精品解析：2025-2026学年江苏省苏州市吴江区思贤实验小学统编版六年级下册阶段考试语文试卷

**基本信息** 2025-2026学年六年级语文期中卷，通过积累运用（古诗文默写、名著识别）、阅读（《杨布打狗》文言文、二维码说明文、父爱记叙文）及“留在记忆里的芬芳”习作，融合文化传承与生活实践，落实语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|10题|字音字形、古诗文默写、修辞辨析、名著阅读|基础与文化积累结合，如第6题诗句品格辨析渗透文化自信| |阅读|3篇|文言文实虚词、说明方法、情感分析|传统（《杨布打狗》）与现代（二维码）文本结合，培养思维能力| |习作|1题|生活叙事、情感表达|以“芬芳”为意象引导审美创造，贴近学生经历|

2025-2026学年第二学期六年级语文阶段性学情检测卷 第一部分 积累和运用 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“鞭”“沸腾”“籍”“寂寞”“覆”“徘徊”“惶”“戚”“僻”“峻”的正确写法。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 2. 下面每小题中，都有一个字的读音是错的。请你把它找出来。 ①A．消逝（shì） B．仁爱（rén） C．书簿（báo） D．潸然（shān）（ ） ②A．菱角（léng） B．白云观（guàn） C．坚劲（jìng） D．敦厚（dūn）（ ） 【答案】 ①. C ②. A 【解析】 【详解】①C．书簿（bù）； ②A．菱角（líng）。 3. 下面每小题中，都有一项含有错别字。请你把它找出来。 ①A．剥削 B．苦刑 C．凶狠残暴 D．万不得己（ ） ②A．战拔 B．宴会 C．死得其所 D．心平气和（ ） 【答案】 ①. D ②. A 【解析】 【详解】①D．万不得已。 ②A．战役。 4. 下面每小题中，都有一项加点字词的解释有误。请你把它找出来。 ①A．人固有一死（本来） B．盈盈一水间（清澈的样子） C．快走踏清秋（行走） D．焉知非福（怎么，哪里）（ ） ②A．终日不成章（花纹） B．任尔东西南北风（任性） C．老大徒伤悲（白白地） D．烈火焚烧若等闲（平常）（ ） 【答案】 ①. C ②. B 【解析】 【详解】①C．走：奔跑、策马奔驰，不是行走。 ②B．任：任凭、随便，不是任性。 5. 下列句子中，哪一项运用的修辞手法和其他三句不同？（　　） A. 星期六，所有的孩子都在玩耍，你逼他干活儿比登天还难。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D. 他觉得脸洗得不令人满意，因为洗净的地盘仅仅到了下巴和两颊为止了，像戴了一个脸谱。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的赏析。 A．结合加点的部分“比登天还难”可知，句子运用了夸张的修辞手法； B．结合加点部分“快要发疯了”可知，句子运用了夸张的修辞手法； C．结合加点部分“泪水如雨，洒了一地”可知，句子运用了夸张的修辞手法； D．结合加点部分“像戴了一个脸谱”可知，句子把“洗净的脸”比作了一个“脸谱”，故运用了比喻的修辞手法。 故选D。 6. 下面诗句中描写的事物不是被古人赋予志向或品格的一项是（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 大雪压青松，青松挺且直。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对诗词名句的理解。 A．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代郑燮的《竹石》，意思：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。诗句中一个“咬”字，写出了竹子顽强的生命力和坚定的信念。最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。 B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，这句诗主要是从视觉角度描绘了西湖六月荷花盛开时，荷叶与天相接，一片碧绿，荷花在阳光映照下格外艳丽的景象，只是单纯地写景，没有赋予荷花特定的志向或品格。 C．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》，意思：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。诗人以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。 D．“大雪压青松，青松挺且直”出自陈毅的《青松》，通过写大雪压着青松，青松却依然挺拔笔直，赋予了青松坚强不屈、不畏艰难的品格。 故选B。 7. 下面句子中标点使用正确的一项是（ ） A. “我知道小狐仙住在什么地方。”他低声说：“但是这也并不等于说我愿意告诉你。” B. 你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗。 C. 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 D. 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．提示语“他低声说”在引语中间，后面应该用逗号，而不是冒号。 B．这是一个反问句，句末应该用问号，而不是句号。 C．“一鼓”“一钹”是并列关系的词语，它们之间应该用顿号，而不是逗号。 故选D。 8. 下面一段话中的“他”是哪部名著中的什么人物？（　　） 想到这里，他突然记起，他现在已经不是从前的模样了。妈妈一定会认不出他来。 A. 《鲁滨逊漂流记》中的星期五 B. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯 C. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆 D. 《爱丽丝漫游奇境》中的爱丽丝 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对名著的掌握。 “想到这里，他突然记起，他现在已经不是从前的模样了。妈妈一定会认不出他来。”出自《骑鹅旅行记》，原文为：想到这里，他突然记起，他现在已经不是从前的模样了。妈妈一定会认不出他来，她会把他当成一头奇怪的小野兽关到笼子里的，然后让邻居们来欣赏。也可能比这更糟：或许她会把他卖到动物园里去！ 《骑鹅旅行记》中小男孩尼尔斯调皮捣蛋，被小精灵变成了拇指大小的小人儿，担心妈妈认不出他来。 故“他”指《骑鹅旅行记》中的尼尔斯。 故选B。 9. 下列对写作手法的分析，不正确的一项（ ） A. 《腊八粥》一文详写等粥，略写喝粥，重点突出，还给读者留下了想象的空间。 B. 《那个星期天》以倒叙的形式，展现了小男孩的心理变化过程。 C. 《匆匆》一文侧重于将情感融于景物中，而《那个星期天》侧重于借物抒情。 D. 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》三首诗都与我国传统节日有关。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 C．《匆匆》和《那个星期天》都运用了融情于景的方法，将情感融入到具体的事物中；但《匆匆》在情感表达上通过一连串的问句将情感直接表达出来，而《那个星期天》则更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。 故选C。 10. 根据课文内容默写填空。 （1）日暮汉宫传蜡烛，_________________。 （2）_________________，札札弄机杼。 （3）_________________，冷露无声湿桂花。 （4）常恐秋节至，_________________。 （5）_________________，一字值千金。 （6）人生自古谁无死，_________________。 （7）大漠沙如雪，_________________。 （8）近水知鱼性，_________________。 【答案】 ①. 轻烟散入五侯家 ②. 纤纤擢素手 ③. 中庭地白树栖鸦 ④. 焜黄华叶衰 ⑤. 读书须用意 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 燕山月似钩 ⑧. 近山识鸟音 【解析】 【详解】（1）书写时注意“侯”的正确写法。 （2）书写时注意“纤”“擢”的正确写法。 （3）书写时注意“庭”“栖”的正确写法。 （4）书写时注意“焜”“衰”的正确写法。 （5）书写时注意“须”的正确写法。 （6）书写时注意“丹”的正确写法。 （7）书写时注意“燕”“钩”的正确写法。 （8）书写时注意“识”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 杨布打狗① 杨朱②之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣③而反，其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣!子亦犹是也。向者使④汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉?” 【注释】①节选自《列子·说符》。②杨朱：字子居，魏国（一说秦国）人，战国初期思想家、哲学家。③缁衣：黑色的衣服。④使：假使，倘若。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）衣素衣而出_________ （2）衣缁衣而反_________ （3）将扑之_________ （4）迎而吠之_________ 12. 下面加点的“之”用法与其他三项不同的是（ ） A. 杨朱之弟曰布 B. 迎而吠之 C. 学而时习之 D. 思援弓缴而射之 13. “向者使汝狗白而往黑而来”朗读节奏划分，正确的一项是（ ） A. 向者/使汝/狗白而/往黑而/来 B. 向者/使汝狗/白而往/黑而来 C. 向者使/汝狗白/而往黑/而来 D. 向者/使汝/狗白/而往黑而来 14. 下面对文章理解不合理的一项是（ ） A. 杨朱的分析是对的，那只狗和杨布都只注意了事物的表面现象，没有看到本质。 B. 读了这个故事，我明白：当他人误解自己的时候，不要头脑发热，动怒发火，而应该设身处地站在别人的角度思考，要学会换位思考。 C. 这个故事让我明白：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变的眼光来看待事物。 D. 杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该认不出杨布。 【答案】11. ①. 穿 ②. 返回 ③. 打、扑打 ④. 叫 12. A 13. B 14. D 【解析】 【导语】这则《杨布打狗》是非常精巧的短篇文言寓言，篇幅短小浅白，却意蕴深远。它以杨布换衣被狗吠的日常小事切入，以小见大，借杨朱的反问点出核心哲思：既暗含看待事物不能囿于表面、要以发展眼光看事物的认知道理，也传递了换位思考的处世智慧，余味悠长。 【11题详解】 （1）“衣素衣而出”意思是穿着件白色的衣服出门去了。“衣”动词，穿。 （2）“衣缁衣而反”意思是穿着黑衣服回来。“反”同“返”，回来。 （3）“将扑之”意思是正准备打狗。扑：打。 （4）“迎而吠之”就迎上前冲他叫。吠：对……叫。 【12题详解】 A．“杨朱之弟曰布”意思是杨朱的弟弟叫杨布。之：的。 B．“迎而吠之”意思是就迎上前冲他叫。之：代词，他，指杨布。 C．“学而时习之”意思是学过的内容要经常复习它。之：代词，这里指学到的知识或技能。 D．“思援弓缴而射之”意思是想要拉弓箭去把它射下来。之：代词，代鸿鹄。 【13题详解】 “向者使汝狗白而往黑而来”意思是假如刚才你的狗离开时是白色的而回来就变成了黑色的。向者：刚才、先前，时间词，单独断开。使汝狗：假如你的狗，完整语意，不能拆分。白而往/黑而来：句式对称，白衣而去，黑衣归来，两两对应断开，朗读最通顺、语意完整。可划分为：向者/使汝狗/白而往/黑而来。 【14题详解】 D．由“杨朱曰：‘子无扑矣！子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？’”可知，杨朱不认为杨布打狗是对的。因此D选项中“杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该认不出杨布。”表述有误。 【点睛】参考译文： 杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天下起了雨，杨布便脱下白衣，穿着黑色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，准备打狗。这时杨朱说：“你不要打狗，如果换做是你，你也会是像它这样做的。假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？” 阅读材料，回答问题。 一维码VS二维码 ①一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 ②组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，这就决定了其信息量不大的局限性。它的数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符左右。信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。 ③使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 15. 请你根据材料判断下面两幅图。 图一是__________维码，图二是__________维码。 16. 下列说法与材料不符的一项是（ ） A. 二维码是在一维码的基础上发展起来的。 B. 一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。 C. 二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 17. 划线句子使用了什么说明方法，有什么好处？ _____________ 18. 阅读材料二和材料三，请你写出“二维码”相对于“一维码”的优势。 优势一：______________ 优势二：_______________ 19. 生活小妙招：明明妈妈在帮明明缴费时，突然发现缴费清单上印的二维码有一部分地方有点糊了，很担心。如果你是明明，准备用上面什么知识来安慰她呢？ _____________ 【答案】15. ①. 二 ②. 一 16. B 17. 使用了作比较的说明方法，将一维码和二维码的数据容量进行对比，突出强调了二维码信息承载量更大的特点。 18. ①. 信息容量大 ②. 具有错误纠正机制，局部损坏仍可正确识读 19. 妈妈，别担心。二维码引入了错误纠正机制，即使有一部分地方有点糊了，依旧可以正确识读的。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过对比一维码和二维码的特点，清晰地展示了两者的差异。文章结构合理，首先介绍了一维码和二维码的基本概念，接着从信息容量、组成内容和错误纠正机制等方面进行了详细对比。语言简洁明了，使用了举例和对比的说明方法，增强了文章的说服力。整体上，文章不仅帮助读者理解了一维码和二维码的区别，还通过生活场景的引入，增强了实用性，使读者能够更好地将知识应用于实际生活中。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 从材料第①段“二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息”可以看出，二维码一般由黑白相间的几何图形组成。图一由黑白相间的几何图形组成，符合二维码的特征。 从材料第①段“一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案”可知，一维码是由黑条和白条排成的平行线图案，图二是由宽窄不同的黑条和空白排成的平行线图案，符合一维码的特点。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A．“二维码是在一维码的基础上发展起来的”，与材料中第①段“二维码是在一维码的基础上发展起来的”表述相符； B．“一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案”，而材料第①段明确说“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案”，该选项与材料不符； C．“二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读”，与材料第③段“二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读”，该说法与原文相符。 故选B。 【17题详解】 本题考查说明非方法。 第②段划线句子“它的数据容量较小，一般只可容纳30个左右字符。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据量可达2000个字符左右”，将一维码和二维码的数据容量进行对比，使用了作比较的说明方法。通过对比，突出了二维码信息承载量远远大于一维码这一特点，让读者更清晰地了解到两者的差异，使说明对象的特征更加鲜明。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 从材料中提取关于二维码相对一维码优势的信息。材料中第②段提到“它的数据容量较小，一般只可容纳30个左右字符。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据量可达2000个字符左右”，说明二维码信息容量大；第③段“使用一维码碰到条码受损时，识读设备就无法读取信息……二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读”，说明二维码具有错误纠正机制，局部损坏仍可正确识读。 【19题详解】 本题考查劝告慰勉。 利用材料中二维码具有错误纠正机制，局部损坏仍可正确识读这一知识来安慰。如： 妈妈别担心，二维码引入了错误纠正机制，即便部分糊了也能正确识读，不会影响缴费的，放心扫码就行。 父爱不矮小 ①第一次发现自己个子矮，是在她12岁那年 ②“六一”前夕，学校照例要举办一次联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显 得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。 ③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：“你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。 ④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，对父亲的怨还结在心里。 ⑤蔷薇花开了落，落了开，她亦像花一样长得清纯，个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后，除却离家的新鲜，还有个小小的快乐，那就是耳边不会再有人说她像父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走时，父亲又回头说：“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。”她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的？不要再给我送了。” ⑥假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗？”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀？干吗让我天天吃这个？”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个儿，他就跑到城里四处找。这不，好不容易才买到，立刻就给你送去了。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，亭亭玉立，像一株春日里的翠竹。 ⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。 ⑧黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说：‘我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。’” ⑨瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长…… 20. 父亲坚持送女儿同一种饼干的原因是（ ） A. 这种饼干是女儿从小最爱吃的零食。 B. 听说饼干中的赖氨酸能促进骨骼发育 。 C. 想通过重复送饼干引起女儿注意。 D. 该品牌饼干在乡镇买不到需专门采购。 21. 下列哪组词语最能体现女儿对父亲的情感变化（ ） A. 埋怨→理解→愧疚→敬爱 B. 失望→抗拒→感动→释然 C. 埋怨→厌烦→心疼→愧疚 D. 埋怨→逃避→妥协→感恩 22. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　） A. 全文以时间为经，以父爱为纬，连起了生活中看似不起眼的细节，平中见奇。 B. 文中“蔷薇花”多次出现，既写出了时间的流逝，也暗示了“她”长得清纯动人，使得文章意境更加优美。 C. 行文朴实，描写细致入微，使父爱的光辉透过字里行间跃然纸上，含蓄深沉的父爱感动了“她”，也感动着我们每个人。 D. “她”一连串的怨愤，皆源于父亲的矮小。而当“她”看到父亲给“她”送来几袋赖氨酸饼干的时候，这种怨愤彻底消失，从此深深理解了父爱。 23. 第⑨自然段画 “ ”的句子主要运用了_________描写，作用是________ 24. 结合全文，说一说文章以“父爱不矮小”为题有什么好处？ __________________ 【答案】20. B 21. A 22. D 23. ①. 环境 ②. 烘托情感，写出来父亲在她心中高大的形象，表达了她对父亲的愧疚，体现了父爱的伟大以及亲情的温暖。 24. 设置悬念，激发读者的阅读兴趣；父亲的“矮小”是贯穿全文的线索，使文章结构严谨；父亲的“矮小”和父爱的“高大”形成鲜明的对比，突出文章的主题，点明了文章中心。 【解析】 【导语】这篇散文以“父爱不矮小”为题，通过女儿对父亲身高的心结展开叙述，展现了深沉含蓄的父爱。文章以蔷薇花为时间线索，巧妙串联起女儿从童年到成年的成长历程。作者运用对比手法，将父亲矮小的身形与高大的爱意形成反差，最后以夕阳下"修长"的身影点睛，升华主题。细腻的心理描写和朴实的语言风格，使平凡的生活细节中蕴含着动人的情感力量，诠释了父爱的伟大不在于外在形象，而在于无私的付出。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 从文章第⑥段“母亲望望父亲说：‘丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个儿，他就跑到城里四处找。这不，好不容易才买到，立刻就给你送去了’”可知，父亲坚持送女儿同一种饼干的原因是听说饼干中的赖氨酸能促进骨骼发育，希望女儿能长高，所以选B。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 文章第③段提到“从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲”，体现了女儿对父亲的埋怨；第⑤段“她望着父亲矮小的背影怒着：‘哪里有卖饼干的？不要再给我送了’”，表明女儿对父亲送东西的行为表示抗拒，这里也有不理解父亲的意思；第⑥段 “她的心里倏地疼了一下”，说明女儿开始理解父亲的苦心，有了愧疚之感；第⑧段“她送男孩出门。男孩很认真地对她说：‘你爸真高。他对我说：‘我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。’”以及第⑨段“瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊”，可以看出女儿被父亲感动，对父亲产生了敬爱之情。所以女儿对父亲的情感变化是埋怨→理解→愧疚→敬爱，选A。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A 选项：文章从第①段第一次发现自己个子矮，是在她12岁那年。女儿12岁发现自己个子矮，到中学时期，再到后来的经历，以时间为线索，围绕父爱展开，通过生活中的小事体现父爱，该选项正确。 B 选项：文中多次出现“蔷薇花”，如“又是蔷薇花满院飘香的季节”等，既点明了时间，又烘托出美好的氛围，同时也暗示了女儿的成长和情感的变化，使文章意境优美，该选项正确。 C 选项：文章语言平实，如对父亲送饼干等情节的描写很细致，生动地展现了父爱，该选项正确。 D 选项：女儿的怨愤不仅源于父亲的矮小，还因为自己在成长过程中遇到的种种不如意，比如跳舞落选、学业等问题，且在父亲送饼干时，女儿的怨愤也没有彻底消失，只是开始有所触动，该选项错误。故选D。 【23题详解】 本题考查对句子的理解。 第⑨段画横线的句子“缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长……” 描写了蔷薇花和夕阳下父亲的身影，属于环境描写。环境描写的作用通常有烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展等。在这里，结合前文女儿被父亲对自己的爱所感动的情节，可知此处环境描写烘托出女儿此时内心的感动，以及对父爱的深刻感受，同时营造出一种温馨美好的氛围。 【24题详解】 本题考查对文章内容的理解。 分析标题的好处一般从内容和结构两方面入手。 内容上，思考标题与文章主题、人物形象等的关系；结构上，考虑标题对文章线索、悬念设置等方面的作用。在本文中，从内容上分析标题与父爱的关系，从结构上分析标题对吸引读者和串联文章情节的作用。 示例：“父爱不矮小”作为文章标题，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要探究为什么父爱不矮小。同时，它也是贯穿全文的线索，文章围绕女儿对父亲的情感变化以及父亲对女儿的爱展开，“父爱不矮小”这一主题在文中不断得到体现和深化。 第三部分 习作与表达 25. 习作。 题目：留在记忆里的芬芳 提示：对于老舍来说，元宵节观灯的场景，是一缕芬芳；对于汤姆·索亚来说，洞中刺激的历险是一缕芬芳；对于肖复兴来说，冬日里的阳光，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酿的桂花酒，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光，见证着你的成长。请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇500字左右的记叙文。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段，不得抄袭，不得套作；②恰当运用融情于人、事、景或直接抒情的方式，抒发自己的情感；③字迹工整，书写规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 您爱花，爱它的芬芳，更爱它的精华。每当夏季到来的时候，您总会坐在槐树下，伴着淡雅的花香，品着槐花茶。您说：“世界上再也没有比这更美的事儿了。”我赖在您的怀里，心里想着一样的话。 二年级，我参加了“书法社”。您教育我，写书法，就要刚中带柔，就像槐花一样，香味虽淡，但不失它的雅致。可是我总觉得自己的书法与同学相去甚远，更达不到您的要求。而您却鼓励我说：“好好努力，正如槐花茶那样，槐花本来多么平凡，经过晒干、炒制，柔弱的它又变得柴瘦枯干，但是泡起来，清香依然令人心醉。”我虽不甚懂，但在槐花醉人的香气里，却也坚持了下来。 记得那年，正是花开时节。您和我在槐树下一起述说往事，您破天荒地讲起来了您的童年。那些昔日的琐事，那些在田野里互相追打的小淘气，那些抱在一起嬉笑打闹的日子。您说那时的生活虽不富裕，但是许多小伙伴在一起的快乐时光，早已刻在了心里。您还深情的仰望槐树，说槐花当年还是一家人半个月的口粮，槐花还是您的救命恩人呢。说到兴起，您大笑着，挥舞着双手，不时落下的槐花更令您激动。我仰起头来望着您，沐浴着槐花雨，第一次学会了热爱生活，学会了珍惜童年，学会了善待友谊。您把我高高举过头顶，笑声惊飞了树上的小鸟。 可是，那场大病却压垮了一向乐观的您。躺在病床上，您还不忘教育我：“人要坚强，就像槐花一样，不畏惧风雨的打击，在挫折中绽放，在怒放时为人们带来清新的香气。”我哭着喊着，可是您却从此离开了我。 而今，又是一年槐花香。那满树的槐花哟，一朵朵一串串，压弯了树枝，香遍了村落。可是我亲爱的爷爷，您却再也不会回来了。爷爷，您放心吧，您的教诲，您的鼓励，已如槐花的种子在我的心中生根发芽。您的孙子定会成长为一个和您一样热爱生活、乐观坚强的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 要求以“留在记忆里的芬芳”为题写叙述作文。“芬芳”本义：味道清新宜人，让人闻起来感到很舒服。这里喻指一切美好的情感等。写记忆里的事时要做到文章有真情实感。 二、立意。 一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情；“芬芳”一词，应该选用它的比喻义：让人温暖的人和事，不宜写它的原义，写作时，应该注意这一点。应该是写一个人，或者一种情感，应该是充满正能量的人或者情感。事情要熟悉且真实的，正是因为是自己亲身经历的真实的事情，所以带给我们一种快乐的真实的体验。 三、构思。 可以写朋友、老师、亲人的关心和呵护，友情、亲情的涌动。也可以写生活中散发“芬芳”的真善美，写出“我们”的感动之情和感恩之心。或是写自己痛苦、失忆时，陌生人，一个善意的微笑、一个暖心的动作。、一段鼓励的话语如一缕“芬芳”，帮助自己走出了“沼泽”，或是写自然界的景物给“我”带来人生的启迪，是“我”心中的一缕“芬芳”。 开头：开门见山或修辞式开篇，点明是什么带给自己的芬芳感受。 中间：这一部分是文章的主体，需要通过具体的事例来展现记忆中的芬芳具体是什么，以及为何如此令人难忘。可以运用上自己积累的好词佳句，使主题更加充实和丰富。 结尾：点明文章的中心，深化主旨，强调记忆中的芬芳的永恒性和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期六年级语文阶段性学情检测卷 第一部分 积累和运用 1. 看拼音，写词语。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 2. 下面每小题中，都有一个字的读音是错的。请你把它找出来。 ①A．消逝（shì） B．仁爱（rén） C．书簿（báo） D．潸然（shān）（ ） ②A．菱角（léng） B．白云观（guàn） C．坚劲（jìng） D．敦厚（dūn）（ ） 3. 下面每小题中，都有一项含有错别字。请你把它找出来。 ①A．剥削 B．苦刑 C．凶狠残暴 D．万不得己（ ） ②A．战拔 B．宴会 C．死得其所 D．心平气和（ ） 4. 下面每小题中，都有一项加点字词的解释有误。请你把它找出来。 ①A．人固有一死（本来） B．盈盈一水间（清澈的样子） C．快走踏清秋（行走） D．焉知非福（怎么，哪里）（ ） ②A．终日不成章（花纹） B．任尔东西南北风（任性） C．老大徒伤悲（白白地） D．烈火焚烧若等闲（平常）（ ） 5. 下列句子中，哪一项运用的修辞手法和其他三句不同？（　　） A. 星期六，所有的孩子都在玩耍，你逼他干活儿比登天还难。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D. 他觉得脸洗得不令人满意，因为洗净的地盘仅仅到了下巴和两颊为止了，像戴了一个脸谱。 6. 下面诗句中描写的事物不是被古人赋予志向或品格的一项是（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 大雪压青松，青松挺且直。 7. 下面句子中标点使用正确的一项是（ ） A. “我知道小狐仙住在什么地方。”他低声说：“但是这也并不等于说我愿意告诉你。” B. 你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗。 C. 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 D. 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 8. 下面一段话中的“他”是哪部名著中的什么人物？（　　） 想到这里，他突然记起，他现在已经不是从前的模样了。妈妈一定会认不出他来。 A. 《鲁滨逊漂流记》中的星期五 B. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯 C. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆 D. 《爱丽丝漫游奇境》中的爱丽丝 9. 下列对写作手法的分析，不正确的一项（ ） A. 《腊八粥》一文详写等粥，略写喝粥，重点突出，还给读者留下了想象的空间。 B. 《那个星期天》以倒叙的形式，展现了小男孩的心理变化过程。 C. 《匆匆》一文侧重于将情感融于景物中，而《那个星期天》侧重于借物抒情。 D. 《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》三首诗都与我国传统节日有关。 10. 根据课文内容默写填空。 （1）日暮汉宫传蜡烛，_________________。 （2）_________________，札札弄机杼。 （3）_________________，冷露无声湿桂花。 （4）常恐秋节至，_________________。 （5）_________________，一字值千金。 （6）人生自古谁无死，_________________。 （7）大漠沙如雪，_________________。 （8）近水知鱼性，_________________。 第二部分 阅读与理解 杨布打狗① 杨朱②之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣③而反，其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣!子亦犹是也。向者使④汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉?” 【注释】①节选自《列子·说符》。②杨朱：字子居，魏国（一说秦国）人，战国初期思想家、哲学家。③缁衣：黑色的衣服。④使：假使，倘若。 11. 解释下列句中加点的词。 （1）衣素衣而出_________ （2）衣缁衣而反_________ （3）将扑之_________ （4）迎而吠之_________ 12. 下面加点的“之”用法与其他三项不同的是（ ） A. 杨朱之弟曰布 B. 迎而吠之 C. 学而时习之 D. 思援弓缴而射之 13. “向者使汝狗白而往黑而来”朗读节奏划分，正确的一项是（ ） A. 向者/使汝/狗白而/往黑而/来 B. 向者/使汝狗/白而往/黑而来 C. 向者使/汝狗白/而往黑/而来 D. 向者/使汝/狗白/而往黑而来 14. 下面对文章理解不合理的一项是（ ） A. 杨朱的分析是对的，那只狗和杨布都只注意了事物的表面现象，没有看到本质。 B. 读了这个故事，我明白：当他人误解自己的时候，不要头脑发热，动怒发火，而应该设身处地站在别人的角度思考，要学会换位思考。 C. 这个故事让我明白：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变的眼光来看待事物。 D. 杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该认不出杨布。 阅读材料，回答问题。 一维码VS二维码 ①一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 ②组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，这就决定了其信息量不大的局限性。它的数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符左右。信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。 ③使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 15. 请你根据材料判断下面两幅图。 图一是__________维码，图二是__________维码。 16. 下列说法与材料不符的一项是（ ） A. 二维码是在一维码的基础上发展起来的。 B. 一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。 C. 二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 17. 划线句子使用了什么说明方法，有什么好处？ _____________ 18. 阅读材料二和材料三，请你写出“二维码”相对于“一维码”的优势。 优势一：______________ 优势二：_______________ 19. 生活小妙招：明明妈妈在帮明明缴费时，突然发现缴费清单上印的二维码有一部分地方有点糊了，很担心。如果你是明明，准备用上面什么知识来安慰她呢？ _____________ 父爱不矮小 ①第一次发现自己个子矮，是在她12岁那年 ②“六一”前夕，学校照例要举办一次联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显 得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。 ③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：“你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。 ④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，对父亲的怨还结在心里。 ⑤蔷薇花开了落，落了开，她亦像花一样长得清纯，个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后，除却离家的新鲜，还有个小小的快乐，那就是耳边不会再有人说她像父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走时，父亲又回头说：“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。”她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的？不要再给我送了。” ⑥假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗？”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀？干吗让我天天吃这个？”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个儿，他就跑到城里四处找。这不，好不容易才买到，立刻就给你送去了。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，亭亭玉立，像一株春日里的翠竹。 ⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院子。 ⑧黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说：‘我把女儿交给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。’” ⑨瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长…… 20. 父亲坚持送女儿同一种饼干的原因是（ ） A. 这种饼干是女儿从小最爱吃的零食。 B. 听说饼干中的赖氨酸能促进骨骼发育 。 C. 想通过重复送饼干引起女儿注意。 D. 该品牌饼干在乡镇买不到需专门采购。 21. 下列哪组词语最能体现女儿对父亲的情感变化（ ） A. 埋怨→理解→愧疚→敬爱 B. 失望→抗拒→感动→释然 C. 埋怨→厌烦→心疼→愧疚 D. 埋怨→逃避→妥协→感恩 22. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（　　） A. 全文以时间为经，以父爱为纬，连起了生活中看似不起眼的细节，平中见奇。 B. 文中“蔷薇花”多次出现，既写出了时间的流逝，也暗示了“她”长得清纯动人，使得文章意境更加优美。 C. 行文朴实，描写细致入微，使父爱的光辉透过字里行间跃然纸上，含蓄深沉的父爱感动了“她”，也感动着我们每个人。 D. “她”一连串的怨愤，皆源于父亲的矮小。而当“她”看到父亲给“她”送来几袋赖氨酸饼干的时候，这种怨愤彻底消失，从此深深理解了父爱。 23. 第⑨自然段画 “ ”的句子主要运用了_________描写，作用是________ 24. 结合全文，说一说文章以“父爱不矮小”为题有什么好处？ __________________ 第三部分 习作与表达 25. 习作。 题目：留在记忆里的芬芳 提示：对于老舍来说，元宵节观灯的场景，是一缕芬芳；对于汤姆·索亚来说，洞中刺激的历险是一缕芬芳；对于肖复兴来说，冬日里的阳光，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酿的桂花酒，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光，见证着你的成长。请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇500字左右的记叙文。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段，不得抄袭，不得套作；②恰当运用融情于人、事、景或直接抒情的方式，抒发自己的情感；③字迹工整，书写规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $