10.1 青藏地区——自然特征与农业 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期人教版（2024）

10.1《青藏地区——自然特征与农业》教学设计 第 1 课时 青藏地区的自然特征 （一）教材分析 本节课是青藏地区的开篇，是认识区域自然环境与人文活动关系的基础。教材以 “世界屋脊” 为核心，从位置范围、地形地势、气候、河湖等维度，搭建青藏地区的自然地理框架，为后续学习农业、交通与民俗文化奠定基础。教材以 “图文结合 + 活动探究” 的形式呈现内容，突出了青藏地区 “高寒” 的核心特征，以及自然环境对人类活动的深刻影响，是落实区域地理 “人地协调观” 的重要载体。 （二）学情分析 八年级学生已掌握区域地理的基本学习方法（位置 地形 气候 河湖 影响），但对 “高寒” 这一特殊自然环境的理解仍停留在表面，难以深入分析其对气候、植被、人类活动的连锁影响。同时，学生对青藏地区的雪山、布达拉宫等景观充满兴趣，适合以情境探究、对比分析的方式引导学生主动建构知识，突破 “高寒特征的形成与影响” 这一难点。 （三）素养目标 1. 区域认知：能在地图上指出青藏地区的位置、范围，描述其地形、气候、河湖等自然特征，说出 “世界屋脊” 的地理含义。 2. 综合思维：结合地形、气候资料，分析青藏地区 “高寒” 特征的形成原因，理解自然要素之间的相互联系。 3. 人地协调观：初步认识青藏地区的自然环境对当地居民生活、生产的影响，树立因地制宜的发展理念。 4. 地理实践力：通过模拟青藏铁路之旅的活动，学会结合区域自然特征准备旅行物品，提升解决实际问题的能力。 （四）教学重难点 重点：青藏地区的位置、范围，“高寒” 的自然地理特征。 难点：分析青藏地区 “高寒” 特征对气候、河湖、植被的影响，理解自然要素间的相互联系。 （五）教学准备 多媒体课件：青藏地区地形图、气候资料图、布达拉宫与雪山冰川景观视频 教具：中国四大地理分区地图、拉萨与成都气温降水对比图 学具：青藏铁路沿线景点分布示意图（教材图 10.6） （六）教学方法 情境教学法、对比分析法、合作探究法、地图分析法 （七）教学过程 1. 情境导入（5 分钟） 播放《天路》歌曲片段，展示布达拉宫、青藏铁路、雪山冰川的景观图片，提问：“歌中唱到‘从此山不再高，路不再漫长’，这里的‘山’和‘路’指的是哪里？为什么这里曾被称为‘生命禁区’？” 引出课题：今天我们一起走进青藏地区，探索这片雪域高原的自然奥秘。 2. 新课讲授（30 分钟） （1）位置与范围 —— 定位 “世界屋脊” 活动 1：学生结合教材图 10.1，在地图上圈出青藏地区的边界（横断山脉以西，昆仑山 阿尔金山 祁连山以南），说出其主要包括的省级行政区（青海、西藏及四川西部、甘肃南部）。 小结：青藏地区位于我国西南部，地处第一级阶梯，是世界最高的高原，被称为 “世界屋脊”。 （2）地形与地势 —— 解读 “远看是山，近看是川” 展示青藏地区地形图，引导学生观察： ① 青藏地区的主要地形类型是什么？（高原为主，山脉广布） ② 为什么说 “远看是山，近看是川”？（山脉海拔高，相对高度小，高原面起伏和缓，山脉之间是宽广的谷地和盆地） 补充：青藏地区平均海拔 4000 米以上，是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等大江大河的发源地，冰川广布，是我国重要的水源涵养地。 （3）气候特征 —— 对比 “拉萨与成都的差异” 展示教材图 10.4（拉萨与成都多年平均各月气温和降水量图），小组合作探究： ① 两地纬度相近，气温差异显著的原因是什么？（拉萨海拔高，气温低，属于高原山地气候） ② 拉萨的气候有哪些特点？（冬寒夏凉，气温年较差小；海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强，昼夜温差大） 拓展：解释 “一年无四季，一日见四季”“早穿皮袄午穿纱” 的含义，结合藏袍的设计特点，理解气候对传统服饰的影响（教材图 10.5）。 3. 活动探究：模拟青藏铁路之旅（8 分钟） 任务：结合青藏地区的自然环境，说出暑期从西宁到拉萨旅行需要准备的物品，并说明理由。 示例： 防晒用品：海拔高，空气稀薄，太阳辐射强烈，易晒伤。 保暖衣物：昼夜温差大，夜晚气温低，需防寒保暖。 氧气袋 / 抗高反药物：海拔高，空气稀薄，易发生高原反应。 墨镜：雪山反射强烈，易损伤眼睛。 4. 课堂小结（2 分钟） 师生共同梳理本节课知识框架： 位置范围→地形地势（世界屋脊）→气候特征（高寒、日照强、温差大）→自然环境对生活的初步影响（藏袍、旅行准备）。 5. 作业布置（2 分钟） 基础题：完成教材 P95 活动题第 1 题，梳理青藏地区的自然特征。 拓展题：收集青藏地区的雪山、湖泊、湿地等景观图片，下节课分享你眼中的青藏风光。 （八）板书设计 第十章 第一节 自然特征与农业（第1课时） 一、位置与范围 横断山脉以西，昆仑山-阿尔金山-祁连山以南，包括青、藏及川甘部分地区 二、地形地势 1. 平均海拔4000米以上，“世界屋脊” 2. 地形特征：远看是山，近看是川 3. 大江大河发源地，冰川广布 三、气候特征 1. 高原山地气候，冬寒夏凉，年较差小，日较差大 2. 日照充足，太阳辐射强，空气稀薄 四、自然环境对生活的影响 藏袍设计、旅行物品准备 第 2 课时 高寒牧区与河谷农业 （一）教材分析 本节课聚焦青藏地区的农业生产，是上一课时 “高寒” 自然特征的延伸与深化。教材以 “高寒牧区” 和 “河谷农业” 为两大核心板块，结合图文资料介绍了青藏地区的特有畜种、主要农作物，以及河谷农业的分布与优势条件，同时融入了当地居民的饮食文化和民居特点，体现了 “自然环境影响人文活动” 的地理逻辑。此外，教材新增的 “光伏羊” 探究活动，体现了人地协调发展的新理念，是培养学生综合思维与创新意识的优质素材。 （二）学情分析 学生已掌握青藏地区 “高寒” 的核心自然特征，具备分析自然环境对人类活动影响的初步能力，但对 “高寒环境下农业生产的限制条件与因地制宜的应对措施” 理解不够深入，难以系统分析河谷农业的优势条件。同时，学生对牦牛、青稞等特色农牧业元素兴趣浓厚，适合以问题链探究、案例分析的方式，引导学生理解 “高寒环境下的生存智慧”。 （三）素养目标 1. 区域认知：能说出青藏地区的主要牧区、特有畜种，以及河谷农业的分布地区和主要农作物。 2. 综合思维：结合地形、气候资料，分析青藏地区发展高寒牧业和河谷农业的优势与限制条件，理解自然要素对农业生产的影响。 3. 人地协调观：认识青藏地区居民饮食、民居与自然环境的关系，理解因地制宜发展农牧业的重要性，树立可持续发展理念。 4. 地理实践力：通过分析雅鲁藏布江谷地农业发展条件的活动，学会从热量、水源、日照、温差等角度分析区域农业发展的自然条件。 （四）教学重难点 重点：青藏地区的高寒牧区与特有畜种，河谷农业的分布及主要农作物。 难点：分析雅鲁藏布江谷地发展河谷农业的优势自然条件，理解高寒环境下的因地制宜发展。 （五）教学准备 多媒体课件：青藏地区农牧业分布图（教材图 10.9）、牦牛与青稞景观图、雅鲁藏布江谷地农业视频、“光伏羊” 案例资料 教具：雅鲁藏布江谷地地形图、拉萨与同纬度东部地区气温对比表 （六）教学方法 案例分析法、合作探究法、问题链教学法、小组讨论法 （七）教学过程 1. 复习导入（3 分钟） 提问：上节课我们了解了青藏地区 “高寒” 的自然特征，这样的环境下，当地居民的生产生活会受到哪些影响？ 引出课题：今天我们一起探索青藏地区的农牧业生产，看看雪域高原上的 “生存智慧”。 2. 新课讲授（32 分钟） （1）高寒牧区 —— 雪域高原的 “生命伙伴” 展示教材图 10.7（青藏地区的草场）和图 10.8（牦牛），提问： ① 青藏地区的草场主要分布在哪里？（高原面上，海拔较高的地区） ② 青藏地区的特有畜种有哪些？它们是如何适应高寒环境的？ 学生阅读教材，结合资料回答：牦牛（毛长皮厚、体矮身健，适应高寒缺氧环境，被称为 “高原之舟”）、藏绵羊、藏山羊等。 小结：青藏地区是我国的高寒牧区，草场广布，畜牧业是当地的主要农业部门，畜种的特征是长期适应高寒环境的结果。 （2）河谷农业 —— 高原上的 “粮仓” 展示教材图 10.9（青藏地区农牧业的分布），引导学生观察： ① 青藏地区的种植业主要分布在哪里？（雅鲁藏布江谷地、湟水谷地） ② 为什么种植业分布在这些地区？ 小组合作探究：结合教材 P95 活动题，分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件： 热量条件：海拔较低，气温较高，热量条件相对较好。 水源条件：靠近河流，灌溉水源充足。 日照条件：日照时间长，光照充足，有利于农作物光合作用。 温差条件：昼夜温差大，有利于农作物养分积累，农产品品质优良。 补充：主要农作物为青稞、小麦、油菜等，这些作物耐寒、耐旱，适应高原气候；当地居民以糌粑为主食，喝酥油茶，与农牧业生产密切相关。 （3）民居与饮食 —— 自然环境的 “生活印记” 展示教材图 10.11（糌粑和酥油茶）、图 10.12（青藏地区的碉房），提问： ① 当地居民为什么以糌粑、牛羊肉为主食？（畜牧业发达，青稞是主要粮食作物，热量高，能抵御寒冷） ② 青藏地区的碉房为什么墙体厚重、多为平顶？（高原土层浅薄，林木稀少，就地取材；墙体厚，保暖防寒；降水少，平顶利于晾晒粮食） 3. 拓展探究：为什么在青藏高原的光伏电站里养羊？（7 分钟） 阅读教材 P94 “思与学” 材料，小组讨论： ① 光伏电站里为什么会长出青草？（光伏板覆盖，局地风速减小，蒸发减弱；清洗光伏板的水滋润地表） ② 养羊对光伏电站和牧民分别有什么好处？（羊吃草，清除杂草，避免遮挡光伏板和火灾隐患；节省除草成本，增加牧民收入，实现发电与养羊双赢） 小结：这是高寒地区因地制宜发展绿色经济的创新实践，体现了人地协调发展的新理念。 4. 课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理本节课知识框架： 高寒牧区（草场、畜种）→河谷农业（分布、作物、优势条件）→生活文化（饮食、民居）→创新发展（光伏羊）。 5. 作业布置（5 分钟） 基础题：完成教材 P95 活动题第 1、2 题，梳理雅鲁藏布江谷地农业发展的优势条件。 提升题：对比青藏地区的河谷农业和西北地区的绿洲农业，分析两者的异同点。 实践题：查阅资料，了解青藏地区的青稞酒、酥油茶的制作过程，体会当地的饮食文化与自然环境的关系。 （八）板书设计 第十章 第一节 自然特征与农业（第2课时） 一、高寒牧区 1. 主要牧区：青藏高原草场 2. 特有畜种：牦牛（高原之舟）、藏绵羊、藏山羊 3. 适应特征：毛长皮厚、体矮身健，耐寒耐缺氧 二、河谷农业 1. 分布：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地（海拔较低，热量较好） 2. 主要作物：青稞、小麦、油菜（耐寒耐旱） 3. 优势条件： 热量：海拔低，气温较高 水源：河流提供灌溉水源 日照：光照充足，光合作用强 温差：昼夜温差大，养分积累多 三、生活文化与自然环境 饮食：糌粑、酥油茶、牛羊肉 民居：碉房（墙体厚、平顶，保暖防寒） 四、创新发展：光伏羊（人地协调的新实践） 作业参考答案 （一）第 1 课时作业答案 1. 教材 P95 活动题第 1 题： 青藏地区的自然特征： 位置：位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山 阿尔金山 祁连山以南。 地形：以高原为主，平均海拔 4000 米以上，“远看是山，近看是川”。 气候：高原山地气候，冬寒夏凉，年较差小，日较差大，日照充足，太阳辐射强，空气稀薄。 河湖：大江大河发源地，冰川广布，湖泊众多。 （二）第 2 课时作业答案 1. 教材 P95 活动题第 1 题： 热量条件：雅鲁藏布江谷地海拔较低，气温较高，热量条件能满足农作物生长的需求。 水源条件：雅鲁藏布江流经谷地，为农业生产提供充足的灌溉水源。 2. 教材 P95 活动题第 2 题： 日照条件：谷地日照时间长，光照充足，有利于农作物的光合作用，制造更多养分。 温差条件：昼夜温差大，夜晚气温低，农作物呼吸作用弱，养分消耗少，有利于养分积累，因此农产品品质优良（如油菜籽粒大、甜菜根重）。 3. 提升题答案（对比河谷农业与绿洲农业）： 对比维度 青藏地区河谷农业 西北地区绿洲农业 分布地区 雅鲁藏布江谷地、湟水谷地 新疆盆地边缘、河西走廊 限制因素 热量不足（高寒） 水源不足（干旱） 优势条件 海拔低，热量较好；光照充足，温差大 有高山冰雪融水或地下水；光照充足，温差大 主要作物 青稞、小麦、油菜 棉花、葡萄、哈密瓜、小麦 相同点 均为因地制宜发展的特色农业，分布在自然条件相对优越的地区；光照充足，昼夜温差大，农产品品质优良 学科网（北京）股份有限公司 $