引出“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，并进一步提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。 【12题详解】 注意重点词语： （1）庙堂：指朝廷；居庙堂之高，处在高高的庙堂上，意为在朝廷做官。处江湖之远：处在僻远的江湖间，意为被贬谪到边远地区做地方官。忧：担忧。 （2）食：食物。给：充足。以：用。糜粥：稀粥。堪：忍受。 【13题详解】 句意：（范仲淹）从小就有志向和节操，长大后知道了自己的身世，便感动流泪，告别母亲。 “少”与“既长”分别指年少和长大，是时间变化，故断开；“知其世家”是完整事件，意为知道了自己的身世家世；“乃”表承接，意为“于是”，引出后续“感泣辞母”的行为。 正确划分为：少有志操/既长/知其世家/乃感泣辞母。 【14题详解】 首先，从丙文中提取范仲淹的个人经历——幼时丧父、寄人篱下、生活清苦却刻苦求学、科举入仕后接母奉养，概括其苦难与坚韧的品质。其次，联系乙文，抓住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一核心抱负，分析其与个人经历的内在联系：苦难使他深知民间疾苦，培养了坚韧意志和济世情怀；从家庭责任延伸到国家担当，形成以天下为己任的胸襟。最后，将两者有机结合，用“推己及人”“由己及国”的逻辑串联，说明经历是抱负的根基，抱负是经历的升华。 示例：范仲淹的政治抱负与他的个人经历密切相关。从丙文可见，范仲淹自幼孤苦，“二岁而孤，母更适长山朱氏”，年少时生活十分艰辛。求学期间，他“昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，在如此艰苦的条件下仍坚持苦读不辍。这种苦难经历磨砺了他坚韧不拔的意志，也让他深切体会到底层百姓生活的艰难困苦，培养了他心系苍生的情怀。 正是因为经历过贫寒与孤寂，范仲淹更能理解“迁客骚人”因外物而悲喜的情感，但他不愿沉溺于个人得失，而是立志超越这种“以物喜，以己悲”的境界。他通过科举入仕，从“居庙堂之高”到“处江湖之远”，始终以天下为己任。乙文中他提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，正是将自己幼年所受之苦推己及人，希望天下百姓不再受苦。同时，他中举后“迎其母归养”，体现了对家庭的责任感，这种由己及人、由家及国的情感延伸，正是他政治抱负的根源——因为自己淋过雨，所以想为天下人撑伞。个人的苦难没有让他消沉，反而激发出他“不以己悲”、胸怀天下的博大胸襟，最终形成了以天下为己任的崇高政治理想。 【点睛】参考译文： 乙 庆历四年的春天，滕子京被贬职到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。他嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被贬谪到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 丙 范仲淹，字希文，是唐朝宰相范履冰的后代。范仲淹两岁时父亲就去世了，母亲改嫁到长山朱家，他随了继父的姓氏，取名朱说。范仲淹从小就有志向和节操，长大后知道了自己的身世，便感动流泪，告别母亲，前往应天府，跟随戚同文学习。他日夜不停地苦读，冬天非常疲倦的时候，就用冷水浇脸；粮食不够吃，就用稀粥充饥，别人都忍受不了这样的苦，范仲淹却不觉得苦。他考中进士，担任广德军司理参军，把母亲接回来奉养。后来改任集庆军节度推官，才恢复原来的姓氏，改回自己的名字。 （二）文学作品阅读（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 太阳花 王同富 ①航标灯亮了，被抛锚在临近航标灯塔旁的靶船和大海的浪涌一起，摇晃得厉害。哨兵松开靶船的竖木桩，返回了舱室。 ②舱室在靶船一角，舱内六七平方米，一侧是由两张木板搭成的床，床底摆放着一副哑铃和一箱图书，床旁是一个淡水桶，巴掌大小的电热器躺在旮旯处。另一侧的铁皮架上有一部电台。剩下的空间，放着一个铁皮工具箱子，充当餐桌。 ③【A】“你是我们部队优秀的报务兵。组织派你执行一个光荣任务，要远离陆地，隐姓埋名；要独当一面，承受孤独……”哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托。 ④“咱们部队刚组建，一些瓶颈有待突破。我们还没有专门的射击用靶，眼下的靶船只是改装而成的。”通信科李参谋的话常常回响在哨兵的耳边。 ⑤此刻，站在由小型舰艇改装而成的靶船上，他心中充满强烈的使命感。那年春分，他登上靶船，成为某部首位守靶的哨兵。 ⑥一个人的日子很难熬，熬着熬着便到了夏至。 ⑦舱室里，哨兵坐在工具箱上，拉开给养帆布袋的拉链。【B】6盒铁皮罐头、4包压缩饼干、一袋黄豆、5包榨菜、10颗咸鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和土豆、一包盐、一瓶酱油……还有一个铁皮盒子。 ⑧部队人均每天只有4角9分钱的伙食费，可送上来的给养远远超标了。他知道，这是部队首长对他的厚爱。尤其让他高兴的是，他转给远在漠河北极村老家的信，家里收到了。 ⑨那个铁皮盒子里，装的是父亲寄来的家乡黑土和种子。他找来一只铁皮罐头的空盒，倒入黑土，再小心翼翼地埋入种子，倒上些水。远离陆地，哨兵同外界联系的所有信函包裹都要通过李参谋转接。让家里寄土，是春天时他在信中提到的，如今几番辗转，终于收到。 ⑩开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队派来拖船把靶船拖至预定海域，待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。哨兵按要求定时用密码，通过报务向部队机关报告情况或领受任务。大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，孤苦伶仃地抛锚在信号灯塔旁。 ⑪作为一名守靶兵，没人知道他的姓名，部队会定时派水兵捎来给养，从交通艇上丢给他。靶船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞的办法。 ⑫他每天围着靶船快走200圈，练哑铃半小时，练字一小时，学报务专业知识两小时，文化课补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” ⑬多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或舷窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的月亮，听时急时缓的海浪。 ⑭一座灯塔，一条船，一个人。要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在祖国海域防线上。靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期待地迎来又一个崭新的黎明。 ⑮立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。 ⑯他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开炮！看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。 ⑰那年深秋，他光荣加入中国共产党。 ⑱罐头盒里的花开了谢，谢了又开。 ⑲后来，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。 ⑳如今，他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！”“爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？”【C】“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。” （有删改） 15. 【情节梳理】本文以时间为脉络展开情节，根据文章内容，填写下面表格。 16. 【人物品读】读完文章，哨兵给你留下怎样的印象？选取感触最深的两点，结合具体内容，谈谈你的理解。 17. 【手法赏析】文章的艺术魅力，往往体现在富有表现力的艺术手法之中。文中【A】【B】【C】三处运用了不同的艺术手法，请任选一处，结合具体内容，赏析其表达效果。 18. 【创意表达】想象一下，那封“转给远在漠河北极村老家的信”会写些什么呢？根据文章内容，以哨兵口吻，为他的家人写一封短信。（80字以内） 【答案】15. ①收到补给，种下种子 ②开春以来 ③训练繁忙，无悔付出 16. 示例一：自律严谨，好学上进。面对靶船上“一个人的日子很难熬”的孤寂，他始终坚持锻炼身体、读书学习、朗诵名言，工作之余深耕自我、充实日常，不虚度一寸时光。 示例二：忠诚使命，勇担责任。他牢记参谋长“隐姓埋名、独当一面”的嘱托，把守护靶船当作光荣使命。当靶船被击中“挂彩”时，他觉得“一切付出都值得”，尽显强烈的责任担当与家国情怀。 示例三：乐观向上，热爱生活。在艰苦孤独的环境中，他种下太阳花种子，看着种子“发芽、长叶、开花”，满怀期待迎接每一个黎明，展现了哨兵积极乐观的生活态度。 17. 示例一：A运用插叙。交代哨兵的工作缘由与特殊任务，以“优秀”“独当一面”体现组织的信任，用“隐姓埋名”“忍受孤独”点出工作的特殊与艰苦，既补充内容，又为后文情节作铺垫，深化文章主旨。 示例二：B运用细节描写。具体罗列哨兵的给养物品，既直观凸显守靶哨兵日常生活的艰苦，又以“远远超标”的物资配备，体现首长对独自值守哨兵的惦念与厚爱。 示例三：C结尾点题并运用象征手法，以生命力顽强的太阳花，象征哨兵及守疆战士不畏艰苦、扎根坚守的精神品格；同时呼应标题与种花情节，使结构完整，深化主题，将个体坚守升华为边防战士的精神传承，结尾意蕴悠长。 18. 示例：我在这一切很好，组织定期发补给，首长很照顾我。工作之余读书学习，还能看海景。爸，给我寄点家乡黑土和太阳花种子，我想种花，见花如见你们。我会坚守岗位、照顾好自己，祝你们安康！ 【解析】 【导语】这篇《太阳花》是一篇以小见大的优质军旅短篇，选取初代海军守靶哨兵的孤守经历，以时间为线串起平凡日常，用太阳花贯穿始终做象征：既呼应父子精神传承，也暗喻哨兵向阳而生、顽强坚守的品格。它不写宏大叙事，只写凡人奉献，将孤寂坚守淬成动人的信仰微光，尽显海军官兵的家国情怀。 【15题详解】 根据第⑦到⑨段的内容可知，哨兵收到给养，其中包含父亲寄来的家乡黑土与种子，他用空罐头盒种下太阳花。故①空可填“收到补给，种下种子”； 根据第⑩到⑭段的内容可知，开春以来，哨兵在靶船上的生活：他制定作息，通过锻炼、读书、朗诵等方式战胜孤独，同时定时用报务向部队汇报情况。故②空可填“开春以来”； 根据第⑮到⑱段的内容可知，哨兵更忙了，他跟随拖船拖动靶子进入阵地，见证靶子被导弹击中“挂彩”，为部队训练付出努力。故③空可填“训练繁忙，无悔付出”。 【16题详解】 ①根据第⑫段的前两句和第⑭段第三句和第四句的内容可知，面对孤独，他用自律的生活充实自己，展现了他的自律严谨，好学上进； ②根据第③段的内容可知，哨兵任务的艰巨，他牢记嘱托，把守护靶船当作光荣使命；根据第⑯段的内容可知，他在打靶时默念“向我开炮”，将个人安危置之度外，为部队训练默默付出，觉得“一切付出都值得”；根据第⑲段的内容可知，最终坚守到部队有了专用靶船，完成使命。这些细节充分体现了他对祖国的忠诚，以及甘于奉献的军人本色，展现了他忠诚使命，勇担责任。 ③根据第⑨段的第二句和第⑭段第三句和第四句的内容可知，他种下太阳花，用花朵的生命力激励自己，展现了他的乐观向上，热爱生活。 任选一个特点进行分析即可。 示例：忠诚爱国、甘于奉献：他主动接受组织安排，远离陆地、隐姓埋名，在只有一人的靶船哨所坚守岗位，承受孤独，为部队训练默默付出，甚至在打靶时默念“向我开炮”，用生命守护祖国海疆，体现了军人的使命与担当 【17题详解】 【A】根据“哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托”的内容可知，此处属于插叙，插叙的内容为参谋长的嘱托。内容上，补充背景，交代哨兵的工作缘由与特殊任务，让读者明白哨兵任务的艰巨与光荣，理解他坚守的意义；人物形象上，烘托人物，突出了哨兵忠诚爱国、甘于奉献的形象，他主动接受艰巨任务，体现了军人的担当；结构上，铺垫情节，为第⑪段到第⑲段，他在靶船上战胜孤独、坚守岗位的情节做铺垫，让情节更合理；主旨情感上，升华主题，点明了哨兵坚守的价值，深化文章主旨。 【B】详细罗列了哨兵的给养，包括罐头、压缩饼干、黄豆、榨菜、咸鸭蛋、米面、洋葱土豆等，运用了细节描写的手法。运用这一手法，把船上的生活物资一一列出来，画面感非常具体。从内容上看，这些食物种类简单、数量有限，直观地表现出靶船上条件简陋、生活单调清苦，突出哨兵坚守环境的艰苦。同时文中也提到，部队伙食费很低，但送来的给养却远超标准，这一细节又从侧面写出部队首长对哨兵的关心与爱护，让艰苦的坚守多了一份温暖。 【C】哨兵回答儿子的话，点明当年种的是太阳花，并说太阳花生命力极强，有土、有水、有阳光就能灿烂开放，这里运用了象征手法。此处用太阳花象征哨兵自己。太阳花平凡普通、不娇气，却生命力顽强，迎着阳光努力绽放，正好象征哨兵在艰苦、孤独、单调的海上生活中，不畏艰苦，依然坚守岗位、自律自强、乐观向上的精神。太阳花一开一谢、谢了又开，也象征着哨兵日复一日、年复一年的漫长坚守，象征军人精神代代相传。结尾用太阳花收束全文，既呼应了前文种下种子、开花盼黎明的情节，又升华了主题，赞美了像太阳花一样朴实坚韧、默默奉献的军人品格。这样的结尾含蓄而有力，既温暖又有力量，让文章余味悠长，也让哨兵的形象在太阳花的映衬下更加明亮动人。 任选一句进行赏析即可。 【18题详解】 开放性试题，结合第⑨段“让家里寄土，是春天时他在信中提到的”的内容，短信必须包含“寄黑土与种子”的核心内容；同时报平安，体现对家人的牵挂，以及坚守岗位的决心即可。 示例：爸妈，我一切安好，组织照顾周到。工作之余读书学习。请寄家乡黑土和太阳花种子，见花如见你们。我会坚守岗位，勿念。祝安康！ （三）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①14岁少年赵明，游戏里的好友遍布全球，现实中却找不到一起踢球的伙伴。某网络用户“来一杯XX茶”说，她和同学就是同在一个教室的陌生人。“校园人机”这一社交模式，开始在学校出现。如果要给“校园人机”一个阐释，主要是指情绪淡漠、被动回应、保持中庸、主动隐形的学生。这类青少年几乎从不主动发起交流，总是回避他人的目光接触，对集体活动缺乏兴趣。即使在课间，他们也习惯独自待在座位，而非主动融入同伴的圈子。 ②可是，现实中沉默寡言的“校园人机”，在网络中却可能是热情活跃的“社群达人”。他们有的是真人之间的线上社交：打游戏、写作业“连麦”、进入虚拟自习室作伴……还有一种是人与机器的社交：以ChatGPT、DeepSeek等为代表的AIGC技术，搭建了全新的人机交流平台。 ③AI和虚拟社群作为“解药”，提供了喘息的空间和替代的连接。这种主动构建的避风港，它缓解了当下的孤独，却可能延缓了直面真实人际关系、发展健全社交能力的进程，成为一种带着主动选择烙印的、新型的、嵌入技术环境的孤独。 （选编自头条《没朋友、不社交，校园里为啥越来越多“人机学生”》） 【材料二】 ①《教育家》：青少年“校园人机”这一社交模式，其背后的心理机制是什么？ ②孙晓军（华中师范大学心理学院院长、青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任）：归属与爱的需要是人类的基本心理需求之一，若这一需求长期无法得到满足，个体可能会出现防御机制。在应试压力沉重，评价体系单一的校园环境里。青少年鲜有机会与空间表达自身的焦虑、压力和挫败感。长此以往，为了节省心理能量，他们主动关闭了情绪与社交这两个“高消耗模块”，逐渐形成了“人机化”的社交模式。 ③《教育家》：_______ ④孙晓军：青少年长期远离社交互动，他们的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”就会逐渐退化。若未能及时干预，不仅会冲击当下的校园人际关系，还会对青少年的心理成长、人格构建以及社会适应能力产生不利影响。 （选编自《教育家·“校园人机”正在悄悄蔓延》） 【材料三】 研究者将沟通视为一门社会科学，并建立了各种模式来说明沟通的历程。最早出现的是线性沟通模式，在此模式中，沟通就像是一方对另一方所做之事：传送者把意见与感觉编码成某种形式的信息，然后借着演讲、写作等渠道，传送给接收者，接收者是将信息解码的人。还有一种模式，即交流模式，它是以“沟通者”取代“传送者”和“接收者”，沟通者这个词汇代表着我们同时传送和接收信息这个事实。我们通常会同时进行编码、传送、接收及解码信息等动作，而不是线性模式认为的单一方向或直线进行的状态。 （选编自《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗科特著，黄素菲、李恩译） 【材料四】 ①清华大学心理与认知科学系教授彭凯平在接受《中国城市报》记者采访时也提到，AI虽然可以模仿情感反应，但无法真正“感受”或理解情感背后的复杂性。复杂的人际互动，如非语言沟通（肢体语言、语调）、团队协作中的动态调整（如谈判、教学）需要即时情境理解，而AI很可能误解微妙的社会信号（如讽刺、幽默），难以处理突发的人际冲突。 ②“高感性的情感是人类精神家园的坚定守护者。这也是为什么当我们直面人工智能时，更应珍视自己的脆弱、复杂与不完美，如此才能更加深切地理解爱、感恩、同理与成全。这些伟大而优雅的特质，让我们成为一个有血有肉的真正的‘人’。”彭凯平说。 （选编自《中国城市报·当人工智能成为知心密友》） 19. 对上述四则材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “校园人机”的社交表现具有鲜明反差，现实中回避，网络上却可能热情活跃。 B. 实现“校园人机”互动的唯一方式，是借助人与机器（AI）进行社交活动。 C. 应试压力重、评价体系单一的校园环境，是青少年形成“人机”社交模式的重要原因。 D. 面对人工智能的发展，人类更应珍视自身的脆弱与复杂，这是人类独有的精神财富。 20. 根据【材料二】的内容，推测《教育家》杂志记者的问题，填写在横线上。 21. 根据【材料三】，说说下面的例子是属于线性沟通模式还是交流模式，并简述理由。 【链接材料】 举例来说，你正在和你的室友讨论如何维持家中清洁，当你听到（接收到）室友说“我要跟你讨论有关厨房清洁……”时，你皱起眉头、咬紧牙关，也就是说当你接收到语言信息时传送出了自己的非语言信息。你这个反应使得室友略带防卫地中断原本的话题，转而传送一个新的信息：“我想我们先等一下……” 22. 班级举办“青少年和AI聊天，利大于弊，还是弊大于利”为主题的辩论赛。请你选择一方立场，结合四则材料写出两点理由。 【答案】19. B 20. 示例：在您看来，“校园人机”这一社交模式会对青少年带来哪些影响？ 21. 交流模式。链接材料这个例子中，双方同时在进行信息的传递与接收。当一方接收到语言信息时，立即通过非语言信息（皱眉、咬牙）做出反馈，另一方接收到这一反馈后又调整并传递新的信息，体现了沟通的双向性、互动性和同时性，符合材料三交流模式的特征。 22. 示例一：我认为利大于弊。因为，首先，与AI聊天，可真人虚拟社交，查阅资料、打游戏、写作业“连麦”等；另外，在现实中获得不了归属与爱的同学，通过与能模仿情感反应的AI聊天，获得心理上的安慰；再者，AI是一种单向“线性沟通模式”，不会对人有任何评价和看法，对于部分不爱现实社交的同学，与AI聊天可少却很多防备，甚至可以热情活跃。 示例二：我认为弊大于利。因为，首先，长期与AI聊天会弱化现实社交能力，难以建立真实情感联结，加重孤独感，不利于心理与人格发展（或：AI是单向线性沟通模式，缺乏真实互动中的反馈与碰撞，长期依赖会弱化现实社交能力，加重孤独感）；其次，AI聊天，可能误解讽刺、幽默等微妙社会信号，难以处理突发人际冲突；最后，人唯有珍视自身脆弱、复杂与不完美，才能更深切地理解爱、感恩、同理与成全等伟大而优雅的特质，成为一个有血有肉的真正的‘人’。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣当下热点，聚焦校园“校园人机”新社交现象，关联AI时代青少年的社交困境，极具现实针对性。内容由现象铺陈到成因、危害分析，再引入沟通理论与专家观点，逻辑层层递进，既贴近青少年生活，也引发对AI语境下人际交往与人类主体性的思考，是优质的现实思辨类文本。 【19题详解】 B.根据材料一第②段的内容可知，“校园人机”的网络互动包含两种形式：一是真人之间的线上社交，二是人与机器的社交。选项中“唯一方式是借助人与机器（AI）进行社交”的表述，属于典型的“以偏概全”，选项表述错误。 【20题详解】 根据材料二第④段的答案内容分析可知，核心围绕“‘校园人机’的危害”展开，所以记者的提问需要引导提问“该社交模式的影响或危害”即可。 示例：这种“人机化”的社交模式，会对青少年的成长带来哪些不利影响？ 【21题详解】 根据材料三图片内容分析可知，线性沟通的模式是单向、直线进行，角色固定为“传送者→信息→接收者”，认为沟通是单一方向的，不同时进行信息的收发；交流的模式是双向、互动进行，以“沟通者”取代固定角色，沟通者同时进行编码、传送、接收、解码，双方的角色会随时转换。 再分析链接材料的案例：根据链接材料的案例中，“你”在接收室友“讨论厨房清洁”的语言信息时，同时传送了皱眉、咬牙的非语言信息；你的反应又让室友接收到信号，进而传送了新的信息“先等一下”。案例中双方并非单向的“传送→接收”，而是同时承担传送与接收的角色，是双向互动的过程，完全符合交流模式的定义，因此属于交流模式。 【22题详解】 结合四则材料，任意选择立场并阐述理由即可。 如选择利大于弊，可以结合材料一第③段的内容分析，对于“校园人机”这类社交回避的青少年来说，AI和虚拟社群满足了他们归属与爱的基本心理需求，缓解了现实社交的焦虑，为他们提供了安全的社交缓冲。 如果认为利大于弊，可以结合材料四第①段的内容分析，AI难以识别讽刺、幽默等微妙社会信号，无法处理真实的人际冲突，过度依赖AI会让青少年丧失处理复杂人际关系的能力，割裂真实的情感联结，丧失人类独有的高感性情感特质。 示例一：我认为利大于弊。首先，对于现实中缺少同伴、不愿主动交流的“校园人机”学生来说，和AI聊天能提供一个安全、无压力的交流环境，不用面对人际冲突与评价，有效缓解内心的孤独；其次，AI可以持续回应、耐心陪伴，满足部分青少年归属与爱的心理需求，让他们在紧张的学习压力下获得喘息和心理慰藉；再者，线上与AI交流属于一种便捷的沟通方式，学生可以自由表达情绪，不必担心被误解或否定，有助于释放压力、调整心态，为逐步适应现实社交打下基础。 示例二：我认为弊大于利。首先，长期和AI单向交流，会让青少年逐渐回避真实人际交往，导致情绪表达、共情、解决矛盾等“社交肌肉”退化，不利于健全人格与社会适应能力的培养；其次，AI只能模仿情感，无法真正理解复杂的人类情绪，也难以捕捉肢体语言、语气、幽默等非语言信号，长期依赖会让人失去真实情感联结的能力；最后，过度沉浸人机对话会形成新型技术孤独，让人远离现实中的爱、感恩与共情，最终难以成长为有温度、有血肉的真正的人。 （四）整本书阅读（4分） 23. “相逢何必曾相识”“相知何必曾相逢”，人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程。（100字左右） 【答案】 示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金与朱赫来的相遇始于朱赫来躲避追捕时藏身保尔家中。保尔被这位老布尔什维克的革命理想所感染，朱赫来则欣赏保尔的勇敢与坚定。他们共同探讨革命真理，朱赫来成为保尔的精神导师。在患难与思想的交流中，两人建立起深厚的革命友谊，完成了从相逢到相知的过程。 【解析】 【详解】首先选择两个人物，如《水浒传》中鲁智深和林冲、宋江和李逵，《骆驼祥子》中祥子和虎妞或小福子，《钢铁是怎样炼成的》中保尔和朱赫来或冬妮娅，《简·爱》中简·爱和罗切斯特或海伦等，然后写出两人从相逢到相识的过程以及对双方的影响，合理即可。注意字数100字左右的要求。 示例一：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头便拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。 示例二：《骆驼祥子》中，祥子初遇小福子时，她是大杂院里被生活摧残的苦命女子。祥子因她的善良与坚韧而动容，常帮她挑水干活。小福子理解祥子攒钱买车的执念，默默支持；祥子也心疼她的遭遇，省下铜板接济。在冷漠的旧社会里，两颗卑微的心因共情而靠近，虽未言明爱意，却成为彼此黑暗中的微光。 示例三：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅初遇于湖畔，一个是穷苦工人之子，一个是林务官之女。冬妮娅被保尔的倔强与真诚吸引，保尔则因她的善良打破阶级隔阂。他们共读《牛虻》，畅谈理想，在革命洪流中彼此理解。尽管最终分道扬镳，但那段纯粹的情谊，成为保尔生命中的温暖印记。 示例四：在《简·爱》中，简与海伦的相逢始于洛伍德学校的严苛环境。海伦以温和的性情和虔诚的信仰感染了孤独的简，她教会简忍耐与宽恕。尽管海伦最终因病早逝，但她的精神深深影响了简的成长，这段短暂的相知成为简生命中重要的精神支柱。 三、写作（40分） 24. 阅读下面材料，任选一题作文。 《菜根谭》有言：“处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”生活中，我们常面临进退的抉择、宽苛的权衡。愿我们都能懂“让一步”的智慧，守“宽一分”的温度，在纷繁人间里行稳致远。 （1）请以“在_________中让一步”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 在争执中让一步 教室后墙的黑板还留着半幅未完成的板报，粉笔灰在窗缝漏进的阳光里飘着，我和小夏的争执声，把这细碎的光影都搅得乱了。 作为板报组的核心，我铆着劲要做赛博朋克风格的毕业季主题，霓虹线条、未来感字体，在我眼里是最吸睛的评比设计；可搭档小夏却坚持做手绘暖黄调的校园日常，说要留住三年的温暖回忆。“你这根本拿不到高分！”我把粉笔摔在讲台上，“评委要的是创意，不是怀旧！”她红了眼：“板报是给全班看的，不是只给评委看的！” 那几天，我们彻底冷战，板报停在一半，像我们僵住的关系。我翻着语文读本里《菜根谭》的名句：“处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”忽然晃神：我一直铆着劲要“赢”，可在这场争执里，我赢了所谓的道理，却差点输了三年好友，输了板报本该有的温度。 周五午休，我主动走到她座位旁，把设计稿推到一边：“对不起，之前太固执了。我们试试把你的手绘和我的线条结合？”她愣了愣，眼里的冰意慢慢化了，点头时发梢扫过橡皮屑，带着久违的温柔。 接下来两天，我们一起调整：暖黄校园手绘做底，用淡霓虹线条勾轮廓，角落加了全班同学的签名剪影，标题融合了手写体与科技感。评比那天，评委们围着板报赞不绝口，说“既有创意又有温度，是最有心意的作品”，我们站在一旁相视而笑，所有芥蒂烟消云散。 原来让一步，从来不是认输，而是给彼此留了更宽的路。我曾以为让步是懦弱的妥协，却在这次争执里懂了：退一步不是失去，而是收获了更圆满的结果、更珍贵的情谊。就像《菜根谭》说的，退步是进步的张本，那些看似后退的脚步，其实是在为更稳的前行铺路。 后来再看毕业册里的这幅板报，暖黄与霓虹交织的光影里，我终于明白：生活里的争执从不是非黑即白，让一步不是输了格局，而是赢了人生。那些愿意让步的时刻，不是妥协，而是刻在骨子里的修养，是让我们在纷繁人间行稳致远的底气。 例文二： 让一步，行稳致远 《菜根谭》有言：“处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”这句话道尽了处世的核心智慧：人生从来不是一味冲锋的战场，懂得让一步、守宽一分，才能在纷繁人间行稳致远。 让一步，是处世的智慧，是以退为进的格局。清代“六尺巷”的故事流传百年：张家与邻居争宅基地，张家主动退让三尺，邻居见状深受感动，也退了三尺，成就了传为佳话的六尺巷。张家的让步，不是懦弱的妥协，而是以退为进的高明智慧——既彻底化解了邻里矛盾，更赢得了世人的长久尊重。反观当下，不少人在人际纷争中寸步不让，为了一时输赢争得面红耳赤，最终落得两败俱伤的结局。可见，让步从来不是认输，而是更高明的处世之道。 宽一分，是待人的修养，是利人利己的根基。战国时期，蔺相如为了赵国大义，对廉颇的多次挑衅一再退让，最终感化廉颇，留下“将相和”的千古美谈。蔺相如的宽容，不是无底线的纵容，而是顾全大局的修养，既保全了赵国的安稳，也成就了自己的千古美名。在日常相处中，对他人多一分宽容、少一分苛责，往往能收获更和谐的关系：同学间的一句谅解，能化解积攒的误会；陌生人的一次包容，能温暖疲惫的人心。 让步与宽容，从来不是孤立的，而是相辅相成的人生准则。在进退抉择时懂让步，在宽苛权衡时守宽容，才能在人生路上走得更稳、更远。如今的我们，身处快节奏的时代，更需要这份“让一步”的智慧与“宽一分”的温度：在网络舆论中多一分理性包容，不被情绪裹挟；在人际相处中多一分退让理解，不被输赢绑架。 人生如行路，一味争抢只会撞得头破血流，懂得让一步，才能看见更广阔的天地。愿我们都能懂让步的智慧，守宽容的温度，以退为进，以宽待人，在人生的路上行稳致远，收获属于自己的圆满与幸福。 【解析】 【详解】（1）在_________中让一步 一、审题立意：这道半命题记叙文，核心是吃透“让一步”的深层内涵，绝非无底线的妥协退让，而是《菜根谭》中“退步即进步的张本”的主动智慧，是有格局的取舍与修养。审题时要明确，“在____中”是限定具体情境的关键，需填充真实可感的生活场景，让“让一步”有落地的依托；同时文体要求为记叙文，必须以叙事为核心，通过完整的事件展现“让一步”的心理转变与行动，不能写成议论性文字。立意上，要跳出“吃亏是福”的浅层认知，挖掘“让一步”的价值：它是化解矛盾的钥匙，是自我成长的阶梯，是以退为进、收获更广阔人生的处世哲学，最终落脚到“行稳致远”的主题，体现“让一步”对人际关系、个人心境的积极意义，传递正向的人生态度，让文章有深度不流于表面。 二、构思选材：构思上，先补全题目，优先选择贴近日常的鲜活场景，如“在争执中让一步”“在荣誉中让一步”“在执念中让一步”，避免空泛填充。开篇用场景切入，直接呈现矛盾冲突，如好友间的误会、竞争中的分歧、与长辈的争执，制造叙事张力；中间详细刻画“让一步”的心理挣扎与行动过程，重点描摹内心从纠结、不甘到主动退让的转变，让成长有迹可循；结尾升华主题，点明“让一步”带来的收获，如收获真挚友谊、赢得他人尊重、解开内心桎梏，呼应材料中“让步为高、宽人是福”的内涵。选材上，拒绝虚构宏大的“英雄事迹”，应聚焦生活中最真实的一幕，或是争执时的一句软语，或是误会时的一次退让。用具体的对话还原现场氛围，用细腻的神态勾勒人物情态，用真实的心理活动袒露内心挣扎。用一次具体的让步承载处世的智慧，用一段亲身的经历传递温暖的力量，让文章的情感源于生活、归于人心，做到以小见大、以情动人。 （2）议论文 一、审题立意：这道材料议论文，核心是围绕《菜根谭》“处世让一步为高，待人宽一分是福”的观点展开，审题时要精准把握材料的辩证逻辑：“让一步”是处世的智慧，“宽一分”是待人的修养，二者相辅相成，最终指向“行稳致远”的人生境界。不能孤立谈“让步”或“宽容”，要紧扣“进退抉择、宽苛权衡”，厘清“让步不是懦弱，宽容不是纵容”的深层内涵，避免片面解读。立意上，要立足现实，提出明确的中心论点，如“以让步为径，以宽容为尺，方能行稳致远”“让步见格局，宽容显修养”，既要呼应古语的文化内涵，又要结合当下的生活场景，如人际相处、社会交往、网络舆论等，让论点有现实温度，避免脱离实际的空谈，传递“懂让步、守宽容”的正向价值观。 二、构思选材：构思上，采用“引论——本论——结论”的经典结构，开篇引述材料名言，开门见山提出中心论点；本论设置2—3个递进式分论点，如“让步是化解矛盾的智慧，以退为进收获共赢”“宽容是待人接物的修养，利人利己凝聚善意”“让步与宽容，是行稳致远的人生根基”，层层深入，逻辑清晰；结尾总结全文，呼应开头，升华主题，发出践行让步与宽容的呼吁。选材上，兼顾经典与现实，用蔺相如避让廉颇、六尺巷等经典典故增强说服力，同时结合校园相处、社会交往、网络理性发声等现实素材，让文章有时代感；辅以“海纳百川，有容乃大”等名言丰富论据，避免素材单一，让论证有理有据，通俗易懂，不堆砌生僻事例，贴合日常认知。 25. 读下面材料，任选一题作文。 有人叹“微光熹微，难破长夜”，却忘了微光虽弱，汇聚成炬便能照亮前路；有人嫌“小事琐碎，不足为道”，却不知小事虽微，坚持践行便能成就不凡。生活中，总有人执着于惊天动地的壮举，困于“一己之力太微薄”的迷茫，迟迟不愿迈出第一步。殊不知，那些藏在日常里不起眼的行动、不张扬的坚持，恰是最动人的力量。 （1）请以“虽微小亦_______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 虽微小亦有分量 我从前总觉得，唯有拿竞赛奖状、冲进年级前列才算值得炫耀的事，花两三分钟就能做完的细碎小事毫无分量，直到我和班级门口那个失物招领盒的故事，彻底推翻了我这个想法。 刚上初二时，班级门口墙根扔着个半旧的快递盒当失物招领箱，大家捡到的饭卡、橡皮、钥匙全胡乱塞在里面，积满了灰，找东西要翻半天，掉出来的杂物总被来往的人踩得脏兮兮。上次我丢了饭卡，蹲在地上翻了几分钟，蹭得满手灰才找到。当时气鼓鼓地就找了张草稿纸，画了证件、文具、杂物三个分区贴在盒内，想着以后找东西会更方便。 一开始只是顺手，每天放学花两分钟把东西归置好，在盒盖贴了张便签让领东西的人留个名。后来初三备考越来越忙，好几次走到盒子旁边都想直接走。有次偷懒了两天没整理，再看，又乱成了原来的样子。我蹲下来理的时候，指尖碰到便签上不知道谁写的“上次丢了钥匙找了好久，谢谢你整理呀”，忽然就又有了劲儿。 慢慢地，我发现大家捡到东西会主动按分类放，便签上的字越来越多：“谢谢！终于找到校牌了”“丢了半个月的钢笔居然在这儿，太感谢了”。还有隔壁班女生找到自己弄丢的碎钻发夹那天，特意在便签后面画了个小太阳，塞给我一颗草莓奶糖。到期末的时候，整张便签都写满了歪歪扭扭的小字，连盒边都贴了小纸条补充留言。上周我去初一教学楼送作业，居然看到他们年级门口也摆了个快递盒当失物招领箱，贴了同款分区标识，上面的便签也写了半页。 那天，我站在班级门口的小盒子旁，忽然就鼻头发酸。以前我总觉得一己之力太微薄，做小事没用，可后来我只是每天花了两分钟，就帮到了这么多人，甚至还把这件小事传到了其他年级。生活中，不必执着于惊天动地的壮举，那些我们觉得不起眼的细碎坚持，本来就是一点一点的光，凑在一起，就能把身边的小世界烘得暖融融的。 原来，哪怕再小的事，只要认真去做、坚持去做，就有足够的分量。 例文二： 微光虽弱，聚则成炬 有人叹“微光熹微，难破长夜”，有人嫌“小事琐碎，不足为道”，却不知：微光虽弱，汇聚成炬便能照亮前路；小事虽小，坚持践行便可成就不凡。可总有人执着于惊天动地的壮举，困于“一己之力太微薄”的迷茫，迟迟不愿迈出第一步。殊不知，日常里的微小行动与默默坚持，恰是最动人的力量。 微光汇聚的本质，不在于牺牲多少，而在于人人愿意传递暖意。学校对面的张奶奶每天接孙子放学时，总会顺手清扫走廊的碎纸。有人觉得这点小事无足轻重，可当她在卫生角放了一把新扫帚后，整个楼层的同学路过时都会下意识弯腰捡垃圾。再比如，小区快递站李叔怕孩子被快递磕碰，在门口摆了小凳子供人歇脚；业主们见状，自发把空纸箱、多余胶带放在站点。没有人要求谁做什么，只是你搭一把手、我留一点方便，陌生的邻里关系便暖了起来。这些细碎的互动里，藏着最朴素的道理：善意不必轰轰烈烈，只需有人先伸手。 把小事坚持做下去，便能消解眼高手低的浮躁。我从初二开始担任语文课代表，每天帮忙抱作业，坚持了一年多，竟能记住全班每个人的作业习惯：谁的本子易散页要单独放，谁住得远要多等两分钟。这件小事让我拿到了“最暖同学”的全票认可。而几年前的我，总觉得要考年级第一、拿竞赛大奖才算有价值，直到这些小事让我发现：被人需要本身就是意义。小事的价值从来不是为了“成大事”，而是帮助我们破除“捷径心态”：总想跳过基础一步登天，最终只会消耗自己；沉下心做好每一件小事，才是成长最快的路径。 不必总等着做惊天动地的大事，也不必因力量微小而驻足不前。无论是随手递出的一张纸巾，还是路过走廊时顺手捡起的碎纸，每一次微小的行动，都是一束微光。微光不必等炬火，你伸手的那一刻，自己就是光。微光虽弱，聚则成炬，点点善意终能汇成温暖的洪流。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。材料核心围绕“微光虽弱，汇聚成炬；小事虽微，坚持成不凡”展开，审题需紧扣三个关键：一是核心主旨，反驳“一己之力微薄、小事不足为道”的认知，凸显微小行动、长期坚持的价值；二是文体要求，必须写记叙文，以具体可感的事件为载体，以小见大，杜绝空泛议论；三是情感导向，传递正向价值观，展现平凡微光的温暖力量。立意需明确：补题可选择“有分量”“能燎原”“见初心”等，通过日常中不起眼的小事、不张扬的坚持，展现微小行动带来的切实改变，诠释“平凡微光汇聚成炬，小事成就不凡”的内涵，贴合自己的真实生活，情感真挚，符合记叙文“以事感人、以情动人”的要求。 二、选材构思。选材需贴合学生日常真实生活，选取典型小事，避免宏大叙事。如选取坚持每天给班级绿植浇水、经常主动帮同学讲解错题、给流浪猫定点投喂等素材，这些小事看似琐碎，却能体现坚持的价值与善意的温度。构思上遵循记叙文“起承转合”结构：开头以对“微小”的困惑切入，点出“总觉得一己之力太微薄，难有作为”的心态；中间详细叙事，选取一两件具体小事，融入细节（如浇水时擦拭叶片的细心、讲题时拆解思路的耐心），展现微小行动的过程与带来的改变（如绿植繁茂、同学成绩提升）；结尾升华主旨，呼应题目与材料，点明“微光虽弱，汇聚成炬；小事虽微，成就不凡”的感悟，凸显微小力量的价值。 题目二： 一、审题立意。审题核心是抓住材料的对比关系与核心观点：材料批判了嫌微光微弱、嫌小事琐碎的消极心态，强调微光汇聚成炬、小事坚持成不凡的积极导向，核心是反对“执着壮举、困于微薄”的迷茫，倡导重视日常中不起眼的行动与坚持。立意需紧扣“微小与伟大”“坚持与成就”“个体与汇聚”的关系，明确观点：平凡人不必妄自菲薄，不起眼的微光与小事，只要坚持践行、彼此汇聚，就能形成强大力量，成就不凡。需联系现实，贴合普通人的生活，避免空泛，立意要明确且有现实意义，比如“以微光聚炬，以小事筑不凡”“平凡亦有力量，坚持终见光芒”，既呼应材料内涵，又符合议论文“观点明确”的要求。 二、选材构思。构思需遵循“引论—本论—结论”的议论文结构，贴合“观点明确、有理有据”的要求。引论开篇引述材料，提炼中心论点，点出当下人们“困于微薄、不愿行动”的现状，引出“微光聚炬、小事筑不凡”的观点。本论设置两个分论点：一是微光虽弱，汇聚可照亮前路，选材可结合现实中普通人的善举，如社区志愿者默默值守、网友接力帮扶困境者，体现个体微光的汇聚力量；二是小事虽微，坚持可成就不凡，选材可选用身边人的平凡坚持，如环卫工人日复一日守护城市洁净，也可补充反面论据，批判“眼高手低、不愿做小事”的现象，形成对比。结论部分总结全文，联系自身，呼吁青少年从身边小事做起，以点滴坚持、微小行动，汇聚成改变自己、温暖社会的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟测试（二）语文 2026、04 考生须知： 1、本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2、答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。 3、全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置上，写在试题卷上无效。考生必须保持答题卡的整洁。 4、考试结束后，上交答题卡。 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！学校开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题活动，请你参与。 一、积累与运用（20分） 学校开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题活动，下面是小语同学为活动写的开场白，请你按要求完成任务。 （一） 岁月如歌 ①时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 （二） 致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶，________。④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 夯实（ ） yīn（ ）切希望 2. 填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 B. 用武之地 C. 置之不理 D. 自暴自弃 3. 解释语段中划波浪线的词语。 锲而不舍： 聆听： 4. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 A.白驹过隙 B.拳拳赤子心 C.岁月如歌 D.悠悠同窗谊 上联：________，畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别________，祝福金榜题名。 5. 语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。 6. 学校开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题活动，学校团委将于2026年5月8日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师范筱雨担任评委，请你向范老师拟写一份邀请函。 7. 阅读下面文字，在横线上填写出相应的句子。 古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些“家国情怀”就会多一些崇高和大气。“家国情怀”，是杜甫推己及人，“安得广厦千万间，① ______ ”（《茅屋为秋风所破歌》）的大爱情怀；是龚自珍以“落花”自喻，心系国家，“落红不是无情物，② ______ ”[《己亥杂诗》（其五）]的“孺子牛”精神；是文天祥被元兵俘虏，视死如归，“③ ______ ？留取丹心照汗青”（《过零丁洋》）的坚定信念；是“鉴湖女侠”秋瑾在乱世时“④ ______ ，因人常热”（《满江红·小住京华》）的济世情怀；是李贺笔下戍边将士忘身报国，“报君黄金台上意，⑤ ______ ”（《雁门太守行》）的慷慨赴死；是范仲淹心怀天下，情系苍生，“⑥ ______ ，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的政治抱负。 8. 班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员展示了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你向大家简要介绍其构图要素及寓意。要求：要素齐全，表述准确，语言连贯。 二、阅读与鉴赏（40分） （一）古诗文阅读。（14分） 请阅读【甲】【乙】【丙】三篇选文，回答问题。 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ——选自《岳阳楼记》 【丙】 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之裔。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操既长知其世家乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 （节选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 9. 对《渔家傲·秋思》的赏析，不正确的一项是（ ） A. “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，点明了季节和地点，一个“异”字统领全篇，为下文描写边塞独特的风光做铺垫。 B. “千嶂里，长烟落日孤城闭”，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏图，“孤城闭”三字，暗示了军事形势的严峻。 C. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，写征人因思乡情切，借酒消愁，又因尚未建功立业而无法归乡，体现出思乡与报国的矛盾心理。 D. “羌管悠悠霜满地”，以悠扬的羌笛声和满地的秋霜营造出欢快轻松的氛围，衬托征人浓浓的思乡之情。 10. 根据表格提示的方法，解释加点的词语。 文言词语 方法 释义 百废具兴 通假字积累法，联系课内“便要还家”中“要”通“邀”的用法 同“俱”，全，皆。 属予作文以记之 通假字积累法，联系课内“便要还家”中“要”通“邀”的用法 ①________ 沙鸥翔集 语境推断法，结合“锦鳞游泳”描绘的动态场景推断 ②________ 微斯人，吾谁与归 古今异义对比法，对比现代汉语“微小”中“微”的意思 ③________ 11. 对【乙】文内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写洞庭湖在不同天气下的景色，以及迁客骚人由此产生的不同感受，运用对比，突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。 B. “浮光跃金，静影沉璧”运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出月光照耀下洞庭湖湖面波光粼粼和月影沉静的美好画面。 C. 作者详写迁客骚人的“览物之情”，是为了突出自己对这种因物喜因己悲情感的赞赏，进而引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。 D. 本文叙事、写景、抒情、议论相结合，句式骈散结合，语言富有节奏感和表现力，体现了范仲淹散文的艺术特色。 12. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （2）食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 13. 用“/”给【丙】文中画波浪线的句子划分停顿。（限三处） 少有志操既长知其世家乃感泣辞母 14. 【乙】文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人的览物之情，表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；【丙】文记述了范仲淹的生平经历。请结合两文内容，分析范仲淹的这种政治抱负与他个人经历之间的联系。 （二）文学作品阅读（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 太阳花 王同富 ①航标灯亮了，被抛锚在临近航标灯塔旁的靶船和大海的浪涌一起，摇晃得厉害。哨兵松开靶船的竖木桩，返回了舱室。 ②舱室在靶船一角，舱内六七平方米，一侧是由两张木板搭成的床，床底摆放着一副哑铃和一箱图书，床旁是一个淡水桶，巴掌大小的电热器躺在旮旯处。另一侧的铁皮架上有一部电台。剩下的空间，放着一个铁皮工具箱子，充当餐桌。 ③【A】“你是我们部队优秀的报务兵。组织派你执行一个光荣任务，要远离陆地，隐姓埋名；要独当一面，承受孤独……”哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托。 ④“咱们部队刚组建，一些瓶颈有待突破。我们还没有专门的射击用靶，眼下的靶船只是改装而成的。”通信科李参谋的话常常回响在哨兵的耳边。 ⑤此刻，站在由小型舰艇改装而成的靶船上，他心中充满强烈的使命感。那年春分，他登上靶船，成为某部首位守靶的哨兵。 ⑥一个人的日子很难熬，熬着熬着便到了夏至。 ⑦舱室里，哨兵坐在工具箱上，拉开给养帆布袋的拉链。【B】6盒铁皮罐头、4包压缩饼干、一袋黄豆、5包榨菜、10颗咸鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和土豆、一包盐、一瓶酱油……还有一个铁皮盒子。 ⑧部队人均每天只有4角9分钱的伙食费，可送上来的给养远远超标了。他知道，这是部队首长对他的厚爱。尤其让他高兴的是，他转给远在漠河北极村老家的信，家里收到了。 ⑨那个铁皮盒子里，装的是父亲寄来的家乡黑土和种子。他找来一只铁皮罐头的空盒，倒入黑土，再小心翼翼地埋入种子，倒上些水。远离陆地，哨兵同外界联系的所有信函包裹都要通过李参谋转接。让家里寄土，是春天时他在信中提到的，如今几番辗转，终于收到。 ⑩开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队派来拖船把靶船拖至预定海域，待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。哨兵按要求定时用密码，通过报务向部队机关报告情况或领受任务。大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，孤苦伶仃地抛锚在信号灯塔旁。 ⑪作为一名守靶兵，没人知道他的姓名，部队会定时派水兵捎来给养，从交通艇上丢给他。靶船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞的办法。 ⑫他每天围着靶船快走200圈，练哑铃半小时，练字一小时，学报务专业知识两小时，文化课补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” ⑬多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或舷窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的月亮，听时急时缓的海浪。 ⑭一座灯塔，一条船，一个人。要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在祖国海域防线上。靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期待地迎来又一个崭新的黎明。 ⑮立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。 ⑯他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开炮！看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。 ⑰那年深秋，他光荣加入中国共产党。 ⑱罐头盒里的花开了谢，谢了又开。 ⑲后来，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。 ⑳如今，他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！”“爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？”【C】“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。” （有删改） 15. 【情节梳理】本文以时间为脉络展开情节，根据文章内容，填写下面表格。 16. 【人物品读】读完文章，哨兵给你留下怎样的印象？选取感触最深的两点，结合具体内容，谈谈你的理解。 17. 【手法赏析】文章的艺术魅力，往往体现在富有表现力的艺术手法之中。文中【A】【B】【C】三处运用了不同的艺术手法，请任选一处，结合具体内容，赏析其表达效果。 18. 【创意表达】想象一下，那封“转给远在漠河北极村老家的信”会写些什么呢？根据文章内容，以哨兵口吻，为他的家人写一封短信。（80字以内） （三）非连续性文本阅读（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①14岁少年赵明，游戏里的好友遍布全球，现实中却找不到一起踢球的伙伴。某网络用户“来一杯XX茶”说，她和同学就是同在一个教室的陌生人。“校园人机”这一社交模式，开始在学校出现。如果要给“校园人机”一个阐释，主要是指情绪淡漠、被动回应、保持中庸、主动隐形的学生。这类青少年几乎从不主动发起交流，总是回避他人的目光接触，对集体活动缺乏兴趣。即使在课间，他们也习惯独自待在座位，而非主动融入同伴的圈子。 ②可是，现实中沉默寡言的“校园人机”，在网络中却可能是热情活跃的“社群达人”。他们有的是真人之间的线上社交：打游戏、写作业“连麦”、进入虚拟自习室作伴……还有一种是人与机器的社交：以ChatGPT、DeepSeek等为代表的AIGC技术，搭建了全新的人机交流平台。 ③AI和虚拟社群作为“解药”，提供了喘息的空间和替代的连接。这种主动构建的避风港，它缓解了当下的孤独，却可能延缓了直面真实人际关系、发展健全社交能力的进程，成为一种带着主动选择烙印的、新型的、嵌入技术环境的孤独。 （选编自头条《没朋友、不社交，校园里为啥越来越多“人机学生”》） 【材料二】 ①《教育家》：青少年“校园人机”这一社交模式，其背后的心理机制是什么？ ②孙晓军（华中师范大学心理学院院长、青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任）：归属与爱的需要是人类的基本心理需求之一，若这一需求长期无法得到满足，个体可能会出现防御机制。在应试压力沉重，评价体系单一的校园环境里。青少年鲜有机会与空间表达自身的焦虑、压力和挫败感。长此以往，为了节省心理能量，他们主动关闭了情绪与社交这两个“高消耗模块”，逐渐形成了“人机化”的社交模式。 ③《教育家》：_______ ④孙晓军：青少年长期远离社交互动，他们的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”就会逐渐退化。若未能及时干预，不仅会冲击当下的校园人际关系，还会对青少年的心理成长、人格构建以及社会适应能力产生不利影响。 （选编自《教育家·“校园人机”正在悄悄蔓延》） 【材料三】 研究者将沟通视为一门社会科学，并建立了各种模式来说明沟通的历程。最早出现的是线性沟通模式，在此模式中，沟通就像是一方对另一方所做之事：传送者把意见与感觉编码成某种形式的信息，然后借着演讲、写作等渠道，传送给接收者，接收者是将信息解码的人。还有一种模式，即交流模式，它是以“沟通者”取代“传送者”和“接收者”，沟通者这个词汇代表着我们同时传送和接收信息这个事实。我们通常会同时进行编码、传送、接收及解码信息等动作，而不是线性模式认为的单一方向或直线进行的状态。 （选编自《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗科特著，黄素菲、李恩译） 【材料四】 ①清华大学心理与认知科学系教授彭凯平在接受《中国城市报》记者采访时也提到，AI虽然可以模仿情感反应，但无法真正“感受”或理解情感背后的复杂性。复杂的人际互动，如非语言沟通（肢体语言、语调）、团队协作中的动态调整（如谈判、教学）需要即时情境理解，而AI很可能误解微妙的社会信号（如讽刺、幽默），难以处理突发的人际冲突。 ②“高感性的情感是人类精神家园的坚定守护者。这也是为什么当我们直面人工智能时，更应珍视自己的脆弱、复杂与不完美，如此才能更加深切地理解爱、感恩、同理与成全。这些伟大而优雅的特质，让我们成为一个有血有肉的真正的‘人’。”彭凯平说。 （选编自《中国城市报·当人工智能成为知心密友》） 19. 对上述四则材料的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “校园人机”的社交表现具有鲜明反差，现实中回避，网络上却可能热情活跃。 B. 实现“校园人机”互动的唯一方式，是借助人与机器（AI）进行社交活动。 C. 应试压力重、评价体系单一的校园环境，是青少年形成“人机”社交模式的重要原因。 D. 面对人工智能的发展，人类更应珍视自身的脆弱与复杂，这是人类独有的精神财富。 20. 根据【材料二】的内容，推测《教育家》杂志记者的问题，填写在横线上。 21. 根据【材料三】，说说下面的例子是属于线性沟通模式还是交流模式，并简述理由。 【链接材料】 举例来说，你正在和你的室友讨论如何维持家中清洁，当你听到（接收到）室友说“我要跟你讨论有关厨房清洁……”时，你皱起眉头、咬紧牙关，也就是说当你接收到语言信息时传送出了自己的非语言信息。你这个反应使得室友略带防卫地中断原本的话题，转而传送一个新的信息：“我想我们先等一下……” 22. 班级举办“青少年和AI聊天，利大于弊，还是弊大于利”为主题的辩论赛。请你选择一方立场，结合四则材料写出两点理由。 （四）整本书阅读（4分） 23. “相逢何必曾相识”“相知何必曾相逢”，人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。班级开展以“经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程。（100字左右） 三、写作（40分） 24. 阅读下面材料，任选一题作文。 《菜根谭》有言：“处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”生活中，我们常面临进退的抉择、宽苛的权衡。愿我们都能懂“让一步”的智慧，守“宽一分”的温度，在纷繁人间里行稳致远。 （1）请以“在_________中让一步”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 25. 读下面材料，任选一题作文。 有人叹“微光熹微，难破长夜”，却忘了微光虽弱，汇聚成炬便能照亮前路；有人嫌“小事琐碎，不足为道”，却不知小事虽微，坚持践行便能成就不凡。生活中，总有人执着于惊天动地的壮举，困于“一己之力太微薄”的迷茫，迟迟不愿迈出第一步。殊不知，那些藏在日常里不起眼的行动、不张扬的坚持，恰是最动人的力量。 （1）请以“虽微小亦_______”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $