Unit5 School activities第五课时（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级下册

一、基本信息

学段学科

小学英语

年级册别

四年级下册

单元

Unit 5

课题

Hit it big（制作校园活动海报）

授课教师

备课成员

二、内容分析

What：本课时为Unit 5第5课时，教学内容围绕Hit it big板块的“制作校园活动海报”项目式学习展开。核心句型为My favourite school activity is... / There is/are... / Where is the activity? / What do you do? 语篇任务为通过小组合作，选择并介绍自己最喜欢的校园活动，制作海报并展示。

Why：本课时是单元的综合语用课，通过项目式学习，帮助学生将本单元的词汇、句型、语音知识转化为实际运用能力；同时培养学生的合作能力、动手能力和表达能力，提升综合语言素养。

How： 以“制作校园活动海报” 为项目主线，采用小组合作、任务驱动的方式，通过讨论、填写信息、制作海报、展示分享等环节，引导学生综合运用本单元所学语言。

三、学情分析

已知：学生已掌握本单元所有核心词汇和句型，能熟练运用There be句型；有小组合作和简单展示的经验。

未知：如何用英语完整、有逻辑地介绍一项校园活动；小组合作完成项目式学习的分工与表达。

能知：在教师支架和小组合作下，完成信息填写和海报制作；能借助提示语向全班展示介绍。

四、课标依据

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，践行学用结合、课内外结合、学科融合的教学理念，开展项目式学习，引导学生在真实情境中综合运用所学语言知识，提升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力核心素养。

五、学习目标

1. 学习理解：能理解“制作校园活动海报” 的任务要求，掌握相关提问句型。

2. 应用实践：能在小组中讨论并描述自己最喜欢的校园活动，填写信息表格；能运用There be句型描述活动内容。

3. 迁移创新：能小组合作完成校园活动海报的制作，并向全班展示介绍；能结合实际，表达对校园活动的喜爱与看法。

六、课前导学案

教师准备：

1. 多媒体课件、校园活动相关图片、单元复习chant音频

2. 海报制作材料（画纸、彩笔、贴纸）、信息表格、优秀海报范例

学生准备：

1. 英语教材、笔记本、个人彩笔

2. 回顾本单元所学的校园活动相关词汇和句型

课前导学任务：

1. 词汇预习：回顾本单元学过的校园活动类词汇，如picnic, field trip, fair, festival等，尝试认读并说出词义。

2. 句型感知：复习There be句型和My favourite... is...句型，尝试用这两个句型说1-2句关于自己喜欢的活动的句子。

3. 情境思考：想一想自己最喜欢的校园活动是什么，准备课上和同学交流。

七、课中学习

环节

任务

学生活动

教师活动

设计意图

（一）明确目标

（时间安排： 5分钟）

Warm-up & Lead-in

齐唱chant，复习单元旧知；回答教师提问，说出已知的校园活动名

称；明确本课“制作最喜欢的校园活动海报” 的项目任务。

播放单元复习chant，引导学生齐唱，巩固词汇和句型；提问What

school activities do you know?，引导学生说出picnic, field trip, fair,

festival等活动；呈现项目主题，明确本课学习任务。

激活已有语言经验，引出项目主题，激发学生参与兴趣，明确学习方向。

（二）自主学习

（时间安排： 5分钟）

Group discussion 选择活动

认读校园活动词汇，了解各活动内容；模仿教师示范对话，两两练习问答；小组讨论，共同确定小组要介绍的校园活动主题。

出示校园活动图片，教读相关词汇： school

picnic, field trip, school fair等；示范对话：

What's your favourite

school activity? I like

the school picnic.，引导学生模仿操练；组织学生小组讨论，选择小组要介绍的活动。

通过对话操练，巩固核心句型，为后续项目任务搭建语言支架。

（三）合作探究

（时间安排： 8分钟）

Think and write 填写信息

理解信息表格的相关问题，学习回答方法；小组合作讨论，共同填写信息表格；小组成员互相交流，完善活动相关信息。

呈现信息表格，讲解问题： Where is the

activity? What do you do? Who goes to it? Is there any food? Are

there any games?；示范填写方法，用简单英语给出回答示例；组织学生小组讨论填写表

格，巡视并提供指导。

通过信息填写，梳理活动的关键信息，为后续海报制作和展示做准

备。

（四）展示拓展

（时间安排： 15分钟）

Make a poster 制作海报+ Tell the class 展示分享

观看优秀海报范例，明确制作要求；小组分工合作，完成海报的绘

制、文字撰写等内容；

展示优秀海报范例，讲解海报制作要求：画/贴图片、配简单英语介

绍；发放海报制作材

通过动手制作提升学生合作能力，通过展示分

享提升口语表达能力和