议论文写作指导之论据的选取 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

班级： 姓名： 学号： 议论文写作之论据的选取 课前热身：以下文段来源于考场习作，请你说说这两个文段的主要区别。 文段1：自我比较，是个人能力提升的重要动力。实现自我价值，不仅需要不懈奋斗，更需 要在自我比较中推动能力成长。唯有通过与过去的自己对比，反思不足，才能不断完善自我，实 现个人价值。孔子曾言：“吾日三省吾身。”他坚持每日反省，以昨日之我为参照，审视自身不 足并持续改进，终成影响世界的思想家。正是这种以自我比较为基础的反思与精进，让他的思想 与人格不断升华，最终成就非凡。因此，自我比较是提升个人能力、实现自我价值的重要动力。 文段2：“比较”是个人能力提升的重要途径。唯有在与他人、与自我比较中，才能提升自 我，实现自我价值。通过比较，我们可以清晰地看到自身的进步与不足，从而明确努力的方向， 不断完善自我，推动个人成长。所以，“比较”对于个人成长有着至关重要的作用。 区别： 任务一：根据论点，选择合适的论据。 1.论点：直面人生磨难与坎坷，能锤炼意志，促成个人精神的成长。 下列论据最能紧扣论点核心关键词的一项是() A.苏轼屡遭贬谪，于逆境中锤炼意志，在苦难中沉淀自我，成就文学与精神的双重升华 B.陶渊明厌弃官场污浊，辞官归隐田园，追求闲适淡泊的理想生活 C.烛之武临危受命，凭借出色辩才游说秦伯，化解两国交战危机 D.荆轲心怀忠义，慷慨赴秦刺杀秦王，以生命践行侠义气节 论据选取原则一： 2.论点：懂得灵活变通，是解决问题的重要智慧。 下列论据中，最贴合立意的一项是（) A.屈原身处乱世，坚守高洁本心，不与世俗同流合污 B.邹忌不局限个人见闻，以生活小事类比治国之道，委婉劝谏齐王 C.荀子倡导持之以恒、专心致志，强调坚持对治学的意义 D.李密感念亲情，婉拒朝廷征召，以孝心坚守人伦本分 论据选取原则二： 3.论点：长期点滴积累、长久沉淀，方能实现厚积薄发。 下列论据中，典型性最强、论证最权威的一项是() A.高中生日复一日坚持刷题，最终提升成绩 B.荀子在《劝学》中以“积土成山”“积水成渊”，系统阐释积累的重要价值 C.李白天赋出众，随性创作，写下大量千古诗作 D.某网络博主长期更新内容，慢慢收获大量粉丝 论据选取原则三： 第1页 4.论点：戒除浮躁之心，专心专注深耕一事，方能练就过硬本领。 下列论据内涵与论点逻辑高度统，、无脱节的一项是() A.庄子笔下的庖丁长年钻研牛的肌理，用心专一、深耕技艺，最终达到游刃有余的境界 B.王熙凤精明圆滑，擅长应酬打理，依靠处事手腕掌管贾府事务 C.杜甫一生漂泊流离，目睹民间疾苦，以诗歌承载家国悲悯 D.齐王广开言路，接纳群臣劝谏，通过反思革新朝政 论据选取原则四： 任务二：拟写论据句 (一)论据句的写作结构 1.基础标准版结构： 公式：身处…境遇的【人物】，面对…，选择…，最终收获…/成就…… 课内示例：身处贬谪困境的苏轼，面对人生起落与仕途失意，选择以豁达胸襟接纳苦难，最 终在文学与精神上实现升华。 练习：（论点）固执己见往往会让人陷入绝境，最终导致事业的溃败。 论据句：身处 的项羽，面对」 选择 最终 2.进阶丰满版结构： 公式：在…的背景下，【人物】不为…所困，坚守…，以…的行动，诠释了… 的品格。 课内示例：在礼崩乐坏的乱世之中，屈原不为污浊世俗所裹挟，坚守爱国初心与高洁节操， 以宁赴湘流的抉择，诠释了坚守本心的崇高人格。 练习：（论点)真正的爱国，是无论身处何种境遇，都始终心系祖国、为国奉献。 论据句：在 的背景下，钱学森不为 坚守 以 的行动，诠 释了 3.正反对比版结构： 公式：反观【人物】，一味…终将…；而【人物】摒弃…，坚持…，方才… 课内示例：反观项羽刚愎自用、固执己见，终致兵败鸟江；而邹忌跳出固有认知，善于类比 反思、灵活变通，方能辅佐君王修明内政。 练习：（论点）勇敢反抗命运的不公，才能挣脱枷锁，掌握自我人生。 论据句：反观祥林嫂，一味」 终将 而娜拉摒弃 坚持 方才 4.道理论据（名言)结构： 公式：正如【作者】在【篇目】中所言：“…”，此言道出了…的深刻道理。 课内示例：正如荀子在《劝学》中所言：“积土成山，风雨兴焉”，此言道出了日积月累、 厚积薄发的人生哲理。 第2页 练习1：（论点）心怀孝道，体恤亲人，是为人立身的根本。 论据句：正如李密在《陈情表》中所言：“ ”,此言道出了 的深刻道理。 练习2：（论点）心怀豁达，看淡得失，方能从容面对人生困境。 论据句：正如苏轼在《赤壁赋》中所言：“ ”,此言道出了」 的深刻道理。 (二)根据写作提纲，选取合适的论据，为3个分论点分别拟写1-2个论据句。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(2026年广州二模) 本试卷阅读V提到的“竹”，是一种常见的植物，其植株纤长，极具韧性。古人笔下的竹， “千磨万击还坚劲”；生活中，“扁担弯弯压不断”；毛泽东在长征途中写道，“红军不怕远征 难”…韧性，内涵丰富，意义深广。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 标题 保持韧性，坚毅前行 保持韧性，坚毅前行“韧性”，在日常生活中意义丰富。无论是古人笔下的竹子， 中心段 还是生活中的扁担，亦或是红军这一群像，均展示出具有韧性的重要作用。作为年轻一 代，我们应于其中汲取智慧，保持韧性，坚毅前行。 分论点 论据 分论点①： “千磨万击还坚劲”，韧性 表现为面对磨难保持本性、坚贞 不屈的姿态。 分论点②： “扁担弯弯压不断”，韧性 表现为面对压力与责任时的担 当。 分论点③： “红军不怕远征难”，韧性 表现为面对困境继续前行的勇 气，引领我们走向成功。 因此，保持韧性、坚毅前行，不仅是我们的使命，也是一份责任。我们应循道而行， 结尾段 推动个人与国家的进步。 第3页 任务三：优化考场作文的写作结构，选取合适的论据。 23.阅读下面材料，根据要求写作。 现实生活中，人们常常通过与他人比较来评估自己的价值，确定自己的位置。这种比较是否 真正有助于我们认识自我、获得成长？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的体验写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 标题 中心段 分论点 论据 分论点①： 分论点②： 分论点③： 结尾段 任务四：在任务三的基础上，完成800字作文。 第4页议论文写作之论据的选取 课前热身：阅读学案P1的两个文段，说说这两个文段的主要区别。 区别：文段1含论据，有孔子的名言与事例，观点有支撑，论证更具体、有说服力；文段2无论据，观点和逻辑都在，但全是“空泛说理”，缺乏事实支撑，说服力弱，读起来空洞干瘪。 论据的重要性：撑观点、强说服、丰内容、显思维。 1.论点：直面人生磨难与坎坷，能锤炼意志，促成个人精神的成长。 下列论据最能紧扣论点核心关键词的一项是（ ） A. 苏轼屡遭贬谪，于逆境中锤炼意志，在苦难中沉淀自我，成就文学与精神的双重升华 B. 陶渊明厌弃官场污浊，辞官归隐田园，追求闲适淡泊的理想生活 C. 烛之武临危受命，凭借出色辩才游说秦伯，化解两国交战危机 D. 荆轲心怀忠义，慷慨赴秦刺杀秦王，以生命践行侠义气节 任务一：根据论点，选择合适的论据。 论据选取原则一：扣得住 —— 贴合论点，关键词高度匹配 2.论点：懂得灵活变通，是解决问题的重要智慧。 下列论据中，最贴合立意的一项是（ ） A. 屈原身处乱世，坚守高洁本心，不与世俗同流合污 B. 邹忌不局限个人见闻，以生活小事类比治国之道，委婉劝谏齐王 C. 荀子倡导持之以恒、专心致志，强调坚持对治学的意义 D. 李密感念亲情，婉拒朝廷征召，以孝心坚守人伦本分 任务一：根据论点，选择合适的论据。 论据选取原则二：分得清 —— 立意有别，素材精准对应 3.论点：长期点滴积累、长久沉淀，方能实现厚积薄发。 下列论据中，典型性最强、论证最权威的一项是（ ） A. 高中生日复一日坚持刷题，最终提升成绩 B. 荀子在《劝学》中以“积土成山”“积水成渊”，系统阐释积累的重要价值 C. 李白天赋出众，随性创作，写下大量千古诗作 D. 某网络博主长期更新内容，慢慢收获大量粉丝 任务一：根据论点，选择合适的论据。 论据选取原则三：用得典 —— 选用经典课内素材，典型可信 4.论点：戒除浮躁之心，专心专注深耕一事，方能练就过硬本领。 下列论据内涵与论点逻辑高度统一、无脱节的一项是（ ） A. 庄子笔下的庖丁长年钻研牛的肌理，用心专一、深耕技艺，最终达到游刃有余的境界 B. 王熙凤精明圆滑，擅长应酬打理，依靠处事手腕掌管贾府事务 C. 杜甫一生漂泊流离，目睹民间疾苦，以诗歌承载家国悲悯 D. 齐王广开言路，接纳群臣劝谏，通过反思革新朝政 任务一：根据论点，选择合适的论据。 论据选取原则四：合得拢 —— 内涵一致，逻辑紧密关联 任务一：根据论点，选择合适的论据。 小结：论据的选取原则 1.扣得住：贴合论点，关键词高度匹配。 2.分得清：立意有别，素材精准对应。 3.用得典：选用经典课内、课外素材。 4.合得拢：内涵一致，逻辑紧密关联。 1.基础标准版结构： 公式：身处……境遇的【人物】，面对……，选择……，最终收获……/成就…… 示例：身处贬谪困境的【苏轼】，面对人生起落与仕途失意，选择以豁达胸襟接纳苦难，最终在文学与精神上实现升华。 任务二：拟写论据句。 补充：论据句的写作结构 人物 + 处境 + 行为 + 结果/价值/品质 练习： 论点句：固执己见往往会让人陷入绝境，最终导致事业的溃败。 论据句：身处 的项羽，面对 ，选择 ，最终 。 2.进阶丰满版结构： 公式：在……的背景下，【人物】不为……所困，坚守……，以……的行动，诠释了……的品格。 示例：在礼崩乐坏的乱世之中，【屈原】不为污浊世俗所裹挟，坚守爱国初心与高洁节操，以宁赴湘流的抉择，诠释了坚守本心的崇高人格。 补充：论据句的写作结构 练习： 论点句：真正的爱国，是无论身处何种境遇，都始终心系祖国、为国奉献。 论据句：在 的背景下，钱学森不为 ，坚守 ，以 的行动，诠释了 。 时代背景 + 人物抉择 + 具体行动 + 精神体现 任务二：拟写论据句。 3.正反对比版结构： 公式：反观【人物】，一味……终将……；而【人物】摒弃……，坚持……，方才…… 示例：反观【项羽】刚愎自用、固执己见，终致兵败乌江；而【邹忌】跳出固有认知，善于类比反思、灵活变通，方能辅佐君王修明内政。 补充：论据句的写作结构 练习： 论点句：勇敢反抗命运的不公，才能挣脱枷锁，掌握自我人生。 论据句：反观祥林嫂，一味 ，终将 ；而娜拉摒弃 ，坚持 ，方才 。 反面人物做法和结果 + 转折 + 正面人物选择 + 价值 任务二：拟写论据句。 4.道理论据（名言）专用结构： 公式：正如【作者】在【篇目】中所言：“……”，此言道出了……的深刻道理。 课内示例： 示例：正如荀子在《劝学》中所言：“积土成山，风雨兴焉”，此言道出了日积月累、厚积薄发的人生哲理。 补充：论据句的写作结构 练习1： 论点句：心怀孝道，体恤亲人，是为人立身的根本。 论据句：正如李密在《陈情表》中所言：“ ”，此言道出了 的深刻道理。 练习2： 论点句：心怀豁达，看淡得失，方能从容面对人生困境。 论据句：正如苏轼在《赤壁赋》中所言：“ ”，此言道出了 的深刻道理。 引名句＋标出处＋浅阐释 任务二：拟写论据句。 小结：论据句的结构 1.基础式：人物＋处境＋行动＋结果/价值/品质 2.进阶式：时代背景＋人物抉择＋具体行动＋精神体现 3.对比式：反面人物做法和结果＋正面人物选择＋价值 4.名言式：引名句＋标出处＋浅阐释 任务二：拟写论据句。 课堂任务：仿照分论点①，为分论点②③分别选取1-2个合适的论据。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(2026年广州二模) 本试卷阅读IV提到的“竹”，是一种常见的植物，其植株纤长，极具韧性。古人笔下的竹，“千磨万击还坚劲”；生活中，“扁担弯弯压不断”；毛泽东在长征途中写道，“红军不怕远征难”……韧性，内涵丰富，意义深广。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 任务二：拟写论据句。 身处屈辱绝境的司马迁，面对宫刑之痛与世俗非议，选择坚守人格初心、忍辱著书，最终铸就千古不朽的史学巨著，尽显逆境抗压的韧性。（①基础标准版） 在朝堂纷争、强权压迫的背景下，杨慎不为贬谪磨难与权势威压所困，坚守儒者本心，以直言敢谏的行动，诠释了坚守气节、不屈不挠的韧性品格。（②进阶丰满版） 课堂任务：仿照分论点①，为分论点②③分别选取1-2个合适的论据。 任务二：拟写论据句。 课堂任务：仿照分论点①，为分论点②③分别选取1-2个合适的论据。 任务二：拟写论据句。 任务三：优化考场作文的写作结构，选取合适的论据。 23．阅读下面材料，根据要求写作。 现实生活中，人们常常通过与他人比较来评估自己的价值，确定自己的位置。这种比较是否真正有助于我们认识自我、获得成长？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的体验写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 任务三：优化考场作文的写作结构，选取合适的论据。 课堂任务： 任务四：在任务三的基础上，完成800字作文。 $ 议论文写作之论据的选取 课前热身：以下文段选自期中考试的考场习作，请你说说这两个文段的主要区别。 文段1：自我比较，是个人能力提升的重要动力。实现自我价值，不仅需要不懈奋斗，更需要在自我比较中推动能力成长。唯有通过与过去的自己对比，反思不足，才能不断完善自我，实现个人价值。孔子曾言：“吾日三省吾身。”他坚持每日反省，以昨日之我为参照，审视自身不足并持续改进，终成影响世界的思想家。正是这种以自我比较为基础的反思与精进，让他的思想与人格不断升华，最终成就非凡。因此，自我比较是提升个人能力、实现自我价值的重要动力。 文段2：“比较”是个人能力提升的重要途径。唯有在与他人、与自我比较中，才能提升自我，实现自我价值。通过比较，我们可以清晰地看到自身的进步与不足，从而明确努力的方向，不断完善自我，推动个人成长。所以，“比较”对于个人成长有着至关重要的作用。 区别：文段1含论据，有孔子的名言与事例，观点有支撑，论证更具体、有说服力；文段2无论据，观点和逻辑都在，但全是“空泛说理”，缺乏事实支撑，说服力弱，读起来空洞干瘪。 回顾本次期中考试现代文阅读Ⅰ第4题，指出“论据的重要性”：撑观点、强说服、丰内容、显思维。 任务一：根据论点，选择合适的论据。 1.论点：直面人生磨难与坎坷，能锤炼意志，促成个人精神的成长。 下列论据最能紧扣论点核心关键词的一项是（ ） A. 苏轼屡遭贬谪，于逆境中锤炼意志，在苦难中沉淀自我，成就文学与精神的双重升华 B. 陶渊明厌弃官场污浊，辞官归隐田园，追求闲适淡泊的理想生活 C. 烛之武临危受命，凭借出色辩才游说秦伯，化解两国交战危机 D. 荆轲心怀忠义，慷慨赴秦刺杀秦王，以生命践行侠义气节 原则一：扣得住 —— 贴合论点，关键词高度匹配 答案：A。详细解析：本题考查扣得住原则，核心看论据是否紧扣论点关键词：磨难、坎坷、锤炼意志、精神成长。A项紧扣“贬谪磨难”“逆境沉淀”，完全贴合论点核心；B项核心是避世归隐，C项核心是家国担当、外交智慧，D项核心是忠义献身，均未触及“磨难磨砺自我”的关键词，扣题松散。 2.论点：懂得灵活变通，是解决问题的重要智慧。 下列论据中，最贴合立意的一项是（ ） A. 屈原身处乱世，坚守高洁本心，不与世俗同流合污 B. 邹忌不局限个人见闻，以生活小事类比治国之道，委婉劝谏齐王 C. 荀子倡导持之以恒、专心致志，强调坚持对治学的意义 D. 李密感念亲情，婉拒朝廷征召，以孝心坚守人伦本分 原则二：分得清 —— 立意有别，素材精准对应 答案：B。详细解析：本题考查分得清原则，要求精准区分不同立意，杜绝素材乱套用。题干论点核心：灵活变通、转换思维。A 项对应立意“坚守本心”，C 项对应立意“坚持专注”，D 项对应立意“孝悌担当”；只有 B 项邹忌类比推理、换角度思考，专属匹配“变通智慧”，立意界限清晰，素材对应精准。 3.论点：长期点滴积累、长久沉淀，方能实现厚积薄发。 下列论据中，典型性最强、论证最权威的一项是（ ） A. 高中生日复一日坚持刷题，最终提升成绩 B. 荀子在《劝学》中以“积土成山”“积水成渊”，系统阐释积累的重要价值 C. 李白天赋出众，随性创作，写下大量千古诗作 D. 某网络博主长期更新内容，慢慢收获大量粉丝 原则三：用得典 —— 选用经典课内外素材，典型可信 答案：B。详细解析：本题考查用得典原则，议论文论据优先选择课内经典、名家名言、经典文本事例，典型性、说服力更强。B项选自高中必修课文《劝学》，经典理论论据，权威规范；A、D为市井普通事例、网络通俗事例，缺乏典型性；C项侧重天赋才情，与“积累” 无关，论证无效。 4.论点：戒除浮躁之心，专心专注深耕一事，方能练就过硬本领。 下列论据内涵与论点逻辑高度统一、无脱节的一项是（） A. 庄子笔下的庖丁长年钻研牛的肌理，用心专一、深耕技艺，最终达到游刃有余的境界 B. 王熙凤精明圆滑，擅长应酬打理，依靠处事手腕掌管贾府事务 C. 杜甫一生漂泊流离，目睹民间疾苦，以诗歌承载家国悲悯 D. 齐王广开言路，接纳群臣劝谏，通过反思革新朝政 原则四：合得拢 —— 内涵一致，逻辑紧密关联 答案：A详细解析：本题考查合得拢原则，要求论据与论点精神内涵、逻辑指向完全统一，不强行嫁接、不牵强附会。论点核心：戒浮躁、专一、深耕、锤炼本领。A 项庖丁潜心专一、深耕技艺，内涵完全契合，逻辑闭环；B 项侧重圆滑处世，C 项侧重忧国忧民，D 项侧重自省纳谏，内涵完全偏离论点，论点与论据逻辑脱节，无法支撑观点。 【课堂板书总结】 扣得住：抓准论点关键词，不偏题 分得清：辨别立意差异，不混用素材 用得典：优选课内外经典素材，增强说服力 合得拢：内涵逻辑统一，不生硬嫁接 任务二：拟写论据句 （一）论据句的写作结构 1.基础标准版（最简好用，适合基础薄弱） 结构：人物 + 处境 + 行为 + 结果 公式：身处……境遇的【人物】，面对……，选择……，最终收获……/成就…… 课内示例：身处贬谪困境的苏轼，面对人生起落与仕途失意，选择以豁达胸襟接纳苦难，最终在文学与精神上实现升华。 练习： 论点句：固执己见往往会让人陷入绝境，最终导致事业的溃败。 论据句：身处楚汉争霸关键节点的项羽，面对鸿门宴上范增多次示警、劝其诛杀刘邦的良策，却选择固执己见，最终错失良机，兵败乌江，落得自刎身死的结局。 2.进阶丰满版（考场主流，推荐首选） 结构：时代背景 + 人物抉择 + 具体行动 + 精神体现 公式：在……的背景下，【人物】不为……所困，坚守……，以……的行动，诠释了……的品格。 课内示例：在礼崩乐坏的乱世之中，屈原不为污浊世俗所裹挟，坚守爱国初心与高洁节操，以宁赴湘流的抉择，诠释了坚守本心的崇高人格。 练习： 论点句：真正的爱国，是无论身处何种境遇，都始终心系祖国、为国奉献。 论据句：在海外封锁与威逼利诱的背景下，钱学森不为优渥待遇与重重阻挠所困，坚守归国报国的赤诚初心，以冲破阻碍、毅然回国的行动，诠释了为国奉献的崇高爱国品格。 3.正反对比版（提升思辨，高分专用） 结构：反面人物做法和结果 + 转折 + 正面人物选择 + 价值 公式：反观【人物】，一味……终将……；而【人物】摒弃……，坚持……，方才…… 课内示例：反观项羽刚愎自用、固执己见，终致兵败乌江；而邹忌跳出固有认知，善于类比反思、灵活变通，方能辅佐君王修明内政。 练习： 论点句：勇敢反抗命运与束缚，才能挣脱枷锁，掌握自我人生。 论据句：反观祥林嫂，一味顺从命运、屈从礼教压迫，终将在麻木绝望中走向消亡；而娜拉摒弃世俗规训与家庭桎梏，坚持挣脱束缚、勇敢觉醒反抗，方才打破牢笼，寻得人格独立与精神自由。 4.道理论据（名言）专用结构 结构：名言引用 + 出处 + 简要释义 公式：正如【作者】在【篇目】中所言：“……”，此言道出了……的深刻道理。 课内示例：正如荀子在《劝学》中所言：“积土成山，风雨兴焉”，此言道出了日积月累、厚积薄发的人生哲理。 练习1： 论点句：心怀孝道，体恤亲人，是为人立身的根本。 论据句：正如李密在《陈情表》中所言：“乌鸟私情，愿乞终养”，此言道出了感念亲恩、恪守孝道的深刻道理。 练习2： 论点句：心怀豁达，看淡得失，方能从容面对人生困境。 论据句：正如苏轼在《赤壁赋》中所言：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，此言道出了看淡荣辱、超然豁达的深刻道理。 【课堂板书总结】 基础式：人物＋处境＋行动＋结果 进阶式：背景＋抉择＋行动＋精神 对比式：反面事例＋正面事例＋价值 名言式：引名句＋标出处＋浅阐释 （二）根据写作提纲，选取合适的论据，为3个分论点分别拟写1-2个论据句。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(2026年广州二模) 本试卷阅读IV提到的“竹”，是一种常见的植物，其植株纤长，极具韧性。古人笔下的竹，“千磨万击还坚劲”；生活中，“扁担弯弯压不断”；毛泽东在长征途中写道，“红军不怕远征难”……韧性，内涵丰富，意义深广。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 标题 保持韧性，坚毅前行 中心段 保持韧性，坚毅前行“韧性”，在日常生活中意义丰富。无论是古人笔下的竹子，还是生活中的扁担，亦或是红军这一群像，均展示出具有韧性的重要作用。作为年轻一代，我们应于其中汲取智慧，保持韧性，坚毅前行。 分论点 论据 分论点①： “千磨万击还坚劲”，韧性表现为面对磨难保持本性、坚贞不屈的姿态。 完整示例： 身处屈辱绝境的司马迁，面对宫刑之痛与世俗非议，选择坚守人格初心、忍辱著书，最终铸就千古不朽的史学巨著，尽显逆境抗压的韧性。（①基础标准版） 在朝堂纷争、强权压迫的背景下，杨慎不为贬谪磨难与权势威压所困，坚守儒者本心，以直言敢谏的行动，诠释了坚守气节、不屈不挠的韧性品格。（②进阶丰满版） 分论点②： “扁担弯弯压不断”，韧性表现为面对压力与责任时的担当。 推荐素材： 1.正面素材 苏武：身处北海苦寒绝境，身负出使使命与家国责任，忍受牧羊十九年的重压，坚守气节、扛起家国重托，以韧性扛起责任。 李密：一边是朝廷征召的仕途压力，一边是祖母垂危的赡养重担，于两难重压中坚守责任，以隐忍与韧性担当亲情人伦。 烛之武：国家危亡之际，临危受命，直面外交重压，挺身而出担起救国重任，凭坚韧与担当化解国难。 焦裕禄：身处兰考风沙肆虐、百姓贫苦的艰难处境，顶着治沙救灾、脱贫安民的沉重压力，勇担为民造福重任，扎根基层负重前行，以坚韧身躯扛起一方百姓生计。 张桂梅：面对山区教育落后、家庭贫困、身体多病的多重压力，扛起乡村育人、改变女孩命运的重任，几十年负重坚守，以韧性扛起教育扶贫的责任担当。 袁隆平：面对粮食短缺、科研条件简陋的巨大压力，心怀让国人吃饱饭的责任，一生扎根田间，顶住科研难关与外界质疑，用韧性扛起家国粮食担当。 钟南山：面对疫情突发、未知病毒的巨大压力，不顾高龄安危，临危受命挺身而出，扛起抗疫救国的重任，在重压之下坚守使命，尽显韧性与担当。 黄文秀：面对乡村贫困、基层工作繁杂的压力，放弃城市优渥生活，主动扎根扶贫一线，扛起脱贫攻坚责任，在负重中坚守初心。 2.反面素材 项羽：身负复国称霸的重任，遭遇挫折便不堪压力，逃避责任、一蹶不振，缺乏负重前行的韧性，最终功败身死。 周朴园：背负家庭与伦理的多重压力，不愿承担责任、一味自私逃避，内心脆弱无韧性，最终酿成家庭悲剧。 哈姆莱特：身负复仇救国的重任，遇事犹豫迟疑、畏缩彷徨，不敢直面压力扛起使命，一味沉溺思虑迟迟不肯行动，缺乏扛起重任的坚韧与魄力，最终酿成悲剧。 分论点③： “红军不怕远征难”，韧性表现为面对困境继续前行的勇气，引领我们走向成功。 推荐素材： 1.正面素材 史铁生：年纪轻轻双腿瘫痪，又身患重病，深陷人生至暗困境，挣脱精神迷茫，直面苦难奋力前行，在文字中寻得生命价值。 苏轼：屡遭贬谪、人生困顿坎坷，直面命运磨难不沉沦，以坚韧的勇气直面困境、从容前行，终成精神与文学的双重高度。 屈原：身处乱世奸邪当道的困境，遭排挤、被放逐，却不改前行之志，在逆境中坚守理想、倔强前行，彰显韧性风骨。 庖丁：面对繁复艰难的劳作困境，长久钻研、迎难而上，在困境中坚持探索，终达技艺大成。 苏炳添：面对年龄偏大、伤病缠身、亚洲短跑天赋局限的困境，不退缩不放弃，日复一日突破训练瓶颈，凭着逆境前行的勇气，打破纪录、站上世界赛场。 樊锦诗：面对大漠荒凉、条件艰苦、文物保护任务繁重的困境，远离故土坚守敦煌数十年，不惧孤独与艰难，凭着执着勇气一路前行，守护千年莫高窟。 2.反面素材 祥林嫂《祝福》：深陷命运与礼教的双重困境，丧失抗争勇气，遇难便退缩麻木，没有逆境前行的韧性，最终被困境吞噬。 樊於期：遭遇困厄便意气用事，无法隐忍蓄力、艰难前行，轻易赴死，缺乏长久支撑的韧性，难谋长远。 别里科夫《装在套子里的人》：畏惧时代变革与新鲜事物，困在自我封闭的精神困境里，不敢突破、不愿向前，终日惶恐退缩，终被时代抛弃。 结尾段 因此，保持韧性、坚毅前行，不仅是我们的使命，也是一份责任。我们应循道而行，推动个人与国家的进步。 任务三：优化考场作文的写作结构，选取合适的论据。 23．阅读下面材料，根据要求写作。 现实生活中，人们常常通过与他人比较来评估自己的价值，确定自己的位置。这种比较是否真正有助于我们认识自我、获得成长？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的体验写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 标题 中心段 分论点 论据 结尾段 任务四：在任务三的基础上，完成800字作文。 学生课后完成写作，教师集中评讲。 学科网（北京）股份有限公司 $