21 大自然的声音课件-2025-2026学年统编版语文三年级上册

大 自 然 的 声 音 21 第一课时 大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？ 探索自然，发现生命之美。 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 留心生活，把自己的想法记录下来。 自然之旅 第一站 赏自然之美 《古诗三首》 第二站 听自然之声 《大自然的声音》 第四站 护自然之境 习作《我有一个想法》 第三站 读自然之书 《读不完的大书》 大 自 然 的 声 音 21 第一课时 活动一 积累拟声词 听自然之声 在这个美丽的大自然中，我们不但能看到花草树木、鸟兽鱼虫这些有趣的动植物，还能听到各种美妙的声音。你听，这是什么声音？ 下雨 虫鸣 鸟鸣 （1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）标出段落，找出课文中描写声音的词语，圈画出来。 （3）观察这些词语，看看他们有什么特点？ 学习要求 ① ② ③ ④ cónɡ huā 淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 jī 叽叽喳喳 chán zhā lī 这些词有什么共同特点呢？ 呢喃 ní 拟声词 ní 呢 （呢喃）形容燕子的叫声。 多音字 语气词 ne 春姑娘倾听着燕子的呢（ní ne）喃细语。 他正在看书呢（ní ne）！ （好呢） 带有声音的短语 声音从小到大 轻轻柔柔的呢喃细语 呢喃 妙 奏 汇 激 充 一起来吹泡泡 一起来吹泡泡 击 器 喃 呢 伟 一看结构 二看占位 三看主笔 左右 结构： 占位： 左窄右宽 主笔： “女”做偏旁时横画略向外伸展，右半部分“少”字整体收束紧奏。 一看结构 二看占位 三看主笔 上下 结构： 占位： 上窄下宽 主笔： 左边“王”下横变为一提。下半部分“今”撇和捺要舒展，不加点。 课文中有一句话，不但概括了全文的内容，还写出了所有声音的共同特点。 请你默读课文将这句话在文中用横线画出来。 大自然有许多美妙的声音。 中心句 美妙 活动二 绘声探秘 梳理结构图 课文写了大自然中哪些美妙的声音？ 1.默读第2、3、4自然段。 2.两人一小组，互相交流，画出关键语句。 3.小组合作完成课后图表。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 活动三 音乐会 且听风吟 1.自由朗读第2自然段，用波浪线画出你喜欢的句子。 2.请四人为一小组展开讨论，并说说你喜欢的理由。 3.小组汇报。 学习要求 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 “音乐家” 风 风 “演奏” 拟人 比喻 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 你听到过哪些不一样的树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？ 不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 对比 读得轻缓 读得激昂有力 风，是大自然的音乐家。他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。 演奏 手风琴 歌手 不同的歌曲 树叶 声音 音乐 季节 轻轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量 课后作业 （选做） 1. 有感情朗读第2自然段，尝试完整背诵该段落。 2.摘抄课文中的拟声词，分类整理并补充2-3个生活中积累的拟声词。 3.观察生活中的风声，用几句话写出不同状态下风声的特点（如微风、大风），用上1-2个拟声词。 94068.305 null 20741.21 $