2.2逻辑思维的基本要求课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 选必3《逻辑与思维》知识结构 第二课 把握逻辑要义 第一课 走进思维世界 第四课 准确把握概念 第三课 领会科学思维 第六课 掌握演绎推理方法 第五课 正确运用判断 第八课 把握辩证分合 第七课 学会归纳与类比推理 第十课 推动认识发展 第九课 理解质量互变 第十一课 创新思维要善于联想 第十三课 创新思维要力求超前 第十二课 创新思维要多路探索 分论 逻辑思维方法 （基础） 辩证思维方法 （深化） 总论 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 运用 主要阐述 提高创新思维能力的几种方法 1 视频导入 观看视频，思考人类幼崽的理解有逻辑错误吗? 2 2.2 逻辑思维的基本要求 第一目 同一律：思维的确定性要求 一、同一律：思维的确定性要求 1.遵循同一律的原因 ①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。 ②要正确反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，这就要遵循同一律的要求。 2.常用公式和基本内容 (1)常用公式：“A是A”（必须前后一致，不能把A换成非A） (2)基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象，所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。（同真同假） A：这个苹果是圆的。（形状） B: 这个苹果是红色的。（颜色） 5 一、同一律：思维的确定性要求 3.同一律的要求 4.同一律的逻辑错误 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。 A: 别吵我，我想静静。 B: 静静是哪个班的？好看吗？ 【偷换概念】 A: 你那么有钱，居然在路边吃麻辣烫。 B: 不在路边吃，难道在路中间吃？ 【偷换论题】（答非所问） 6 探究与分享 打牌者的回答违反了同一律要求，把不同的概念当做同一概念使用，犯了“偷换概念”的错误 你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。 除打牌者以外的所有人 除打牌者和甲以外的所有人 “影响别人，又不影响你。别人没有什么怨言，你有什么不平的？” 甲 乙 7 示例评析 品质优良的高级荼叶 没有变质的茶叶 卖茶叶人的回答违反了同一律要求，把不同的概念当做同一概念使用，犯了“偷换概念”的错误 8 课堂练习 以下表述所犯的逻辑错误是什么？ 1、政治老师：谈谈你对马克思的认识？学生：老师，我不认识马克思。 2、爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？ 儿子：您经常说，中国人非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？ 3、顾客:你们这儿是怎么搞的? 啤酒里有苍蝇! 服务员:啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。 4、小张去年还是学生，现在已经是教师了 偷换概念：评价和理解→日常生活的交往 偷换概念：集体概念→个体概念 转移论题：有没有苍蝇→苍蝇喝酒少 无逻辑错误 9 一、同一律：思维的确定性要求 5.同一律的条件性（应注意问题） 思考：下列论断有没有违反同一律的要求？说明了什么？ （1）小张去年还是学生，现在已经是教师了。 （2）这些苹果前几天还是绿的，今天居然都变红了。 ①在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断， 同一律并不要求它们一定是同一的。 ②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。. 它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 10 第二目 矛盾律：思维的一致性要求 一、矛盾律：思维的一致性要求 1.遵循矛盾律的原因 （1）合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。（不能自相矛盾、相互反对） （2）要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2.常用公式和基本内容 （1）常用公式：“A不是非A”（不能自相矛盾） （2）基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断 “A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。（不能同时肯定，必须否定一个） （1）这个苹果是圆的，但这个苹果又很方。 （2）这个苹果非常红，但这个苹果也比较绿。 不能同真 必有一假 12 一、矛盾律：思维的一致性要求 3.矛盾律的要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。 违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”（前后不一致）。 4.矛盾律的逻辑错误（不可双肯） ①概念不能互相矛盾：在同一思维过程中，对于同一个对象，不能同时用两个相互矛盾的概念来反映。（例如：锋利的钝刀、未成年的老人） ②判断不能互相矛盾：在同一思维过程中，对于同一对象，不能同时作出两个相互矛盾的判断。（例如：“所有人都是善良的”与“有些人是不善良的”） 13 探究与分享 有同学说：“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’” 提示： 不成立。 该同学一边说“坚信一位哲人的话”,一边又说“不要相信任何人的话”,很显然是自相矛盾的。 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。 这位同学的话是否成立，为什么？ 14 一、矛盾律：思维的一致性要求 5.逻辑矛盾与辨证矛盾的区别与联系 （自相矛盾与客观矛盾） 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。 下列论断有些是自相矛盾的，有些不是。 ①小明想画一个方的圆 。 ②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ③人类的认识能力既是无限的，又是有限的。 ④小小院落中的两棵紧邻的百年银杏树遥相对望。 ①和④论断都犯了自相矛盾的错误。要么画圆,要么画方,不存在“一个方的圆”;既然“紧邻”,就不可能“遥相对望”。 ②和③论断没有自相矛盾。“噪”与“静”“鸣"与“幽”是对立统一的;认识能力的“无限"与“有限”也是对立统一的。 自相矛盾（逻辑矛盾） 辩证矛盾 辩证矛盾 思维 客观 自相矛盾（逻辑矛盾） 15 一、矛盾律：思维的一致性要求 6.矛盾律的条件性（应注意问题） ①逻辑矛盾X：矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，不能做出两个相反的判断。自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。 ②辩证矛盾√：客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 这个苹果非常红，但这个苹果也比较绿。 这个苹果非常红，但这个苹果刚刚长出来的时候是很绿的。 X 自相矛盾（逻辑矛盾） √ 辩证矛盾 “雷锋是平凡的，又是伟大的” “有的人死了，他还活着。” 其中的“平凡”指他的工作岗位和事迹；而“伟大”是指他的精神和价值。是从不同角度谈论同一对象，不违背矛盾律。 其中“死了”是指自然生命的结束；“活着”是指精神永存。这样的矛盾是从不同的角度对事物的认识，因而属于辩证矛盾，不违反矛盾律的要求。 16 案例分享 某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下： 赵：不是我偷的。 钱：李是罪犯。 孙：钱是罪犯。 李：不是我偷的。 四人中只有一人说了假话，请问罪犯是谁？为什么？ 真 真 因为钱的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根据 矛盾律，二者不能同真，必有一假。根据题意说假话者只有一人，那么说 假话者非钱即李。因此，赵和孙的口供都是真的，按照孙的口供，钱是罪犯。 二者不能同真，一真一假 17 第三目 排中律：思维的明确性要求 三、排中律：思维的明确性要求 1.遵循排中律的原因 2.常用公式和基本内容 ①合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。 ②逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 （1）常用公式：“A或者非A”（不能骑墙居中）。 （2）基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 我不认为这个苹果好吃 也不认为这个苹果不好吃 不能同假 必有一真 19 探究与分享 会议主持人的话犯了什么逻辑错误，为什么? 在一次讨论会上，关于某部古典作品是不是中国文学史上的优秀作品，出现了两种截然相反的评价意见。有人认为它是一部优秀的文学作品，也有人认为它不是一部优秀的文学作品。讨论结束时，会议主持人表态说:“我反对第一种意见，也反对第二种意见。” 论断1： 我反对它是一部优秀的文学作品 论断2： 我反对它不是一部优秀的文学作品 逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 违反了排中律的要求 二者必居其一 反对肯定判断 也反对否定判断 20 三、排中律：思维的明确性要求 3.排中律的要求 4.排中律的逻辑错误 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”,对“是”与“非”各打五十大板。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。（不能同假，必有一真） 我不赞同这样，也不赞同那样 我不认为世界上有鬼，也不认为没有鬼 21 案例分享 某珠宝店钻石被盗，现查明罪犯是赵、钱、孙、李中的一人，四人口供如下： 赵：不是我偷的。 钱：李是罪犯。 孙：钱是罪犯。 李：不是我偷的。 四人中只有一人说了真话，请问罪犯是谁？为什么？ 假 假 （2）钱和李供词相互矛盾，假定四人中只有一人供词是真，根据排中律，相互矛盾的思想不能同假，必有一真，这唯一的真话在钱和李中，则赵、孙的供词为假。赵说他不是罪犯为假，因此赵是罪犯。 22 示例评析 甲:下周去香山看红叶，你去吗? 乙:谁说我不去? 甲:你去，请登记吧。 乙:我要是去，早就登记了。 甲:那么，你是不去呀? 乙:我已经说得很清楚了。 甲:下周去香山看红叶，你去吗? 乙:我去，也不去。 甲:你到底是去还是不去？ 乙:我已经说得很清楚了。 否定我不去 否定我去 肯定去和不去 违背了排中律 （不能同假，必有一真） 违背了矛盾律 （不能同真，必有一假） 同时否定了“去”与“不去” 同时肯定了“去”和“不去” 矛盾律 VS 排中律 23 对点训练 请判断下面的例子犯了什么逻辑错误 (1)他的意见基本正确，一点错误也没有。 (2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。 (3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是: 有个人志愿不好，没有也不好。 (4)有人在评论一篇文章时说：这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。 矛盾律：自相矛盾 矛盾律：自相矛盾 排中律：两不可 排中律：两不可 24 三、排中律：思维的明确性要求 5.矛盾律和排中律的区别和意义 （1）区别: 矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假（不能同真）；双肯 排中律进一步表明，“A”和“非A”必有一真（不能同假）。双否 （2）意义：识别与把握“A”与“非A”这种不能同真也不能同假的矛盾关系，对于提升逻辑思维能力有重要意义。 6.逻辑思维的基本要求 （1）基本规律：同一律、矛盾律和排中律。 （2）来源：是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 （3）意义：只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维， 而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。 25 知识框架 逻辑思维的 基本要求 确定性 一致性 明确性 同一律 矛盾律 排中律 形式逻辑的 基本规律 不可自相矛盾 不可骑墙居中 在同一时间、从同一方面、对同一对象： 两不可 不能同假，其中必有一真 自相矛盾 不能同真，其中必有一假 偷换概念 如果是真就是真；如果是假就是假 必须前后一致 不可双否 不可双肯 26 课堂总结 一、“逻辑”的不同用法 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 2.1 “逻辑”的 多种 含义 “规律”同义 “逻辑规律与规则” 认识问题的某种“思维方法” “逻辑学”这门学问 广义逻辑学 狭义逻辑学（形式逻辑） 形式结构 推理 论证和论辩 学习形式逻辑的意义 （形式逻辑+辩证逻辑） 27 巩固提高 基础巩固 1．校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断（    ） A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 D 29 基础巩固 2．一个有钱人在路边摊吃饭，甲说：“那么有钱的人，居然在路边吃饭。”乙回答：“不在路边吃，难道去马路中间吃吗？”下列选项与材料所犯逻辑错误一致的是（ ） ①甲说：“我要发明一种能溶解一切物品的溶液！”乙问：“拿什么盛放它呢？” ②顾客问：“你这有好酒吗？”卖家答：“我这里都是好酒，没有变质的酒。” ③小明对小红说：“你不能说我是一个中学生，也不能说我不是一个中学生。” ④丙说：“我和同桌关系很好，没有发生过矛盾。”丁说：“我不相信，矛盾具有普遍性，没有矛盾就没有世界。” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 同一律：混淆论题（答非所问） 矛盾律 同一律：混淆概念 排中律 同一律：混淆概念 30 本课结束 $