第四单元第1课《单幅故事画》教案 2025-2026学年湘美版初中美术八年级下册

课题：第1课《单幅画故事》

年级：八年级（湘美版下册）            

单元：第四单元

教材分析

《单幅画故事》是湘美版美术八年级下册第四单元的第一课，属于“造型·表现”学习领域。本课以“如何用一幅画呈现故事的精彩片段”为核心问题，引导学生理解单幅叙事画的创作逻辑，掌握“抓决定性瞬间、提炼视觉符号、刻画人物动态”的创作方法。

教材以徐悲鸿《田横五百士》为核心范例，串联丰子恺《孔乙己》、詹同《老虎外婆》等经典插画，通过“赏析—探究—实践—拓展”的结构，将美术创作与文学、历史、文化深度融合，既关注绘画技法的落地，更强调学生对故事精神内核的理解与表达，契合新课标“立足核心素养，彰显育人导向”的要求。

学情分析

八年级学生已具备一定的造型表现能力，对“故事”有天然的兴趣，且接触过大量文学、影视作品中的叙事内容，对“故事的高潮、矛盾”有基础感知。但学生普遍存在“把故事画成连环画片段、缺乏画面张力”“依赖文字说明、不会用视觉语言传递信息”的问题，对“单幅画如何浓缩故事”的创作逻辑缺乏系统认知。

 

同时，八年级学生处于价值观形成关键期，本课通过《田横五百士》等作品的赏析，可引导学生理解艺术创作的时代性与精神价值，实现美育与德育的融合。

核心素养目标（新课标四维）

1. 审美感知：通过赏析《田横五百士》等作品，感知单幅叙事画中构图、色彩、动态、细节的表现力，理解“决定性瞬间”带来的画面张力，提升对叙事性美术作品的审美判断能力。

2. 创意实践：掌握“分析故事要素—提炼核心瞬间—转化为视觉符号—完成画面创作”的方法，能为指定故事创作一幅有主题、有细节、有情绪的单幅插画，提升造型表现与创意转化能力。

3. 艺术表现：能运用线条、色彩、构图、人物动态等美术语言，表现故事的核心矛盾与人物情感，避免“文字说明式”绘画，实现用画面本身传递故事信息。

4. 文化理解：理解《田横五百士》等作品背后的历史背景与时代精神，体会单幅叙事画中承载的文化内涵与民族气节，认识美术与文学、历史的关联，形成对传统故事与民族文化的认同。

三维目标

1. 知识与技能：了解单幅叙事画的定义与特点，掌握“抓决定性瞬间、提炼视觉符号、刻画人物动态”的创作方法，能独立完成一幅单幅故事插画。

2. 过程与方法：通过情境游戏、小组探究、名作拆解、创作实践、互评展示等环节，经历“感知—理解—实践—反思”的完整学习过程，提升问题分析与美术创作能力。

3. 情感态度与价值观：感受单幅叙事画的艺术魅力，体会艺术创作与时代精神的关联，培养对民族文化的自豪感，同时学会用美术语言表达自己对故事的理解与思考。

教学重点、难点

教学重点：理解单幅叙事画的创作逻辑，掌握“提炼决定性瞬间、转化为视觉符号”的核心方法，完成故事要素向画面元素的转化。

教学难点：精准抓住故事的矛盾焦点，用人物动态、细节、构图等视觉语言表现故事的张力与情感，避免画面平淡、缺乏感染力。

教学准备

教具：多媒体课件、、故事卡片（苏武牧羊、岳飞精忠报国等）。

学具：铅笔、橡皮、素描纸、彩铅/马克笔、故事素材参考资料。

教学方法

情境教学法、问题探究法、范例教学法、小组合作法、演示法、评价激励法

教学过程

环节一：游戏导入 激发兴趣

师：（面向学生，微笑）同学们，上课！

生：老师好！

师：请坐。今天咱们的美术课，要从一个超好玩的小游戏开始！

（p1）师：大家看屏幕，咱们先来玩一个30秒的极限挑战——你画我猜！规则很简单：我在黑板上快速画一个大家都听过的故事，不画复杂的细节，就用最简单的线条和符号，看看谁能最快猜出来！（停顿，模拟在黑板上快速画几笔，画完后看向学生）好啦！时间到！谁来举手说说，这是什么故事？

生：老师！我猜出来了！是司马光砸缸！你画了个大缸，还有石头，还有个掉进去的小朋友！