Unit 4 The Wonders of Nature Section B 1a–1e教学设计 -2025-2026学年人教版八年级英语下册

Unit 4 The Wonders of Nature

Section B 1a–1e教学设计

 

一、核心素养教学目标

1. 语言能力

掌握珠峰相关词汇：extreme conditions, climber, thin air, cliff, measure, ambition, ladder等。

能运用寻读（scanning）快速抓取年份、数字、地名、人物等特定信息。

能概括段落大意、判断正误并纠错；能复述中国登山队登顶珠峰的主要事迹。

掌握重点句型：one of the + 最高级 + 复数名词；be able to; so…that…; risk one`s life to do。

2. 文化意识

了解中国登山队1960、1975、2020三次登顶珠峰的壮举，增强民族自豪感。

学习登山者不畏艰险、团结协作、为国争光的精神，树立勇于挑战的人生态度。

3. 思维品质

通过寻读、匹配、判断、问答，训练信息筛选、逻辑推理、归纳概括能力。

深度思考 “为什么要攀登”，培养批判性思维与价值判断能力。

4. 学习能力

掌握阅读策略：scanning（抓数字、大写词）；学会用结构图复述文本。

能在小组讨论中主动表达观点，提升合作探究与口头输出能力。

 

二、教学重难点

重点：快速抓取关键信息；理解中国登山队的成就与精神；掌握重点句型。

难点：长句理解与复述；深刻理解攀登精神的内涵。

 

三、教学准备

PPT 课件、珠峰图片、阅读任务单、段落匹配卡片、思维导图框架。

 

四、教学过程（40 分钟）

环节 1：情境导入 —— 走近珠峰（5 分钟）

1.快速问答：What is the highest mountain in the world?

2.观看珠峰图片，用 1a 句型自由介绍：

It is … metres high.

It’s famous for …

3.引出课题：Reaching New Heights，激发阅读兴趣。

素养落地：激活旧知，情境激趣，初步培养文化感知与语言表达。

 

环节 2：学习理解 ——1b 寻读抓关键信息（7 分钟）

1.教授阅读策略：Scanning 寻读法（抓数字、年份、人名、地名）。

2.学生快速阅读，完成 4 个信息填空：

The “Death Road”

8,600 metres

1960

8,848.86 metres

3.核对答案，强化 “定位 — 圈画 — 作答” 步骤。

素养落地：训练阅读策略，提升信息获取效率，落实学习能力与语言能力。

 

环节 3：学习理解 ——1c 段落大意匹配（6 分钟）

1.再读文章，给段落配主旨：

Paras 1–2: C Difficulties and dangers

Paras 3–4: A Achievements of Chinese teams

Para 5: B Reasons for climbing

2.小组核对，说明理由，教师点拨主旨句位置。

素养落地：培养概括与逻辑思维，提升语篇结构意识。

 

环节 4：深入阅读 —— 细节理解与语言点（10 分钟）

1.细读回答 3 个问题，突破重难点：

困难：低温、稀薄空气、悬崖、多变天气、“Death Road”

成就：1960 首登；1975 架设 “中国梯”；2020 重测高程

原因：curiosity and ambition; because it`s there