2.2 做更好的自己 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

教学基本信息

科目

政治

学段

初中

主要教材

书名：教科书·政治-统编版

出版社：人民教育出版社             出版日期：2024年

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第一学期

核心素养目标

政治认同：引导学生树立积极的人生价值观，明白自我成长贴合个人发展与社会进步需求，愿意以正向姿态成长，主动将个人成长融入集体与社会发展中。

健全人格：学会客观接纳、欣赏自己，正视自身优缺点，掌握完善自我的方法，塑造自信、乐观、坚韧的健全人格，提升心理调适能力。

责任意识：明晰自我成长的责任，主动改正缺点、突破自我，对自己的人生负责，树立自我提升、自我赋能的责任理念。

法治观念：知晓完善自我、规范自我言行是遵守社会规则、践行道德准则的基础，以自律成长践行社会道德要求，涵养规则素养。

教学重难点

教学重点：掌握接纳自己、欣赏自己的核心要求，熟练掌握做更好的自己的三大方法：扬长避短、改正缺点、激发潜能。

教学难点：引导学生正视自身不完美，摒弃自我否定心态，将完善自我的方法转化为日常行动，实现持续性自我成长。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

教师播放短视频《平凡少年的蜕变》，视频讲述一名普通初中生从自卑怯懦、纠结自身缺点，到正视自我、发挥特长、弥补不足、逐步成长的真实故事。视频播放结束后，教师抛出问题：视频中的少年最大的改变是什么？生活中的你，是否也会纠结自己的不完美，渴望成为更好的自己？随后邀请学生自由发言，分享自己的自我认知与成长期待。

设计意图：贴合七年级学生的成长特点，以同龄人的真实成长案例创设生活化情境，快速拉近学生与课堂知识的距离，激发学生的情感共鸣。通过开放式提问，唤醒学生的自我思考，自然引出本节课主题，同时为后续接纳自我、完善自我的知识学习做好铺垫，打破理论教学的枯燥感。

（二）新知探究一：接纳自己，拥抱完整自我

在导入的基础上，教师开展“自我小盘点”课堂活动，引导学生拿出纸笔，分别写下自己的三个优点和两个不足，独立完成自我梳理。学生完成书写后，教师组织小组交流，鼓励学生在小组内大胆分享自己的优缺点，倾听同伴的自我认知。交流结束后，教师选取多名学生代表发言，分享自己的盘点内容。

针对学生的分享，教师进行引导总结：每个人都是独一无二的，我们每个人都有优势与闪光点，也都存在不完美的地方。很多同学会因为自身缺点自卑、焦虑，刻意回避自己的不足，这是错误的自我认知。真正的接纳自己，是接纳自己的全部，既接纳自己的优点、长处，也接纳自己的不完美、缺点；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。