河南信阳市浉河中学2025-2026学年下学期5月阶段学情自测七年级语文题

七年级语文 书写试题：把下列句子抄写在方格内，要求卷面整洁，书写美观（不空格，不加标点）（5分） 功崇惟志，业广惟勤 一、积累与运用。（22分） 1、班级拟召开“我们的家乡”主题班会，以下是班长小文准备的部分材料，请你帮他完善。下面是开场白，其中有些内容小文拿不准，请你判断。（6分） 同学们，时光长河奔涌不息，我们家乡的开拓者们怀揣勇气与智慧，奋力奏响了振奋人心的发展乐章。这乐章里舒展着“智芯筑梦”的创新框架——从智能终端产业拔节生长，到芯片研发体系立柱架梁，每个节点都凝聚着家乡人的心血和汗水的结晶。 曾经，技术壁垒如屏zhàng横亘：高端芯片受制于人，核心部件依赖进口。但我的家乡以澎湃动能破局：顶尖团队昼夜攻关，算力中心引擎轰鸣，自动化产线吞吐乾坤，芯片晶圆折射银光……当精密器件随中欧班列穿越大漠、智能终端伴货机翱翔云端，这片内陆的腹地，已在科创浪潮中闻名xiá迩，成为数字时代的闪耀坐标。 （1）请写出语段中两个加点字的正确拼音。（2分） 框架__________ 横亘__________ （2）请根据语段中的拼音写出相应的汉字。（2分） 屏zhàng______ 闻名xiá迩______ （3）画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） _____________________________________________________________________________________ 2、小文想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文，请帮他补写。（8分） 家是最小国，国是千万家。龚自珍虽然辞官，仍会关心国家的前途和命运：“①____________，②____________”（《己亥杂诗》）；远赴边塞的岑参用“③____________，④____________”（《逢入京使》）抒写报国与亲情难以两全，又不愿让亲人挂念的复杂情感；木兰代父从军，其中“，⑤____________，⑥____________”（《木兰诗》）两句既表现战争旷日持久、战斗激烈，又展现了木兰的英勇善战；刘禹锡身为居室的主人，摆脱官场俗务后轻松自在，两耳清净，“⑦____________，⑧____________”（《陋室铭》），让我们感受到身居陋室的雅趣。 3、小语摘抄了一段关于安阳殷墟的文字，顺序被打乱了，请重新排列，组成语意连贯的一段文字。（ ）（3分） ①如今，殷墟已成为世界文化遗产，是探秘商代文明的重要窗口。 ②遗址内现存宫殿宗庙遗址，甲骨窖穴等遗迹，其中YH127甲骨窖穴出土了大量刻辞甲骨。 ③殷墟，位于河南省安阳市殷都区，是中国商代晚期的都城遗址，距今约3300年。 ④近年来，安阳市依托殷墟资源，开发甲骨文研学，数字殷墟等文旅项目，让古老文字“活”起来。 ⑤其历史可追溯至盘庚迁殷，这里出土的甲骨文是中国最早的成熟文字，见证了华夏文明的起源。 A．③⑤②④① B．③②⑤④① C．④③⑤②① D．④⑤③②① 4．小语想具体了解有关河南文旅的情况，请你帮她分析以下材料。（5分） （1）身在郑州的游客小南想要了解苏轼在中原大地留下的故事，请作为推荐官的你根据下面的地标信息，为他设计一条合理的“河南行踪打卡路线”。要求路线清晰，语言得体，50字左右。（3分） ①开封府左厅：苏轼曾任开封府推官，此处有其伏案审阅刑狱案牍的雕像。 ②郑州二七广场（古郑州城西门外）：1061年苏轼与苏辙在此离别，写下怀弟名作，是兄弟情深的见证地。 ③平顶山郏县三苏园：集陵园，祠庙，碑林等为一体，藏元代三苏泥塑像等独有景观，是三苏文化核心地。 ④许昌西湖：苏轼在此写下民生佳句，尽显与民共享，心系百姓的赤子之心。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ （2）小文想用一副对联作为班会结束语，但语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。（2分） 数智 空铁 赋能 联运 兴百业 启新程 上联：________________ 下联：________________ 二、现代文阅读（29分） （一）阅读下面文字，完成5-8题。（共14分） 语文之美，美在平凡生活中的人性之光。请阅读下面文章，完成问题。 怒放的白菊花 许昭兰 ①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。 ②她直接寻到村学校，校长正在给孩子们上课，讲“刻舟求剑”的故事。她站在窗外认真听，眉毛一挑，心想如果是她把剑弄丢了，她会直接跳下河，找剑去。 ③校长上完课，正准备打口水喝，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头银发被风撩拨着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你。”校长愣住。她又说：“我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。”说着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。 ④校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年多大？”她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受这份苦？家里人放心让您过来吗？”她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？”校长将她安置在学校宿舍，心里仍旧疑惑，想着回头再好好地劝她。 ⑤她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上搁着搪瓷脸盆。她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的，挂了哈。” ⑥孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三样菜，白的绿的红的颜色很丰富，一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。 ⑦饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，夏天蚊虫乌泱泱的，少吃短穿，苦着嘞。”可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了，心里却松动了，这学校就他一人，兼着语文、数学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几次把自己骂醒，孩子们纯真的笑脸，折弯了他的翅膀。 ⑧校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁讲电话，声音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”心里有些愧疚，但仍是好奇，退了休的老太太如何成功说服家人，只身来到这碗底村。 ⑨她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，花甲的外表下，铁定是一颗18岁的心。她还有个百宝箱，里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞。 ⑩每晚校长都能听见她跟儿子讲电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有感触的，给母亲的电话也勤了些。 ⑪她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。她像勤恳的老牛，耕耘这块贫瘠的土壤，结出智慧的果实。她精气神一直很好，但再好，也是老人，终于有一天，她像一片被风扯落的树叶，倒在讲台上。 ⑫校长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴，人还在昏迷，脸上的神采被霜打成灰暗色。校长慌了神，想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下的。 ⑬第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，眯着眼想，突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人六年前来到碗底村任支书，修路搞农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。 ⑭校长再看看病床上的她，满头银发无神地耷拉在耳旁，校长的鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上，出了车祸，一位老太太趴在了无生气的躯体上，哭得撕心裂肺，那老太太有着满头的乌发。 5、下列对文本的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．文章第①段划线句交代了碗底村位置偏远，暗示了此地的生活状况。 B．作者塑造“儿子”这一形象时运用直接描写，刻画出一心为民的年轻村干部形象。 C．题目中“怒放”一词具有力量感，体现出老太太强大的精神力量。 D．文章中的语言描写体现口语化和方言化的特点，既有生活气息也符合人物身份。 6、悬念是一种通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的写作技巧。请选择文中的一处悬念，分析其妙处。（3分） _________________________________________________________________________________________ 7、文中多次写到她给儿子打电话，有什么用意？（4分） _________________________________________________________________________________________ 8、泰戈尔在《飞鸟集》中说：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（4分） _________________________________________________________________________________________ （二）阅读下文，完成9-12题。（共15分） 这个姑娘，她要成为“一棵树” ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝，这一“飞”，她做出了一个重大快择，此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她又无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学教学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原及应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤，更让地头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头．．．． ⑤问题出在哪儿？个别谈心，入户家访……几个星期下来，林文使找到了症结：不少学生生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”，从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课者从雪城高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她给声给色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么飞进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文捷发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系：讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”．．．．．．为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心，于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山城上等雪，当晶莹雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远，很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文捷急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根。用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” （作者杜羽等人，有删改） 9、文章按照林文婕在西藏任教中的表现展开叙述，请你以此为线索概括事件。（3分） ①林文婕毕业后到西藏任教→②林文婕面对重重困难→③__________→④__________⑤林文婕开设“微型自然课”→⑥__________ 10、作批注是常用的读书方法，请你按照下面要求完成批注。（4分） （1）听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名。（赏析句中加点词语） _______________________________________________________________________________________ （2）“这片土地给我的，远比我付出的多。”（理解句子） _______________________________________________________________________________________ 11、文章是如何刻画林文婕这个人物形象的？请从正面描写和侧面描写两个角度加以分析。（4分） _______________________________________________________________________________________ 12、文章标题意蕴丰富，请结合文章内容，赏析其内涵和作用。（4分） _______________________________________________________________________________________ 三、古诗文阅读（14分） 阅读下面两个语段，完成13～16题。（10分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人。部使者①荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。 （节选自《宋史·周敦颐传》） 【注】①部使者：官名。 ②手版：即笏（hù）板，是古代大臣手中拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。 13、下列加点字解释有误的一项（ ）（2分） A．濯清涟而不妖 艳丽 B．陶后鲜有闻 新鲜 C．乃委手版归 扔下 D．敦颐独与之辩 争辩 14、把下面句子翻译成现代汉语。（2分） 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 _______________________________________________________________________________________ 15、从甲文“莲之爱，同予者何人？”一句中，你读出了作者怎样的感情？（2分） _______________________________________________________________________________________ 16、请结合甲乙两文的内容，说说周敦颐在面对酷吏王逵时的行为，是否能够体现他在《爱莲说》中 所表达的君子品质？（4分） _______________________________________________________________________________________ （二）阅读下面两首古诗，完成题目。（4分） [甲]望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 [乙]归嵩山作① [唐]王维 清川②带③长薄④，车马去闲闲⑤。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递⑥嵩高⑦下，归来且闭关⑧。 [注]①此诗为王维辞官归隐时所作。②川：河流。③带：环绕。④薄：草木丛生之地。⑤闲闲：从容自得的样子。⑥迢递：形容山高远的样子。⑦嵩高：嵩山。⑧闭关：指闭户不与人往来。 17、甲，乙两诗皆以“五岳”为题材，所体现的人生追求却迥然不同。请结合画线诗句，说说诗人分别表达了怎样的人生追求。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 四、整本书阅读（5分） 18、有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合·《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。（5分） ___________________________________________________________________________________________ 五、写作（50分） 19、阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 生活中，我们常常会收到各种各样的“礼物”。它可能是生日时朋友精心准备的小物件；端可能是挫折后自己收获的成长感悟；也可能是大自然给予的一场绚烂日出。这些“礼物”，无论大小，都在生活中留下独特印记。 （1）请以“最好的礼物”为题目，写一篇记叙文。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①表达意图明确，内容具体充实； ②800字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $