湖北鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2026年5月模拟考高三年级语文试卷

鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2026年5月模拟考 高三年级语文试卷 考试时间：09：00一11：30 试卷满分：150分 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 受太阳活动影响，地球空间环境会产生突发、频繁的剧烈变化，甚至引发非传统的自然灾害， 称之为空间天气。灾害性空间天气严重威胁太空资产安全、影响电网等重大基础设施运行。开启星 际探测新征程，科学探索和应用需求的驱动使得空间环境监测愈来愈像天气预报一样不可或缺。我 国对发展自主可控的空间环境能力高度重视，要求合理开发、利用空间资源，保护空间环境，推动 航天事业造福全人类。子午工程正是积极回应这一国家战略需求的大国重器。 子午工程命名寓意深远一子午二字，既蕴含中国古代的天文和地理观，也承载当代科技工作 者的科技强国梦想。子既代表正北方，同时也指一天中的午夜：午则代表正南方和正午时分。子午 线用于指代连接地球南北两极的经线.地球的磁力线大致与经线平行，空间天气事件一般都沿磁力 线从极区高纬向中低纬传播和演化。子午工程的构想，始于上世纪90年代魏奉思院士、王水院士、 肖佐教授等老一辈空间科学家的科学原创。历经三十余年，凝聚多部委、十余家单位、近千名老中 青科技工作者坚持全国一盘棋协同攻关，终将子午工程由梦想变为现实。子午工程这一网络式大科 学工程巧妙利用地球自转，通过沿子午线布局的台站，对空间环境进行全天侯扫描观测，堪称给地 球空间环境做CT。 子午工程的自主创新是高水平科技自立自强的新时代样本一子午工程二期的关键技术和设备 的国产化率达90%，多项大型监测设施性能领先全球。其中包括全球规模最大的圆环阵太阳射电成像 望远镜、信号灵敏度比同类设备高100~200倍的国际首台全季节观测阵列式大口径激光雷达等。这 些核心设备为科研人员在子午工程运行期间持续取得原创突破奠定了坚实的物质技术基础。 4基于子午工程的成功实践，我国于2025年6月与国际合作伙伴共同发起国际子午圈大科学计划。 该计划以东经120°+西经60°子午圈为主线，旨在构建环绕地球的完整地基监测链，并增设东经30° 欧非链，有效填补了非洲监测空白。目前，已与全球50余家国际机构达成合作意向。这个大科学计 划将大幅提升我国在国际空间科学领域的影响力，更为应对全球性的空间天气挑战贡献中国方案。 子午工程不仅助益航天安全保障，其放益还正向更广阔的领域延仲。它不仅是顶尖的科研设施， 也是一体推进救育科技人才发展的国家级平台，为高校提供了离科学最近、与大师同台的教学基地。 子午工程的综合监测台站、大型监测设备成为高校本科、研究生教学的“田野课堂”和选题宝藏， 是支撑星际航行学院、未来技术学院等教育部新工科建设的国家级跨学科有人基地。子午工程积累 的海量数据，正成为驱动人工智能变革空间科学研究范式的关键引擎与最佳试验场。 随着地磁北极的漂移，我国的地磁纬度越来越高，至下一个太阳活动周峰年，即2036年前后， 北极光将不再是北极圈的限定款浪漫。那时，不仅在漠河，在新疆、内蒙古乃至北京郊区等更多地 方将更容易看到极光。子午工程的监测预报能力，正在切实助力各地发掘、培育包括“中纬度极光 旅游”等在内的新业态，让越来越多的人有机会“观天”“追光”。 （节选自王赤《子午工程：“观天巨网”给空间环境做CT》) 高三年级语文试卷（共8页）第1页 材料二： 子午工程二期从2019年11月开工，到今年3月通过国家验收，标志着子午工程正式建成。 子午工程已经形成了独一无二的“一链”“三网”“四聚焦”布局创新监测架构：“一链”是指从 太阳表面到地球表面的完整观测链：“三网”是指将电磁、中高层大气和电离层监测网沿东经100°、 120°和北纬30°、40°呈“井”字形布局：“四聚焦”是指聚焦极区高纬地区、北方中纬地区、海 南低纬地区，以及青藏高原4个重点区域，实现对日地空间各个圈层的立体、多要素监测。 二期建设时，很多大型设备买不到，许多先进技术在国际上没有先例可循，我们加大自主研发 力度，自己摸索尝试。让我印象特别深的是，大家在海南探索建设阵列式大口径激光雪达，通过激 发亚稳态氩原子来监测上千公里的高层大气。最开始的方案是通过两站式连续发射激光来进行探测， 但团队里的年轻人提出，能不能改成单台站脉冲式发射，对观测便利度、信号接收都更为有利。我 们经过深化论证和大量的实验室研究和测试，将方案进行了优化。实践证明，优化后的方策效果很 好。 老实说，最开始建设时，我心里比较忐忑，一系列大型设备难度高、数量多、工期紧，但我们 相信团队成员，尤其是年轻人的聪明才智，鼓励大家对方案提出优化建议、不断试错。比如，位于 四川稻城的圆环阵太阳射电成像望远镜，是全球规模最大的综合孔径射电望远镜，由313部天线组 成。但稻城海拔将近4000米，在高原上建设大型设备，难度非常大。团队先做好2个单元，进行测 试、发现问题、进行修正，之后再拓展到16个单元。测试可行后，最终敲定下来313部天线的建设。 可以说，这几年来我们就是在不断试错、修正的过程中完成设备的建设。 展望“十五五”，我们继续推动实施国际子午圈大科学计划，希望通过国际合作，形成服务全球 的空间环境地基监测网。我们希望能把子午工程的作用进一步发挥好，不断深化大科学工程在各类 场景中的应用。 (节选自徐寄遥《子午工程，立体监测日地空间天气》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.子午工程之所以得名，既是因为其台站沿子午线布局，也是因为“子午”二字承载着中国古 代的天文地理观和当代科技工作者的强国梦想。 B.子午工程二期关键技术和设备国产化率达90%，多项大型监测设施性能领先全球，这标志着 我国在空间环境监测领域已全面超越国际水平。 C.子午工程二期建设过程中，团队采取了“先小规模试验、再逐步扩展”策略，如圆环阵太阳 射电成像望远镜就是从2个逐步拓展到更多单元。 D.国际子午圈大科学计划以东经120°+西经60°子午圈为主线，同时增设东经30°欧非链，此 举旨在构建环绕地球的完整地基监测链。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，说法正确的一项是(3分) A.空间天气事件沿磁力线从极区高纬向中低纬传播和演化，因此子午工程台站沿子午线布局即 可实现对所有空间天气事件的完整观测。 B.子午工程不仅是科研设施，还是国家级跨学科育人基地，这表明我国在科技创新中已完全解 决了教育与科研脱节的问题。 C.海南和四川的两个项目方案优化过程，体现了年轻科技工作者的创新精神和团队敲励试错、 注重实践验证的工作文化。 D.地磁北极漂移，2036年前后我国将有更多地区可见极光，这一变化主要得益于子午工程的 监测预报能力的大幅提升。 高三年级语文试卷（共8页）第2页 3.下列对现实生活中的应用场景与“子午工程”监测能力直接相关的分析，正确的一项是(3分) A.利用地磁监测网的数据，为极地科考船提供地磁暴预警。 B.通过公众用户数据服务，实时推送城市交通拥堵状况。 C.依靠青藏高原监测分系统，预测某地明天的降雨量。 D.借助太阳-行星际监测链，为农作物病虫害提供预报。 4,习近平总书记指出，要“激励新时代青年在中国式现代化建设中挺膺担当”。请结合两则材料， 简要分析青年科技工作者在子午工程中体现了怎样的时代担当。(4分) 5.材料二中，徐寄遥提到子午工程在建设过程中“不断试错、修正”。如果在“国际子午圈大科学 计划”推进过程中，某合作国家提出要修改一项关键监测设备的运行标准，你认为应如何处理 好“坚持自主标准”与“促进国际合作”的关系？请结合材料谈谈你的看法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 造园记 阿舍 小院的空地一部分铺着灰色石板，一部分铺着防腐木地板，就是一天清扫三次，尘土还是无时 无刻不随着时间一起落下。无始无终的尘埃，落在地面上，落在人的心里，人间因此有了一件名为 “濯洗心灵”的事，尘埃不停地落，心灵要不停地洗。 要下雪了。小伙伴们在安静地等待。下雪的日子，世界总是又温暖又安静。 这是我和小伙伴们相互陪伴的第五个冬天，要说它们数量多少，我从来没有真正地数清楚过。 上百株月季的数字时多时少，有时候一次增加十几盆，有时候一天又少去若干盆，还有葡萄树、石 榴树、花椒树、枣树、香叶柠檬、欧洲木绣球、地中海荚蒾、金叶绣线菊、铁线莲、百合、薰衣草、 迷迭香、筋骨草、马齿苋，还有辣椒、韭菜、芹菜、丝瓜、豆角、番茄、葫芦和南瓜 我出生在沙漠戈壁之缘，到了懂得幢憬一件事情的年龄上，总把远方的世界和自己的未来想象 成有很多树木和花草的地方。三十年后，我认出了身边的这些小伙伴，认出它们就是藏在那个梦寐 之境里的花海与繁枝。三十年里，我的经历贫乏又苍白，平庸又温暖的责任、义务与欲求将我年复 一年地按在它的地盘上。我的时代像是一个已经不知道安静与缓慢为何物的宇宙机械，整日在风驰 电掣中发出轰隆巨响。世界越发辽阔，通向外部世界的道路拥塞着川流不息的人，他们困在被切割 成无数个寸节长短的时间格子里。因此，最便于“出逃”的地方，就成了我的窗外，一个二十步就 能走到头的小花园。 雪落下来，先是慵慵懒懒漫不经心，多半只在蓝紫色的天空里悠闲地打着转儿。不到二十分钟， 已成漫天大雪，沉句句的雪花密匝匝地遮挡了夜幕。 被宠护在白色大暖棚里的盆栽月季这时候是另一番模样，它们看起来挺委屈，四十多株大大小 小、高高低低挤在一个六立方米的小空间里，它们一定更想去外面寂静的雪夜里，让白绒绒的雪花 轻柔地落在自己身上。 棚内最后一片角落也放满了花苗。严冬季节，按说西北这里是不适合买月季小苗的，业内的一 些月季苗商会在这个时候拒绝向西北地区发货，但我还是在网上找见了几家无祝季节差异的商京， 高三年纽语文试卷（共B页）第3页 顶着盆栽小苗会在路上冻死的危险，一意孤行地买买买。眼见小院已经塞得满满当当，没有一块多 余空地，我还是收不住手。 一种病态的沉迷。冲动交织着悔恨，贪婪缠绕着理智，犹如陷于孤境里的药品成瘾者。除了自 己，谁都不可能真正地看清这个作为园丁的我。一个冲动的人并不一定昏头，绝对的放任可以处于 绝对的平静状态里。在栽种月季这件事上，我似乎在享受一种孤注一掷的乐趣，无人知晓，更不愿 与人分享。 这似乎违背了一个植物亲近者所应具备的流行格调一平静谈泊、清心寡欲。但我纵容着自己。 自然界并不都是美妙动人的声音，万物安泰之际，一定有一株植物在和另一株做着殊死决斗，一定 有一只昆虫在吃掉另一只昆虫，一定有被风摧折的大树，有被雷电击碎的岩石…人内心发生的每 一次故障、应该有其消长有序的内在节奏。 这里只有我一个人，寒冬雪夜，这真是一件自在的事。也许，与这些小伙伴待在一起，养护它 们，理解它们，或者眼睁睁看着它们因为我的过错而死去、而拒绝生长，来年冬天的我，会感到此 刘的自己十分遥远。 三月中旬的一个周末，天气好得出奇，蓝天亮得能照出大地的影子，空气和暖又清新。中午， 温度意外蹿到二十七度，午饭后，我与先生为葡萄展藤，再拆除放置了一冬的暖棚。两棵葡萄的主 藤都有我的胳膊粗细，树龄已七年。 今年春天来得迟，搭上架的葡萄藤没有发茅的迹象，经过去年秋天专业园艺师的修剪，我与先 生一边绑缚枝条，一边畅想夏天葡萄的丰收景象，心中无比欢悦，像是白捡了一个本不属于自己的 大便宜。接着我们拆暖棚。棚内多数都是月季牙签小苗，长势不错，油绿的新叶已有五分硬币大小， 比棚外露天里的长速快出一个月，但是一部分生了黑斑病菌。先拆棚膜，再卸铝制骨架，再将骨架 分段归类、绑扎、打包收置存放。下午五点，先生拍拍手上的尘土，忍无可忍地为自己点了根烟， 剩下的事都大方地交到我手中，扬言我乐在其中。 我确实乐在其中，并且不允许先生干预我对小院的一切设想和改动。这片完全由我自在发挥和 自由沉浸的福地，由我牢牢把控着话语权，严禁他人染指，甚至不经允准的浇水、施肥、修剪、移 动也不行，因此百分九十八的劳作属于我。 自然只是给了人修复自己心灵的机会。所以，真正领会其义的人永远不会拿着一只空瓶子让任 何人去嗅其中的空气，声称里面的负氧离子含量超过了每立方厘米五千个或者一万个。小院里百分 九十八的劳作属于我，我乐在其中。春天到来后，我把写作和工作之外的全部时间都投注在小院里， 轮到休息日，我会从天亮一直待到傍晚，经常满脸是汗浑身是土，中间只回屋吃几口不得不吃的餐 饭。先生每每百思不解，偶尔也会严肃地站在窗内，带着几分压抑着的恼火问我一你到底在瞎折 腾什么，巴掌大的地方，你比种了几百亩地的人还忙！对于他这种门外汉的表现，最终，我只能大 义凛然地告诉他一我在休息。 只要走进小院，走到一株株正在奋力生长的小伙伴身边，我就没法让自己停下来，也没有多余 的时间考虑小院之外的任何一个人、任何一件事。埋头观察它们，为它们服务，琢磨它们生病的原 因，沉迷于它们的美丽与美好。或者，坐在它们当中写作、喝茶、读书、嗑瓜子，在这个经由自己 双手打造的人工自然里，时时刻刻都能感受到一一我离自己的心灵很近，离破坏自己心灵的事情很 遥远。自然无法疗救任何人，只有身为自然中人的自己去疗救自己。 (选自《人民文学》，有删改) 高三年级语文试卷（共8页)第4页 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.小院尘埃无休无止地飘落，作者将尘世尘埃与心灵尘埃相勾连，说明“濯洗心灵”是人在世 间需要持续去做的事。 B.作者生于沙漠戈壁之缘，年少时便憧憬有花草树木的世界，三十年后的小花园，正是这份美 好憧憬的具象化展现。 C.作者坦言自己陷入“病态的沉迷”，与植物亲近者应有的格调相悖，因此她时常在冲动购置 后陷入深深的自我否定。 D.三月拆暖棚时，棚内月季牙签小苗长势各异，部分油绿茁壮、新叶萌发，部分却染了黑斑病 菌，尽显造园的真实与琐碎。 7、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章以时间为脉络，选取冬日雪夜护花、春日展藤拆棚两个核心场景，串联起造园日常，让 情感与哲思有了具体的依托。 B.文中将暖棚里的盆栽月季拟人化，写其“挺委屈”，想奔赴户外雪夜，既贴合植物生长状态， 也流露作者对自然的细腻共情。 C.作者将自己的时代比作“不知安静与缓慢为何物的宇宙机械”，运用比喻手法，形象道出时 代的快节奏带给人的压抑与束缚。 D.文中从先生的视角侧面烘托造园的艰辛，他的不解与恼火，与“我”的乐在其中形成对比， 意在突出造园时不被理解的孤独。 8.请结合上下文，分析文中画横线句子的意蕴。(4分) 9,有评论认为，《造园记》中作者的造园活动展现了“一种对抗现代生活异化的个体实践”。请结 合文本，谈谈你对这一观点的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 予幼则从先生受书，然是时，方乐与家人童子嬉戏上下，未知好也。十六七时，窥六经之言， 与古今文章有过人者，知好之，则于是锐意欲与之并。 而是时，家事亦滋出。由斯以来，西北则行陈、蔡、谯、苦、淮、汴、睢、泗，出于京师；东 方则绝江舟漕河之渠，逾五湖，并封、禺、会稽之山，出于东海上；南方则载大江，临夏口而望洞 庭，转彭蠡，上庾岭，由浈阳之泷，至南海上。此予之所涉世而奔走也。蛟鱼汹涌湍石之川，巅崖 莽林短虺之聚，与夫雨旸寒澳、风波雾毒不测之危，此予之所单游远寓而冒犯以勃也。衣食药物， 庐舍器用，箕莒碎细之间，此予之所经营以养也。天倾地坏，殊州独哭，数千里之远，抱丧而南， 积时之劳，乃毕大事，此予之所遵祸而忧限也。太夫人所志，与夫弟婚妹嫁，四时之柯，属人外亲 之问，王事之输，此予之所皇皇而不足也。予于是力疲意耗，而又多疾，言之所序，盖其一二之粗 也。得其闲时，挟书以学，于夫为身治人，世用之损益，考观讲解，有不能至者。故不得专丸尽墨 琢雕文章以载私心难见之情面追古念之作煮为并、以足予之所好慕，此予之所自视而嗟也。 今天子至和之初，予之侵扰多事故益甚，予之力无以为，乃休于家，而即其旁之草舍以学。或 疾其早，或议其隘者，予顾而笑曰：“是予之宜也。予之劳心困形，以役于事者，有以为之矣。予之 高三年级语文试卷（共8页)第5页 卑巷穷庐，冗衣砻饭，艺苋之焚，隐约而安者，固予之所以递其志而有待也。予之疾则有之：可以 进千道者学之有不至：至于文章，平生之所好幕，为之有不暇也。若夫土坚木好、高大之观，固 世之聪明豪隽抉长而有恃者所得为，若予之抽，岂能易而志彼哉？”说历道其少长出处，与夫好莱 之心，以为《学舍记》。 （曾巩《学舍记》) 材料二： 吾性虽嗜学，年少不自强。所至未及门，安能望其堂。 荏苒岁云几，家$已独当。经营食众口，四方走遑遑。 一身如飞云，過风任飘扬。山川浩无涯，险怪靡不尝。 落日号虎豹，吾未停车箱。波涛动蛟龙，吾方进舟航。 (节选自曾巩《读书》) 【注】①先生：指曾巩父亲曾易占。②至和：北宋年号。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故不得专力A尽思B慨雕C文章D以载私心回难见之情F而追古今G之作者过为并 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.绝，横渡，与《劝学》“非能水也，而绝江河”的“绝”意义相同。 B.忧艰，指父母之丧，具体来说，父亲去世可用“内忧（限）”表示。 C.祠，祭祀，与《苏武传》“溺卿从祠河东后土”的“祠”意义相同。 D.门、堂，用房屋结构比喻学问层次，与成语“登堂入室”原理相同。 12.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A、曾巩年轻时即已对学习产生兴趣，只是因为家庭变故，被迫承担起养家糊口的重任，学业也 因此中断。 B.曾巩因身心疲惫回家休息，虽然此时物质条件依旧艰苦，他却能自得其乐，因为有了能静心 学习条件。 C.材料一对奔走谋生辛苦的描述，既有空间勾勒，又有细节展示，与材料二“四方走遑遑”·以 下部分形成互参。 D.《学舍记》写尽曾巩半生艰辛经历，但自始至终不离一个“学”字，可谓既不为题所囿，又 一笔也不离题。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)予于是力疲意耗，而又多疾，言之所序，盖其一二之粗也。 (2)予之疾则有之：可以进于道者，学之有不至。 14.曾巩《学舍记》与李密《陈情表》中都用了大量篇幅写自己的“苦”，请简要分析二者作用的不 同之处。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 高三年级语文试卷（共8页)第6页 君不见，简苏徯① 杜甫 君不见道边废弃池，君不见前者摧折桐。 百年死树中琴瑟，一斛旧水藏蛟龙。 丈夫盖棺事始定，君今幸未成老翁， 何恨憔悴在山中，深山穷谷不可处，席雳把魉兼狂风。 【注】①简：书信，此处作动词，意为写信寄赠。苏徯，杜甫友人，生平不详。大历元年，杜 甫在夔州遇见苏徯。苏徯此时正隐居深山穷谷之中。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A,开篇以“君不见”呼告起兴，“废弃池”“摧折桐”两个意象叠加强化了荒凉之感。 B.“死树”“旧水”的衰败反衬了“琴瑟”“蛟龙”的生机，暗含物虽废而用犹存的哲理。 C.“何恨憔悴在山中”以反问句式劝慰友人，暗含对友人困顿处境的同情与理解。 D,此诗前四句写景主要是为后五句议论说理作铺垫，结构清晰，是一首先景后理之作。 16.有人认为此诗是“劝年少人语”，也有人认为此诗抒发的是“被弃之感”。你更认同哪一种观点？ 请阐述理由。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)贾谊在《过秦论》中指出秦朝以区区之地统一天下，是何等气势1然而“ 陈涉的一声呐喊，繁华的帝国大厦便轰然倒塌，并认为“ ”是根本原因。 (2)在“家国情怀”主题班会上，小明引用辛弃疾《菩萨蛮书江西造口壁》中“ ”两句，说明即使前路多艰，也要像江水一样坚定向前，不为外界所阻。 (3)心理描写在小说中十分常见，方法有动作暗示、神态暗示、语言暗示、环境烘托、内心独白等。 古典诗文中也有大量这样的描写，比如“ ”两句即是采用动 作暗示的手法来刻画人物心理。 二、语官文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 在中国的马文化中，龙马是一个非常有趣的话题，其起源与河图洛书的传说紧密相连。“河出图， 洛出书，圣人则之”(《易传·系辞》)，这一传说在孔子时代便已广为流传，《论语》中孔子就曾以“凤 鸟不至、河图不出”慨叹时运不济。西汉孔安国《尚书传》则明确记载，伏羲治世时，龙马自黄河 而出，伏葭依照龙马身上的纹路画下八卦。此后龙马负河图、神龟负洛书的传说深入人心，“龙马” 逐渐成为人们耳熟能详的词语，由此还衍生出充满莲勃向上力量的成语一一龙马精神。人们习惯用 这个成语贷颂一种自强不息、积极向上的精神。 古人将天上的龙与地上的马相连，并非偶然。古代典籍中常以龙称马，如《礼记》记载天子所 驾“苍龙”即为青马，《吕氏春秋》也以“青龙”赞誉良马。马与龙还有相互转换的关系。《周礼》 言“马八尺以上为龙”，《北游录·记闻上》记载，“人传池中有二龙，时化为马”。 马与古人的生活息息相关。马位列六高之首，在农业生产、交通出行、古代战争中都发挥着关 键作用，兼具力量、速度与耐力，被中国人赋予了极高的精神象征意义。 ,属纯阳 之兽，有驱邪得福的寓意。 龙是中国人用想象创造的，《论衡·龙虚》讲“龙之象，马首蛇身”，《后汉书》有言“行天荚如 高三年级语文试卷（共8页)第7页 龙，行地莫如马”。龙腾飞于天，马疾驰于地，上古帝曾便“春夏乘龙、秋冬乘马”，二者形象都富 于力量和速度，都是阳刚、热烈的文化符号。①龙的形象之所以采用马的部分，②应该是由于与这 种阳刚的粉神密切相关。③此外，④我们祖先想象中神龙最大的特性是喜于变化，⑤这也让负困神 马（龙马)具备出入黄河有了极源。 18,下列对文中相关内容的判断，不正确的一项是(3分) A.“河出图，洛出书，圣人则之”，该句的“则”字据语境推断，应是“效法”的意思。 B.“六畜之首”中“畜”字读音为c心，“上古帝辔”中的“普”字读音为kù。 C,加点成语“耳熟能详”可以换成“家喻户晓”，“息息相关”可以换成“休戚相关”。 D.“负图神马（龙马）”中的括号可替换为双破折号，二者都有标示注释的作用。 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分) A,马对应十二地支的午，在阴阳思想里象征正午阳气最盛之时 B。在阴阳思想里，马对应十二地支的午，象征正午阳气最盛之时 C.马象征正午阳气最盛之时，在阴阳思想里对应十二地支的午 D.在阴阳思想里，马象征正午阳气最盛之时，对应斗二地支的午 20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，谓指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.语文小组在学习《说龙马》一文时，围绕“龙马意象的形成原因展开讨论。组长要求大家根 据文本内容，完成下面的填空。请你帮助该小组填写，每处不超过8个字。（3分) 龙马意象的形成，既源于①的上古神话，也依托于古籍中②的语言现象，同时融合了 二者③的外在特征，最终在文化品格上达成了统一。 22.致远中学高二学生来博物馆参观，作为讲解员，请你为徐悲鸿1942年抗战时期创作的《六骏图》 写一段解说词。要求：描述骏马姿态：联系时代背景，依据文本阐释“龙马精神”；不超过70 字。(5分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，社会语言学家拉斐尔·德尔英拉尔指出，中文处于“黄金时代”，未来的增长将主要依靠 “作为外语的学习”。然而，要让中文真正具有全球深层影响力，还应重塑其传播叙事。这需要我们 的文化“走出去”不仅要有直面时代真问题的深度，还要具备有效抵达并触动受众的准度，更要有 直抵人心的情感力量的温度。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不得套作，不得抄袭：不得泄露个人信息， 不少于800字。 高三年级语文试卷（共8页）第8页