3.15 明朝的统治 课件 2025-2026学年统编版七年级历史下册

姓名：朱元璋 学历：无文凭，自学成才 家庭出身：贫农 籍贯：安徽凤阳 生卒：1328年-1398年 职业：和尚——皇帝 主要工作经历： 1328年－1344年放牛 1344年－1352年做和尚 1352年－1368年造反 1368年－1398年大明王朝皇帝 第15课 明朝的统治 课程标准：了解明清时期加强皇权的举措，认识君主专制带来的社会弊端。 学习目标 掌握元朝灭亡、明朝建立的原因 掌握明朝统治者巩固统治的措施与影响 知道明朝迁都 知道科举制度的变化 知道明朝时期民族关系的变化 大事年表 时间 事件 1351年 元末农民起义爆发 1368年 朱元璋建立明朝，元朝灭亡 1380年 朱元璋正式废除丞相制度 1421年 明成祖朱棣迁都北京 1571年 “隆庆和议” 本课的历史时空 （1）结合课本内容，指出元朝灭亡的历史背景。 任务1：破解明朝建立的历史密码 当是时，元政不纲，盗贼四起。 刘福通奉韩山童，假宋后起颍；徐寿辉僭帝号起蕲；李二、彭大、赵均用起徐。众各数万，并置将帅，杀吏，侵略郡县。而方国珍已先起海上。他盗拥兵据地，寇掠甚众。天下大乱。——《明史·卷一·太祖本纪》 注：“当是时”指的是元朝末年。 ①统治腐败，政治失序；②民不聊生，社会动荡，农民起义爆发 任务1：破解明朝建立的历史密码 （2）依据材料内容和所学知识，从军事、经济和政治的角度，归纳朱元璋成功建立明朝的原因。 1355年，三月，明军攻打集庆，擒获陈兆先，收降他的部众三万六千人。那些人都为自己不能保全性命而怀疑焦虑。太祖选了其中勇猛矫健的五百人入内为警卫，自己解甲酣睡到天亮，众人心里才安定。不久后，明军再次在蒋山打败元兵。元朝御史大夫福寿奋力作战而死。太祖进城，把官吏父老都召集起来告谕他们说：“元朝政治烦渎混乱，战乱蜂起，我来只是为百姓消除祸乱罢了，望你们各自像过去一样安居。贤能之士我聘用他们，旧政不适宜的就废除它，官吏不许贪婪暴虐而祸害我的百姓。”老百姓于是大喜过望。太祖奉行徽州谋士朱升提出的“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。——摘编自《明史·卷一·太祖本纪》 ①. 军事上：朱元璋治军有道，善于收服降兵；击败其他农民军和元军主力。 ②. 政治上： 废除苛政，争取民心；重视人才，招揽贤能； ③. 经济上：采纳“广积粮”的方针，重视发展生产、储备粮食，为长期战争和政权建设提供了坚实的物质保障。 某班同学在学习《明朝的统治》一课时，准备编写一个关于朱元璋的历史课本剧，剧本中不应该出现的是（ ）A．定都应天府 B．高筑墙，广积粮，缓称王 C．元朝覆灭 D．成立东厂 测验 D 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 （1）结合课本内容，指出朱元璋推行分封的目的和引发的后果。 洪武三年（公元 1370 年），夏四月乙丑，封皇子（朱）樉为秦王，（朱）棡晋王，（朱）棣燕王，（朱）橚吴王，（朱）桢楚王，（朱）榑齐王，（朱）梓潭王，（朱）杞赵王，（朱）檀鲁王，从孙（朱）守谦靖江王。——摘编自《明史·卷二·太祖本纪》 后果：燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位 目的：监控地方，巩固皇室 洪武十三年正月，朱元璋复以“谋不轨”的罪名诛杀左丞相胡惟庸，裁撤中书省，分相权于吏、户、礼、兵、刑、工六部。六部尚书听命于皇上，直接对皇帝负责。此外，朱元璋还颁行《大明律》，吏律规定，大臣私自选授官吏者斩、交结朋党者斩，凡擅离职守、违弃制书、误犯御名庙讳、遇事应奏不奏等，或笞或杖或罢职，甚至斩首。——改编自朱绍侯等主编的 《中国古代史》第5版 （2）结合课本内容，从政治、法律和监察的角度，指出明朝统治者强化君主专制的措施，分析这些措施带来的影响。 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 政治上：明太祖废除丞相制度，皇帝直接领导六部。明成祖设置内阁。 法律上：颁行《大明律》，严格限制官员的言行；监察上：明太祖设置锦衣卫，监察臣民。明成祖设置东厂，明宪宗成立西厂。 影响：加重了君主的负担。为宦官干政埋下了隐患，是导致明朝后期朝政腐败，民不聊生的历史原因。强化了君主专制，助长了保守的政治风气。 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 北京智化寺内宦官王振画像 明朝内阁官员假日聚会场景（局部） ——两图选自张帆著《中国古代简史》 明朝废除宰相后，皇帝设立内阁承担秘书工作，宦官也趁机获取了更多权力。比较而言，宦官比内阁更多地得到皇帝信任，内廷宦官负责提督东厂，控制锦衣卫，对官民的言行进行监视、侦查，有权逮捕、施刑。 （3）从政治和军事角度，概括明朝统治者强化中央集权的措施，分析这些措施带来的影响。 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 （明太祖）崛起布衣，奄奠海宇，西汉以后所未有也。惩元政废弛，治尚严峻。——摘编自《明史·卷三·太祖本纪》 措施 政治上：在地方设置三司，互不统属。军事上：设置五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。 影响：达到了强化中央集权的目的；巩固了王朝的统治；为后世的国家治理提供了经验借鉴。 右图是明代仇英的彩绘帛画手卷的局部。描述了明朝时期参加科举考试的举子们群集在张榜的墙前。 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 （4）在人才选拔方面，明朝科举制度出现了哪些变化？这些变化带来了什么影响？ 江南贡院 变化：①考试的题目必须来自“四书”“五经”；②推行八股文；③科举考试分为乡试、会试和殿试三级； 影响：消极：八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，不利于人才的培养，阻碍了科学技术的进步；积极：促进了阶层的流动，让普通士人有机会进入仕途 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 明朝疆域 1433年 （5）结合课文内容，指出明成祖迁都北京的原因和对东北地区的管辖措施。 原因：为加强北方的防御力量 措施：在黑龙江下游设奴儿干都司 （6）结合课文内容，分阶段，概括明朝与蒙古各部的关系。 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 明初，明朝与蒙古各部时有战争。 1571年“隆庆和议”后。明朝与蒙古各部结束了敌对状态，此后很少爆发大规模战争。 任务2：探究明朝统治者在国家治理方面采取的措施及其影响 （7）谈谈你对明朝时期民族关系方面的认识。 从“土木堡之变”到“隆庆和议” 正统十四年七月（1449年），瓦刺部也先以明朝减少赏赐为由，分兵四路进犯明朝边境。时太监王振专权，他挟英宗带50万大军仓猝亲征。英宗刚到大同，即闻悉大同守将在阳和(今山西阳高县)失利的消息，又遇上连日风雨，军中时有夜惊，人人汹惧，于是连忙回师。八月十四日当退至宣府土木堡(今河北怀来县境内)时，被也先追及。也先率骑兵四面冲杀，明军行列大乱，自相践藉，死伤数十万，文武大员死五十余人，英宗被俘。史称“土木之变”。 1571年，鞑靼首领俺答汗与明朝订立和议，接受明朝册封。双方恢复并扩大贸易关系，直到明末基本上维持了和平局面。——改编自朱绍侯等主编的 《中国古代史》第5版 认识：①明朝与蒙古各部的关系从冲突对抗走向和平交融；②处理民族关系是国家治理的重要一环；③和平交往是民族关系的主流，经济互补是民族交融的基础。民族政策的调整影响民族关系的走向。 1．如果把“锦衣卫”、“东厂”、“军机处”、“文字狱”确定为一个学习单元，则主题应该是（ ） A．专制统治的加强 B．特务统治的强化 C．经济控制的嘉庆 D．思想控制的加强 2．明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就。”此材料反映了这一制度（ ） A．促进了商业的繁荣 B．不利于皇权的加强C．阻碍了社会的进步 D．有利于培养创新人才 A C 测验 本课总结 明朝的统治 一.明朝的建立 二、明朝的国家治理 ①元朝灭亡的历史背景 ②明太祖成功建立明朝的原因 ①朱元璋推行分封的原因及其后果 ②明朝统治者强化君主专制和中央集权的措施与影响 ③明朝科举制度的变化 ⑤明朝时期的民族关系 ④明成祖迁都的原因和对东北管辖的措施 以下四个标题，你认为哪一个最适合作为本课的主题？ A.皇权强化与国家治理：明朝的统治 B.从布衣到帝王：明朝的建立与专制统治 C.制度革新与民族交融：明朝统治的全面解析 D.君主专制的高峰：明朝统治的措施与影响 本课总结 $