《纸偶奇遇记》（教案）-2025-2026学年二年级美术下册人教版
人教版小学美术二年级下册《纸偶奇遇记》教案
项目 | 内容 |
课题 | 《纸偶奇遇记》 |
课时 | 1 课时（40 分钟） |
授课年级 | 小学二年级下册 |
课型 | 设计・应用 + 造型・表现 |
教师教具 | 教材案例纸偶成品（小蝌蚪找妈妈、坐井观天）、三种制作方法示范材料（彩纸、剪刀、胶棒、冰棒棍、纸筒、马克笔）、纸偶剧场景背景板、教学 PPT、安全剪刀示范视频 |
学生学具 | 彩纸、安全剪刀、固体胶 / 双面胶、冰棒棍 / 一次性筷子、卫生纸筒 / 纸杯、马克笔 / 彩笔、废旧杂志贴纸（可选） |
本课是人教版小学美术二年级下册第一单元的第 4 课，属于 “设计・应用” 与 “造型・表现” 的综合课型。教材以 “纸偶剧” 为核心载体，通过《小蝌蚪找妈妈》《龟兔赛跑》等经典故事案例，引导学生掌握让纸偶 “站起来” 的三种核心制作方法：对折人物法、小木棍支撑法、纸筒组合法。
教材将 “手工制作” 与 “故事表达” 深度结合，既训练学生的立体造型能力与动手操作能力，又鼓励学生用美术语言讲述故事，符合二年级学生 “以形象思维为主，喜欢游戏与表演” 的认知特点。本课既是对前几课纸材造型知识的巩固，也为后续立体手工、场景设计类课程奠定基础，同时呼应单元自评要点，引导学生理解 “美术可以记录生活、表达创意”。
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- 知识与技能：了解纸偶的定义与用途，掌握让纸偶 “站起来” 的 3 种基础制作方法，能独立设计并制作 1 个造型生动、可站立的纸偶角色，尝试搭配简单场景进行故事表演。
- 过程与方法：通过情境导入、方法探究、示范拆解、创意构思、实践创作与展示表演，经历 “故事构思 — 角色设计 — 立体制作 — 表演表达” 的完整过程，提升立体造型能力、创意设计能力与语言表达能力。
- 情感态度与价值观：感受纸偶剧的趣味与魅力，体验手工创作的成就感，培养耐心细致的习惯与小组合作意识；通过经典故事改编与表演，感受传统文化的乐趣，激发对美术与文学结合创作的兴趣。
• 教学重点：掌握对折人物法、小木棍支撑法、纸筒组合法三种让纸偶 “站起来” 的制作方法，并能独立完成纸偶制作。
• 教学难点：纸偶造型的创意性设计、角色细节的生动表现，以及纸偶与场景的结合，完整呈现一个简短的故事片段。
- 儿歌互动，激发兴趣
教师出示《小蝌蚪找妈妈》纸偶成品，边操作边带领学生念教材中的儿歌：
“咚咚锵，咚咚锵，纸偶剧院开场啦！青蛙跳上映日莲，蝌蚪游来找妈妈。大家一起来演戏，我是纸偶小行家！”
- 提问引导，引出课题
￮ 师：“同学们，这些会‘动’的小角色叫什么呀？（纸偶）它们是用什么材料做的？（彩纸、卡纸）”
￮ 师：“今天，我们就一起走进纸偶的世界，学习制作会‘站起来’的纸偶，开启一场《纸偶奇遇记》！”
板书课题：《纸偶奇遇记》
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- 赏析教材案例，明确创作方向
展示教材中的《坐井观天》《龟兔赛跑》《拔萝卜》等学生作品，提问：
￮ “这些纸偶故事你都听过吗？它们的角色都有什么特点？”
￮ “你发现了吗？这些纸偶都能稳稳地‘站’在场景里，它们藏着什么小秘密？”
- 拆解三种制作方法，教师示范讲解
结合教材图示，逐一讲解三种核心方法，边示范边强调关键步骤与易错点：
方法名称 | 步骤拆解 | 关键要点 | 适用场景 |
对折人物法 | ① 取一张长方形彩纸对折；② 在对折的一侧画出角色的半侧轮廓（比如青蛙、人物）；③ 沿轮廓剪下，展开后就是对称的立体纸偶；④ 用马克笔添画五官与细节。 | 1. 画轮廓时要把纸的折边作为角色的中心线，避免剪断；2. 底部要剪平，保证能稳稳站立。 | 对称造型的角色，如青蛙、兔子、人物 |
小木棍支撑法 | ① 在彩纸上画出角色的完整造型并剪下；② 用固体胶将冰棒棍 / 小木棍粘在角色的背面，注意木棍要延伸到角色底部以下；③ 可以用彩纸给木棍装饰，或把木棍插在小底座里固定。 | 1. 木棍要粘在角色的重心位置，避免倾斜；2. 木棍长度要合适，既方便手持，又能支撑角色。 | 任何造型的角色，适合手持表演 |
纸筒组合法 | ① 用卫生纸筒 / 纸杯作为纸偶的身体；② 用彩纸剪出角色的头部、四肢 | 1. 粘贴部件时要注意对称，保持重心稳定；2. 纸筒可以涂色或包彩纸，让 | 人物、动物等立体角色，站立稳定性最强 |
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