2.2氧气教案设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册

2.2《课题2氧气》教案设计

 

一、教材分析

本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开端，承接课题 1《空气》中氧气的初步认知，是构建物质性质学习模型的关键课。教材以 “氧气的物理性质→氧气的化学性质（木炭、硫、铁丝燃烧实验）→化合反应、氧化反应” 为逻辑主线，通过实验探究、对比分析，引导学生初步掌握研究物质性质的一般方法，为后续学习二氧化碳、金属等物质奠定基础。同时，教材渗透了实验安全、环保意识，体现了化学与生活、生产的紧密联系。

二、学情分析

九年级学生已具备空气成分的基础认知，对氧气的 “助燃性” 有生活经验，但对其物理性质、化学性质的系统性认知不足，且首次接触系统的物质性质学习方法，对实验现象的观察、分析、归纳能力较弱，对化合反应、氧化反应的概念易混淆。同时，学生好奇心强，对实验探究兴趣浓厚，但实验操作规范性、安全意识有待加强。

三、素养目标

1.化学观念：了解氧气的物理性质；掌握氧气的化学性质，认识化合反应、氧化反应，初步建立 “物质的性质决定用途” 的化学观念。

2.科学思维：通过对比物质在空气和氧气中燃烧的现象，培养对比分析、归纳推理的能力；通过实验探究，构建物质性质的认知模型。

3.科学探究与创新意识：通过氧气化学性质的分组 / 演示实验，规范实验操作，提升观察、记录、分析实验现象的能力，树立实验安全与环保意识。

4.科学态度与社会责任：通过认识氧气在生活、生产中的用途，感受化学与生活的联系；通过了解缓慢氧化，树立安全、健康的生活观念。

四、教学重点和难点

教学重点：氧气的化学性质；化合反应、氧化反应的概念。

教学难点：氧气化学性质的实验现象分析与归纳；化合反应与氧化反应的区别与联系。

五、教学准备

1.实验器材：集气瓶（氧气）、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯、火柴、木条、木炭、硫粉、细铁丝、澄清石灰水、水。

2.教学资源：多媒体课件、实验视频、教材插图、课堂练习单。

3.安全准备：提前检查实验装置气密性；硫燃烧实验在通风橱中进行，集气瓶底部预留水；铁丝燃烧实验集气瓶底部预留细沙或水。

第 1 课时 氧气的性质

一、教学目标

1.了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。

2.能准确描述木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的实验现象，会写反应的文字表达式。

3.初步学习实验现象的观察、记录与分析方法，树立实验安全意识。

二、教学重难点

重点：氧气的化学性质；物质在氧气中燃烧的实验现象。

难点：铁丝燃烧实验的现象分析与注意事项。

三、教学过程

环节 1：情境导入（3 分钟）

【情境创设】展示医院吸氧、登山运动员携带氧气瓶、蜡烛在空气中燃烧的图片，提问：

1.这些场景中氧气的作用是什么？

2.蜡烛在空气中燃烧，在纯氧中燃烧会有什么不同？
【学生活动】结合生活经验回答问题，激发探究兴趣。
【过渡】氧气是我们身边最重要的气体之一，今天我们就来系统学习氧气的性质。

环节 2：氧气的物理性质（7 分钟）

【任务 1】自主阅读教材 P38 第一段，完成以下问题：

1.标准状况下氧气的颜色、状态、气味、密度、溶解性？

2.氧气的三态变化（液态氧、固态氧的颜色）？
【学生活动】阅读教材，圈点勾画关键信息，小组内交流答案。
【教师点拨】

氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水（室温下 1L 水仅溶解 30mL 氧气）。

氧气在 - 183℃变为淡蓝色液体，-218.8℃变为淡蓝色雪花状固体（强调 “不易溶于水”≠“不溶于水”，解释水生生物在水中生存的原因）。
   【即时练习】下列关于氧气物理性质的描述正确的是（  ）
    A. 氧气极易溶于水  B. 氧气是无色无味的气体
    C. 氧气的密度比空气小  D. 液态氧是淡蓝色液体

（答案：D）

环节 3：氧气的化学性质（25 分钟）

实验 1：氧气的助燃性（教材 P38 实验 2-1）

【演示实验】将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
【任务 2】记录实验现象，思考：该实验说明氧气具有什么性质？如何检验一瓶气体是否为氧气？
【学生活动】观察现象（木条复燃），小组讨论得出结论：氧气能支持燃烧（助燃性），检验氧气的方法是 “将带火星的木条伸入集气瓶，木条复燃则为氧气”。

实验 2：木炭的燃烧（教材 P39 实验 2-2）

【分组实验】用坩埚钳夹取一小块木炭，分别在空气中加热、伸入盛有氧气的集气瓶中燃烧，燃烧结束后向集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡，观察现象。
【任务 3】完成表格记录：

实验 3：硫的燃烧（教材 P39 实验 2-3）

【演示实验】在通风橱中进行硫在空气和氧气中的燃烧实验，集气瓶底部预留少量水。
【任务 4】记录实验现象，思考：集气瓶底部的水有什么作用？为什么要在通风橱中进行实验？
【学生活动】观察现象：

硫在空气中燃烧：发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。

硫在氧气中燃烧：发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。
【教师点拨】

反应的文字表达式：硫 + 氧气 二氧化硫。

水的作用：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；强调二氧化硫是空气污染物，实验需在通风橱中进行，树立环保意识。