河南周口市项城市正泰博文学校2025-2026学年九年级下学期语文 中考模拟预测（七）

2026年河南省中招权威预测语文模拟试卷（七） 题号 四 五 总分 得分 注意事项：1，本试卷共8页，5个大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝、黑色钢笔或 圆珠笔直接答在试卷上。2答卷前请将装订线内的项目填写清楚 得分 评卷人 一、积累与运用（共22分） 班级拟开展“行走河南·读懂黄河”主题活动。你和小豫参与策划和资料整理工作，并完 成下面任务 1、下面是小豫拟写的活动开场白，请帮他完善。(14分) 岸 黄河是中华民族的母亲河，王维《使至塞上》中“① ,② ”的奇美壮丽景象仿佛一【甲】（幅副）雄浑的画卷在我们眼前展开。“③ ④ ”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)潼关外黄河之水 奔腾澎湃，如中华民族的历史长河般，滔滔不绝。“⑤ ?悠悠。⑥ ”(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)，黄河与长江一同见证了中华民 族的发展，每一朵浪花都铭刻着往昔的辉煌与沧桑。千百年来，黄河对华夏大地的滋养从未 间断，她始终如一地奉献着自己，恰似李商隐《无题》中“⑦ ,⑧ ”所传达的执着与深情。黄河哺育了亿万中华儿女，塑造了中华民族的不屈 不挠的品格。 同学们，黄河与中华文化【丙】(A.相得益彰B.珠联璧合)，共同书写了辉煌的篇章。“读 懂黄河”就读懂了中华文明的根和魂。让我们一起走进本次活动，以实际行动守护黄河，传承 黄河文化，让黄河母亲重新【乙】（唤焕）发出勃勃生机，让伟大的母亲河永远奔腾不息，泽被 后世。 (1)语段中两个加点字怎么读？请帮小豫作出选择。【 】(2分) A.jian su B.jian shucòC.jian=sùtD.jian shuo (2)语段中【甲【乙】两处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) (3)请在语段①~⑧处填写相应的诗词名句。(8分) 岖 (4)小豫拿不准丙处该用哪个成语，请根据语境和成语的意思，推荐一个并简要说明理由。(2分) 相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。月意同 桨 珠联璧合：珍珠串在二起，美玉合在一块，比喻美好的人或事物凑在一起。个前黄 2.小豫搜集到下面一组材料，请你和他一起完成问题解答。(6分)t08示 材料一河南郑州市黄河中下游分界地的地质博物馆内，“这好像一块姜”“应该是一块 石头”…在黄土厅，几个小朋友正对着一个标本讨论。“其实都不是，它是咱们邙山的黄土， 学名叫钙质结核。”看到小朋友们兴致不减，讲解员贺烨填接着介绍黄土的成因、分布和作用： “黄土看似普通，却是一本记录气候变化的史书。大家看这块桃花峪的地质剖面，我们可以通 过黄土颜色、粒度、厚度等信息，研究黄土高原的形成和气候变化。” 的 材料二在青藏高原的阻挡下，大陆内部气候变干，有利于风尘的生成和搬运。西北冬 季风将中亚和蒙古高原地区的黄色粉尘吹向东部，最终在甘肃、陕西、山西一带沉降下来，形 成黄土高原。八 土壤的粒度粗细代表风力的强度，可作为冬季风强弱的指标。在气候较为干冷的时期， 风力较强，沉积物中颗粒物较粗；而在气候较为温暖的时期，沉积的颗粒物细。 土壤红度的差异主要与铁氧化物的含量变化有关。古土壤发育期气候相对温湿，土壤中 铁被氧化，形成磁铁矿和部分赤铁矿，导致红度偏高；反之，黄土堆积期气候相对冷干，铁氧化 语文试卷（七）第1页（共8页） 物含量低，红度偏低。 班，和新随男斯年2盈 材料三 (1)材料一中孩子们和讲解员都使用了比喻，请你探究人们在喻体选择上与哪些因素有关。 (2分) (2)请结合材料一所提供的分析维度和材料二中的科学原理，分析材料三地质剖面图中隐藏 的黄土高原气候变化的秘密。(4分) 3.小语搜集整理出河南治理黄河的历史资料，请阅读后按要求作答。(2分) “黄河无法治理，黄河流域下游及周边地区若干年后将会变为荒漠。”西方一些国家的水利 专家曾经这样断言。而就是在这样的断言下，1952年4月12日引黄灌溉济卫一期工程胜利骏 工成功开闸放水！也正是从这一天起，该工程有了一个新的响亮的名字一人民胜利渠，从正 式开工建设到开闸放水，仅仅用了一年时间，中国人民便交出了漂亮的答卷。在人民胜利渠成 功开闸放水后的第5年，由此溯游而上约260公里，“万里黄河第一坝”三门峡黄河大坝拔地而 起，这是黄河千流上第一座高库大坝。2000年，“世纪工程”小浪底水利枢纽投用，这座00后超 级水库，就像一颗年轻而强健的心脏，给古老的黄河带来了新的平衡与活力。2021年，一座全新 的省级实验室一“黄河实验室”，在郑州龙子湖智慧岛揭牌成立，实验室的大屏幕上，“智慧调 度”的字样频频闪动，令人不禁生出一种“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的感觉。 读完上面材料，你认为新时代的河南人民应该如何参与黄河治理和保护？请从下面词语 中任选两个，写一句话表达你的思考。(2分) 决心 奉献 创新 科技 传承 得分 评卷人 二、现代文阅读（共28分）话晒。甜麟燃欧，数激中“赤： (一)阅读下文，完成4~7题。（共16分）·天窗 那远远的云端 ①学生最爱给老师评头论足了。要是有个有，点特，点的老师往讲台一站，同学会相互挤眉 弄眼。下课后，三三两两议个没完。很快，关于老师的“新闻”便历久不衰。记得刚进高二时， 就有这样一位富有“特色”的老师成了我们最有趣的议题。 ②上课前，有消息透露：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常…喜怒无常？我心抽了 一下。 ③“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双 好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个 身子摇来晃去。上讲台了，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇 啦讲课了。一般老师和新班学生见面总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是 ④第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年 她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不 能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是， 30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看一看他泪挂两腿哟。 ⑤可等到了！他要我们先自行注释，然后略讲解几处难句，接着便是范读。只见他稍一 酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。瞧他摇头 语文试卷（七）第2页（共8页） 见脑，拖腔拉调，这是朗读吗？哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉 漫在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿， 越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得 出，他近乎沙哑酸涩的声青是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，一张张面孔也 都露出慧怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课怜响，大家还是沉重得很，无 人哗笑，无人追跑。 ⑥上他的课，我总被他的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那 变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，总 乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切倾会了他的 一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？ ⑦去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长 将给我领奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，已被 施出了队伍。他郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校 师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样…”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻， 仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次 上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可说来也怪，在我短短的生 活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面：在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷 的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记领发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和 名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视…然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了， 偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑海里映现，而且越来越清晰，每 次都使我感受到了一种暖乎乎的、特殊的爱。 ⑧在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学社，他当顾问。那 天，他兴冲冲地走进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中 国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光 养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗？不，现在观念变了，有才不露，还不如毛遂…当社长算什 么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我…”我 浑身发烫，借口溜了。 ⑨你说他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团 火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大 学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教 训道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”度 4.文章是通过哪几件事表现老师“特色”的，请简要概括并补充到横线上。(4分) 走路像一个醉仙人一①大因处“ 家北广②两故三三·新不器表 -③ 的以本量的六④滋制选的“台缺“富会卧一法数的塑 5请按要求完成对文中第①段画线句的理解。(4分)苏入丛，意奇心： (1)有的版本有这句话，有的版本没有这句话。你觉得哪种处理方式合适？结合全文内容 说说你的看法。(2分)“滋深从共个 一一只 (2)“新闻”一词在《现代汉语规范词典》中的解释义项为：①媒体报道的最近发生事件的各 种信息；②泛指社会上新近发生的重大或新奇的事情，③用语言文字等形式做的宣传报 道。联系文章内容，说说你对画线句中“新闻”一词的理解。“(2分) 文分父个 6第⑤段是怎样表现老师的个性特点的，请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。(4分) 7文末画线句子内涵丰富，结合文章内容谈谈你的理解。(4分)真是「T馋 来衡确莎代者，不器跨，典凝站得 语文试卷（七）第3页（共8页） ,文打好黄词儿学玫整战中台南所手 (二)阅读下面两个文本，完成8~10题。（共12分） 【文本一】 ①滔滔黄河，奔涌东流，绘出壮阔的“儿”字大弯 ②地跨山西、内蒙吉、陕西、甘肃、宇夏5省区，黄河“几字弯”是影响京津和东部地区沙尘 暴的重要沙源区和路径区。作为新时代“三北”工程攻坚战三大标志性战役之一，黄河“几学 弯”攻坚战是重中之重。习近平总书记强调，“要全力打好黄河“几字疗攻坚战”， ③攻坚克难，离不开系统思维。万事万物是相五联系，相互依存的，自然生态也不例外。 习近平总书记指出：“系统观念是具有基础性的思想和工作方法。”用普遍联系的，全面系统的 观点观察事物，才能把握事物发展规律，进而科学施策。 ④“塞外明珠”乌梁素海，一度水质恶化、生态退化。遵循系统治理观念，把山，水，林，田 湖、草、沙放在一起统筹考虑，经过不懈努力，乌梁素海重焕光彩。从沙漠沙地到山系河流，湿 地湖泊，在黄河“几字弯”片区，各类生态要素俱全。坚持和运用系统观念，统筹考虑环境要素 的复杂性、生态系统的完整性、自然地理单元的连续性、经济社会发展的可持续性，更加注重 综合治理、系统治理、源头治理，才能扎实推进生态环境治理这项系统工程。 ⑤打好攻坚战，也要跳出一偶看全局，加强协同。习近平总书记强调：“统筹兼顾，综合平 衡，突出重点、带动全局，有的时候要抓大放小、以大兼小，有的时候又要以小带大、小中见大： 形象地说，就是要十个指头弹钢琴。”握指成拳，才能同心同向、合力致远；十指弹琴，方可统筹 兼顾、综合平衡。 ⑥“纤纤不绝林薄成，涓消不止江河生”，干事情要有毅力与韧劲。习近平总书记指出： “我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到 把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。” ⑦“不怕黄河决了口，就怕沙漠手拉手”，河套地区流传着的这句老话，提醒我们防沙治沙 的紧迫性。传承弘扬“三北精神”，攻坚克难、勇毅前行、善作善成，把黄河“几字弯”攻坚战打 造成生态工程、发展工程、富民工程，必能筑起牢不可破的绿色屏障，书写治沙扩绿、兴绿富民 的新篇章。 【文本二】 心时事热点评论员连线 ①邹翔：党的十八大以来，习近平总书记走遍沿黄9省区，并在上中下游主持召开3场座 谈会专题部署黄河流域生态保护和高质量发展。不久前在甘肃兰州市，习近平总书记强调 “齐心协力唱好新时代‘黄河大合唱’”。唱好大合唱，需要实现跨区域协同合作，如何理解协 同、推进协同？时前 若，期资的如积，烟 ②李岳岳：协同意味着目标一致、同向发力。鲁豫“对赌”颇有代表性。2021年，两地签 署黄河流域首个横向生态保护补偿协议，协议约定，监测断面水质年均值在Ⅲ类基础上，每改 善一个水质类别，山东给予河南6000万元补偿资金。作为生态受益方，山东向河南兑现生态 补偿资金1.26亿元。2023年底，两地再次“续约”，将更加有力保障黄河流域水质稳步改善。 一 ③贺姗姗：协同合作，需要机制保障。机制到位，“远水”也能解“近渴”。2023年底，宁夏 宁东能源化工基地管理委员会与四川阿坝藏族羌族自治州水务局签订了一份协议，前者以 1800万元的价格购得四川省3年1500万立方米的黄河用水权，这是黄河流域第一单跨省域 用水权交易。跨省域用水权交易，既解决了“缺水者”因水而困的难题，也让“节水者”获得实 实在在的收益，走出了运用市场机制破解水资源瓶颈的新路子，在更大范围内实现了水资源 的优化配置、高效配置。风传 ④苏同敏：协同合作，不是一锤子买卖，而要久久为功。作为《黄河治理开发规划纲要》确 定的黄河干流七大骨干工程之一，古贤水利枢纽坝址横跨山西吉县与陕西宜川县。多年来， 从项目建议书到可行性研究，从工程初步设计到正式进入建设阶段，秦晋两省水利部门同心 同德、紧密协作，一张蓝图绘到底，工程扎扎实实稳步推进。： 8.下列对文本一和文本二的理解与分析，正确的两项是【】(4分) A,文本一第④段乌梁素海治理成功的案例体现了系统治理的观念，说明了把各类生态要素 语文试卷（七）第4页（共8页） 台急多高 的色 分开治理会达成更好的成效。 0地和 0积动 B文本一第⑤段运用比喻论证，将协同合作比作“十指弹琴”，形象地论证了打好簧河“几字 ●分台难 弯攻坚战需加强协同合作的观点。 拉能●留 C文本一第⑦段引用诗伺“纤纤不绝林薄成，消涓不止江河生”，使文章语言典雅，富有文 00 采，也形象地论证了“防沙治沙任务紧迫”观点。 立物公● D,文本二通过鲁豫“对赌”、宁夏与四川的用水权交易、秦晋古贤水利根纽建设三个事例，用 自参意线 象动0零 对比的方式指出协同合作在黄河流城生态保护和高质量发展中的重要性。 份0心牌 E文本二通过三位评论员分别列举并解读具体案例，使抽象的政策概念（如“协同”）变得具 坐传成传 体可感，增强了论述的现实针对性和说服力。 公色位后 9下面的链接材料放在文本一的哪一段后面最合适？请简要说明理由。(4分) 【链接材料】内蒙古鄂尔多斯市、陕西榆林市，甘肃庆阳市、宁夏石嘴山市和吴忠市4省区5 市打破行政区域界限，科学谋划毛乌素沙地5市交界区城生态治理项目布局：甘肃华池县， 0 较3年调 鱼的沙色 环县和陕西吴起县合力打造新时代西北地区“塞罕坝”。 10两个文本都围绕“保护黄河”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 (4分) 金协感 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共15分）】 电品●层 (-)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 零心像修 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此减危急存亡之秋也。然侍卫之 臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑 赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费柿、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。悬以为 宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能禅补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 修的心心 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每 与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下 亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】十五年春，下令日：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！ 及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时 也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！二三子其佐我明扬仄陋②，唯才是举，吾得而 用之。”十九年十二月，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行， 苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此 义，则士无遗滞，官无废业矣。”（节选自《三国志·魏书·武帝纪》，有删减） 【注】①二三子：诸君。②明扬仄陋：地位低下而被埋没的人才。 ● 11.下列对两个文段中词语及相关内容的解说，不正确的一项是【】(2分) A“引喻失义”中的“喻”是“譬喻”的意思，与“征于色，发于声，而后喻”(《生于忧患，死于安 乐》)中的“喻”意思不同」 B.“此皆良实”中的“良”是“忠良的人”的意思，与“良多趣味”(《三峡》)中的“良”意思不同。 C“举”有“举起，抬起”“发动”“推荐，推举”等义项，根据语境推测，“唯才是举”中的“举”是 “推荐，推举”的意思。 修他和马 为酸色 D.“济”有“继承”“帮助”“增加”“利用”等义项，根据语境推测，“苏秦济弱燕”中的“济”是 “利用”的意思。 语文试卷（七）第5页（共8页） 12把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 今天下三分，益州城弊，此诚危急存亡之秋也。 徐，任 13,《三国志》评价诸葛亮：“可谓识治之良才”，结合甲文说说诸葛亮“识治之良才”的表现。(3分) 14,结合甲乙两篇选文的内容，说说诸葛亮和曹操选用人才的理念差异。(4分) (二)阅读下面诗歌，完成15题。(4分 送韦城李少府① 张九龄 , 送客南昌尉，离亭西候春。野花看欲尽，林鸟听犹新。 别酒青门路，归轩②白马津①。相知无远近，万里尚为邻。 【注】①此诗是张九龄任职洪州时送别挚友所作。古代江西南昌被称为洪州。韦城，在今 河南滑县东南。②轩：车的通称。③白马津：今河南滑县北。 15请参考链接材料中的知识介绍，补全这首诗余下两联在构成章法方面精妙之处的赏析。 (4分) 【链接材料】古时作诗，讲究起承转合。一首律诗一般由首联、领联，颈联，尾联构成，往往 遵循“起一承一转一和”的格局。首联点题，以叙事为主，交代人，事、物，渲染气氛，莫定基 调；领联紧承首联，或写景，或叙事，是首联的延续和延伸；颈联，诗意转折变换，由事及人、 及景，或由景及情、及理，别开生面；尾联，以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。这样的 构成结构，一方面避免了平铺直叙，增强诗意的波澜；一方面首尾呼应，前后相承相续，使 诗歌形成一个整体。 起：首联点题，交代了暮春时节在离亭送好友李少府到南昌赴任事情，渲染离别之情，奠定 惜别基调。 承：(1) 转：颈联由写景转向行为，实写把酒饯行，虚写友人车辆经过白马津的情景，实虚转换，诗 意空间由眼前拓展到远方，暗示友人归途与远行的奔波。 合：(2) 得分 评卷人 四、整本书阅读(5分)】 16.请从下面备选名著中任选一部，结合名著人物的相关经历，完成名著人物“45°人生”探究 单。(5分) 90 45°人生 180°0° 备选名著：简·爱(《简·爱》) 林冲(《水浒传》) 祥子(《骆驼祥子》) 名著人物“45°人生”探究单 “45°人生”：在人生角度上，45°既可以指蓄势待发，奔向前方的人生（姿态）；也可以指不躺 定义概念 平、不内卷，自治从容的人生（态度）：还可以指躺不平、卷不动，纠结矛盾的人生（状态）。 步骤一：围绕概念，从备选名著中选定两位名著人物（或人物的某一人生阶段） 探究过程 步骤二：讲述两位名著人物在45°的人生阶段里的态度与选择。 步骤三：简要阐述两位名著人物的45°人生带给你的人生启示。 探究结论 语文试卷（七）第6页（共8页） (存9牡向称得时金 得分 评卷人 五、作文(50分)】 春有有水有，得海法学以机会 17,阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 挫败 像在大雨中吹坏的一把伞 有些人学会买坚固的伞 ,路内的文世角两5用合草 有些人学会雨天不出门 这首小诗引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章，或讲述自己的经历，体 验，或发表自已的观点和看法。要求：①自拟题目：②选择合适的文体；③不少于600字：④不 得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 语文试卷（七）第7页（共8页） 2026年河南省中招权威预测语文模拟试卷（七） 参考答案及评分标准 一、积累与运用（共22分） 1.(共14分)(1)A(2分)(2)幅焕(2分) (3)①大漠孤烟直②长河落日圆③峰峦如聚①波涛如怒⑤千古兴亡多少事⑥不尽长江 滚滚流⑦春蚕到死丝方尽⑧蜡炬成灰泪始干（每空1分，共8分） (4)选择A(相得益彰影)，理由：黄河“滋养土地、濡养文化”，中华文化让黄河成为承载民族精神的文 化符号。二者共同“书写了辉煌的篇章”，契合“相得益彰”中“互相补充、更能彰显出各自长处”的语 义。（选择1分，理由1分，共2分） 2.(6分)(1)①和事物（本体）外形或内在特质相似；②与人的年龄有关系；③和职业身份特点有关；④ 与人的认知经验有关。（第①点必答，②③④任一点即可，共2分） (2)①剖面中颜色深浅土层交替出现。根据材料二的科学原理，红度高的古土壤层形成于温暖湿润 期，而红度低的黄土层则堆积于寒冷干燥期。这种交替直观地记录了气候的周期性变化。②土壤 粒度粗细可指示风力强弱，并与气候干冷程度相关。剖面中黄土层的厚度与颗粒粗细存在显著变 化，进一步印证了不同时期气候环境的差异。③该剖面图隐藏的秘密是：黄土高原的气候历史并非 稳定不变，而是经历了多次“温暖湿润期”与“寒冷干燥期”的周期性交替。（每点分析1分，结论2 分，共4分) 3.【示例一】我们要结合现实情况创新黄河治理、保护方案，利用现代科技建设智慧水利工程。【示例 二】学习并传承老一辈人的治水精神，坚定治理、保护黄河的决心。（意思对即可.2分） 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 4.①和新班学生见面不讲客套直接讲课：②动情地朗诵《孔雀东南飞》；③庄重地给“我”示范上台领奖 的动作；④严肃教训“我”的推诿。(4分，每点1分.意思对即可) 5.(1)【示例一】保留合适。设置了悬念，老师会有怎样的“新闻”，不仅吸引了读者兴趣，同时也为下文 “怪老头”30年前声泪俱下背诵《孔雀东南飞》的轶事流传至今做了铺垫。 【示例二】删除合适。前面说同学们喜欢对有特点的老师评头论足，紧接着叙述自己在高二遇到这 样的老师，删除后，前后文衔接会更紧密。（只写观点不给分，理由2分。有理有据，表达清楚即可） (2)这句话的“新闻”一词加了引号，表示有特殊含义，特指与老师相关的逸闻趣事。(2分) 6从“开始的小声朗读”“越吟越起劲、越来越悲切”到“咽喉头”“声音沙哑酸涩”等音声、语调、神态变 化，直接表现老师情感投入、完全沉浸课文意境的特点；从同学们开始的“抿嘴窃笑”“自觉没趣，捧 起书来听”到后来“都露出悲怆的神情来”的神态和课堂氛围变化，侧面烘托出老师朗读时情感投 入、以读传情的特点。(4分) 7文末“老师似乎站在远远的云端又向我训话”是作者想象中的情境，这不仅写出了老师在“我”心中 的崇高地位，表达了“我”对老师的感激景仰之情，还表现了老师的教导影响深远，时刻给“我”无穷 的精神动力。(4分) (二)（共12分） 8BE(每个选项2分，多选不给分，共4分) 语文试卷（七）答案第1页 9.第⑤段后最合适。原因：链接材料分析的陕西榆林市等4省区5市打破行政区财界限，合力谋划5 市交界区域生态治理项目布局，以及计肃华池县、陕西吴起县等合力打造西北地以“寒军坝“的事 例、休现了多地协同配合、同向发力、共同治理的理念，可以论证“打好攻坚战，也要跳一隅看全 局、加强协同”的观点。（判断1分，理由3分，共4分） 10.文木一侧重论述如何打好黄河“儿字弯”攻坚战，围绕运用系统思维，加强协同，保特毅力与韧纺三 个方面展开。强调在黄河“儿字弯”区域进行生态治理的理念与做法，文木二则侧承论述如何理解 协同合作、推进协同合作，从协同合作需要目标一致，同向发力，需要机制保僚，需要特之以恒的努 力三个方而进行论述。强调协同合作在黄河流域生态保护和高质量发展中的实践运用与重要意 义。（每点2分，意思对即可，共4分】 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共12分】 11.D(2分) 12.如今天下分为三国，益州人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。(2分) 13,诸葛亮深谙治国之道，颇具政治远见，他客观准确地分析了天下形势：向后主刘禅提出了广开言 路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议：并推荐了费祎、董允等一批忠臣良将。这些充分展示了诸葛亮 的“识治之才”。（每点1分，意思对即可，共3分） 14①诸葛亮：不仅注重人才的才能，还强调人才的道德品性，重用忠贤之臣；②曹操：看重人才的才 能，对人才的道德品行并不太在意。（每点2分，意思对即可，共4分） 15.(1)额联从视觉和听觉描写送别时的暮春景致，美丽野花尽收眼底，林中鸟鸣犹感清新，进一步渲 染惜别情境。(2分) (2)尾联直接抒发情感收束全篇，并道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，既安慰友人，也体 现诗人豁达胸襟。(2分) 四、整本书阅读(5分) 16【示例一】简·爱在洛伍德学校学习时，面对恶劣的生活条件，以及近乎虐待的苛刻管理，她尽力保 全自己，认真刻苦学习，后来才能凭借自己的能力当上教师，离开学校，独立谋生。简·爱的45°人 生态度是在闲境中蓄势待发，积极生活，追求自我价值的实现。这启示我们发现人生的走向取决 于面对挫折与苦难时的姿态，从容地面对与坚定地追寻会引领我们实现自身的价值。 【示例二】祥子的第一辆车被大兵抢走后，信念受到沉重打击。而遭遇孙侦探敲诈后买车希望破 灭，但他买车的意愿还在，所以躺不平，可现实的路又被堵死，努力看不到回报，最终在绝望中放弃 所有主动尝试，逐渐丧失自我，彻底沉沦。这启示我们人生低谷不可怕，怕的是停滞后既放弃目标 又拒绝调整方法。保持内在的主动性，哪怕只是微小的策略调整或正向行动，都是防止精神彻底 垮塌的关键，也为以后的崛起提供可能 【示例三】林冲身为八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子，被陷害而发配沧州，发配途中险些被杀 等重重欺侮，却选择不断隐忍退让，委曲求全。恶人要赶尽杀绝，林冲被逼得得忍无可忍，手刃仇 敌，落草为寇。上梁山之前的林冲，就是卷不动、躺不平，逐步丧失自我的“45°人生”状态。通过了 解林冲的“45°人生”经历，我发现人生的走向取决于面对困境的姿态，努力奋进、坚守自我才是打破 人生困境的最好武器。（能根据探究步骤，准确写出人物经历及人生态度.3分，阐述对自己的启示 2分.共5分) 五，作文(50分) 17.略(50分) 语文试卷（七）答案第2页