2026年中考记叙文阅读段落作用：景物描写段的作用专项训练

2026年中考记叙文阅读段落作用 景物描写段的作用专项训练 一、考点点拨 同学们好，这是记叙文“段落作用”专项系列的第六份。前五份我们练了开头段、过渡段、结尾段、插叙段和倒叙段，这一讲聚焦“景物描写段”。 什么是景物描写段？就是文章中专门描写自然环境（天气、季节、山水、花草、风雨雪霜等）或社会环境的段落。它不是轻飘飘的风景画，而是承载着情感和故事的重要构件。 景物描写段常考的作用有这些： 第一：交代时令、地点。让读者知道故事发生在什么时间、什么地方。 第二：渲染氛围。用环境的色彩、声音、温度来营造特定的气氛——紧张、欢快、凄凉、宁静。 第三：烘托人物心情。心情好的时候阳光灿烂，心情差的时候阴雨绵绵，景物是人物内心的镜子。 第四：推动情节发展。环境的变化迫使人物做出行动，情节随之转折。比如暴风雨来了，船翻了，人落水了。 第五：象征和深化主题。景物与文章的主旨形成隐喻关系，比如大雪象征纯洁或死亡，春天象征希望。 答题公式：这段景物描写交代了……，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情，为下文……做了铺垫，象征了……。 注意：景物描写段通常有多个作用，要结合上下文选择最合适的角度来答。 二、易错温馨小提示 第一个坑：只写“渲染氛围”，不写“渲染了什么氛围”。必须写出氛围词，如阴森、欢快、苍凉等。 第二个坑：把景物描写的作用与人物心情的作用混为一谈。写景物是“渲染了凄凉的氛围”，写人物是“烘托了悲伤的心情”，两者不同但相关。 第三个坑：忽略景物描写在结构上的作用。景物描写段常常起到过渡、铺垫、照应等作用。 三、课内经典句子实例分析 第一个例子：《故乡》开头——“时候既然是深秋，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段话的作用是：交代了时令深秋、地点故乡；渲染了萧瑟、悲凉、毫无生气的氛围；烘托了“我”回故乡时的失望和沉重心情；为下文写故乡的破败和闰土的变化做了铺垫。 第二个例子：《孤独之旅》中——“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。”这段话的作用是：渲染了紧张、恐怖、压抑的氛围；烘托了杜小康内心的恐惧和孤独；推动了情节发展——暴风雨导致鸭群被冲散，迫使杜小康独自去寻找鸭子，从而获得成长。 四、巩固训练 第一篇 戈壁滩上的那一抹绿 从玉门关出发，向西，再向西。窗外是无尽的戈壁，黄沙连着天，天连着黄沙。没有树，没有草，连一只鸟都看不见。风从车窗外呼啸而过，带着沙粒打在玻璃上，噼噼啪啪。我坐在长途大巴上，昏昏沉沉，不知道过了多久。窗外的景色始终没有变过，像是被人按下了重复键。戈壁上的石子是黑色的，大大小小，铺满了整个地面。远处偶尔会出现一截矮墙，据说是汉长城的遗迹，已经风化得只剩一道土垄。这就是西北，荒凉到让人绝望。 车子在一个不知名的小站停了下来。司机说休息二十分钟。我下了车，脚踩在沙土地上，软绵绵的。太阳很毒，晒得头皮发烫。戈壁的风是干的，吹在脸上像砂纸。我正要上车，忽然看见不远处的公路路基下面，有一株植物。不是枯草，是活的，绿色的。我走过去，蹲下来看。那是一株骆驼刺，矮矮的，趴在地上，叶子很小很厚，上面盖着一层灰。但它的根牢牢扎在沙土里，拔不出来。在这片寸草不生的戈壁上，它活了下来，绿得倔强。 那一刻，我想起了父亲。 父亲是个地质勘探队员，一辈子在戈壁滩上跑。我小时候很少见到他。他每次回来，都带一身沙土，脸晒得黝黑，嘴唇干裂。他不怎么说话，只是坐在院子里喝茶，一坐就是一整个下午。我问母亲：“爸在戈壁滩上能看到什么？”母亲说：“沙子，石头，还有天。”我说：“不无聊吗？”母亲说：“他说不无聊，他说戈壁滩上有一种草，叫骆驼刺，能在沙漠里活。他说他看到那些草，就有力气继续走。”我当时不懂。现在，我蹲在这株骆驼刺面前，忽然懂了。 回到车上，车子继续向西。窗外还是黄沙，还是戈壁，但我觉得，那些沙砾不再是死气沉沉的黑色了。它们在阳光下闪着光，细细碎碎的，像金子。风还是很大，但我不觉得它刺耳了，它像是在唱歌。我在手机上给父亲发了一条信息：“爸，我在戈壁滩上，看到骆驼刺了。”过了很久，他回了一条：“那东西，命硬。” 戈壁滩上的风还在吹，骆驼刺还趴在路基下面。它不会开花，不会结果，没有多少人注意到它。但它活着，它替这片荒凉的大地守着最后一抹绿。 巩固训练 1. 文章开头两段描写了戈壁滩的荒凉景象——黄沙、黑石子、没有树没有草、风沙打在玻璃上。请分析这段景物描写在全文中起到了哪些作用。 2. 文中写道：“我走过去，蹲下来看。那是一株骆驼刺，矮矮的，趴在地上，叶子很小很厚，上面盖着一层灰。”这段景物描写与前文的戈壁景象形成了什么关系？表达了作者怎样的心理变化？ 3. 母亲转述父亲说“戈壁滩上有一种草，叫骆驼刺，能在沙漠里活。他说他看到那些草，就有力气继续走”，这句话中骆驼刺象征了什么？与后文“我”的理解有何关联？ 4. 结尾“戈壁滩上的风还在吹，骆驼刺还趴在路基下面……它替这片荒凉的大地守着最后一抹绿”运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 第二篇 雨夜里的最后一班车 雨是从傍晚开始下的。不是那种噼里啪啦的急雨，而是细细的、密密的、绵绵的雨，像一层纱，把整个城市罩住了。路灯亮了，橘黄色的光在雨里化开，像一团一团的水彩晕染在纸上。路上的积水映着灯光，踩上去，影子碎了，又合拢。行人很少，偶尔有一个撑着伞匆匆走过，脚步声和雨声混在一起，分辨不清。我站在公交站台下，等最后一班车。已经等了四十分钟了，车还没来。 站台上还有几个人。一个背着书包的学生在打电话，声音压得很低，像是在跟家里解释什么。一个提着布袋的大姐时不时探头往马路尽头看，嘴里嘟囔着。一个老人坐在长椅上，闭着眼睛，像是睡着了。我把卫衣的帽子拉紧，双手插进口袋。雨丝飘进来，打在脸上，凉凉的。风从雨里钻过来，带着一股湿漉漉的泥土味。远处的写字楼还亮着灯，一扇一扇的窗户，像无数只不肯睡去的眼睛。我盯着那些窗户，想着自己刚刚交上去的方案，不知道能不能过。 车终于来了。我上车，刷卡，走到最后一排靠窗坐下。车窗上全是水珠，外面的灯光晕成一团团模糊的光斑。车子开得很慢，雨刷在玻璃上左右摆动，发出有节奏的“吱嘎”声。车厢里只有三四个人，都很安静。有人低着头看手机，有人靠着椅背打盹。司机不说话，广播也不报站。只有雨声和雨刷声，一下一下，像这个城市的呼吸。 我在中途下了车。不是到站了，是不想坐在车里了。雨小了很多，几乎停了，只剩下毛毛细雨。空气很清新，带着雨后特有的草木香。我沿着人行道走，路灯把影子拉得很长。前面有一条小河，河边的柳树被雨洗过，叶子绿得发亮。桥上的积水还没有褪，映着路灯的光，一闪一闪的。我站在桥上，看着河水慢慢流。水是浑的，但很安静。我忽然觉得，心里那些乱糟糟的东西，也被这场雨冲走了。方案能不能过，再说吧。今晚，我只想走一走。 巩固训练 1. 文章开头一段描写了雨夜的街景——细雨、路灯、积水、稀少的人影。请分析这段景物描写在全文中的作用。 2. 文中写道：“远处的写字楼还亮着灯，一扇一扇的窗户，像无数只不肯睡去的眼睛。”这句话运用了什么修辞？写出了“我”怎样的心理状态？ 3. 从上车到下车，窗外的雨一直下着。请分析雨这个景物在全文结构上的作用。 4. 结尾“我忽然觉得，心里那些乱糟糟的东西，也被这场雨冲走了”与前文的景物描写形成了什么关系？表达了作者怎样的情感变化？ 第三篇 深秋的柿子树 深秋，老屋院子里那棵柿子树开始落叶了。不是一片一片地落，而是一夜之间，满地金黄。树干很粗，要一个人才能合抱，树皮皲裂，像爷爷脸上的皱纹。柿子红了，挂在光秃秃的枝头，像一个个小灯笼。奶奶每年都说：“柿子红了，冬天就要来了。”我不信冬天来得那么快，但到了十一月，西北风一刮，真的就冷了。 这棵柿子树是爷爷年轻时候种的。听父亲说，爷爷从镇上买回树苗，挖了一上午的坑，把树栽下去，浇了三大桶水。爷爷说：“等它长大了，你们就有柿子吃了。”树真的长大了，柿子也真的年年结。但爷爷没有吃到几年——他不到五十就去世了。父亲接过那棵树，每年秋天用长竹竿打柿子，我在下面捡。柿子掉在地上，摔裂了，我就掰开吃，涩得舌头麻了。父亲说：“不能生吃，要捂熟了。”他把柿子装在纸箱里，放几个苹果，过几天就软了，甜了。 后来我到城里上学、工作，很少回去了。每年秋天，母亲打电话来，都说：“柿子熟了，要不要回来吃？”我总说忙，回不去。母亲不说什么，只是把柿子捂好，装一袋托人带给我。城里的柿子是从超市买的，个儿大，颜色红，但咬一口，没有老家的甜。老家的柿子涩，但捂熟了之后，那种甜是从芯里透出来的，像奶奶说的那样：“日子熬久了，就甜了。” 今年秋天，我回了一趟老家。院门虚掩着，推开门，柿子树还在。树冠比以前小了一些，有几根大枝断了，锯过的疤痕已经长出了新树皮。柿子还是结了很多，压弯了枝头。树下堆着一层落叶，枯黄的，卷曲的，踩上去沙沙响。奶奶不在了，父亲也不在了。这棵树，没有人再打柿子了。我拿起靠在墙角的竹竿，学着父亲的样子，伸上去，轻轻一敲，柿子落下来，啪嗒一声，摔在地上。我掰开一个，咬了一口。涩的。涩得眼泪下来了。 夕阳的光穿过后窗，将院子切成明暗两半。暗的那半是老柿子树的影子，像一幅墨迹未干的画，还淌着水。风一吹，树上的叶子又落了几片，慢悠悠的，像不急着去哪里。明年柿子还会红，树还会绿。只是打柿子的人，换了一茬又一茬。我蹲在地上，捡起一个完好的柿子，拿在手里。沉甸甸的，暖暖的。是阳光晒的，还是心里热的，分不清。 巩固训练 1. 文章第一段描写了深秋时节柿子红了、树叶落满地的景象。请分析这段景物描写在全文中起到了哪些作用。 2. 文中写道：“老家的柿子涩，但捂熟了之后，那种甜是从芯里透出来的，像奶奶说的那样：‘日子熬久了，就甜了。’”这句话中“日子熬久了就甜了”有什么深层含义？与前文父亲的什么行为形成照应？ 3. 文中第三段写“城里的柿子是从超市买的，个儿大，颜色红，但咬一口，没有老家的甜”，这里运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 4. 结尾“夕阳的光穿过后窗，将院子切成明暗两半。暗的那半是老柿子树的影子，像一幅墨迹未干的画，还淌着水。”这段景物描写在全文中起到了什么作用？ 第四篇 雪山脚下的守望 青藏高原的冬天来得早。十月底，风就变了，不再是那种凉爽的山风，而是像刀子一样，割在脸上生疼。草黄了，枯了，趴在地上，被风压得抬不起头。山上的树，叶子早就落光了，只剩下光秃秃的枝丫，在风里呜呜地响。天很低，云很厚，铅灰色的，一块一块，压在山顶上，像是随时会塌下来。在这片海拔四千多米的高原上，有一个小小的兵站。兵站只有三个人，一个班长，两个兵。他们守着一条通往边境的公路，已经三年了。 兵站建在山坡上，两间板房，一个院子。院子不大，停着一辆卡车，车斗里装满了水泥。板房的墙被风沙打磨得斑斑驳驳，窗户上的玻璃换过好几次。屋子里生着炉子，炉火烧得正旺，铁皮烟囱伸出去，冒着白烟。屋里很暖和，但窗户上结着厚厚的冰花，像白色的森林。兵站周围，除了雪山，还是雪山。远处的雪峰在阳光下闪着银光，千年不化。没有树，没有草，没有村庄，没有人烟。这里是被世界遗忘的角落。但兵站里那面国旗，每天早晨都会升起来，红红的，在雪山上一闪一闪。 班长姓王，四川人，当兵十二年。他说他刚来的时候，每天晚上都睡不着，太安静了，静得能听见自己的心跳。三个月后，他习惯了。半年后，他觉得这里比城里还好。他指着远处那座最高的雪山说：“你看，那座山叫‘岗仁波齐’，藏族人说它是神山。我每天看它，看了三年，看出感情了。它不说话，但它陪着我。”兵的墙上贴着一张中国地图，地图上用红笔标注着他们巡逻的路线。那些路线弯弯曲曲，像血管，连着祖国的心脏。 冬天到了，大雪封山。公路断了，物资进不来。他们只能吃储存的罐头和压缩饼干。水龙头冻住了，只能化雪水喝。班长笑着说：“没事，开春就好了。”一个兵在日记里写道：“今天零下三十度，风很大。站在岗哨上，脸冻僵了。但看着远处的雪山，想起了家。家里也有山，但山上的树是绿的，不像这里，白茫茫的。”他把日记本塞进胸口，继续站岗。风还在吹，雪还在下。但国旗还在，兵站还在，他们还在。 巩固训练 1. 文章开头两段描写了青藏高原冬天的恶劣环境——刀子一样的风、枯黄的草、光秃秃的枝丫、铅灰色的云。请分析这段景物描写在全文中起到了哪些作用。 2. 文中写道：“板房的墙被风沙打磨得斑斑驳驳，窗户上的玻璃换过好几次。屋子里生着炉子，炉火烧得正旺，铁皮烟囱伸出去，冒着白烟。”这段景物描写与开头的高原环境形成了什么关系？表现了兵站怎样的特点？ 3. 文中班长说：“我每天看它，看了三年，看出感情了。它不说话，但它陪着我。”这里的雪山除了是自然景物，还象征了什么？这个景物的反复出现对塑造人物形象有什么作用？ 4. 结尾“风还在吹，雪还在下。但国旗还在，兵站还在，他们还在。”与前文的景物描写构成了什么关系？表达了怎样的主题？ 五、选择题 26. 下列选项中，对景物描写段作用的描述不正确的是（ ） A. 交代时令和地点 B. 直接点明文章主旨 C. 烘托人物心情 D. 推动情节发展 27. 文中写“天阴沉沉的，乌云压得很低，闷得让人喘不过气”，这段景物描写最可能烘托的人物心情是（ ） A. 喜悦欢快 B. 宁静安详 C. 压抑焦虑 D. 激动兴奋 28. 一篇文章中多次出现“雨”的描写，从开始的小雨到后来的暴雨再到雨后放晴。这种变化最有可能作用是（ ） A. 交代时间的变化 B. 象征人物心情的变化 C. 增加文章的字数 D. 描写自然风光 六、判断下列说法是否正确 29. 景物描写只能出现在文章开头，不能出现在中间或结尾。（ ） 30. 同一种景物在不同语境中可能表达完全不同的情感。（ ） 七、角色扮演改错题 下面是四位同学对《戈壁滩上的那一抹绿》中戈壁荒凉景象描写作用的分析。请你判断谁答得最好，谁有错误，并说明理由。 同学甲：这段景物描写写了戈壁滩很荒凉，让读者知道这个地方很艰苦。 同学乙：这段景物描写交代了故事发生的地点是戈壁滩，时间应该是夏秋季节。渲染了荒凉、死寂、令人绝望的氛围，与后文骆驼刺的绿色形成强烈对比，突出了骆驼刺生命力的顽强。同时，这种恶劣的环境也为下文写“我”对父亲的理解以及父亲在戈壁滩上坚持工作的精神做了情感铺垫。 同学丙：就是写风景，没什么特别的。 同学丁：这段描写太长了，应该删掉。 你的判断： 八、课后综合自测卷 阅读下面短文，完成题目。 雪落无声 这是入冬以来的第一场雪。没有风，雪就那么静静地落，从灰白的天空，一片一片，不慌不忙，不急不慢。刚开始是细碎的，像盐粒；后来渐渐大了，成了鹅毛。雪花扑在玻璃上，化成一滴水，然后后面的雪花又扑上来。院子里的地面很快就白了。晾衣绳上积了厚厚一层，风一吹，簌簌地往下掉。猫从屋檐下钻出去，跑过雪地，留下一串梅花一样的脚印。远处的屋顶、树梢、烟囱，都戴上了白帽子。 我站在窗前，看了很久。 父亲在屋里咳嗽。他的咳嗽声很重，像是要把肺咳出来。母亲给他倒了热水，他喝了一口，好了一些。他的肺不好，每年冬天都要犯病。医生说，不能再抽烟了。他戒了。但咳嗽还是没好。 下午，雪停了。我穿上棉袄，推开门。雪没过了鞋面，踩上去咯吱咯吱的。空气清冽，吸一口，凉到肺里。墙角的那棵腊梅，已经开了几朵，金黄的花瓣顶着雪，像举着小灯笼。我摘了一朵，拿进屋，放在父亲床头。他看了一眼，没说话，只是笑了笑。 夜里，雪又下起来了。我躺在床上，听着雪花落在窗玻璃上的沙沙声。声音很轻，轻得几乎听不见，但在这个寂静的夜里，又格外清晰。父亲的房间灯还亮着。他还没睡。我起身，走到他门口，看见他坐在床边，手里拿着一个本子。那是他以前的笔记。他在上面记着什么。他没有发现我。 第二天一早，雪停了，太阳出来了。阳光照在雪地上，亮得晃眼。父亲起得很早，已经在院子里了。他穿着棉袄，戴着帽子，拿着扫帚扫雪。从门口扫到院门，扫出一条小路。我站在门口看他。他的手冻得通红，但他扫得很认真，一寸一寸地扫。扫完了，他直起腰，呼出一口白气，看见我在门口，说：“路好走了。”然后拄着扫帚，看着远处。远处是一片白茫茫的田野。雪盖住了麦苗，盖住了田埂，盖住了通往远方的路。但那路还在，只是被雪藏起来了。 1. 文章开头详细描写了雪落的情景——雪花一片一片、不急不慢、院子地面白了、猫的脚印。请分析这段景物描写在全文中起到了哪些作用。 2. 文中两次写到父亲咳嗽和肺不好，这与雪景的描写形成了什么关系？表达了什么？ 3. 结尾“雪盖住了麦苗，盖住了田埂，盖住了通往远方的路。但那路还在，只是被雪藏起来了。”这句话中的“雪”和“路”分别象征了什么？表达了父亲怎样的心境？ 九、参考答案 第一篇《戈壁滩上的那一抹绿》 1. 这段景物描写交代了故事发生的地点是戈壁滩；渲染了荒凉、死寂、令人绝望的氛围；为下文发现骆驼刺的绿色做铺垫，形成强烈的反差，突出了骆驼刺生命力的顽强；同时也烘托了“我”在旅途中的沉闷与压抑心情，为后文“我”感悟到骆驼刺的精神以及理解父亲做了情感铺垫。 2. 骆驼刺的绿色与前文的黄沙、黑石子、寸草不生的荒凉景象形成了强烈对比。从“没有树，没有草”到“一株植物，绿色的”，作者的心理从绝望、沉闷转变为惊喜、震撼，也从“不理解父亲在戈壁滩上能看到什么”转向了“忽然懂了”，为后文理解父亲的精神做了准备。 3. 骆驼刺象征了坚韧不拔、在恶劣环境中顽强生存的精神。它象征了父亲那一代地质勘探队员——在艰苦的环境中坚守岗位，从不抱怨。“我”蹲在骆驼刺面前，理解了父亲当年说的“看到那些草，就有力气继续走”，是因为这株小草给了人坚持下去的希望和力量。父亲的短信“那东西，命硬”也呼应了这一象征。 4. 运用了拟人和象征手法。将骆驼刺人格化，说它“替荒凉的大地守着最后一抹绿”，象征着平凡而顽强的生命在绝境中的坚守。表达了作者对骆驼刺、对父亲、对所有在困境中坚持的人的敬意，也表达了作者从这次戈壁之行中获得的精神力量。 第二篇《雨夜里的最后一班车》 1. 这段景物描写交代了故事发生的时间是雨夜；渲染了清冷、寂静、略带压抑的氛围；烘托了“我”等车时焦急、孤独、有些烦乱的心情；为下文“我”在车上反思、下车后心情好转做了环境上的铺垫。同时，路灯、积水、稀少的人影等细节也增添了雨夜特有的画面感。 2. 运用了比喻的修辞手法。把写字楼的窗户比作“不肯睡去的眼睛”，生动形象地写出了写字楼加班的景象，也暗示了“我”自己也是一个在深夜加班、为方案焦虑的人。表达了“我”内心的焦躁、疲惫以及对工作结果的担忧。 3. 雨这个景物贯穿全文，起到了线索和推动情节的作用。雨从“细细密密”到“雨刷摆动”再到“雨小了很多几乎停了”，伴随了“我”等车、上车、下车、散步的全过程。雨的变化也暗示了“我”心情的变化：雨大时心情愁闷，雨停时心情舒缓。雨还起到了过渡作用，使场景转换更加自然。 4. 与前文中“我”在站台等车时内心烦乱、盯着写字楼担心方案等描写形成了因果关系。景物（雨）洗去了“我”内心的焦躁和烦乱，表达了作者从焦虑不安到豁然开朗、暂且放下压力的情感变化，体现了自然对人的治愈作用。 第三篇《深秋的柿子树》 1. 这段景物描写交代了故事发生的季节是深秋；渲染了萧瑟、苍凉的氛围；烘托了作者回忆往事时复杂的情感——既有对童年和亲人的怀念，也有物是人非的感伤；为下文写爷爷种树、父亲打柿子、奶奶和父亲去世后只剩作者一人等情节做了环境上的铺垫。柿子的“红”与落叶的“黄”形成了色彩对比，暗示着收获与凋零并存。 2. 这句话的深层含义是：生活就像捂柿子，一开始是涩的，需要时间的沉淀和耐心的等待，才能品出甜味。与前文父亲把柿子装进纸箱、放几个苹果、过几天就捂熟了的细节形成照应。父亲捂柿子需要时间，人熬日子也需要时间。奶奶的话是对生活经验的总结，也表达了老一辈人对生活的乐观态度。 3. 运用了对比手法。将超市的柿子和老家的柿子进行对比，突出了老家的柿子虽然外表不如超市的个大色红，但内在的味道是城里柿子比不上的。表达了作者对故乡的眷恋和对童年味道的怀念，也暗含了乡愁——城里的物质丰富，但缺少了故乡的情感和温度。 4. 这段景物描写起到了象征和深化主题的作用。夕阳将院子分成明暗两半，暗的是老柿子树的影子，象征着逝去的时光和离去的人。影子“像一幅墨迹未干的画，还淌着水”，暗示往事虽已成为过去，但依然鲜活地存留在作者心中。风中的落叶慢悠悠地飘，象征生命的从容与循环。整段描写营造了一种宁静而伤感、怀旧而温暖的意境，深化了物是人非但温情永存的主题。 第四篇《雪山脚下的守望》 1. 这段景物描写交代了故事发生的地点是青藏高原，时间是冬天；渲染了恶劣、寒冷、艰苦的氛围；烘托了兵站战士生活环境的艰难；为下文写兵站的简陋、战士的坚守、大雪封山后物资短缺等情节做了铺垫。同时，极端的自然环境也反衬出战士们意志的坚强和精神的崇高。 2. 板房的斑驳、玻璃换过几次、炉火烧得旺、烟囱冒白烟，这些细节与开头的恶劣环境形成了对比。外界越是严寒，屋内炉火越显得温暖；风沙越是摧残，兵站的坚守越显得可贵。这几句景物描写表现了兵站虽然简陋，但战士们仍然努力维持着基本的生活条件，体现了他们吃苦耐劳、乐观向上的品质。 3. 雪山象征着沉默的陪伴、坚定的信念以及祖国的边防。班长看了雪山三年看出感情，将雪山的永恒与自己的坚守联系起来。这个景物的反复出现，衬托了班长的孤独但不寂寞、艰苦但不抱怨的精神品质，也暗示了战士们对祖国山河的深厚感情。 4. 结尾与前文的恶劣环境（风大、雪大、天冷）构成了“环境艰苦”与“意志不摧”的对比关系。风雪越大，战士们的坚守越显珍贵；环境越恶劣，国旗、兵站、他们的意义越重大。表达了“无论环境多么艰苦，守护国土的信念永不改变”的主题，歌颂了边防战士无私奉献、坚守岗位的崇高精神。 五、选择题答案 26. B 27. C 28. B 六、判断题答案 29. 错误。景物描写可以出现在文章的任何位置，开头、中间、结尾都可以。 30. 正确。同一种景物在不同语境中可以表达完全不同的情感，例如雨可以是喜悦的也可以是悲伤的，取决于文章的整体氛围和作者的情感倾向。 七、角色扮演改错题答案 同学乙答得最好。他不仅指出景物描写交代了地点和环境，还分析了渲染的氛围、与后文的对比关系、为下文做铺垫以及情感上的作用，分析全面深刻。同学甲正确但过于简略。同学丙错误否定景物描写的作用。同学丁的观点没有依据。 八、课后综合自测卷答案 1. 这段景物描写交代了故事发生的季节是初冬；渲染了宁静、纯洁、清冷的氛围；烘托了作者等待雪停时内心的平静和对父亲的牵挂；为下文写父亲扫雪、父亲的身体状况以及父与子之间无言的情感做了环境上的铺垫。雪花“不急不慢”的节奏也暗示了慢下来的生活节奏，与后文父亲慢慢扫雪形成呼应。 2. 雪景的清冷寂静与父亲的咳嗽声、肺不好形成了对比。雪是纯净的、安静的，而父亲的病痛是沉重的、痛苦的。这种反差突出了父亲虽然身体不好但仍然坚持早起扫雪的坚强，也表达了作者对父亲病情的担忧和心疼。同时，雪景的纯净也象征着作者希望父亲健康、安宁的愿望。 3. “雪”象征了生活中的困难、病痛、岁月的磨砺以及那些暂时被掩盖但并未消失的东西。“路”象征了希望、未来、人生的方向以及父亲心中未曾放下的牵挂。父亲拿着扫帚扫雪，从门口扫到院门，就是他在用自己的方式为家人、为自己清除障碍、开辟道路。尽管前路被雪覆盖，但他知道路还在，只是在雪下面藏着。这句景物描写表达了父亲在面对疾病和生活困难时的坚韧、乐观以及对未来的信心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $