2026年湖南长沙市华益中学中考二模适应性练习语文卷

2026年中考适应性练习 语文（二） 注意事项： 1.答题前，请考生先将自已的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考 证号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 如 3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求； 吹 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 超 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共20分） 2026年是农历丙午马年，光明中学正在开展“骐骥驰骋，骏驰新程”主题学习活动， 请你参加并完成下面的语文实践任务。 (一)积累 按 【活动一：知成语之美】 恝 1.传统文化中有很多含“马”字的成语。下面有关成语字音字形的说法不正确的一项是 ()(2分) A.“马首是瞻”中的“瞻”是“往上或往前看”的意思，应读为“dam” B.“金戈铁马”中的“戈”是一个象形字，是“兵器”的意思，应读为“q”。 C.“老马识途”中的“途”是“道路”的意思，不能写成“涂”。 D.“汗马功劳”中的“汗”是“出汗”的意思，不能写成“汉”。 中 【活动二：品经典之韵】 2.请根据下面的语境，在横线上补写古诗词名句。(4分) “燕”和“雁”等鸟禽是文人墨客笔下常见的意象。白居易在《钱塘湖春行》中，以鸟 禽活动展现早春生机的句子是“(1) ”;晏殊在《浣溪沙》中，借 杯 鸟禽活动慨叹时光流逝的句子是“(2) ”。 (二)运用 【活动三：感图案之美】 常 3.下面是小语对马年春晚主标识解说词片段的修改，其中不正确的一项是()、2分) 的 2026年央视春节联欢晚会的主标识，从“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”创意灵感， 巧妙融令中国传统回纹云纹；雷纹的经典元素。【甲】勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级 而上的视觉意象，①宛如匠人精雕细琢的艺术珍品，彰显传统美学的博大精深，仿佛让 人婚见了争先恐后、奔腾奋进的骏马的声音。②“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循 2026年中考适应性练习语文（二）第1页（共8页） 环，铺展出万马奔腾、势不可当的生动画卷。③其灵动气韵恰 似繁花嫩叶般生机盎然，既无咄咄逼人的张扬，【乙】又饱含满 腔热忱，让观者在潜移默化中感受到传统文化的浪漫与现代 026 中广福电物总台 精神的昂扬。【丙】 春节联欢晚会 A.画波浪线的句子中，分号应改为顿号： B.①②③句中，只有②有语病，应把“铺展”改为“展现”。 C.加点的成语“拾级而上”“潜移默化”运用正确，不需要修改。 D.“传统纹样的古朴与骏马的灵动相互映衬，尽显设计巧思”， 这句话放在【甲】处最合适。 【活动四：赏年俗之味】 4.2026年河南卫视春晚以“马”为核心意象，其中舞蹈《万马奔腾》是晚会的开篇力作。 下面的文段是对该节目的介绍，请你用简洁的文字解说《万马奔腾》中“马”这一形象所 传递的精神内涵。（字数不超过60字）(4分) 《万马奔腾》由杨丽萍团队创作，不仅展现了马的形态，更着力诠释“龙马精神”的 内核。舞者化身汗血马、白马、黑马，面部有仿生肌理，头戴青铜纹饰马首冠，身着甲骨 文“马”字刺绣服饰，展现出马的野性与生命力。同时舞台通过XR技术构建风蚀地貌 与动态尘雾特效，还原了草原的辽阔苍茫，营造出万马奔腾的壮阔场景。整个舞蹈展 现出自强不息、奋勇前行的时代精神，传递着“龙马精神”的奋进力量。结尾万马奔向 太阳的画面，象征众志成城、向光而行的集体理想。 5.新年习俗中往往涉及寓意美好的谐音双关文字，请结合所学知识完成下面的练习。(4分)》 (1)“骐骥”是骏马、千里马的雅称，又音同（谐音）“ ”,寓意“目标高远，开拓进 取，创造非凡成就”。 (2)请从下面三个年俗中任选一个，用谐音双关诠释其美好寓意。 ①过年吃鱼 ②“福”字倒着贴 ③新年穿红衣 我选 ”谐音“ ”,寓意“ 6.除夕贴春联时，爷爷给小文讲了下面的故事，请根据情境将下联补充完整。(4分) 许将小时候聪明勤奋，才华横溢，是闻名遐迩的“小神童”。九岁那年夏天，他跟随 亲人游览白岩山，返回途中，向正在莱园围篱笆的老伯讨茶喝。老伯知道他的名气，提 出对对联换茶的条件，并就自己围篱笆一事，念出上联： “一篱二纬三桩囿菜园，园种春夏秋冬菜”。 才思敏捷的小许将，以书馆中收藏的涵盖古今中外的书籍为内容，不慌不忙地对 出了下联： “百架千层万卷叠书馆， 二、阅读（共50分） (一)现代文阅读I(共8分) 阅读下面的材料，完成7一9题。 【材料一】 光污染指过量的光辐射对人类生活和生产环境造成不良影响的现象，是范围极广 址姑习语文（二）第2页（共8页） 的污染形式之一。其主要污染物是给人们正常活动造成负面影响，破坏生态环境并损 害人体健康的各种光，包括可见光、红外线和紫外线等。 光污染被称作“视力杀手”。据统计，我国高中生近视率接近60%，居世界第二位。 有关卫生专家认为，其主要原因并非单纯用眼习惯不良，而是视觉环境受到光污染。室 内非常光滑的白墙与镜面、亮度过高的照明及白色书籍纸张等都是视觉环境的光污染 源，容易让人产生视觉疲劳。 (摘编自《中国科学报》) 【材料二】 在日常生活中，常见的人为因素造成的光污柒主要有 一、建筑物外墙反射的眩光造成的白亮污染。当阳光照射强烈时，城市里建筑物的 玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石等装饰反射光线，炫人眼目。夏天，玻璃幕墙强烈的反 射光照进附近居民楼房内，增加了室内温度，影响人们正常的生活。有些半圆形的玻璃 幕墙反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会遭到玻璃幕墙反射光的突 然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易导致车祸。 ·二、亮度过大的夜景照明造成的白昼污染。商场、广告灯、霓虹灯等强光束使得夜晚 如同白天一样，即所谓“人工白昼”。在这样的“不夜城”里，夜晚难以入睡，人体正常的生 物钟被扰乱，导致人们白天工作效率低。此外，城市内部生物多样性的消亡，很大程度上 也是拜“不夜城”所赐。人工白昼会伤害昆虫和鸟类，如强光会破坏夜间活动昆虫的正常 繁殖过程，光污染还会破坏植物体内的生物钟节律，有碍其生长。 三、娱乐场所的彩色光源造成的彩光污染。舞厅等场所安装有黑光灯、旋转灯、荧光 灯以及闪烁的彩色光源。据测定，黑光灯所产生的紫外线强度远高于阳光中的紫外线 强度，对人体有害且影响持续时间长。人如果长期接受这种照射，可诱发多种疾病，甚至 导致白血病或其他癌变。彩色光源不仅对眼睛不利，而且干扰大脑中枢神经，使人出现 头晕、恶心、呕吐、失眠等症状。最新研究表明，这种污染不仅会影响人的生理功能，还会 影响人的心理健康。 (摘编自《光污染：明亮世界的暗伤》) 【材料三】 全国能源消费与夜间灯光亮度变化折线图 能源消费（万吨标准煤） 灯光亮度指数（相对值） 620000 600000 1.40个 580000 1.30 560000 1.20 540000 1.10 520000 1.00 年份 2020 年份 注：灯光亮度指数越高，夜晚灯火越明亮 (数据来源：国家统计局、NPP-VIIRS夜光遥感) 2026年中考适应性练习语文（二）第3页（共8页） 7.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是 ( (2分) A,人为造成的光污染只有白亮污染、白昼污染和彩光污染。 B.白昼污染不仅会扰乱人体的生物钟，还会造成动物死亡，这也是城市内部生物多样 性消亡的唯一原因。 C.人如果接受彩色光源照射，会干扰大脑中枢神经，影响生理功能和心理健康，诱发 白血病或其他癌变。 D.烈日下建筑物的玻璃幕墙反射的眩光造成白亮污染，这会影响附近居民正常的生 活，且容易诱发车祸。 8.根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是 (2分) A.我国城市灯光亮度呈逐年上升趋势，尤其是2022年之后大幅上升，随之能源消费 量也大幅上升。 B.越来越多的书刊使用米黄等色泽柔和的纸张，这样可减轻范污染引起的视觉疲劳， 从而保护视力。 C.为减少视觉环境的光污染，图书馆、教室以及家庭书房等室内应选择光滑的白墙与 亮度过高的照明。 D.人为因素造成的光污染比阳光对入体的危害更大，且影响持续时间更长。 9.光明中学附近建有多座高层商业综合楼，高楼的外墙全部为中空玻璃幕墙，且通体采 用灯光系统来造景，从日落到天明彻夜灯火璀璨。请依据材料内容，判断这些高楼对 环境主要产生了哪些光污染，并向有关管理部门提出至少一点防治建议。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（共16分） 阅读下面的文章，完成10一12题。 教你生病 毕淑敏 ①儿子比我高了。 ②一天，我看他打蔫，就习惯性地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱 抚。但我已在这一瞬间的触摸中，知道他在发烧。 ③“你病了。”我说。“噢，这感觉就是病了？我还以为我是睡少觉了呢。妈妈，我该 吃点什么药？”他问。 ④孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专门储存药品的 柜子里找体温表，突然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就 治了，他几乎没有去过医院。 ⑤“你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？” 他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后该怎么办。”“我早就知道生病以后该怎 么办。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就打电话找你。”“假如…你始终找 不到我呢？”“那我就…就找我爸。” ⑥也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍，但我知道总有一天他必须独立面对 疾病。既然我是母亲，就应该尽早教会他生病以后该怎么办。 ⑦“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就…我就忍着。你们早晚会回家。”儿子 2026年中考适应性练习语文（二）第4页（共8页） 说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈 妈，你的意思是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬 着牙说，生怕自已会改变主意。“那好吧…”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你 到外面去打的，然后到XX医院。先挂号，记住，要买一个本…”我说。“什么本？”他不 解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门 口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎了…”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你 不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。 ⑧我的心立刻软了。是啊，孩子毕竞是孩子，而且是生病中的孩子。我拉起他滚烫 的手说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一支 笔，把你说的这个过程记下来，我好照着办。” ⑨儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是 世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼 他，也该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再按图索骥。虽说很可 能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。 四时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房一每一粒沙都重若千钧，硒 得心跳如擂鼓。两个小时过去了，儿子还没有回来。我虽然知道医院是一个缓慢的地 方，心还是疼痛地收缩成一团。 ①虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜 当看病锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我 再也不会教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，那时再说吧。我只要这一 刻他在我身边！ ②终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。 ③“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不 过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布，又补充说，“你让我记的那张纸条，有的地方顺序不对。” ④我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中， 也磨炼自己。 ⑤孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生 病在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准 确，但聊胜于无。 (有改动) 10.下列对文章的理解或分析正确的两项是 )(4分) A.文章开头独句成段，强调儿子长大了，为下文故事情节的展开打下铺垫。 B.文章第⑦段综合运用了语言描写、动作描写、外貌描写和心理描写。 C,第②段中画线句子“我开了门，倚在门上”流露了“我”因儿予学会自己去看病而欣 慰高兴的心情。 D.第③段中加点词“骄傲”写出了儿子独自到医院看病后的自豪心理。 E.文中的“我”有点溺爱孩子，但又懂得为孩子的将来考虑，是一个自相矛盾的母亲 形象。 2026年中考适应性练习语文（二）第5页（共8页） 11.请从修辞或人物描写的角度赏析文章第⑩段中画波浪线句子的表达效果。(5分) 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房一每一粒沙都重若千钧，砸 得心跳如擂鼓。 12,标题“教你生病”有什么丰富的含义？第⑨段中画横线的句子是文中母亲设想的另一 种磨炼儿子的方法，与文中母亲实际采用的方法相比，你觉得哪一种更好？请说说你 的看法及理由。(7分) (三)古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成13一14题。 天平山中 [明]杨基 细雨茸茸①湿楝⑦花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①茸茸：小雨又细又密又柔和的感觉。②棟(Iià)：江南一带常见的落叶乔 木，春天开淡紫色花。 13.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是 )(2分) A前两句写景，“细雨”对“南风”，“楝花”对“枇杷”，从气候与植物两方面描绘了天平 山的盎然春意。 B.后两句由景及人，“不记”二字言浅意丰，既表现了诗人沉醉于山中美景时的惬意， 又侧面表现了山中景色的宜人。 C,全诗综合调嗅觉、视觉和听觉感官来描写山间景物，多角度描绘出一幅美妙的 山行图。 D.诗中情与景、人与物，紧紧地交织在一起，读来亲切自然，充满了清新芬芳的田园 气息。 14.本诗末句中的“送”字用得精妙，请简要赏析其妙处。(5分) 阅读下面的文言文，完成15一18题。 【甲】 戴渊少时，游侠①不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛®，辎重③甚盛。 渊使少年掠劫，渊在岸上，据胡床④，指麾⑤左右，皆得其宜。渊既神姿峰颖⊙，虽处鄙 事⑦，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕投剑归机辞 厉®非常机弥⑨重之定交，作笔荐焉”。过江，仕至征西将军。 (摘编自《世说新语·自新》) 【乙】 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有遭迹虎，并皆暴犯百 姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又 入水击蛟，蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆，竞杀 蛟而出。闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆”，平原不在，正见清 2026年中考适应性练习语文（二）第6页（共8页） 河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。”清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君 前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名®不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。 (摘编自《世说新语·自新》) 【注释】①游侠：指重信义、轻生死的人。②赴假还洛：休假后回洛阳。③辎(z)重： 行李。④胡床：一种坐具。⑤指麾：同“指挥”。⑥峰颖：挺拔突出。⑦鄙事：卑贱琐碎的 事。⑧辞厉：指谈吐。⑨弥：更加。⑩作笔荐焉：为他写推荐信。①二陆：陆机（别号“平 原”)和陆云（别号“清河”）两兄弟，都是当时著名的文学家。②令名：美好的名声 15.下列对文中加点字的理解或推断，证确的一项是 ()(2分) A.【查阅词典法】“行”有“行走、出行”“实行、做”“品行”等义项，“游侠不治行检”中的 “行”是“行走”的意思。 B.【成语关联法】“渊使少年掠劫”中的“使”与成语“不辱使命”中的“使”意思相同。 C.【语境分析法】“或说处杀虎斩蛟”中的“或”与“蛟或浮或没”中的“或”意思相同。 D.【课内迁移法】“具以情告”中的“具”与“问所从来，具答之”(《桃花源记》)中的“具” 意思相同。 16.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 ()(2分) A.渊便泣涕投剑/归机辞厉/非常机/弥重之/定交 B.渊便泣/涕投剑归/机辞厉非常/机弥/重之定交 C.渊便泣涕/投剑归机/辞厉非常/机弥重之定交 D渊便泣涕/投剑归/机辞厉非常/机弥/重之定交 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 18.《世说新语》中的“自新”篇仅有两则，这两则将戴渊与周处并列。请说说二人的故事 有何相同，点，并谈谈你从中获得的启示。(4分) (四)整本书阅读（共8分） 阅读下面摘编自《儒林外史》的内容，完成19一20题。 【片段一】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到 天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没 有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那 里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙 里咯咯的响了一声，吐出一口稠诞来。众人道：“好了”扶着立了起来。周进看着号板， 又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。…内中一个客人道：“周客人有甚心 事？为甚到了这里，这等大哭起来？…”金有馀道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本 来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉 伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。 (第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报) 2026年中考适应性练习语文（二）第7页（共8页） 【片段二】 “…这样含冤负屈的事，求太老爷做主！”知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列 衣冠，不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准，原告在外 伺候。早有人把这话报知严贡生。严贡生慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审 球 断起来，体面上须不好看。‘三十六计，走为上计’！”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 (第五回王秀才议立偏房严监生疾终正寝) 【片段三】 浦郎自想：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们 学 的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来。何等荣 耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的 名字，合着他的号，刻起两方图书来印在上面，这两本诗可不算了我的了！我从今就号做 牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。 焙 (第二十一回冒姓字小子求名念亲戚老夫卧病) 19.下面是对《儒林外史》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是 ( (2分) A.由片段的章回名及内容可知，三个故事的主人公均不同，《儒林外史》是由众多人 物及故事连缀而成的。 B.片段一中周进看贡院时“撞死在地下”“又是一头撞将去”“放声大哭”，这些情节展 现了他精神压力大，内心害怕到了极点。 C.片段二中“慌了”及“这两件事”的心理描写，塑造了严贡生贪婪奸诈、霸道无赖的 形象，讽刺了封建乡绅的丑恶嘴脸。 研 D.从片段三中画线句可见牛浦郎向往同官僚往来，这也为下文他冒充牛布衣招摇撞 骗，混入欺世盗名的假名土之列打下铺垫。 20.作者为何将书名取为《儒林外史》？请结合整本书的内容和主题简要阐述。(6分) 三、写作（共50分） 21.陪伴是最长情的告白。回望成长的路，是谁陪你走过？是父母的默默守护，是朋友的 一路同行，还是一本书、一只宠物、一个梦想的相伴？ 关于“陪伴”你有怎样的经历或感悟呢？请自选角度，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； 哦 ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 驾 2026年中考适应性练习语文（二）第8页（共8页）2026年中考适应性练习 语文（二）参考答案及评分标准 一、 l.A【解析】A.“马首是瞻”中的“瞻”应读为“zhan”。 2.(1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(2)无可奈何花落去似曾相识燕归来。 【评分说明：每句1分，错字错句不给分。】 3.B【解析】B②无语病，①有语病，“看见…声音”搭配不当，可把“声音”改为“形 象”。 4.充满野性与生命力：自强不息、奋勇前行的“龙马精神”：众志成城、向光而行的集体理 想。 【评分说明：4分，每点1分，字数符合要求1分。】 5.(1)奇迹(1分) (2)示例一：①“鱼”谐音“余”，寓意“年年有余”（生活富足、财富盈余）。 示例二：②“倒”谐音“到”，寓意“福到家门”。 示例三：③“红”谐音“鸿”，寓意“鸿运当头、红红火火”。 【评分说明：谐音1分，寓意2分，共3分，意近即可。】 6.馆藏古今中外书 【评分说明：符合对联特点，内容贴切即可，4分。】 二、 (一) 7.D【解析】A.原文是说人为因素造成的光污染主要有白亮污染、白昼污染和彩光污染这 三种，而非只有这三种。B.结合材料二内容可知，白昼污染并非城市内部生物多样性消亡的 唯一原因。C.原文语句为“人如果长期接受这种照射，可诱发多种疾病，甚至导致白血病或 其他癌变”。 8.B【解析】A.依据图表，灯光亮度指数是稳步上升状态，并非在2022年后有大幅上升。 C.由原文语句“室内非常光滑的白墙与镜面、亮度过高的照明及白色书籍纸张等都是视觉环 境的光污染源”可以推断出，图书馆、教室以及家庭书房等室内不应选择光滑的白墙与亮度 过高的照明。D.根据材料二“黑光灯所产生的紫外线强度远高于阳光中的紫外线强度，对人 体有害且影响持续时间长”可知，材料只将黑光灯产生的紫外线强度和阳光进行对比，选项 中的推断没有直接依据。 9.白亮污染及白昼污染。(2分)防治建议：①改造高楼的玻璃幕墙。②加强对夜晚灯光的 管理（或对夜间照明的时长做出严格的规定，如夜晚十一点后必须熄灯等)。 【评分说明：光污染类型2分，防治建议依据原文内容，有理可操作即可2分。】 （二) 10.AD【解析】B.没有外貌描写。C.听到脚步声，作者就“开了门，倚在门上”流露了“我” 内心焦急但又不想让儿子看出来的矛盾心理。E.文中的“我”疼爱但不湖爱孩子，是一个教 子有方的母亲形象。 11.修辞角度示例：运用比喻、夸张的修辞手法，把时间比作沙漏里的沙子，把心跳比作擂 鼓（比喻2分)，“每一粒沙都重若千钧”运用夸张的手法突出沙的沉重（夸张1分），生 1 动形象地写出了“我”让儿子独自去医院看病时心里强烈的不安、担忧之情，体现了“我” 对儿子的疼爱(2分)。 【评分说明：比喻手法2分，夸张手法1分，心理、心情2分，意思相近即可。】 人物描写角度示例：本句是对“我”的心理描写（1分)，艰涩流动的时间像沙漏里流动的 沙子及心跳如擂鼓的比喻(1分)，生动形象地写出了“我”让儿子独自去医院看病时心里 强烈的不安、担忧之情，体现了“我”对儿子的疼爱(2分)。 【评分说明：心理描写手法2分，比喻手法1分，心理、心情2分，意思相近即可。】 12.标题含义：既指教会孩子生病之后该如何应对(1分)，也指教会孩子如何应对突如其 来的困难（1分)。 看法及理由分层赋分，满分5分层级示例：我认为文中母亲实际采用的方法更好(1分)， 因为儿子长大了，让他独自去医院看病既可以让他学会生病之后该如何应对(2分)，也可 以激发他摆脱依赖心理学会自理独立，锻炼他独立面对困难的能力，有利于儿子的成长(2 分)。 3分层级示例：我认为文中母亲设想的另一种磨炼儿子的方法更好。因为儿子几乎没有去医 院看过病，让他独自一人去医院可能会遇到很多困难，如果有父母领着他一起去、指点他， 可以更快地看好病，为以后他独自一人去看病积累经验。（言之有理即可，3分） 【评分说明：赞成文中母亲实际采用的方法更好：观点1分，理由：可以学会应对生病2 分：摆脱依赖，学会自理独立等2分。赞成母亲设想的另一种磨炼儿子的方法更好：言之有 理即可，最高得3分。】 (三) 13.C【解析】C.诗中没有调动嗅觉感官。 14.“送”字意为“相送、欢送”（1分)，诗句运用拟人手法（1分)，生动形象地写出了 诗人在回家路上“莺啼”相伴的情景（1分)，表现了诗人悠然自得的闲适心情（1分)， 也表达了诗人对天平山风景的喜爱和对大自然的赞美(1分)。 【评分说明：意思1分，拟人手法1分，“莺啼”相伴的情景1分，诗人心情、情感2分， 意近即可。】 15.D【解析】A.“游侠不治行检”中的“行”是“品行”的意思。B.“渊使少年掠劫”中 的“使”是“派”的意思，成语“不辱使命”中的“使”是“差使、任务”的意思。C.“或 说处杀虎斩蛟”中的“或”是“有人”的意思，“蛟或浮或没”中的“或”是“有时”的意 思，两者意思不同。D.两个“具”均为“详细、具体”的意思。 16.C【解析】句意：戴渊便哭了，丢掉佩剑归附了陆机。戴渊的谈吐非同一般，陆机越发 器重他，两人结为好友。 17.(周处)听说乡邻相互庆贺，才知道自己被大家当成了祸害，就有了改过自新的念头。 【评分说明：“闻”“始知”“为人情所患”为翻译要点，每点1分。】 18.二人相同点：均为少年行恶，后听人劝诫而改过迁善，成为国家有用之才（忠臣)。(2 分) 启示示例：我们应该虚心接受他人善意、正确的意见，知错就改，努力学习，不断完善自己。 (2分) 【参考译文】【甲】戴渊年轻时，很侠义，不注意品行，曾在长江、淮河上劫掠商贾游客。 陆机休假后回洛阳，携带的行李物品很多。戴渊指使一些少年抢劫，戴渊在岸上，坐在胡床 2 上指挥手下行动，安排得头头是道。戴渊原本就神采出众，即使千这种偷鸡摸狗的事，神气 仍旧与众不同。陆机在船舱里远远地对他说：“你这样才华出众的人，怎么也当强盗呢？” 戴渊听罢哭了，丢掉佩剑归附了陆机。戴渊的谈吐非同一般，陆机越发器重他，两人结为好 友，陆机还给他写了推荐信。渡江以后，戴渊官至征西将军。 【乙】周处年轻时，为人蛮横强悍，任侠使气，是当地一大祸害。义兴的河中有条蛟龙，山 上有只跛足的老虎，一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，三害当中周处最为厉害。 有人功说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只刺下一个。周处立即 杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙，蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终 同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺， 结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。周处听说乡邻互相庆贺，才知道自己被大家当成了祸害， 就有了改过自新的念头。于是便到吴郡去找陆机和陆云这两位有修养的名人，当时陆机不在， 只见到了陆云，他就把全部情况告诉了陆云，并说：“自己想要改正错误，可是岁月已经荒 废了，怕最终没有什么成就。”陆云说：“古人珍视道义，认为哪怕是早晨明白了道理，晚 上就死去也甘心，况且你的前途还是有希望的。再说人就怕立不下志向，（如果有了坚定的 志向)又何必担忧好名声不能传杨呢？”周处听后就改过自新，终于成为一名忠臣孝子。 (四) 19.B【解析】这些情节是为了展现其醉心科举、迂腐可怜的腐儒形象特点。 20.①从内容上看，作者选材多源于民间，写民间儒生琐事，不在正史范畴，如周进、范进 等儒生在正史中难寻踪迹，作者为他们立传，展现了当时的社会图景。②从主题上看，这也 暗示了思想观念的非正统特点，方便作者借此传递自己对社会、人生的独符见解，如杜少卿 身上所体现的非正统思想观念。 【评分说明：内容及分析3分，主题及阐述3分，意思相近即可。】 三、21.【解析】 【写作指导】 (一)审题。 “陪伴是最长情的告白”一一这句话是理解本题的钥匙。 “陪伴”不等于简单的“在一起”，它强调的是长时间的守候、默默相随、风雨同舟的 不离不弃。而“最长情的告白”则提示我们：真正的陪伴，往往没有华丽的语言，却有着最 深的情意。 审题要点： (1)谁陪伴谁？（可以是双向的陪伴） (2)陪伴了多久？（时间维度体现“长情”) (3)陪伴中发生了什么？（具体事件支撑） (4)这份陪伴带给你什么？（成长、感悟、力量) （二)选材。 (1)第一层：身边之人。（最易出彩） 父母的陪伴：不是惊天动地的大事，而是那些平凡的日常一一深夜书桌上的一杯热牛奶， 雨天校门口撑着伞的身影，考试失利后默默陪你分析试卷。 师长的陪伴：在你最迷茫时的一次谈心，毕业前夕写在作业本上的鼓励，毕业后依然牵 3 挂的问候。 朋友的陪伴：陪你一起努力，陪你哭陪你笑，在你被全班孤立时坚定地站在你身边。 (2)第二层：无声之伴。（更有新意) 宠物的陪伴：那只每天等你放学的小狗，在你难过时悄悄蹭过来的小猫一一它们不会说 话，却用一生陪伴你。 物品的陪伴：爷爷留下的旧怀表，从小学用到现在的钢琴，床头那盏陪你熬夜的小台灯。 书籍的陪伴：一本被反复翻阅的书，在不同年龄段带来不同的慰藉。 (3)第三层：精神之伴。（立意更高) 梦想的陪伴：那个从儿时起就种下的梦想，无论遇到多少挫折都不曾放弃。 信念的陪伴：一句座右铭、一种精神信仰，支撑你走过艰难岁月。 (4)第四层：反向陪伴。（角度独特) 你陪伴长辈：陪孤独的爷爷奶奶说话，教他们用手机，陪他们晒太阳。 你陪伴朋友：陪生病的好友补课，陪伴遭遇变故的同学走出阴霾。 【写作范文】 藏在针线里的陪伴 奶奶的陪伴，戴在她的针线里。 小时候，父母外出工作，我跟着奶奶生活。那时的我最怕冬天，手脚总是被冻得冰凉。 每个夜晚，我趴在书来上写作业，奶奶就坐在旁边，戴着老花镜纳鞋底。针线穿过厚布的声 音，“哧—味—”，像极了窗外的下雪声。 “奶奶，你在给我做棉拖鞋吗？” “嗯，你脚长得快，去年的不能穿了。”她头也不抬，只是把针尖在头发里蹭了增，又 继续纳牲底。 我不再说话，继续写字。台灯的光把我们的影子投在墙上，一大一小，紧紧挨着。那时 候我不懂，这日复一日的针线声，就是陪伴。 后来我上了初中，去了学校寄宿。每次回家，奶奶还是坐在老位置纳鞋底，只是动作慢 了许多。 “奶奶，商店有棉拖鞋卖，还更好看，不用做了。” 她抬起头，推了推老花镜：“商店的哪有奶奶做的暖和？你那脚啊，冬天最容易长冻疮。” 她说着，把刚做好的棉拖鞋递给我。我接了过来，鞋底密密庥麻全是针脚，像她额头的皱纹。 我穿上一试，刚刚好。 “我在牲里多絮了一层棉花，今年冬天冷。”她满意地笑着，眼角的皱纹更深了。 那一刻，我突然发现，我从来没有认真看过奶奶做鞋的样子一她的手很粗糙，指关节 突出，虎口处有深深的老茧。但就是这样一双手，一针一线，陪我走过了十几个冬天。穿上 奶奶亲手做的棉拖鞋，对上奶奶含着笑意的眉眼，一阵暖意从脚底蔓延到心间，感动也随之 在我的心间荡漾，这棉拖鞋分明是奶奶无言的爱啊… 如今，奶奶已经去世一年了。她的针线筐还在老地方，里而还有没纳完的鞋底。偶尔回 家，我会打开针线筐看看，那些针脚整整齐齐，像是她留给我的无声的话。这鞋底这针脚惹 起的，依然有温暖和感动，只是，还多了失落和怀念。 我终于明白，陪伴是什么。 它不是刻意的表达，不是隆重的仪式，它忧藏在海一个寻常的日子里，敝在奶奶增什尖 的那个动作里，戴在台灯下的那些夜晚里，藏在每一双刚好合脚的棉拖牡里。 奶奶用她的方式，陪着我长大。而我，也用我的方式，把她水远留在心卫一桃像她留 下的那些棉拖壮，哪怕穿旧了、穿破了，那份温暖，也水远不会消收。 【评分标准】 评分标准（满分50分） 项目 等级 主题 内容 语盲 结构 书面 符合表现“陪伴”的要求： ⊥.思想健康，心情真撩。 语首生动 结构严谨， 书写工整， 1.情感：记录自己生活、学习典型的 2.主题明确，中心突出. 形象，逻 层次消抛 卷面整沽 陪伴对象与具体事件，写出“陪评”时 3.内容充实，详略得当 辑性弧， 一类 的心现或情感（清晰突出）· 富有文采 (46-50分) 2.感悟：写出有关“陪伴”的深刻体会， 挖掘“陪伴”的意义、价值或力量，给 谈者以情感共鸣或有益的启示 基本符合表现“陪伴”的要求： 1.思想健康，感情真实。 语首流 结构完整， 书写工整， 1.情感：记录自己生活、学习中的陪伴 2.主题明确，中心比较 畅，有文 层次比较 卷面整洁 二类 对象与具休事件，写出“陪伴”时的心 突出。 采 清她 (40-45分) 理或情感（较为清晰）· 3.内容比较充实，详略 2.感悟：写出有关“陪伴”的体会，能 得当 感悟到“陪伴”的意义、价值或力量 基本符合表现“陪伴”的要求： 1.思想健康，有心情。 语首基本 结构基本 书写比较工 1.情感：记录自己生活、学习中的陪伴 2.中心基本明确。 通顺 完整，条现 整，卷面比 三类 对象与事件，能稍有沙及“陪伴”时的 3.内容比较充实，详略 基木消地 较整沽 (35-39分) 心理或情感。 基本得当 2.感悟：有关于“陪伴”的情感体验和 启迪意义，但不明显 基本符合表现“陪伴”的要求： 1.思想基本健康。 语首基本 结构不够 书写一般， 1.记录：写自己生活、学习中有关“陪 2.中心基本明确。 通顺，但 完整，条理 卷面有涂 四类 伴”的经历。 3.内容比较单薄，详略 有病句 不太清抛 改，有错别 (30-34分) 2.情感或感悟：有部分关于“陪伴”的 不太得当 字 情感体验和启迪意义，但比较牵弧 不符合表现“陪伴”的要求： 1.思想基本健康。 语言不通 结构不够 书写涤草， 五类 1.记录：所写事件与“陪伴”关系不大 2.有中心但欠明确。 ,病句 完整，逻辑 卷面有涂 (20-29分) 2.情感或感悟：没有写情感体会或感 3.内容比较单薄，详略 较多 混乱 改，错别字 悟，没有启迪意义 不得当 较多 不符合表现“陪伴”的要求： 1.思想不健康，感情不 语言不通 结构不够 书写潦草， 1.记录：所写亦件与“陪伴”无送。 真实。 顺，病句 完整，逻辑 卷而涂改 大类 2.情感或感悟：没有写情感体会或感 2,中心不明确。 较多 混乱 多，错别字 (0-19分) 悟，没有启迪意义 3.内容单薄，详略不得 多 当