《习作：写读后感》教案-2025-2026学年统编版语文五年级下册

《习作：写读后感》教案（2课时）-2025-2026学年统编版小学语文五年级下册

一、学情分析

五年级学生已具备一定的阅读积累与书面表达能力，在中年级阶段初步接触过阅读感受的口头交流与简短练笔，能基本概括文章或书籍的主要内容。本单元围绕“走近中国古典名著”展开，学生学习了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等经典课文，对古典名著中的人物形象、故事情节有了初步感知，为撰写读后感积累了鲜活素材。

但学生写作时存在明显问题：一是易将读后感写成“内容复述”，大段照搬原文情节，忽视“感”的核心地位；二是感点模糊、泛泛而谈，常用“我很感动”“我要学习他”等空洞表达，缺乏对文本细节的深入分析；三是难以有效联系生活实际，“读”与“感”脱节，无法将文本感悟与自身经历、社会现象有机结合。同时，学生个体阅读积累差异较大，部分学生对古典名著理解较浅，提炼独特感点、组织逻辑化表达的能力有待提升，需要教师通过结构化指导、范例引领搭建写作支架。

二、教材分析

本次习作《写读后感》是统编版五年级下册第二单元的核心习作任务，本单元人文主题为“走近中国古典名著”，语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法，学习写读后感”。教材编排遵循“读写结合、循序渐进”原则，精读课文为读后感写作提供素材，“交流平台”梳理阅读感悟角度，“初试身手”铺垫简短感想表达，最终落脚到完整读后感的写作。

教材第一部分明确读后感定义，结合学生熟悉的课文，列举“对人物印象深刻、被内容触动、从道理中获得启发”三类常见感想，帮助学生建立认知、拓宽选材思路。第二部分提出习作要求，提示基本写作思路：先介绍文章或书籍内容（重点突出印象最深的部分），再选择感触最深的一两处内容写真实具体的感想。教材特别强调“读是基础，感是重点”，引导学生避免大量复述原文，突出“感”的主体地位。同时，教材隐含“引—议—联—结”的写作逻辑，为教师教学提供清晰框架，也契合五年级学生从感性表达向理性议论过渡的能力发展需求。

三、核心素养目标

（一）文化自信

通过撰写古典名著及经典文本的读后感，感受中华优秀传统文化的魅力，认同经典作品的人文价值与思想内涵，增强传承优秀文化的意识，激发深度阅读经典的兴趣。

（二）语言运用

1. 理解读后感“读为基础、感为核心”的文体特点，掌握“引—议—联—结”的基本结构与写作方法。
2. 学会精准概括文本主要内容，紧扣文本细节提炼1-2个集中、明确的感点，能用通顺、具体的语言表达真实感受。
3. 能恰当联系自身经历、生活实际或同类阅读积累，让感想有理有据、内容充实。

（三）思维能力

1. 提升文本分析能力，能从人物、情节、主旨等角度挖掘文本内涵，提炼独特、有深度的感点。
2. 培养逻辑思维与批判性思维，学会围绕感点有条理地展开论述，实现“文本内容—个人感悟—生活联系”的自然衔接。
3. 发展归纳与整合能力，能梳理写作思路，避免内容杂乱、感点分散。

（四）审美创造

1. 品味经典文本的语言美、形象美、思想美，提升审美鉴赏能力。
2. 尝试个性化表达，在符合文体规范的基础上，写出独特的阅读感悟，展现个性化思考。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 掌握读后感“引—议—联—结”的基本结构，明确各部分写作要点。
2. 学会紧扣文本内容，提炼真实、具体、集中的感点，避免空洞抒情。
3. 掌握概括文本内容的方法，区分“内容复述”与“介绍”，突出“感”的核心地位。

（二）教学难点

1. 突破“重述轻感”的误区，实现从“读”到“感”的自然过渡，让感悟源于文本、高于文本。
2. 能紧密联系生活实际、自身经历或社会现象，让感想有依托、有深度，避免“读”与“感”脱节。
3. 围绕单一感点展开有条理的论述，做到观点明确、论述充分、逻辑清晰。

五、教学准备

1. 教师准备：单元课文重点片段课件、优秀读后感范文（结合本单元课文及经典名著）、“读后感写作支架”学习单、学生易错案例片段。
2. 学生准备：回顾本单元《草船借箭》等课文，选择一篇印象最深的文章或书籍，梳理阅读感受。

六、教学过程（2课时）

第一课时：明确要求，掌握方法，搭建框架

（一）谈话导入，唤醒体验，初识读后感

师：同学们，本单元我们一起走进了中国古典名著，认识了诸多鲜活的人物——有神机妙算的诸葛亮，有勇猛刚直的武松，有活泼勇敢的孙悟空，还有率真可爱的贾宝玉。读完这些故事，大家心里一定有很多想法吧？谁愿意说说，哪个人物、哪个情节最让你难忘？为什么？

生1：我最难忘《草船借箭》里的诸葛亮，他算准天气、算准人心，不费一兵一卒就借到十万支箭，太聪明了！

生2：我喜欢武松，他明知山有虎偏向虎山行，面对猛虎毫不畏惧，特别勇敢。

生3：读完《猴王出世》，我觉得孙悟空不仅勇敢，还很有领导力，能带领群猴安家水帘洞。

师：大家说得真好！像这样，读完一篇文章或一本书后，把心里的想法、感受、启发写下来，就是读后感。今天我们就一起学习《习作：写读后感》，把我们的阅读感悟变成精彩的文字。（板书课题：习作：写读后感）