Unit5 School activities第四课时（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语四年级下册

一、基本信息

学段学科

小学英语

年级册别

四年级下册

单元

Unit 5

课题

Fuel up & Hear it, say it

授课教师

备课成员

二、内容分析

What：本课时为Unit 5第4课时，教学内容围绕Fuel up板块的chant《 The culture fair》和Hear it, say it语音板块展开。核心词汇包括culture fair, note, vote, stand, hometown等单元词汇；核心句型为There are many countries there. Take lots of notes. And give your vote.；语音学习内容为元音字母组合o_e在单词中的发音规律（如home, note, vote等）；语篇学习要求掌握chant，

了解文化集市的活动，感受o_e的发音规则。

Why：chant朗朗上口，能帮助学生在韵律中记忆词汇和句型；语音板块帮助学生掌握o_e的发音规则，提升认读能力；同时为后续设计家乡展台的语用活动奠定基础，渗透多元文化意识。

How： 以“文化集市” 为情境主线，通过chant律动、语音辨析、跟读操练、句型替换、听力任务等活动，帮助学生掌握语音规律，巩固核心词汇和句型。

三、学情分析

已知：学生已掌握本单元核心词汇，能熟练运用There be句型；有chant学习和语音辨析的基础。

未知：o_e在单词中的发音规律及相关单词认读；文化集市相关听力材料的细节捕捉。

能知：在chant和图片辅助下理解文本大意；在教师引导下掌握发音规律；能完成基础听力任务。

四、课标依据

符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》四级学业要求，围绕“文化交流”主题语境，聚焦核心素养培育，发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在真实语境中运用所学语言进行表达与交流，感知多元文化，树立文化自信。

五、学习目标

学习理解：能听懂、会唱chant，理解其大意；掌握o_e的发音规律，认读相关单词；听懂文化集市相关的听力材料。

应用实践：能流利朗读chant，正确说出o_e发音的单词；能完成Listen and choose听力任务，辨别不同国家的展台。

迁移创新：能结合家乡特色，尝试用英语简单描述自己家乡的文化元素，为设计展台做准备。

六、课前导学案

教师准备：

1. 多媒体课件、 chant音频、单词卡片

2. 各国文化展台图片、听力材料

学生准备：

1. 英语课本、练习本、彩笔

2. 提前收集1-2个家乡特色文化元素的相关信息

课前导学任务：

1. 词汇预习：认读本课时chant中的核心词汇，圈出陌生单词

2. 语音感知：尝试找出本单元中含有o_e的单词，尝试认读

3. 听读准备：尝试听单元录音，感知chant的韵律节奏

4. 情境准备：思考自己家乡有哪些特色文化元素，准备课上交流

七、课中学习

环节

任务

学生活动

教师活动

设计意图

（一）明确目标

（时间安排：   ）

Warm-up & Lead-in

1. 跟唱单元歌曲，复习已有词汇和There be句型

2. 观察文化集市图片，用There is/are...句型描述图片内容

3. 明确本课学习任务

1. 播放单元歌曲，带领学生边唱边复习There be句型和单元词汇

2. 出示“文化集市” 图

片，提问： What can you see at the culture fair?引导学生用目标句型回答

3. 呈现chant主题图，引出本课学习内容

激活已有语言经验，营造轻松的英语学习氛

围，通过情境设疑自然导入新课，快速聚焦本课主题

（二）自主学习

（时间安排：   ）

Chant 学习

1. 跟读生词culture fair, note, vote, stand，结合图片理解词义

2. 听chant音频，整体感知韵律和节奏

3. 逐句跟读chant，理解文本大意

1. 教读chant中的生词，结合图片帮助学生理解词义

2. 播放chant音频，引导学生整体感知韵律

3. 逐句带读chant，纠正发音，讲解chant大意，引导学生理解文化集市的活动内容

扫清词汇障碍，通过韵律跟读降低学习难度，激发学生的英语学习兴趣，为后续学习奠定基础

（三）合作探究

（时间安排：   ）

Hear it, say it 语音学习

1. 观察home, note,

vote, go, no等单词，尝试总结o_e的发音规律

2. 跟读单词，练习发

音，对比不同单词中o的发音差异

3. 参与语音游戏：听音辨词、找出发音相同的单词，巩固发音规律

1. 呈现含有o_e的单

词，引导学生观察并说出字母o的发音规律

2. 教读单词，对比发

音，总结o_e发/ə。/的规则

3. 组织语音游戏，引导学生在互动中巩固发音规律

通过观察、对比、游戏活动，帮助学生自主探究语音规则，提升单词认读能力，培养自主学习意识

（四）展示拓展

（时间安排：   ）

Pair work 设计家乡展台

1. 观看教师示范，学习用There be句型描述家乡展台的方法

1. 创设“设计家乡展

台” 的情境，出示家乡文化元素图片（熊猫、火

将语言学习与生活实际结合，引导学生将所学

语言迁移到真实语境中