第四单元： 写作《语言要连贯》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《语言要连贯》教学设计

 

教学目标：

1.了解语言连贯，学会达到语言连贯的基本方法。

2.通过阅读与分析范文，学习在作文中使用连贯的语言，培养熟练运用语言的能力。

3.通过升格改写及课后写作实践，在写作中训练逻辑思维。

 

教学重点：

      在阅读与分析范文过程中，学会达到语言连贯的基本方法，学习并培养熟练运用语言的能力。

 

教学难点：

      通过升格改写及课后写作实践，在写作中训练逻辑思维。突破表达与逻辑思维脱节的难点。

 

教学过程：

巧设情境入主题

      老师的朋友准备来富蕴旅游。来之前，她想让我给她介绍这里的美食。老师就向学生征集地道、好吃的特色美食推介，结果有一位同学这样回复，咱们一起来看一看吧。（出示学生回复）

 

   同学们发现了什么问题？

 

任务一：跟着课本学写作

      怎样才能做到语言连贯呢？接下来我们跟着课本学写作，走进汪曾祺笔下的《昆明的雨》，探究名家的技法，感受语言魅力。

 

出示汪曾祺先生《昆明的雨》中的文段：

       昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，

家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。

                       ——汪曾祺《昆明的雨》

 

（一）话题统一

1.快速阅读这段课文，找出这段文字是围绕哪句话展开的？（引导学生感受如何围绕统一话题展开叙述，做到语言连贯。注意“统一话题”的方法——中心句。）

2.小结：整个段落围绕“昆明菌子极多”这一话题，写了品种多，数量多。可以看出，要想做到语言连贯，首先是话题统一（板书）

 

（二）顺序合理

1.作者先写了牛肝菌，再写青头菌，然后写鸡枞，这么多菌子可以调换顺序吗？

2.同学们还可以总结出哪些顺序？

小结：为了做到语言连贯，还应该注意表达中心的需要，合理安排文章顺序。

 

（三）衔接过渡

过渡句：阅读文段，继续跟着课文学写作。

1.出示文段对比，大家发现了什么？（观察教师删改后文段，引导学生思考句与句之间的关系，注意衔接自然。）

改后：炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。