1.3《民族》教案-2025-2026学年人教版地理八年级上册

人教版地理八年级上册1.3《民族》教案

 

【教材分析】

本课是人教版八年级上册地理第一章第三节内容，承接《疆域》《人口》，从文化与人口构成维度，展现我国“统一多民族国家”的基本国情。教材以“中华民族大家庭—民族分布特点—民族政策与发展”为逻辑主线，通过“活动探究+图文素材”，引导学生理解民族构成、分布格局与政策内涵，是落实“家国情怀与文化认同”的关键课，为后续区域地理学习奠定人文基础。

【学情分析】

八年级学生已具备我国行政区划、人口分布的基础认知，对“少数民族”有初步生活感知（如节日、服饰），但对民族识别、分布格局、民族政策的理解较为零散，缺乏系统性认知。同时，学生具备基础的地图阅读与材料分析能力，适合通过情境探究、合作任务深化理解，需避免概念化讲解，多结合真实案例与生活场景。

【素养目标】

1.区域认知：能结合图文资料说出我国民族构成、分布特点，识别主要少数民族的分布区域与文化符号。

2.综合思维：通过分析民族分布地图、政策资料，理解“大杂居、小聚居、交错居住”的分布格局对民族交流与国家发展的影响。

3.地理实践力：能结合生活场景（如路牌、车站标识）分析民族语言文字的应用，完成民族分布地图的探究任务。

4.人地协调观与家国情怀：理解我国民族政策的意义，树立“各民族一律平等、共同团结奋斗、共同繁荣发展”的观念，增强对中华民族共同体的认同。

【教学重点和难点】

教学重点：我国民族构成特点；民族“大杂居、小聚居、交错居住”的分布特点；主要少数民族的分布区域。

教学难点：理解民族分布格局与民族政策对国家统一、边疆发展的意义；结合实例分析推广普通话与使用民族语言文字的关系。

【教学准备】

教师：多媒体课件（含国庆方阵视频、民族分布动态地图、真实路牌/车站图片）、任务

单、民族文化卡片、中国政区空白地图。

学生：课前预习教材，搜集1-2个少数民族的文化习俗资料（可选）。

【教学方法】

情境教学法、地图探究法、合作讨论法、任务驱动法、案例分析法。

第1课时：中华民族大家庭与民族语言文字

一、教学目标

1.说出我国民族构成特点，区分汉族与少数民族的人口占比，知道人口最多的少数民族。

2.了解我国56个民族的认定历程，理解“各民族一律平等”的内涵。

3.结合实例分析民族语言文字的应用，理解推广普通话与尊重少数民族语言文字的关系。

二、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放《建国70周年国庆“民族团结”方阵》视频片段，提问：

1.视频中不同服饰的方阵代表什么？你能说出几个少数民族的名称？

2.为什么说“56个民族是一家”？

引出课题：今天我们一起走进《民族》，认识我们的“中华民族大家庭”。

（二）任务一：解码“民族构成”，读懂数据里的国情（10分钟）

1.自主阅读教材P19第一段，完成任务单填空：

我国共有（）个民族，族人口最多，约占全国人口总数的%；其余（）个民族人口较少，称为（）。

人口最多的少数民族是（），人口超过（）万人；人口超过500万的少数民族有（）、（）、（）等。

2.小组讨论：“少数民族”的“少数”是指什么？这是否代表地位不平等？

3.教师点拨：“少数民族”仅指人口数量，我国各民族不论人口多少、历史长短、发展水平高低，一律平等，这是我国民族政策的核心原则。

（三）任务二：探究“民族认定”，理解大家庭的由来（8分钟）

阅读教材P19“思与学：我国56个民族是如何认定的”，完成：

1.梳理民族认定的关键节点：

第一次人口普查：认定（）个少数民族；

第二次人口普查：新增认定（）个少数民族；

第三次人口普查：新增认定（）、（）2个少数民族；

最终确定56个民族。

2.思考：为什么我国要花几十年开展民族识别工作？（引导学生理解：尊重民族差异、保障民族平等、促进民族发展）

（四）任务三：走进“民族语言文字”，在生活中发现文化（15分钟）

1.读图探究：教材P19图1.15，写出场景对应的主要少数民族：

①西藏自治区林芝米林机场：（）；

②内蒙古自治区呼伦贝尔附近的公路：（）；

③广西壮族自治区南宁东站：（）；

④新疆维吾尔自治区的新疆大学：（）。

2.合作讨论：阅读两位少数民族青年的自我介绍，说说推广和使用普通话的好处。

好处示例：方便跨民族交流、促进经济发展（如电商销售）、传播民族文化、保障教育公平。

3.教师补充：我国推广国家通用语言文字，同时尊重和保障少数民族使用本民族语言文字的权利，两者并不矛盾，而是为了促进各民族更好地交流与发展。

（五）课堂小结（2分钟）

师生共同梳理：本节课我们认识了中华民族大家庭的构成，了解了民族认定的历程，还在生活场景中发现了民族语言文字的应用，理解了“各民族一律平等”的内涵。

（六）作业设计（含答案）

1.基础题：填空

我国共有（）个民族，人口最多的少数民族是（），主要分布在（）（省级行政区）。

答案：56；壮族；广西壮族自治区。

2.提升题：列举生活中同时出现规范汉字和民族文字的场景（至少2个），并说明对应的少数民族。

示例：银行营业网点的双语标识（藏语/西藏、蒙古语/内蒙古）、身份证上的民族文字（维吾尔语/新疆）。

第2课时：民族分布特点与民族政策

一、教学目标

1.结合中国民族分布图，说出我国民族“大杂居、小聚居、交错居住”的分布特点。

2.识别壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布省级行政区。

3.理解我国民族分布格局对国家发展的意义，认同我国的民族政策，增强中华民族共同