湖南省长沙市一中双语联考2025-2026学年九年级下学期5月期中语文试题

**基本信息** 以“锦绣潇湘，文脉传承”为主题，融合湖湘文化与语文实践，覆盖积累运用（20分）、阅读理解（50分）、写作（50分），注重文化自信培育与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/20分|字音字形、病句修改、古诗文默写、对联、应用文、数据概括|以主题活动串联，如用湖湘文化材料考字音字形，结合调查数据提炼结论，强化文化传承与实践应用| |阅读理解|14题/50分|非文学文本（湖湘文化）、散文（《湘江渡》）、文言文（《柳宗元传》）、诗歌（《登岳阳楼》）、名著（《朝花夕拾》）|选篇紧扣地域文化，如《湘江渡》借渡口记忆承载湖湘温情，文言文结合柳宗元事迹考人物品质，提升思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|命题作文“心底的印记”|关联文脉传承，引导学生结合个人经历与文化记忆写作，注重独特感受表达|

2026年长沙一中双语上学期九年级期中考试 语文试题 注意事项： 1. 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 1. 必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 1. 答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 1. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 1. 答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1. 本试卷共21道小题。 1. 本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累运用（共20分） 九年级开展“锦绣潇湘，文脉传承”主题活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。 1. 以下是某同学为“潇湘文脉”撰写的介绍词，对加点字读音或字形分析正确的一项是（2分） 【甲】潇湘大地，钟灵毓秀，千年文脉，绵延不绝，积淀着湖湘文化最深沉的精神内核。 【乙】从屈原行吟泽畔，到杜甫孤舟漂泊；从周敦颐悟道莲池，到王夫之隐居著述，无数先贤以文载道，薪火相传，铸就了心忧天下、敢为人先的精神丰碑。岳麓书院，弦歌不辍，浸润着一代代学子；橘子洲头，风华正茂，见证着新时代的奋进征程。 【丙】琳琅满目的文化遗产，是历史的馈赠，是民族的瑰宝，更是我们文化自信的底气所在。如今，我们传承文脉，赓续精神，既是对历史的敬畏，也是对未来的期许。 【丁】因此，湖湘文化不仅是地域文化的典范，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。 A. “积淀”的“淀”读“diàn”，“钟灵毓秀”的“毓”应写成“育” B. “行吟”的“吟”读“yín”，“弦歌不辍”的“辍”应写成“缀” C. “赓续”的“赓”读“gēng”，“瑰宝”的“瑰”读“guī” D. “馈赠”的“馈”读“kuì”，“心忧天下”的“忧”应写成“犹” 1. 下面是对介绍词的修改，不正确的一项是（2分） A. 【甲】处“绵延不绝”后可添加“，生生不息”，使句式更整齐 B. 【乙】处“橘子洲头，风华正茂”缺少主语，应改为“橘子洲头，青年风华正茂” C. 【丙】处用“琳琅满目”形容“文化遗产”不贴切，可改为“丰富多彩” D. 【丁】处语序无误，无需调整 1. 古诗文默写（4分） 湖湘大地，自古多文人墨客，心怀家国，情系苍生。请你根据提示，写下他们的心声。 情感 诗句 杜甫漂泊潇湘，心系家国，抒发忧国忧民之情 （1）________________，________________（杜甫《登岳阳楼》） 周敦颐借莲明志，表达洁身自好、不与世俗同流合污的品格 （2）________________，________________（周敦颐《爱莲说》） 1. 以下是潇湘文化的宣传对联，请根据上联，从备选词语中选择恰当短语组成下联（2分） 上联：岳麓书香，千年文脉传湘楚 下联：________________ 【备选词语】橘洲、湘水、扬帆、流韵、万里、润潇湘 1. 九年级拟邀请文化学者李先生出席“锦绣潇湘，文脉传承”文化活动周的开幕式，请你根据开幕式的具体安排写一份邀请函。要求：信息准确，字数不超过80个字（6分） “锦绣潇湘，文脉传承”文化活动周开幕式 目的 探寻湖湘文脉，传承文化精神 时间 6月10日上午9点 地点 学校学术报告厅 主要环节 学者讲座、学生文化成果展示等 邀请函 尊敬的李先生： 您好！ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 九年级文化活动组委会 2026年6月5日 1. 为了解同学们对湖湘文化的了解程度，小语在活动期间开展了问卷调查，以下是她整理的一组调查数据。请根据表格数据提炼两条结论（4分） 调查对象 调查项目 初中生 高中生 城市学生（60人） 农村学生（40人） 城市学生（60人） 农村学生（40人） 了解湖湘文化名人及事迹 42.5% 28.3% 78.6% 55.2% 结论一：________________________________ 结论二：________________________________ 二、阅读理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成7~9题。 材料一： 湖湘文化，是指起源并发展于湖南地区，具有鲜明地域特色的文化体系，是中华优秀传统文化的重要分支。其核心精神可概括为“心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔”。从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；从曾国藩、左宗棠的洋务图强，到毛泽东、刘少奇的救国为民，湖湘儿女始终以天下为己任，勇立时代潮头。 材料二： 近年来，湖南高度重视湖湘文化的传承与发展，出台《湖南省湖湘文化保护传承条例》，打造岳麓书院、橘子洲、马王堆汉墓等一批文化地标，推出《只此青绿》（湖南巡演）、《湘江北去》等文化精品，推动湖湘文化“活起来” “走出去”。数据显示，2025年湖南文化产业增加值突破6000亿元，同比增长8.2%，湖湘文化已成为推动湖南经济社会发展的重要力量。 材料三： 新时代传承湖湘文化，既要深挖历史底蕴，也要创新表达形式。一方面，要加强对岳麓书院、韶山等文化遗产的保护修缮，整理出版湖湘古籍文献，让历史文脉得以延续；另一方面，要借助数字技术，打造“云上岳麓” “数字马王堆”等线上文化平台，通过短视频、动漫、文创产品等年轻人喜闻乐见的形式，让湖湘文化走进大众生活，尤其要融入校园教育，培养青少年的文化认同感和自豪感。 1. 根据以上材料，下列说法正确的一项是（2分） A. 湖湘文化是独立于中华传统文化之外的地域文化体系 B. 湖湘文化的核心精神是“心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔” C. 2025年湖南文化产业增加值突破6000亿元，同比增长10% D. 新时代传承湖湘文化，只需借助数字技术创新表达形式 1. 根据以上材料，下列分析或推断正确的一项是（2分） A. 范仲淹的“先天下之忧而忧”是湖湘文化“经世致用”精神的直接体现 B. 湖南打造文化地标、推出文化精品，推动湖湘文化的传承与发展 C. 保护文化遗产、整理古籍文献，对传承湖湘文化没有实际意义 D. 湖湘文化只适合在湖南地区传播，无需“走出去” 1. 学校开展“传承湖湘文化，争做时代少年”主题活动，请你结合上述材料，为活动设计两条宣传标语（每条不超过15个字）（4分） ________________________________ ________________________________ （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成10~12题。 湘江渡 李清明 ① 湘江，是湖南的母亲河，蜿蜒千里，流淌着湖湘大地的岁月沧桑，也流淌着我童年的记忆。 ② 小时候，家乡的渡口就在湘江边，渡口不大，却很热闹。青石板铺就的台阶，被岁月磨得光滑温润，一级一级，延伸到江水里。渡口边有一棵老樟树，枝繁叶茂，像一把巨大的绿伞，守护着渡口，也守护着往来的行人。樟树底下，摆着几张石凳，供人们歇脚、聊天。 ③ 摆渡的是一位老人，大家都叫他陈伯。陈伯年过六旬，头发花白，背有点驼，但精神矍铄，眼神清亮。他的渡船是一艘木船，不大，却干净整洁，船板被擦拭得发亮。陈伯划船的动作很娴熟，一支竹篙，在他手里仿佛有了灵性，轻轻一点，船便稳稳地离开岸边，驶向江心。 ④ 那时，湘江的水很清，清得能看见江底的沙石和游动的鱼虾。江面上，偶尔有白鹭掠过，翅膀掠过水面，激起一圈圈涟漪。春天，江水上涨，漫过青石板台阶，渡口边的野花竞相开放，五颜六色，煞是好看；夏天，烈日炎炎，老樟树的浓荫便是行人的避暑胜地，江风吹来，凉爽惬意；秋天，江水清澈平静，倒映着蓝天白云、两岸青山，宛如一幅绝美的山水画；冬天，江水微凉，偶尔有薄雾笼罩江面，渡口、樟树、小船，若隐若现，宛如仙境。 ⑤ 陈伯的渡船，不仅是往来两岸的交通工具，更是渡口人们的“情感驿站”。清晨，天刚蒙蒙亮，陈伯就撑着渡船，往返于两岸，接送赶集的村民、上学的孩子；傍晚，夕阳西下，金色的余晖洒在江面上，波光粼粼，陈伯的渡船载着劳作一天的人们，缓缓归来，船上满是欢声笑语。 ⑥ 有一次，我和小伙伴们在渡口玩耍，不小心把书包掉进了江里。书包里有课本、作业本，还有我心爱的钢笔。我急得大哭，小伙伴们也慌了神。陈伯见状，二话不说，拿起竹篙，撑着小船，小心翼翼地靠近书包，伸手一把捞了上来。书包湿了，里面的书本也湿了，但钢笔安然无恙。陈伯把书包递给我，笑着说：“孩子，别哭，下次小心点。”那一刻，陈伯的笑容，温暖了我的心，也深深地印在了我的记忆里。 ⑦ 后来，我离开了家乡，来到城市求学、工作。一晃多年，再也没有回过那个渡口，也再也没有见过陈伯。但每当想起家乡，想起湘江，想起那个渡口，想起陈伯，心中便涌起一股温暖的情愫。 ⑧ 去年秋天，我终于回到了家乡。渡口还在，青石板台阶依旧光滑温润，老樟树依旧枝繁叶茂，只是渡口边多了一座现代化的大桥，车水马龙，取代了昔日渡船的繁忙。陈伯也不在了，听家乡人说，几年前，陈伯安详地离开了人世，永远地留在了湘江边。 ⑨ 我站在渡口，望着滔滔江水，望着那棵老樟树，望着远处的大桥，心中感慨万千。时光流转，岁月变迁，渡口的渡船虽已消失，但湘江的水依旧流淌，老樟树依旧守护着渡口，陈伯的善良与淳朴，渡口的温暖与温情，早已融入湘江的血脉，融入湖湘大地的记忆，永远不会消失。 ⑩ 湘江渡，渡的是江，是岁月，更是人心。那流淌的江水，那古老的樟树，那远去的渡船，都是我心中最美的风景，也是湖湘大地最温暖的记忆。 1. 下列对文章的理解或赏析正确的两项是（4分） A. 文章第④段按时间顺序描写湘江四季的景色，语言优美，意境悠远，表达了作者对湘江的喜爱之情 B. 文章第⑥段运用细节描写，刻画了陈伯善良、热心、乐于助人的形象 C. 文章第⑧段写渡口边的现代化大桥，意在批判时代发展对传统事物的破坏 D. 文章以“湘江渡”为题，仅点明了文章的写作地点，没有深层含义 E. 文章结尾升华主旨，点明湘江渡承载着岁月、人心与湖湘记忆，耐人寻味 1. 文章多次描写渡口边的“老樟树”，有什么作用？请简要分析（6分） ________________________________ ________________________________ 1. 结合文章内容和主旨，探究“湘江渡”的多重意蕴（6分） ________________________________ ________________________________ （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的文言文，完成13~15题。 柳宗元传 柳宗元，字子厚，河东人。少精敏，无不通达。贞元九年，进士及第，授集贤殿正字。 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，引与计议，擢礼部员外郎。会叔文败，贬永州司马。既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，例移为柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人，如不往，便为母子永诀。”即具奏，欲以柳州授禹锡，自往播州。会大臣亦为禹锡请，因改连州。 宗元在柳州，土俗以男女质钱，过期则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。仍令出钱佣直，功足相抵，则归其质。柳州人赖其利。 十四年，卒，年四十七。宗元少聪警，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改） 1. 下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（2分） A. “少精敏”的“少”为“年少、小时候”之意，与“少壮不努力”的“少”含义相同 B. “会叔文败”的“会”为“恰逢、正赶上”之意，与“会天大雨”的“会”意思一样 C. “地又荒疠”的“疠”为“疾病、瘟疫”之意，指永州环境恶劣，多疾病 D. “当时流辈咸推之”的“咸”为“苦涩”之意，指当时的人都苦涩地推崇他 1. 下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（2分） A. 宗元设方计/悉赎归之/仍令出钱佣直/功足相抵/则归其质 B. 宗元设方计悉/赎归之仍/令出钱佣直功/足相抵则/归其质 C. 宗元设方计/悉赎归之仍/令出钱佣直/功足相抵则/归其质 D. 宗元设方计悉/赎归之/仍令出钱佣直/功足相抵/则归其质 1. 用现代汉语写出文中画线语句的大意（3分） 播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍其穷 ________________________________ 1. 结合文本内容，概括柳宗元的主要品质并简要分析（5分） ________________________________ ________________________________ 阅读下面的诗歌，完成17~18题 登岳阳楼 [唐] 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 1. 下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（2分） A. 首联“昔闻” “今上”对比，写出诗人对洞庭湖的向往与登临的感慨 B. 颔联“坼” “浮”二字，生动描绘出洞庭湖浩瀚壮阔、气势磅礴的景象 C. 颈联写诗人孤苦无依、老病漂泊的境遇，与颔联的壮阔形成鲜明对比 D. 尾联“戎马”指战马，诗人凭轩远望，看到战马奔腾，不禁泪流满面 1. 这首诗与《岳阳楼记》（范仲淹）都写了岳阳楼与洞庭湖，但情感有所不同，请简要分析（4分） ________________________________ ________________________________ （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成19~20题。 【片段一】 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 【片段二】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 1. 下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（2分） A. 片段一选自《五猖会》，父亲逼“我”背书的行为，体现了封建家长制对儿童天性的压抑 B. 片段二选自《从百草园到三味书屋》，文段运用多种感官描写，展现了百草园的生机与乐趣 C. 片段一中“我似乎从头上浇了一盆冷水”，运用比喻，写出“我”被父亲要求背书时的绝望与无奈 D. 片段二中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用比喻，生动写出昆虫的叫声悦耳动听 1. 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活经历的散文集，书中既有温馨的回忆，也有理性的批判。请结合整本书内容，各举一例并简要分析（6分） ________________________________ ________________________________ 三、写作（共50分） 1. 阅读下面的文字，根据要求写作。 湘江流淌，承载着湖湘儿女的岁月记忆；文脉绵延，滋养着我们的精神成长。生活中，总有一些事物、一些场景、一些情感，如同流淌的湘江、传承的文脉，镌刻在我们心底，成为我们生命中最珍贵的印记。 请以“心底的印记”为题写一篇文章。 写作要求： 1. 力求写出自己独特的感受或体会； 1. 文体不限，但不要写成戏剧或诗歌； 1. 不少于600字，不要抄袭，不要套作； 1. 文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 、 参考答案 一、积累运用（共20分） 1. C（A. “毓”不能写成“育”；B. “辍”不能写成“缀”；D. “忧”不能写成“犹”） 1. D（【丁】处语序可调整为“因此，湖湘文化不仅是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是地域文化的典范”） 1. （1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 （2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（每空1分） 1. 示例：橘洲扬帆，万里湘水润潇湘（2分） 1. 示例：我校将于6月10日上午9点在学术报告厅举办“锦绣潇湘，文脉传承”开幕式，诚邀您莅临讲座，盼您到来！（6分） 1. 结论一：初中生对湖湘文化的了解程度低于高中生；结论二：城市学生对湖湘文化的了解程度高于农村学生（2分/点） 二、阅读理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 1. B（A. 是中华传统文化重要分支；C. 增长8.2%；D. 还要深挖历史底蕴） 1. B（A. 体现“心忧天下”；C. 有重要意义；D. 需“走出去”） 1. 示例：①传承湖湘文脉，争做时代新人 ②探寻潇湘底蕴，传承文化精神（2分/条） （二）文学作品阅读（共16分） 1. BE（A. 空间顺序；C. 无批判意味；D. 有深层含义） 1. ①环境描写，渲染渡口温暖、静谧的氛围；②象征作用，老樟树守护渡口，象征陈伯的善良淳朴，守护家乡记忆；③线索作用，贯穿全文，连接童年与现在，寄托作者情感（6分） 1. ①实指湘江上的渡口，是往来两岸的交通枢纽；②指童年记忆的载体，承载着作者温暖的童年时光；③指湖湘文化的象征，承载着湖湘大地的岁月沧桑、人文温情与精神传承（6分） （三）古诗文阅读（共18分） 1. D（“咸”为“都”之意） 1. A 1. 播州不是人居住的地方，而刘禹锡家中还有老母亲，我不忍心让他陷入困境（3分） 1. ①重情重义：主动请求与刘禹锡调换任职地点，体谅友人困境；②勤政爱民：在柳州制定办法，赎回被抵押的百姓子女，造福当地；③才华横溢：年少聪慧，精通诗文，文章精妙，被当时人推崇（5分） 1. D（“戎马”指战乱，并非看到战马） 1. ①《登岳阳楼》：杜甫抒发漂泊无依、老病孤愁的孤寂，以及忧国忧民、感时伤怀的悲痛；②《岳阳楼记》：范仲淹抒发“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀（4分） （四）名著阅读（共8分） 1. D（拟人修辞） 1. 示例：①温馨回忆：《从百草园到三味书屋》中描写百草园的生机乐趣，充满童年的美好回忆；②理性批判：《五猖会》中父亲逼“我”背书，批判封建家长制压抑儿童天性的弊端（6分） 三、写作（共50分） 1. 略（按中考作文评分标准评分） 学科网（北京）股份有限公司 $