6.5.1尿液的形成和排出教学设计-2025-2026学年鲁科版（五四学制）（新教材）初中生物七年级下册

《尿液的形成和排出》教案-2025-2026学年鲁科版（五四学制）（新教材）初中生物七年级下册

一、学情分析

本节课的授课对象为鲁科版（五四学制）初中生物七年级下册学生，年龄处于12-13岁阶段。该年龄段的学生好奇心强，具备一定的抽象思维能力，对“人体如何产生尿液”这一贴近自身生活的话题具有天然的探究兴趣。在知识储备上，学生已通过前面的学习了解了人体消化系统、呼吸系统的功能，知道人体需要从外界获取营养物质并获得氧气，同时也初步认识到人体会产生废物，但对于这些废物具体是如何被排出体外的，缺乏系统、深入的认知。此外，学生在日常生活中对排尿、出汗等现象有直观感受，但并不清楚其背后的生理机制，尤其是肾脏的结构与尿液形成过程之间的联系，理解起来存在一定难度。因此，教学中需结合学生的生活经验，利用直观的教具和动画演示，将抽象的生理过程具体化，帮助学生突破认知难点，构建完整的知识体系。

二、教材分析

本节课选自2025-2026学年鲁科版（五四学制）初中生物七年级下册第六单元《人体生理与健康（一）》第五章《人体内废物的排出》第一节，是本单元的核心内容。教材以“人体内废物的排出”为线索，以肾脏为核心器官，围绕“尿液的形成”和“排出”两大重点展开教学。教材内容紧密结合2022版义务教育生物学新课标要求，注重“结构与功能相适应”的生命观念培养，通过对肾单位结构、肾小球和肾小囊的过滤作用、肾小管的重吸收作用以及泌尿系统组成的讲解，引导学生理解人体内废物排出的机制。同时，教材内容与学生生活实际联系密切，对帮助学生认识自身生理健康、养成良好的生活习惯（如多喝水、不憋尿）具有重要的指导意义，是落实生命教育、健康教育的关键内容。

三、核心素养教学目标

结合2022版新课标要求，立足教材特点和学生学情，制定以下核心素养教学目标：

1. 生命观念：能准确描述泌尿系统的组成及肾单位的结构，理解尿液形成的两个关键过程（过滤和重吸收），建立“结构与功能相适应”的生命观念，认识到肾脏在维持人体内部环境稳定中的重要作用。

2. 科学思维：通过观察肾单位结构示意图、分析尿液形成过程图解，归纳总结尿液形成的规律，能区分血浆、原尿和尿液的成分差异，培养初步的分析、归纳和推理能力。
3. 探究实践：通过小组讨论、模型观察等活动，主动探究尿液形成的奥秘，学会运用所学知识解释生活中与排尿相关的现象（如尿液颜色变化、憋尿的危害），提升自主探究和合作交流能力。
4. 态度责任：树立保护肾脏的意识，养成良好的生活习惯（如适量饮水、及时排尿、注意个人卫生），关注自身泌尿系统健康，增强自我保健意识和社会责任意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 泌尿系统的组成及肾单位的结构。
2. 尿液形成的两个关键过程：肾小球和肾小囊的过滤作用、肾小管的重吸收作用。

（二）教学难点

1. 理解肾小球和肾小囊的过滤作用机制，以及肾小管的重吸收作用对尿液成分的影响。
2. 区分血浆、原尿和尿液的成分差异，建立尿液形成的动态过程认知。

五、教学过程

（一）情境导入，引发思考

教师活动：展示两张图片，一张是人体代谢产生废物的示意图（标注出二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等废物），另一张是垃圾桶装满垃圾的图片。提问：“同学们，我们的身体每天都在进行各种生命活动，就像工厂在运转一样，会产生很多‘废物’。大家想一想，这些废物如果不及时清理，会对身体造成什么影响？就像垃圾桶满了不清理，会怎么样？”

学生活动：认真观察图片，结合生活经验思考，积极发言。预设回答：“身体会不舒服”“可能会生病”“垃圾桶会变臭，还会占地方”。

教师进一步提问：“那我们的身体是如何清理这些‘废物’的呢？其中，大部

分废物（如尿素、多余的水和无机盐）是通过尿液排出体外的。大家每天都会排尿，但你们知道尿液是怎么在我们身体里‘诞生’的吗？它又是怎么被排出去的？”

学生活动：露出疑惑的表情，纷纷摇头，表现出强烈的探究欲望。

教师总结：“看来大家对尿液的形成和排出充满了好奇。今天，我们就一起来揭开这个奥秘，学习《尿液的形成和排出》这节课。”

设计意图：通过“人体废物清理”的生活化类比，将抽象的生理过程与学生熟悉的生活场景结合，引发学生的思考和兴趣，自然引出本节课的主题，激发学生的探究欲望。

（二）探究新知一：泌尿系统的组成——尿液排出的“通道”

教师活动：展示泌尿系统的整体解剖模型（标注出肾脏、输尿管、膀胱、尿道），同时播放泌尿系统组成的动画，引导学生观察。提问：“请大家仔细观察模型和动画，想一想，尿液从产生到排出体外，需要经过哪些器官？这些器官分别有什么作用？”

学生活动：认真观察模型和动画，结合教材中的插图，小组内相互讨论，梳理泌尿系统的组成及各器官功能，做好记录。

教师邀请小组代表分享观察结果，针对学生的回答进行补充和完善，明确泌尿系统的组成及功能：

1. 肾脏：位于腰部脊柱两侧，左右各一个，是泌尿系统的主要器官，也是尿液形成的场所，被称为“人体的‘过滤器’”。
2. 输尿管：连接肾脏和膀胱的管道，主要功能是将肾脏形成的尿液输送到膀胱。
3. 膀胱：一个囊状的器官，位于盆腔内，具有暂时储存尿液的功能，就像一个“尿液仓库”。
4. 尿道：连接膀胱和体外的管道，是尿液排出体外的“出口”。

教师补充提问：“大家有没有发现，我们有时候想排尿，但可以暂时憋住；有时候又会忍不住想排尿，这和哪个器官的功能有关呢？”

学生活动：结合生活经验思考，回答：“膀胱”，因为膀胱可以暂时储存尿液。

教师总结：“非常正确。膀胱的暂时储存功能，让我们可以根据环境和自身情况控制排尿时间，这也是人体神经系统调节的结果。”