10.2 巴西 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）

课题名

巴西

课程标准

1. 运用地图指出巴西的地理位置、范围，概括地形、气候、河流等自然地理特征，理解热带环境对巴西人文与经济的影响。
2. 结合实例说明巴西自然环境对人口分布、工农业生产、文化形成的影响，认识因地制宜发展的重要性。

3.通过亚马孙雨林开发与保护案例，体会人地关系与可持续发展，树立人地协调观念。

教学目标

1. 区域认知：在地图上指出巴西位置、范围、主要地形区、气候、河流；说出人口、人种、文化特点；掌握巴西工农业分布与雨林生态意义。
2. 综合思维：分析巴西热带环境特征成因，理解位置→地形→气候→人口→农业→工业→生态的关联；对比自然区域差异与经济差异。
3. 人地协调观：结合雨林保护、乙醇能源、农业现代化案例，树立因地制宜、可持续发展观念，增强全球生态保护意识。

4.地理实践力：提升读图析图、归纳表达、合作探究与问题分析能力，学会用地理视角看待国家发展。

教学重点

1. 巴西热带为主的自然地理特征及地形、气候、河流分布规律。
2. 巴西人口分布特点、人种构成与多元文化形成。
3. 巴西工农业发展特点、分布与自然环境的关系。

4.亚马孙雨林的生态价值、开发现状、环境问题与保护措施。

教学难点

1. 理解纬度位置、海陆位置、地形对巴西气候的综合影响。
2. 建立自然地理要素相互联系、相互制约的整体思维。

3.理解热带环境下人类因地制宜发展经济、平衡开发与保护的地理逻辑。

教学方法

情境教学法、读图分析法、小组合作探究法、问题引导法、讲授法、角色扮演辩论法、当堂检测法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）情境导入：热情巴西，等你来探（3分钟）

1. 播放巴西狂欢节、桑巴舞、世界杯足球、亚马孙雨林、咖啡种植园高清短视频。
2. 展示对比图片：热带雨林秘境—巴西高原旷野—东部沿海繁华都市。
3. 递进提问：①这个国家最让你印象深刻的标签是什么？②它大部分位于哪个温度带？③这样的自然环境怎样塑造了它的人口、文化与经济？

4.板书课题：巴西

1.观看视频，直观感受巴西自然与人文魅力。

2.对比观察图片，主动分享对巴西的已有认知。

3.进入学习情境，产生强烈探究兴趣。

用视听冲击快速吸引注意力，自然引出“热带大国”核心特征，激发学习兴趣与探究欲，快速进入课堂状态。

（二）新知探究一：热带大国——自然环境特征（10分钟）

1. 位置与范围

①出示巴西经纬网与政区图，指导学生定位：半球位置：全部位于西半球，大部分在南半球，地跨南北半球；纬度位置：赤道与南回归线之间，世界热带面积最广的国家；海陆位置：南美洲东部，东临大西洋，海岸线长约7400千米；邻国：与10国接壤，是南美洲邻国最多的国家。②引导标注首都巴西利亚，对比旧都里约热内卢。③追问：纬度位置对巴西气候起到什么决定性作用？

①在地图上圈画半球、纬度、海陆位置，标注邻国与首都。②完成导学案填空，齐读位置特征。③小组互查：用3句话描述巴西地理位置。

设计意图强化地图技能，夯实区域认知，为气候、人口、经济学习做铺垫。

2.地形特征

①出示巴西地形图，引导分层读图：主要地形以平原、高原为主；北部：亚马孙平原，世界最大平原，约占国土1/3，地势低平；南部：巴西高原，世界最大高原，约占国土60%，起伏和缓；地势特征：南高北低，西高东低。②强调地形分界，指导标注亚马孙河、巴西利亚、圣保罗、里

①识别两大地形区，标注名称与范围。②描述地势特点，做好笔记。③初步思考地形对人类活动的影响。

构建完整地形认知，突破自然环境差异的核心要素。

约热内卢。③追问：地形如何影响人口与城市分布？

3.气候特征

教师出示巴西气候分布图与气温曲线降水柱状图，引导学生对比分析不同区域的气候类型与特征，组织小组探究巴西热带气候广布的原因。

教师归纳：亚马孙平原为热带雨林气候，全年高温多雨；巴西高原为热带草原气候，全年高温，分明显干湿两季；南部局部为亚热带湿润气候。巴西热带气候广布，主要受纬度位置、地形开阔平坦、东临大西洋水汽充足共同影响。

①读图归纳气候类型与分布，填写表格。②小组讨论：两种主气候的差异与影响。③用位置+地形解释气候成因。

突破教学重点，建立气候与地形、位置的逻辑联系。

4. 河流与水文（6分钟）

聚焦亚马孙河，展示流域图与相关数据，引导学生结合气候、地形、植被分析河流水文特征，指导学生用思维导图梳理知识。教师总结：亚马孙河是世界流量最大、流域面积最广的河流，自西向东注入大西洋；水量巨大、水流平缓、无结冰期、含沙量小，这一特征由热带雨林气候、平坦地形和茂密植被共同决定。。 

 ①识记亚马孙河核心数据与特征。②用气候、地形解释河流水文特点。③完成河流特征思维导图填空。

建立自然要素关联性，理解地理环境整体性。

（三）新知探究二：种族熔炉——人口、人种与多元文化（8分钟）

1. 人口概况与分布

教师展示巴西人口分布图与人口数据，引导学生观察人口疏密状况，总结分布规律，组织小组探究东部沿海人口稠密的原因。教师总结：巴西人口超过2亿，90%以上集中在东部沿海，东南部最为稠密；亚马孙平原气候湿热、开发较晚，人口稀疏。

①读图说出人口疏密区，总结分布规律。②分析东部沿海人口密集的原因。③小组展示：自然环

理解人地关系，培养综合思维。