广东省深圳市宝安区2025-2026学年第二学期学科素养提升六年级语文阶段练习

(BA) 2025一2026学年第二学期学科素养提升 六年级语文阶段练习（范围：第一单元~第四单元） 带上你的阅读收获，一起来参加“阅读伴我成长”语文学习实践活动吧！ 活动一：探秘传统文化 一、读下面的语段，完成练习。 脉(mòmài)脉文化情，浓浓润人心。ran fang( )bian pao )原 是为了fngy心( )年兽的gin xi( ),现在则用于营造节日的气氛；熬制腊 八粥原是庆贺丰收的祈福方式，现在则成了一种风俗…zǒng zhi（ ),习俗寓意会变， 但血脉(mòmdi)里的传承不变。 1.根据拼音，将语段补充完整。 2.用“√”给语段中多音字“脉”选择恰当的读音。 3.下面习俗与寓意对应不正确的一项是() A.过年的时候吃鱼一好运连连 B.元宵节时吃汤圆—团团圆圆 C.过年的时候吃年糕一万事如意年年高 D.春节时吃饺子一新旧交替，更岁交子 4.读下面节日习俗的语句，加点词语意思不完全相同的一项是( A灯会上的灯笼：有的，律是手绘花鸟，有的清色是宫灯，有的都是纱灯。 B.新春联欢会上，演员的表演精彩纷呈，观众赞不绝口。 C.新春游园会上，人们有的在射箭比赛中勇夺第，，有的在抓娃娃比赛中拔得头筹，有的在画 糖画比赛中摘得桂冠。 5.背默诗句，感受节日习俗。 “春城无处不飞花， ”是寒食节的禁火习俗；“纤纤擢素手， ”是七夕乞巧的习俗；“ ,不知秋思落谁家” 是中秋望月的习俗。 六年级语文阶段练习第1页（共6页） 活动二：漫步名著花园 二、参与“漫步名著花园”读书会。 6.【活动热场】背诵名句。 名句富含哲理。“百川东到海， ”提醒我们时光易逝；“近水知鱼性， ”说明实践出真知；“ ,胜读十年书”告诉我们要虚心学习。 7.【分组讨论】按要求分组参与讨论。 (1)讨论一：照样子，看图猜书名。 希德 三打白骨精 弟弟 哈克 波莉难培贝利 三探无底洞 乔·哈珀 琪 三借芭蕉扇 《骑鹅旅行记》 ⑦ ②《 (2)讨论二：说说你眼中的鲁滨逊，结合小说情节补充思维导图。 (勇敢)→ 从野人手中救下“星期五” 鲁滨逊 )→ 8.【活动总结】按要求，与同学们一起完成活动总结。 阅读这些承载着深厚历史与文化的经典著作，让人喜欢到读起来就分不清白天黑夜，喜欢 到 (仿写画横线句子)。 在那些读书的日子里，我们 (用上景物描写表达“喜欢”的心情)。 活动三：阅读经典文章 三、阅读材料，完成练习。 （一）对比阅读 【甲】竹石 【乙】墨梅 [清]郑燮 [元]王冕 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 9.读【甲】诗，按课文内容补充空白诗句。 六年级语文阶段练习第2页（共6页） 10.用“/”给下列句子划分节奏。（共四处） 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 11.对比两首诗的内容，照样子填写表格。 古诗 描写的事物 生存的环境 特点（情感） 《竹石》 竹子 《墨梅》 池塘边 坚贞自守 12.下列说法不正确的一项是（) A.品读古诗时，我们可以联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 B.这两首诗都是题画诗，《竹石》题于郑燮的《竹石图》上，王冕的《墨梅》是题在他所创作 的《墨梅图》上。 C.这两首咏物诗前两句写品格，后两句写特点。 (二)课外阅读 爱美 ①20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里。小女孩们，至多穿一条简简单单的布裙，不 好意思转圈，甚至不好意思照镜子。更多的时候，只穿长裤，在泥地里用力奔跑。 ②小时候，姑姑在上海工作。她来看奶奶，给我捎来一条奶黄色的直筒半身裙。穿在身上，小 小年纪，便觉得自己端庄得要命，连步子也不肯迈大，说话也有意压低嗓门儿。我在衣柜的镜子前， 照了又照，穿着裙子，像住在春天的花园里似的。母亲责令我不要再穿：“小女孩还没到爱美的年纪， 心思就歪了！”不穿就不穿，哪怕看一眼，也会莫名兴奋啊！哪怕只是放在衣柜里，也让身边的女孩 美慕不已！这样，就足够开心了。， ③美在小镇上还是“禁忌”，可我总是忍不住。花是乡间常有的，放学路上和小伙伴随手摘上几 朵野花，不管好看不好看，把花戴在头上，自得其乐。 ④少女，不一定懂得美，但一定懂得快乐。 ⑤衣柜一侧有几个抽屉，最高的那个，母亲很少打开，于是，也就装满了我的好奇。时机一旦成熟， 好奇心可就再也关不住了。 ⑥我搬来椅子，探进抽屉，却意外发现角落里的一串珍珠项链，白晃晃，亮晶晶。我围在脖子 上，临镜照着，顾盼自赏。远远不够，还得换上好看的裙子，戴好项链，抬头杨眉，假装受万众瞩目， 心里充满了自豪与快乐。 六年级语文阶段练习第3页（共6页） ⑦终归是件提心吊胆的事，于是草草“谢幕”。项链，也要在被发现之前“完璧归屉”。不想， 戴时容易解时难，搭扣怎么也解不开了。我心里一急，手下就更没了分寸，好像也没用多大力，绳子 就被扯断了，大珠小珠落玉盘。 ⑧我慌张至极，心想：一顿痛打，恐怕在所难免。边边角角，一通寻找，也不知道找齐没有。 匆匆忙忙穿回一串，次序也顾不上，打个死结，送回抽屉…奇怪的是，此事竞然就此不了了之， 没了下文。母亲为何没发现，至今，仍旧是个谜。爱美，无疑是人的天性，可在美的启蒙年代，也 是少女忐忑的秘密。 ⑨如今，方才知晓，那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。 13.短文围绕“爱美”写了哪些事？哪些事写得详细？为什么？补充表格相关信息。 A.穿姑姑送的半身裙 这几件事中， (填序号)写得比较详细。作者 爱 之所以要花大量笔墨写这件事，是因为 美 14.如果要给短文第③段配上插图，你认为画面中最有可能出现的是哪一组景物？写出你的理由。 A.湛蓝的天空 乡间的小路 绚丽的花朵 我选择 (填序号)组，因为 B.灰蒙蒙的天空 夕阳的余晖 飘落的树叶 15.读短文第⑤~⑨段，体会作者自然流露的情感，补全下列思维导图。 不知抽屉 情节 项链被扯断 里为何物 心情 自豪、快乐 奇怪、庆幸 16.下列对短文画“”的句子理解最准确的一项是( A.就像妈妈说得那样：小女孩不能太爱美，不然心思就歪了。 B.因为当时美在小镇上是“禁忌”，所以不被需要。 C.美是一种生活态度，只有永葆一颗爱美的心，才能获得快乐。 D.生活中并不需要美，只需要快乐就够了。 (三)非连续性文本 【材料一】戏剧人物都有相对固定的脸谱，观众一看脸谱就会对这个人物略有了解，欣赏脸谱 艺术很有学问。一是看色彩，不同的色彩代表着不同的性格。一般红色表示英勇、忠贞；黄色表示 六年级语文阶段练习第4页（共6页） 勇猛、残暴；白色表示奸诈、阴险；黑色表示正直、无私；蓝色表示坚毅、勇敢；此外还有神怪仙佛 一类人物，专用金色、银色等。二是看夸张的线条。如皱起眉头形成的眉间的皱纹，“哇呀呀”咧开 的大嘴…这些线条都是根据人物的性格、内心情绪而描画的。 【材料二】越剧《红楼梦》六十多年长演不衰，成为舞台刷的传奇。为何越刷《红楼梦》有如此 惊人的魅力呢？ 其一，在创作上，人们从《红楼梦》中抓取了林黛玉、贾宝玉和薛宝钗三人的故事主线，使得 戏剧情节紧凑、环环相扣。其二，戏刷紧密结合了戏曲元素和故事叙述，既有戏曲的婉转动人，也 有故事的娓娓道来。其三，越剧艺术中的一颦一笑、体态容姿，都充满了韵味美。故而我们能够看 到，黛玉娇花一般的妙曼的身姿，贾宝玉俊俏挺拔的身形，配合他们的动作，让人望而沉醉。其四， 音乐是抽象的艺术，它完美地融在了故事里面。越刷《红楼梦》的词又填得极妙，既通俗易懂，又 精妙绝伦，可谓“雅俗共赏”。 17.从【材料一】可知，欣赏脸谱艺术一看 ，二看 18.脸谱的不同色彩代表不同的性格。请你为下列人物选择对应的脸谱颜色，以此表现人物的典型 性格。 我选择 （关羽包拯)，脸谱颜色： 性格特点： 19.从【材料二】可知，越剧《红楼梦》长演不衰的原因是( )(多选) A.在创作上抓住了原著精髓，只保留了林黛玉、薛宝钗和贾宝玉三个角色。 B.越剧艺术中的一颦一笑、体态容姿等都充满了韵味美。 C.戏曲元素和故事叙述相结合，既有戏曲的婉转动人，也有故事的娓娓道来。 D.将音乐完美地融人了戏剧的故事中。 20.有人认为：随着社会的发展，戏剧已经过时了，应该被淘汰掉。作为新时代的少年，你认同这 种说法吗？请结合材料谈谈你的看法。 活动四：书写心中感慨 四、习作。 在阅读的过程中，我们同书中的人物一起度过了一段美好的时光，这或许会成为你不可磨灭 的记忆。其实在我们的生活中，总有一段时光让我们难以忘怀：或许是美好的、温暖的，或许是孤 独的、伤心的…请以“那一段 的时光”为题，根据自身经历写一篇作文。 要求：先把题目补充完整；内容具体，表达出真情实感，不少于400字。 六年级语文阶段练习第5页（共6页）